Анализ работы по информатизации МОУ лицей №1 учебный год
Цель анализа: оценивание реального уровня использования новых информационных технологий в образовательном процессе для дальнейшего углубления процесса информатизации.
В учебном году перед педагогическим коллективом лицея стояли следующие задачи:
· Ввести в образовательную практику возможность виртуального информирования родителей учеников посредством интерактивного программного комплекса АСИОУ «Школа»;
· Отслеживать динамику образовательного процесса, его результатов, происходящих в информационной образовательной среде школы, путём оперативного сбора информации, эффективной её обработки, открытости этой информации для коллег и родителей;
· Консультировать проектную деятельность обучающихся, связанную с применением информационно-коммуникационных технологий;
· Обеспечить открытость информации для учительской общественности, обучающихся и их родителей посредством школьного сайта;
· Использовать дистанционные технологии в учебном процессе
Информатизация образовательного процесса осуществляется по нескольким основным направлениям:
1. В образовательной области:
· предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;
· переходу на электронные дневники и электронный журнал средствами интерактивного программного комплекса АСИОУ «Школа».
2. В области поддержки школьного образования:
· повышение квалификации педагогов в области ИКТ с увеличением доли использования ИКТ в образовательном процессе, использования вариативных форм учебной работы;
· участие в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах и конкурсах.
3. В управленческой области:
· переход на электронный документооборот;
· сбор и обработка данных о состоянии педагогического процесса в образовательном учреждении.
4. В области развития цифровой образовательной среды лицея:
· установка компьютеров в учебные кабинеты;
· обеспечение лицея достаточным количеством ТСО;
· повышение доступности устройств и мультимедийных проекторов для подготовки и использования на уроках учителями.
5. В социально-общественной области:
· поддержка Интернет-сайта образовательного учреждения (оказание информационных услуг учащимся и их родителям, информация об образовательном учреждении, статусе, уставе, учебных планах и программах, кадровом составе, техническом оснащении, результатах образовательного процесса за прошлые годы, и т. д.);
Работая над поставленными задачами по информатизации учебно-воспитательного процесса школы в учебном году, можно отметить следующее:
Оснащение лицея средствами информатизации остаётся высоким, вместе с тем, следует отметить, что техники всё равно не хватает.
Оснащение лицея оборудованием
Показатель | ||
Количество персональных компьютеров | 35 (на списание 8) | 35 |
Количество ноутбуков | 18 | 20 (на списание 1) |
Количество нетбуков | 6 | 6 |
Количество моноблоков | 13 | |
Количество принтеров | 13 | 15 |
Количество сканеров | 2 | 2 |
Количество мультимедийных проекторов | 19 | 20 |
Экран настенный | 25 | 25 |
Интерактивных досок | 7 | 8 |
Документ камер | 5 | 7 |
Цифровых микроскопов | 1 | 1 |
Наличие сети Интернет | 100% | 100% |
Наличие сервера | Да | Да |
Наличие сайта школы | Да | Да |
Наличие электронных дневников | Да | Да |
Заполнение электронного журнала | 100% | 100% |
В рамках Федеральной программы была поставлена техника для компьютерного класса (10 моноблоков, 3 из которых - неисправны), комплект оборудования для одного класса (моноблок, проектор, интерактивная доска, документ камера).
Продолжается заполнение БД «Результаты работы предметников», «Выполнение программ», программного комплекса АСИОУ «Школа», в которую вносится информация о педагогах, учениках, ведомости успеваемости классов. С 1 сентября 2012 года параллельно с бумажными, заполняются электронные журналы всеми учителями. К сожалению, не все ответственно относились к этому.
Наиболее активно используется компьютерное оборудование в кабинетах начальных классов, физики, математики, биологии, географии, для многих учителей сегодня это естественное построение урока: использование ИКТ-технологий и урок – неразрывны.
В своей педагогической деятельности педагоги лицея активно используют ресурсы сети Интернет, входят в Интернет-сообщества, участвуют в работе педагогических порталов, размещают свои ЦОР и методические статьи. Большинство учителей лицея являются читателями цифровых газет и журналов по предметам.
Дистанционные Интернет-Олимпиады всевозможного уровня стали в последнее время очень популярны среди учителей и обучающихся. Традиционно ученики лицея участвовали в дистанционных предметных олимпиадах по математике, информатике, физике, биологии и обществознанию, истории, английскому языку (Всего за год 26 олимпиад и конкурсов федерального уровня (601 участник, 56 призёров и победителей), 11 – регионального (72 участника, 1 - призёр) и 2 муниципального (12 участников, 12 - призёров).
В учебном году учителя и ученики лицея и школ ТМР приняли участие в 13 сеансах видеосвязи (108 человек). В ноябре 2012 года учитель физики
стала организатором ВКС по теме «Школа абитуриента для обучающихся (занятие по подготовке к ЕГЭ по физике)», а в феврале 2013 учителя математики стали организаторами интегрированного сеанса по теме: «Из опыта подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике».
Также мы стали активными участниками 20-ти вебинаров (175 человек), проводимых Институтом развития образования и Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании г. Ярославля.
В октябре 2012 г. был проведен Региональный семинар «Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений с использованием дистанционных технологий», в котором приняли участие 3 педагога лицея: , , .
В учебном году лицей был Ресурсным центром по дистанционному обучению в ТМР. В марте 2012 на базе лицея был создан муниципальный ресурсный центр по дистанционному обучению г. Тутаева. Записаны и выставлены на сайте дистанционного обучения лицея следующие мастер-классы и видеоуроки:
География - (Чёбаково)
Технология - (лицей)
Физическая культура -
Биология - (СОШ №6)
Химия – (лицей)
Начальная школа – (СОШ №6)
Немецкий язык – (СОШ №4)
4 педагога разработали и провели апробацию дистанционных курсов:
– факультатив 8-9 классы «Особенности письменного общения»
– электив 10-11 классы «Избранные вопросы информатики»
– электив 10 класс «Основы туризма»
– радел «Механика» в курсе предмета «Физика в 9 классе.
Всего в дистанционном режиме проходили обучение 67 обучающихся из МОУ лицей №1, СОШ №3, СОШ №6, СОШ №7.
7 учеников СОШ №3 и СОШ №6 и 87 учеников лицея были подключены к информационно-образовательному пространству некомерческого партнёрства «Телешкола», имея возможность в дистанционном режиме готовиться к ЕГЭ по математике, физике, информатике, русскому языку, биологии, химии, обществознанию.
В декабре МОУ лицей №1 был присвоен статус региональной инновационной площадки департамента образования Ярославской области на 2013 год по теме «Развитие практики электронного обучения, внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс ОУ разных типов и видов».
Цель проекта:
Разработка и апробация организационной модели внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс школы
Задачи:
- Организовать подготовку педагогических кадров к использованию дистанционных технологий в образовательном процессе
- Разработать учебно-тренировочные материалы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации в CMS (системе управления курсами) Moodle
Количество и сведения об участниках РИП:
- руководитель проекта: директор МОУ лицей №1
- научный консультант: заместитель директора по УВР МОУ лицей №1
- количество педагогов: 5-7 человек
Реализация направлений инновационной деятельности:
1. Проведено два обучающих семинара (январь, февраль) для педагогов лицея «Проектирование и создание дистанционного курса в CMS Moodle». На них было обучено 8 педагогов лицея. Каждый из них был зарегистрирован в среде и получил доступ к работе в ней.
2. В апреле 2013 педагоги лицея (, , ) участвовали в региональном семинаре-практикуме «Работа и создание курсов в Moodle»
3. В апреле 2013 года проведено 2 муниципальных обучающих семинара «Проектирование и создание дистанционного курса в CMS Moodle». На первом семинаре присутствовали представители школ №2, 4, 5, 7, Ченцевской СОШ и Дома природы (всего 8 человек). На втором – СОШ №4, 5, Ченцев. Педагоги зарегистрированы, подключены к курсам. В течение лета они занимались их частичным наполнением. В сентябре 2013 обучение будет продолжено.
4. Разработаны программы курсов дистанционного обучения для подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену по физике, информатике и русскому языку. Программы соответствуют структуре, описанной в «Виде работ».
5. Подготовлены тестовые материалы и тренировочные задания разного уровня сложности.
Результатами деятельности первого полугодия проекта можно считать:
- Организована подготовка педагогических кадров к использованию дистанционных технологий в образовательном процессе как в МОУ лицей №1 г. Тутаев, так и Тутаевского муниципального района
- Начата разработка учебно-тренировочных материалов по подготовке обучающихся к итоговой аттестации в CMS (системе управления курсами) Moodle
Практика показывает, что при организации работы с обучающимися в дистанционном режиме важна роль тьютора, педагога, сопровождающего образовательный процесс.
Мы считаем, дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения
Анализируя работу учителей-предметников по использованию ИКТ, можно отметить осознание педагогическим коллективом лицея того, что повышение качества образования происходит через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ. Благодаря работе в Web- сообществах, реализуя различные формы сетевой активности, учитель развивает в себе те компетентности, которые он в силу своей профессиональной деятельности затем формирует в своих учениках: коммуникативные, информационно-коммуникационные, исследовательские, проектные, познавательные, самообразовательные.
Использование компьютерных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию обучения, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска и совершенствования профессионального мастерства.
Задачи на учебный год:
- обеспечить технологический и практический уровни ИКТ компетенции педагогов и администрации школы;
- обеспечить техническое оснащение рабочих мест в кабинетах всех учителей-предметников;
- автоматизировать управленческую деятельность и создать электронный банк данных;
- ввести систему дистанционного обучения педагогов и школьников.
- усилить работу по привлечению учащихся к участию в интернет-проектах, конкурсах;
- продолжить работу по повышению информационной культуры участников образовательного процесса.
