Фрагмент урока информатики в 4 классе
Тема: Понятие
Цель: сформировать представление о виртуальном мире как мире понятий об объектах реальной действительности и его роли в процессах обработки информации человеком.
Ключевые понятия: понятие, реальный мир, виртуальный мир.
Вспомогательные понятия: мир объектов, мир понятий, содержание понятия.
Характеристика урока:
· форма организации: повторение и обобщение;
· тип урока: комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний на основе актуализации имеющегося житейского опыта и знаний);
· стратегия: индивидуально-соревновательная, самоконтроль.
Материальное обеспечение урока: учебник, Р/Т № 1, демонстрационный ПК.
III. Изучение новой темы.
1) Эвристическая беседа.
- Каждый день мы узнаём что-то новое, получаем информацию. Без информации человек не мог бы жить. Информация – это сведения об окружающем нас мире. Она позволяет находить пищу, перемещаться, избегать опасностей, спасаться от холода и жары. Знания, которые ты получаешь на уроках, читаешь в книгах, приключения, которые смотришь по телевизору – всё это тоже информация. С сегодняшнего дня мы начнём разговор о познающем мир человеке, о том, как он работает с информацией. Мы начнём знакомиться с тем, как человек мыслит, будем учиться правильно строить рассуждения (умозаключения). Ведь это всё относится к миру нашего мышления, виртуального мира.
- Вокруг нас существуют два взаимосвязанных мира: мир объектов реальной действительности и мир понятий об объектах. Как вы это понимаете?
2) Игра «Угадай объект»
- Внимание, по перечисленным признакам, определите какой объект живой или неживой природы я задумала.
Звонкий, быстрый, веселый - …
Вкусный, алый, сочный - …
Желтые, красные, осенние - …
Задиристые, драчливые, взъерошенные - …
Белоствольные, высокая, стройная -…
- Я назову свойства объекта, а вы должны догадаться, о чём или о ком я говорю.
а) «Имеет крылья», «имеет лапки», «имеет клюв», «может летать, прыгать, клевать» (птица)
б) «Имеет стены, стол, дверь, окно, ковёр», «можно отремонтировать, проветрить, убрать» (жилое помещение)
в) «Имеет яблоко, ветки», «можно посадить» (яблоня)
- Что помогло вам угадать объект?
Вывод: Перечислить существенные свойства объекта – значит, сформулировать понятие.
«Яблоня - это дерево, которое можно посадить, вести обрезку старых веток и вырастить на нём яблоки».
- Определяя понятие объекта «Яблоня», мы перечисляем не всё, что мы знаем о нём, а только то, что определяет её способность быть плодовым деревом.
3) Работа по учебнику с. 47-51 (чтение по цепочке)
- В результате чего человек воспринимает понятие? (Понятие не может быть воспринято человеком в готов виде – оно возникает в результате взаимодействия человека с объектом.)
- Что такое понятие? (Понятие – это объект внутреннего, виртуального мира, то есть мира идей и мыслей человека.)
-От чего зависит богатство внутреннего мира человека? (Все существенные свойства объекта, которые известны человеку о нём, составляют содержание понятия этого человека об этом объекте. Человек с годами получает всё больше информации о свойствах объекта, поэтому понятие живёт и развивается. Таким образом, чем больше в сознании человека образов и понятий, тем богаче его внутренний мир.)
- Как вы понимаете слово «термин»? (Термин – это слово или устойчивое словосочетание, обозначающее объект из мира искусства, науки, техники.)
IV. Первичное закрепление.
1) Работа в тетрадях с. 35-38
Коллективное выполнение №1 – 6
V. Компьютерный практикум.
Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. Упражнения и дидактический материал по теме «Понятие»
