Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новопокровская основная общеобразовательная школа»
Кожевниковский район Томская область
, учитель химии и биологии
I квалификационная категория
Внеклассное мероприятие по биологии. Экологический праздник "Зимующие птицы"
google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель: Способствовать пониманию учащимися важности подкормки птиц в зимнее время.
Задачи:
Закрепить знания учащихся по орнитофауне
Способствовать привитию любви к животному миру края.
Развивать познавательный интерес;
Оборудование: картинки "Зимующие птицы" листовки в защиту зимующих птиц, карточки задания, запись голосов птиц
Подготовительный этап:
От каждого класса предоставляется команда - 6-7 человек.
Учащиеся заранее рисуют страничку о зимующих птицах села и готовят ее защиту.
Творческая группа экологов готовит инсценированное выступление "Доживем до весны".
Ход мероприятия:
Инсценированное выступление "Доживем до весны".
Появляется взъерошенный воробей:
Ой, спасите! Караул!
Кто в меня снежком пульнул?
Эти скверные мальчишки
Жить мешают воробьишкам.
То снежками, то рогаткой!
А ведь нам и так не сладко!
Появляется синичка:
Бр - р! Какой мороз трескучий!
Где бы спрятаться получше?
Замерзаю на лету!
Может быть, согреюсь тут?
Замечает воробья:
Чик-чирикин! Что с тобой?
Ты взъерошенный такой!
Может, кто тебя обидел?
Или ты кота увидел?
Воробей:
Ой, соседка! Тише! Тише!
Видишь там троих мальчишек
Бессердечных, злых и грубых?
Хорошо им в теплых шубах,
В шапках, в куртках меховых!
Еле вырвался от них!
Синичка:
Я, сосед, с тобой согласна!
Птичья жизнь зимой ужасна!
Против нас мороз, бураны,
Да еще и хулиганы!
Нас выслеживают кошки,
И во рту с утра не крошки!
Червячков и мошек нет,
А без них какой обед?
Ой, как трудно жить на свете!
Что нам делать? Кто ответит?
Появляется сорока:
Добрый день, синичка! Здравствуй!
Чик - чирикин, как дела?
Ой, не терпится похвастать-
Я сегодня принесла
Сногсшибательную весть:
Будет всем нам, что поесть:
Рассказала мне подружка
Про какие-то кормушки.
Дескать, дети есть такие-
Ну, совсем, совсем не злые,
А, как раз наоборот,
Помогают птицам! Вот!
Воробей недовольно:
Перестань трещать сорока,
О еде, о жизни легкой,
Да еще о добрых детях.
Сказки нет глупей на свете!
Не поверю никогда,
Будто где-то ждет еда!
Никому мы не нужны.
Эх, дожить бы до весны:.
Сорока возмущенно:
Чик - чирикин, Ты не прав!
Разузнала я вчера:
Эти славные ребята
Называются юннаты.
Так летим же в школьный сад,
Ведь кормушки там висят.
Их, поверьте, там немало.
Есть на них зерно и сало,
Крошки хлеба и пшено!
Воробей недовольно:
Нет, не верю все равно!
Синичка задумчиво:
А вот я бы полетела.
Что-то кушать захотела
Ела я еще два дня назад.
Кто со мною в школьный сад?
Воробей:
Так и быть, я полечу-
Я всю зиму есть хочу.
Все улетают. Через некоторое время появляются не спеша, синичка и воробей.
Синичка:
Ах, какой чудесный пир!
Я теперь люблю весь мир!
Был жестоким день обычный,
Оказалось, не со зла.
Людям я не безразлична!
Я нужна им! Ну, дела!
Воробей:
Да, в саду я убедился:
На сороку зря сердился.
И теперь уж наяву
До весны я доживу!
А весной мы дружно вместе
Будем петь вам, люди, песни,
Защищать от злой беды
Огороды и сады.
Ведь на сытый-то желудок
Нам, пернатым, ерунда
И любое время суток,
И снега, и холода!
Обращается к синичке:
Ты со мной согласна?
Синичка:
Да!
Я, сосед, с тобой согласна!
Как на свете жить прекрасно!
Ведущий: Мы рады приветствовать всех кто собрался в этом классе на наш праздник, посвященный зимующим птицам нашегосела. Пришла зима - спасайся, кто может. А кто не может? Вот синицы, воробьи, снегири, что делать им они не улетают как перелетные птицы в жаркие страны. Зимой наступают тяжелые времена для них. Тысячами гибнут они в суровые месяцы зимы, но не от холода, а от голода. Ученые подсчитали, что из 10 синиц весну встречают 1-2. Для того чтобы слушать песни птиц весной, нужно быть неравнодушными и помочь им в тяжелую зимнюю пору.
Как мы можем помочь птицам? (ответы детей)
Сегодня вы побываете в гостях у зимующих птиц нашего села, а они подготовили для вас свои задания.
1 Конкурс: "Птичья страничка".
Ведущий: Каждая команда подготовила дома страничку о зимующих птицах нашего села. Оцениваться будет: научная достоверность информации, оформление странички.
(Команды представляют свои странички, посвященные зимующим птицам)
Ведущий: Спасибо! Предлагаю нашим командам дать названия соответствующие выбранным вами птиц. Названия команд: "Клесты", "Воробушки", "Дятлы"
А каких еще птиц можно встретить зимой на улицах наших сел?
(Дети называют птиц)
2 конкурс "Подбери клюв": С помощью карточек с изображениями клювов разных птиц, нужно определить, чем они питаются
(за правильный ответ - 1 балл, если определяется название птиц - дополнительные баллы)
Ведущий:
"Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть одна нужна.
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.
Столько гибнет их,
Не счесть,
Видать тяжело!
А ведь в вашем сердце
Есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми." (А. Яшин)
Строчки из стихотворения А. Яшина призывают нас покормить птиц зимой, а какой корм предпочитают разные виды птиц?!
3 конкурс: "Птичья столовая": Необходимо разложить корм, соответствующий птицам. За правильно подобранный корм - 1 балл, максимальное количество баллов-6 баллов
Задания:
Синицыкусочек сала
Клестыкедровые орехи
Снегириягоды рябины
Воробьипшено
Голубисемена подсолнечника
4 конкурс: "Загадки о птицах".
Ведущий: Птицы приготовили загадки о себе. Каждая команда по очереди отгадывает загадку.
Загадки
1. Спинкою зеленовата, брюшком желтовата,
Чёрненькая шапочка и полоска шарфика.
2. Чернокрылый, красногрудый он везде найдёт приют.
Не боится он простуды - с первым снегом тут как тут.
3. Птичка-невеличка ножки имеет, а ходить не умеет.
Хочет сделать шажок - получается прыжок.
4. Он по-рабочему одет - удобно, просто, ловко.
На нем малиновый берет и пестрая спецовка.
5. Кто там прыгает, шуршит, клювом шишки потрошит?
Он бесстрашней всех в природе, ведь зимой птенцов выводит.
6. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
5 конкурс "Птичья викторина".
Участникам раздаются бланки с вопросами, правильный ответ-1 балл, максимальное количество баллов-10.
Перечень вопросов:
1. Когда температура тела воробья ниже: зимой или летом?
(температура тела воробья - постоянная)
2. Почему снегиря назвали снегирем?
(Появляется зимой)
3. Какая птица выводит своих птенцов зимой?
(клест)
4. Почему снегири и синицы любят водить компанию с дятлом?
(остатки пищи)
5. Почему поползня называют лесным акробатом?
(перемещается вверх и вниз по стволу вниз головой)
6. Жизнь какой птицы тесно связана с человеком?
(голубь воробей)
7. Эта птица может поворачивать голову на 180 и даже на 270 градусов?
(филин сова)
8. Почему в сильные морозы птицы сидят нахохлившись?
(образовавшаяся воздушная прослойка сохраняет тепло)
9. Почему в сильные морозы куропатки прячутся под снег?
(под снегом теплее)
10. Почему основная масса птиц Томской области улетает с наступлением зимы в теплые края?
(нехватка корма)
6 конкурс "Аудио- викторина""
Команды по очереди прослушивают аудио запись и угадывают голоса птиц: синица, снегирь, дятел, поползень, голубь, воробей.
7 конкурс "Кто здесь лишний?"
(Команды угадывают, названия каких птиц зашифрованы, какая птица не является зимующей?)
в | р | н | ||
д | т | л | ||
ф | л | н | ||
с | р | ж | ||
к | е | т | ||
8 конкурс "Узнай птицу"
Ведущий: Здесь зашифрованы названия зимующих птиц Томской области, вам в течение одной минуты необходимо угадать, что это за птицы.
1. НИЦАСИ:.
2. БЕЙРОВО:
3. КАРОСО:
4. ЛИНФИ:..
5. КАЛЯПО:
6. ЛУБЬГО:.
7. КАРОВКЕД:..
8. МОРОДОКЗИ:
9. НАВОРО
10. ЗЕНЬПОЛПО:.
9 конкурс: "Музыкальный" Команды по очереди исполняют песни связанные с птицами, побеждает та команда, которая исполнит больше всего песен о птицах.
Подведение итогов конкурса, жюри объявляет победителей
Ведущий: Я надеюсь, этот праздник открыл для вас что-то новое и интересное и крепче станет дружба между людьми и птицами!
Все участники праздника дружно отправляются развешивать кормушки и листовки, кормить птиц.
Литература.
Кухтина зимующим птицам. Методические рекомендации к проведению месячника. Комсомольск - на- Амуре: Агора, 2005.
Сборник загадок: Пособие для учителя/ сост. - М.: Просвещение, 1988.
Вопросы конкурса:
Казалось бы,
что может быть более обыденным, чем картофель!
А ведь нет, не всё было так просто и гладко
на пути его триумфального шествия на наши столы.
Мини – проект:
- Пословицы и поговорки о картофеле; Оригинальные фотографии картофеля (необыкновенные клубни, цветы и др.); Любимый вашей семьей рецепт картофельного блюда.
Воздушная одежда Земли
Цель:
- Обучающая. (Знать состав воздуха, типы облаков, закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водой.) Развивающая. (Развить у учащихся навыки выделять главное и делать выводы, обогащение специальной речи учащихся.) Воспитательная. (Формирование умений учащихся самостоятельно искать ответы на поставленные задачи, умение слушать товарищей, работать с различными источниками знаний.)
Ход урока
Организационный. Объявление темы урока. Задачи урока. На протяжении урока дети ставят себе плюсы за каждый свой правильныйответ. Работаем с сигнальными карточками. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности. Что это такое?
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь
Он невидимый, и все же.
Без него мы жить не можем? (воздух)
- Удар мяча о пол. (Сжимаем и упруг.) Опускаю пустой стакан в чашку с водой. (Воздух занимает место.) Колба и вставленная в нее стеклянная трубка, в трубочке закрашенная капелька воды, нагреваю руками колбу, капелька поднимается к верху, прекращаю нагревать, капелька устремляется вниз. (При нагревании воздух нагревается, при охлаждении сжимается).
Учащиеся называют еще раз все свойства воздуха и записывают в тетрадь.
Предположения, высказывания ребят (вспоминают о температуре на Луне и сравнивают с температурой на Земле).
Вывод: 3емля покрыта воздушной оболочкой, толща воздуха днем рассеивает солнечные лучи, и Земля нагревается слабо, а ночью воздух не дает Земле быстро охлаждаться и, словно под невидимым одеялом, сохраняет тепло до утра. Отсюда и такое название темы.
Воздушная оболочка Земли называется атмосферой (запись в тетрадь) Обращаю внимание на проблемный вопрос, записанный на доске.Состав воздуха в классе перед началом занятий и после разный. В чем заключается это отличие? Предложите способ улучшения воздуха в классе.
Работа с учебником (А. А Плешаков, Н. И Сонин « Природоведение».) стр. 74., Читают 1 и 2 абзац (Самостоятельно)- Первая группа ребят - ученые Вторая группа ребят - журналисты Двое ребят - аналитики
Первая группа рассказывает о составе воздуха, используя диаграмму.
Вторая группа задает вопросы 1 группе.
Аналитики делают выводы, которые дети записывают в тетрадь.
Один из подготовленных ребят демонстрирует опыт.Зажигает две свечи, одну закрывает стаканом, другую нет. Закрытая свеча гаснет.
Опять проблема: « Почему так происходит?»
Дети предлагают решение этой задачи и делают вывод:
Кислород поддерживает горение. Углекислый газ не поддерживает горение.
Ребята рассказывают еще о свойствах этих газов.
Человеку ежедневно требуется 20 г азота.- А как он попадает в организм человека? (вопрос на дом желающим эрудитам - найти ответ)
К тексту составить вопросы репродуктивные и творческие. После чтения учащиеся сначала задают вопросы непосредственно к тексту и отвечают, а затем творческие, на которые нет ответа, но они побуждают ребят искать их в других источниках, потому - что это интересно.
Делают вывод: Облака бывают : слоистые, перистые, кучевые. Со слоистыми и кучевыми облаками связаны осадки (дождь, снег). С высотой температура понижается на 6 градусов на каждый километр.
Чтение стихотворения (см. приложение 1).- О чем идет речь? (О ветре.)
1ученик - нагревание охлаждение воздуха над сушей и водой (использование
схемы, таблицы)
2 ученик - ветер, типы ветров.
Закрепление. Сказка (смотри приложение 2) Биологические задачи на стрелках, показывающие направление ветра. Сначала дети говорят- какой ветер, затем снимают стрелку и на обратной стороне читают задачу и свои варианты решения (смотри приложение 3). Отвечают на проблемный вопрос, записанный на доске. Ответы ребят развернутые, правильные, ошибочные, неожиданные, особенно при обсуждении второй части. Тест (1 вариант - четные вопросы, 2 вариант - нечетные вопросы, некоторые учащиеся получают карточки.) (смотри Приложение 4.) После выполнения, ответы дают дети, которые имеют возможность увидеть, где они ошиблись, какой правильный ответ. Итог урока, (рефлексия) Красные- 6 плюсов и больше «5»Синие-4-5 плюсов «4»
Желтые - 2-3 «3»
Поднять сигнальные карточки (проверка теста)Красные - нет ошибок «5»
Синие - 1 ошибка «4»
Желтые - 2-3 ошибки «3»
Белые - 4 ошибки (еще надо поработать).
Подводим предварительный итог, выставляем оценки. Поднять сигнальные карточки.Красные - все понятно, могу пересказать.
Синие - все понятно, пересказать затрудняюсь.
Желтые - не все понятно, требуется дополнительное объяснение.
Приложение 5
Домашнее задание: Написать прогноз погоды. По желанию - Найти ответ на вопрос, «Какие слои различают в атмосфере? Где формируется климат?» По желанию - Как в живой организм проникает азот? Спросить у родных о народных приметах, по которым можно предсказать погоду.Смотри приложение (Кроссворд).
"Загадки мира растений" (час игры и состязаний)
Гончарова Татьяна Николаевна, учитель биологии и химии
Статья отнесена к разделу: Преподавание биологии, Внеклассная работа
Цель: активизация познавательной деятельности, привитие интереса к предмету, развитие внимания, сообразительности, выявление эрудитов среди учащихся. Умение работать командой.
1 - Представление.
Участвуют 3 команды шестиклассников по 6-7 человек. Ребята выбирают капитана. Придумывают название команды и девиз. Учащиеся получают заранее домашнее задание.
2 - Превращение.
Ведущий показывает записанные на классной доске слова. Ребята должны в них изменить одну букву так, чтобы получилось название дерева.
Зуб (дуб) | Кадр (кедр) | Ольга (ольха) |
Лупа (липа) | Линия (лилия) | Машина (малина) |
Клин (клен) | Два (ива) | Кафтан (каштан) |
Слава (слива) | Осень (ясень) | Луч (лук) |
Лиман (лимон) | Плюс (плющ) | Соска (сосна) |
3 - "Угадай!" (Межпредметная связь с русским языком)
Каждая команда получает карточки с текстом загадок. Выигрывает команда, которая за три минуты отгадает правильно больше загадок.
Деревья:
Ее всегда в лесу найдешь - Как это скучно - И лист и почки - все врачует, | У меня длинней иголки Чей пух по городу летает? |
Кустарники:
Вы не раз видали сами | Две сестры летом зелены; Выпускает он листы |
Травы:
Вот за огородами Вот чудеса бывают, ребята: В огороде у дорожки | Где сбегают Сам страдалец, |
4 - "От слова к слову" (Межпредметная связь с русским языком)
В каждой паре слов необходимо так переставить буквы, чтобы получились названия овощей.
ТУР + ПЕШКА = (ПЕТРУШКА) РЕКА + ЧИН = (ЧЕРНИКА)
РОТ + КАФЕЛЬ = (КАРТОФЕЛЬ) УСТА + КАП = (КАПУСТА)
ЛАК + СЕВ = (СВЕКЛА) АР + ЗУБ = (АРБУЗ)
КЛАН + ЖАБА = (БАКЛАЖАН) КВА + ТЫ = (ТЫКВА)
ЛЮК + КВА = (КЛЮКВА)
Физкультминутка "Жизненные формы растений"
Называются разные формы, а ребята выполняют определенные действия. Например:
---травы--- ученики приседают;
---кустарники---встают;
---деревья---потягиваются вверх, руки подняты.
5 - Конкурс капитанов "Что это за растение?"
(Муляжи - картофель, помидор, лук, либо свежий картофель, томат и лук)
Эпиграф: Не знали наши папы, не знали наши мамы, что дети их родятся капитанами.
Капитанам задаются вопросы поочередно, по 4 подсказки.
С 1-й попытки - 5 баллов; со 2-й - 4 балла; с 3-й - 3 балла; с 4-й - 2 балла.
Первый капитан: (1 минута)
1. Его нередко называют "вторым хлебом".
2. Родина - горы Центральной и Южной Америки.
3. В Россию это растение попало во времена правления Петра I.
4. Крестьяне недоверчиво враждебно называют его "Чертовым яблоком".
Что за растение? (Картофель)
Второй капитан: (1 минута)
Французы до сих пор именуют его "пом де тер", что значит "Земляное яблоко".
Дикие родичи этого растения до сих пор сохранились в горах Перу.
В России в 1781 году это растение выращивали только в частном ботаническом саду Демидова в Москве.
Различные салаты, соленья, маринады, пасту, сок и многое другое получаем мы из плодов этого южноамериканского растения. Вот уж поистине "Золотое яблоко".
Что за растение? (Помидор)
Третий капитан: (1минута)
Это многолетнее холодостойкое растение, у которого видоизмененный подземный побег.
Могут быть сладкие, острые, горькие сорта (из-за количества сахаров и эфирных масел)
Листки данного растения носили воины на груди, считая, что они уберегут в бою от смерти.
Этот овощ способен уберечь от простуды и гриппа.
Что за растение? (Лук)
6 - "Стихи" (Межпредметная связь с литературой)
Каждый получает полоску и ищет "товарища" по загадке. Они должны вместе восстановить последовательность строк в загадке и отгадать ее. Когда дети в паре готовы отвечать, они берутся за руки и поднимают их вверх.
Одну ягодку мы ели : Что за ягодки на кочке! Вот ягоды, смотри, Меня дети обожают, Я в пуховой красной майке | Посмотри на колобок, Под листом на каждой ветке Вкусны - оближешь пальчики - Я красна, я кисла, |
7 - "По цепочке" (Межпредметная связь с математикой)
Первый участник подбегает к классной доске, берет первую карточку, читает задачу, быстро решает ее, записывает ответ, возвращается к команде, к доске подбегает второй участник, берет вторую карточку, решает задачу, записывает ответ, возвращается к команде и т. д.
Баобаб живет 4000 лет, а лиственница 400 лет. Во сколько раз баобаб живет дольше лиственницы? (10)
Высота кавказской пихты 60м, а высота сибирской пихты 30 м. Во сколько раз кавказская пихта выше сибирской? (2)
Сосна может прожить 600 лет, ель вдвое больше, чем сосна, а дуб на 800 лет больше ели. Сколько лет может прожить дуб? (2000)
Ель может прожить 1200 лет, сосна - половину этого возраста, а рябина на 520 лет меньше, чем сосна. Сколько лет живет рябина? (80)
Береза прожила 50 лет, что составило пятую часть продолжительности ее жизни. Какова продолжительность жизни березы? (250)
Осина за день поглощает 66 литров воды, а береза 60 литров. Насколько литров воды больше ежедневно поглощает осина, чем береза. (6)
8 - "Найди слово" (Межпредметная связь с литературой)
Ведущий читает загадки-складки, а дети должны хором сказать, о каком овоще идет речь.
Я-дед, во сто шуб одет. Мы рады этим овощам. Хоть я сахарной зовусь, На грядке девица словно клубочек. А этот красный сочный плод | Каротином он богат И зелен, густ В теплице сорвала я плод. Лопаты не надо, Любит он расти на воле, |
9 - Конкурс для болельщиков - "Сказки о растениях" - литературный конкурс.
1 .Какой персонаж очень хотел создать каменный цветок? (Данила-мастер, персонаж П. Бажова.)
2. В каком литературном произведении герои летели на воздушном шаре в цветочный город? (Н. Носов "Незнайка и его друзья")
3. От какого растения приходил в ужас тигр Шерхан? (Огненный цветок; Р. Киплинг "Маугли")
4. Кто и где описывал "Зеркальные цветы"? (К. Булычев "Путешествие Алисы, или Тайна третьей планеты")
5. Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зверей? (Львиный зев)
6. ": и вдруг видит он, на пригорочке зеленом цветет цветок, цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать:". Что за цветок? Кто автор данного произведения? (А. Аксаков "Аленький цветочек")
7. Какой писатель, заставил цвести подснежники в феврале? (С. Маршак "Двенадцать месяцев")
8. В каком балете , цветы исполняют вальс? ("Щелкунчик")
9. ":Тут цвели все цветы, какие только растут на Земле, - и весенние, и летние, и осенние. Во всем свете не нашлось бы книжки с картинками пестрей и красивей этого цветника. Герда прыгала от радости, играя среди цветов:" Кто является автором и как называется произведение? Каких цветов, не было в саду? ( "Снежная королева"; живых цветов)
10 - Домашнее задание:
Назовите города "с растениями" (Межпредметная связь с географией)
Участники должны перечислить города, в названиях, которых есть название цветка, растения.
Астра - хань | Великие Лук-и | Пет-роза-водск |
Ива-ново | Мак-еевка | Горох-овец |
Запо-рожь-е | Камыш-ин | Дуб-на Терн-ополь |
Мели-тополь | Ель-ня | Мох-соголлох |
Хмель-ницкий |
Поведение итогов игры.
Команды получают грамоты, отличные оценки по предмету и сладкие призы.
Обобщающий урок-игра по теме "Семейства цветковых растений"
Чистякова Елена Борисовна, учитель биологии
Статья отнесена к разделу: Преподавание биологии
Цель: в занимательной форме провести смотр знаний школьников, проверив у них теоретические знания о классификации цветковых растений и практические навыки; развить интерес и познавательную активность учащихся.
Оборудование: гербарии с растениями разных семейств; задания для конкурсов: «Семейства», «Перевёртыши», «Заморочки из бочки», «Шифровка»; бочонок и фишки с цифрами от 1 до 9.
Условия: в игре участвуют три команды (по рядам парт). Каждый конкурс оценивается в определённое количество баллов. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Оценки выставляются следующим образом: за 1 место – «5», за 2 место – «4», за 3 место – «3», также выставляются дополнительные поощрительные оценки активно работающим детям из каждой команды.
Ход игры
Конкурс «ЗАГАДОЧНЫЙ»
Задание: команды по очереди отгадывают загадки, если даётся неправильный ответ, другие команды могут ответить и заработать дополнительные баллы.
Оценка: 1 балл за название растение и 1 балл за определение семейства, к которому относится данное растение.
1. Мощностью и высотой знаменита она
и початок золотой, полновесный, налитой,
для неё не обуза (кукуруза ; семейство Злаки)
2. Главный принцип у него, в общем-то, простой:
голова на солнце, ноги под водой (рис; сем-во Злаки)
3. С ним сдружились мы давно, дарит он крупу и толокно,
и муку, и кашу, и печенье…
Поблагодарим за угощенье! (овёс; сем-во Злаки)
4. Она древностью гордится уже десять тысяч лет.
Шумит в полях по синим небом
И кормит всех нас белым хлебом
(пшеница; сем-во Злаки)
5. А вот он похож и на пшеницу, и на рожь,
но в колосе один цветок –
так будь внимательней, знаток!
(ячмень; сем-во Злаки)
6. На плечах Игнашки сорок три рубашки –
все из ткани отбелённой, а поверх пиджак зелёный.
(капуста; сем-во Крестоцветные)
7. Золотое решето чёрных домиков полно.
Сколько чёрненьких домков –
столько беленьких жильцов.
(подсолнечник; сем-во Крестоцветные)
8. Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.
(одуванчик; сем-во Сложноцветные)
9. Каждый лист разбит на дольки.
Подсчитайка: долек сколько?
Восемь, десять, двадцать, тридцать…
Тут легко со счёта сбиться.
У кого желанье есть дольки снова перечесть?
(тысячелистник; сем-во Сложноцветные)
10. Постарайся угадать, кто такие братьев пять:
двое бородатые, двое безбородые,
а последний, пятый, выглядит уродом:
только справа борода, слева нету ни следа…
(чашелистики розы; сем-во Розоцветные)
11. У мамки дочки на шнурочке.
(усы земляники; сем-во Розоцветные)
12. Что же это за подвох? Вдруг на дереве горох!
(акация; сем-во Бобовые)
13. Голодный шмелик вздыхает тяжко:
– Поесть бы кашки….
– Да вот же кашка!
Попробуй, шмелик, в ней сок медовый –
Шмелям и пчёлам обед готовый.
(клевер; сем-во Бобовые)
14. Цветок напрасный, плод – опасный.
А поле всё засажено. (картофель; сем-во Паслёновые)
15. Помидору брат, а кумачу не рад:
он в лиловой рос одёжке, не краснеет даже в лёжке.
(баклажан; сем-во Паслёновые)
16. Расту в лесу под кустиком на длинном стебельке.
Кругом четыре листика, а в самой глубине
Чернее ночи ягода, да сильный яд во мне.
(вороний глаз; сем-во Паслёновые)
17. Появились бубенчики – белые горошки.
Распустились колокольчики на зелёной ножке.
(ландыш; сем-во Лилейные)
18. Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
(лук; сем-во Лилейные)
Конкурс «ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЕЙСТВА»
Условия: члены команды по очереди пишут по одному признаку семейства.
Оценка: 1 балл за каждый признак.
1 команда: семейства – Злаки; Паслёновые;
2 команда: семейства – Лилейные; Бобовые;
3 команда: семейства – Сложноцветные; Крестоцветные;
Конкурс «УГАДАЙКА»
Задание: каждой команде раздаются гербарии с растениями разных семейств; нужно определить к каким семействам относятся данные растения и если возможно, назвать их;
Оценка: 1 балл за определение семейства и 1 балл за название растения;
Конкурс «СЕМЕЙСТВА»
Задание: распределить названия растений по соответствующим семействам.
Оценка: 1 балл за каждый правильный ответ.
Семейства:
А. Крестоцветные:
Б. Бобовые:
В. Паслёновые:
Г. Сложноцветные:
Д. Розоцветные:
Е. Злаковые:
Ж. Лилейные:
Представители:
горох посевной; малина; одуванчик; дурман; тимофеевка; клевер; перец; овёс; ландыш; рябина; редька; роза; белена; георгин; чеснок; картофель; ромашка; тюльпан; бобы; ячмень; фасоль; яблоня; подсолнечник; рожь; капуста; лук; редис; горчица.Ответы:
А – 11, 25, 27, 28;
Б – 1, 6, 19, 21;
В – 4, 7, 13, 16;
Г – 3, 14, 17, 23;
Д – 2,10, 12, 22;
Е – 5, 8, 20, 24;
Ж – 9, 15, 18, 26.
Конкурс «ПЕРЕВЁРТЫШИ»
Задание: к прямо противоположным по смыслу названиям несуществующих растений подберите названия хорошо известных вам растений.
Например, отец-и-отчим = мать-и-мачеха.
Оценка: 2 балла за каждый правильный ответ.
Задания для команд:
1 команда:
- заячье лыко = волчье лыко; забывалка = незабудка; огородник = пустырник.
2 команда:
- марья-кофе = иван-чай зверолюб = зверобой подопушник = подорожник
3 команда:
- василий-да-ольга = иван-да-марья позднецвет = первоцвет здоровоголов = болиголов
Конкурс «КТО БОЛЬШЕ»
Задание: команды по очереди называют растения из изученных семейств, название которых начинается на букву предыдущего растения. Названия не должны повторяться.
Оценка: 1 балл за каждое название.
Конкурс «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ»
Условия: команды вытаскивают из бочонка фишки с номерами вопросов и отвечают на вопрос под данным номером.
Оценка: 3 балла за каждый правильный ответ.
1. Для большинства дикорастущих растений этого семейства характерно содержание в побегах, корнях, цветках и плодах сильных растительных ядов – алкалоидов. Однако многие культурные растения этого семейства являются овощными культурами. Как называется это семейство? (паслёновые)
2. В России это растение появилось при Екатерине II, однако не произвело должного впечатления. Вот какую оценку давали плодам этого растения: «Плоды зело чудные и мудрёные и вкусом не подходящи». Сначала эти плоды употребляли только как лекарство, потом стали подавать к столу богатым людям, ибо стоили они очень дорого и были не по карману беднякам. Теперь же они широко распространены, и мы включаем их в свой рацион. О каком растении идёт речь? (помидор)
3. Оба эти растения – ближайшие родственники. В Древнем Риме они входили в обязательный рацион воинов, так как считалось, что они увеличивают силу и мужество солдат. В Египте, во время строительства пирамиды Хеопса, как гласит надпись на камне, на эти растения было потрачено 1660 талантов, то есть более 40 тонн чистого серебра. Одно из этих растений древние греки и славяне считали незаменимым средством против укусов ядовитых змей. Другое растение считалось священным: его помещали в саркофаги вместе с мумиями. А английский король Ричард Львиное Сердце носил это растение в качестве амулета. Назовите эти растения. (лук и чеснок)
4. По преданию, это растение появилось из слёз морской царевны Волховы, полюбившей юношу Садко. Однажды, узнав о его любви к другой, царевна вышла из морской пучины, чтобы последний раз послушать земные песни Садко. Она шла, и слёзы из глаз её падали на землю, рассыпались жемчужинами, и на этом месте вырастали прекрасные лесные растения. Особенно почиталось это растение у древних германцев. Они посвящали его богине зари. Научное же название этого растения, в переводе с греческого, означает: «лилия долин, цветущая в мае». Единого толкования русского названия его нет. Однако существует мнение, что оно произошло от слова «гладыш» (гладкой является поверхность листа растения) (ландыш майский)
5. Стилизованное изображение соцветия этого растения стало эмблемой Японии. Его можно увидеть на гербе, орденах и монетах этой страны. В Японии и Китае в октябре отмечают праздник этого растения. Им украшают дома, улицы, одежду и даже устраивают карнавалы с пейзажем, фигурками людей и животных, сделанных из соцветий этого растения. (хризантема)
6. Согласно поэтическому сказанию в этот цветок превратился прекрасный юноша, которому при рождении было предсказано жить до тех пор, пока он не увидит самого себя. Юноша вырос нелюдимым и застенчивым, любил охоту и много времени проводил в лесу. Однажды он увидел своё отражение в лесном озере и влюбился в него. Тщетно юноша молил отражение выйти из воды и, не дождавшись, от отчаяния умер. На этом месте на берегу вырос прекрасный белый цветок. (нарцисс)
7. Ни одно растение не играло в истории культуры человечества такой роли, как это. Его первым стали выращивать ради красоты. В древности его посвящали богам: греки – богине любви Афродите, римляне – богу молчания Гарпократу. Присутствие цветка означало обещание хранить всё сказанное в тайне. Стилизованное изображение этого цветка – розетка – является архитектурным украшением многих зданий. (роза)
8. В соцветиях этого растения уже много веков пытаются найти счастье – цветки с пятью отогнутыми лопастями вместо четырёх. Если найдёшь такой цветочек, то его надо съесть. А трёхлопастные цветки, наоборот, сулят несчастья и беды. (сирень)
9. Впервые эти растения и их цветки были воспеты персидскими поэтами. 3 тысячи лет назад они украшали сады Персии (нынешний Иран). Их назвали тогда тюрбанами, поскольку они напоминали этот головной убор мусульман. Изображением этого растения украшали ковры, ткани, кружева. В наше время центром разведения этого растения является Голландия. (тюльпан)
Конкурс «ШИФРОВКА»
Задание: в словах перепутаны буквы, переставьте их таким образом, чтобы получились названия растений, определите семейство, к которому относится это растение.
Оценка: 2 балла за каждое растение.
Задания:
1 команда:
- нпиюл (люпин) црепе (перец) ргохо (горох) циганит (гиацинт)
2 команда:
- схараи (арахис) нсёлап (паслён) жипам (пижма) шданлы (ландыш)
3 команда:
- кшпиниво (шиповник) льсафо (фасоль) рмдуна (дурман) кнесоч (чеснок)
Конкурс «ЦВЕТОЧНЫЕ ФАМИЛИИ»
Задание: написать наибольшее количество фамилий, произошедших от названий растений из изученных семейств.
Оценка: 1 балл за каждую фамилию.
Конкурс «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»
Условия: команды за короткое время должны ответить на 10 вопросов.
Оценка: 1 балл за вопрос.
Вопросы для 1 команды:
К какому семейству относится картофель? (паслёновые) Сколько тычинок у розы? (много) Как называется плод у вишни? (костянка) Какое соцветие у ромашки? (корзинка) Какое жилкование листа у пшеницы? (линейное) Из какого растения получают масло? (подсолнечник) Какое лакомство из картофеля любят дети во всём мире? (чипсы) Без какого простого агротехнического приёма невозможно вырастить картофель? (окучивание) Каким способом опыляются цветы подсолнечника? (насекомыми) Какой плод у малины? (многокостянка)Вопросы для 2 команды:
Какой континент является родиной картофеля? (Ю. Америка) Как называется плод у гороха? (боб) Какое жилкование у листьев ландыша? (дуговое) Помидор – овощ или фрукт? (овощ) Сколько лепестков в цветке вишни? (пять) Как называется плод у капусты? (стручок) Какое насекомое – главный враг картофеля? (колорадский жук) Как называются подземные побеги картофеля? (столоны) Какое соцветие у ландыша? (кисть) Какая корневая система у злаков? (мочковатая)Вопросы для 3 команды:
Какого органического вещества больше всего в картофеле? (крахмала) К какому семейству относится горчица? (крестоцветные) Какая корневая система у одуванчика? (стержневая) Сколько семядолей в семени яблони/ (две) Какое соцветие у черёмухи? (кисть) Как называется плод у помидора? (ягода) С именами каких русских царей связано распространение в России картофеля? (Пётр I; Екатерина II) Какое ядовитое вещество образуется в клубнях картофеля при прорастании? (соланин) Какие видоизменённые подземные побеги имеют представители семейства лилейных? (корневище и луковица) Сколько лепестков в цветке капусты? (четыре)Подведение итогов урока и выставление оценок.
Урок по природоведению в 5-м классе "Природа подсказывает"
google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель:
Показать многообразие растений и животных предсказывающих признаки природы; Пробудить познавательный интерес; Научится видеть необычное в привычным, вызвать чувства удивления и восхищения; Воспитывать чувства любви ко всему живому и окружающему нас;Оборудование: открытки “Растения и животные – синоптики”, “Цветочные часы”, рисунки (облака, ветер, дождь), фотографии – о погоде, каравай.
“Полна, полна чудес могучая природа”
.
Ход урока
Добрый день ребята у нас сегодня урок не обычный. Вы узнаете много удивительного в природе. О том, что будет дождь или ветер, мы узнаем, слушая прогноз природы по телевизору. Эти сведения дают синоптики. Перемену погоды чувствуют люди, особенно пожилые: у них меняется самочувствие, настроение.
А как можно еще узнать о предстоящих погодных изменениях?
Оказывается можно. Наблюдая природные явления, люди давно заметили, что одни из них влекут за собой другие. То есть одни помогают определить сроки сева:
Например:
“Закуковала кукушка – сей овес”.
“Зацвела береза – сажай картошку”.
Другие указывают на благоприятные условия выращивания сельхоз растения: “На осине крупные почки – к урожаю ячменя”.
Третьи на длительное время предсказывает погоду. “Если береза раньше ольхи лист распустила – лето буде сухое, а если на оборот, то лето будет мокрое”.
Четыре раза в год они
Земли наряд, меняют пестрый,
Бегут, бегут за днями дни,
Приходят и уходят сестры.
Зима накопишь нам воды,
Весна и вспашет и посеет,
Что лето принесет плоды,
А осень их собрать сумеет.
Весна считается первым сезоном года. И именно с нее начинается календарь природы. Основой любого календаря является сезон.
Что такое сезон?
Сезон – это часть года, выделенная по календарным, астрономическим, климатическим, фенологическим показателем.
Календарь природы делится на 4 сезона: (Работа с таблицей)
I – Весна.
Предвесенье:
а) появление кучевых облаков;
б) зацветание мать – и – мачехи;
в) переход среднесуточной температуры через 0 градусов на увеличение
Весенние изменения в природе.
Вегетация у растений наблюдается при переходе средне суточной температуре воздуха через + 5 С. Разгар весны. Переход средне суточной t + 8 С
II – Лето.
Раннее лето:
Переход t выше + 15 градусов, зацветание белой акации – индикатора раннего лета.
III – Осень.
Ранняя осень.
Изменение в жизни растений: прекращение образование побегов, рассыпание семян, изменение окраски листьев, листопад.
Золотая осень.
Начало массового пожелтения листьев, а также пролета и отлета птиц.
Поздняя осень.
Переход температуры через + градусов на уменьшение.
IV - Зима.
Устойчивая холодная погода держится больше недели ниже нуля градусов.
Ребята, когда день равен ночи?
21 марта, 21 сентября
А когда самый длинный день?
22 июня, он длится 17 часов 30 мин.
А самая длинная ночь?
22 декабря – 17 часов ночь, день равен – 7 часам, темнеет в 5 часов вечера.
Ребята, а что такое климат?
Климат – это многолетний режим погоды характерный для данной местности. Климатические сезоны выделяется по переходу средне суточных температур воздуха от 0 C и + 15 С.
Ребята, какие климатические сезоны у нас?
Весна у нас наступает в марте и длится 60-70 дней. Лето самое теплое время года и длится 120 дней. Осень у нас наступает с 1 сентября и длится 89 дней. Зима очень длинная.
Мы с вами сказали, что весна считается первым сезоном года и слово предоставляется весне.
Весна наступает в середине февраля и приходит к нам с ярким теплым солнцем. Изменяются осадки. В марте и в начале апреля еще падает снег с дождем. Позднее идет один дождь. В мае гремят первые грозы.
12 месяцев в году,
Считай или не считай,
Но самый родственный из всех –
Веселый месяц май.
А какие замечательные праздники есть в русском календаре?
3 мая “Мавра – зеленые щи”, можно уже сварить витаминный суп из крапивы.
5 мая – “Арина – рассадница” можно высаживать рассаду на огородные грядки.
А еще есть необычный праздник. Его в народном календаре встречают дважды в декабре – 19, и в мае – 22. О нем так и говорят: “один – травный, другой – морозный, один – с травой, другой с зимой”. В народе он называется Никола. Никола зимний, декабрьский суров и строг подстать своему месяцу. Никола весенний весел и ласков. Не зря про него сочинили поговорку: “Пришел Никола, тепло будет”. К этому дню деревья покрываются листвой. Трава начинает хорошо расти.
Сценка “КУМУШКИ”
- Что это, кумушка, вроде сеять собралась?
- Да, пора уж, но я гляжу и вы, кумушка, на поле идете, горшок ржаной каши несете.
- Верно, верно. Говорят, если закопать горшок каши в свежевспаханную землицу, всходы она дает ровные да сильные.
- Знаю такую примету. А я вот к первой борозде иду с поклоном – положу в поле каравай хлебушка, буду тоже на хлеб обильный надеяться.
- Вместе: Не ленись, будет прок, будет к осени пирог.
После весны наступает лето.
Июнь – сын весны, лету почин.
Если первые два дня июня льет, дождь весь месяц будет сухой.
Мошкара толчется кругами – к хорошей погоде.
Июль владыка тепла.
3 июля погодоуказатель. Если дождь пойдет, может идти 40 дней с перерывами.
7 июля праздник Ивана Купалы. Дождливый день – к плохому урожаю.
Август – податель дождя и ведра, держатель гроз.
19 августа. Сухой день предвещает сухую осень, мокрый – мокрую, а ясный суровую зиму.
В летнее время много солнечных жарких дней, температура поднимается до 30 градусов и выше. Осадки выпадают и виде дождя, часто бывают грозы. И лишь к концу августа спадает жара. На траву выпадают обильные росы. Водоемы опутаны туманом, как легким пуховым покрывалом. Приближается осень.
Слово предоставляется осени.
Сентябрь – златоцвет пора золотой осени. Зарумянилась красавица рябина. После заморозка начинается листопад, а у зайчихи снова родились зайчата – листопаднички. Листопад! Листопад! Лес осенний конопат!
С октябрем приходит осеннее ненастье! Ветры сбивают последние литья.
Октябрь – грязник; под ногами слякоть; по утрам лужицы покрыты льдом. Быстро тает день в октябре.
14.10 – Покров. Первое зазимье (снег) не покрыл Покров, не покроет и рождество. Покров на голе, так и Дмитрий на голе (26 октября).
В октябре, когда не грея,
Светит солнце с высоты,
Спят коты на батарее,
Свесив лапы и хвосты.
Это значит –
Не иначе –
К нам спешит уже мороз,
И сулит его кошачий
Безошибочный прогноз.
Ноябрь – ворота зимы. Самая темная пора в природе. Ноябрь полу зимний. Лес стоит голый. Лишь красавицы елки стоят еще пушистые. Хитер ноябрь: пытается, и осени угодить и зиму не обидеть.
Приметы осени (Говорят дети)
- В лесу много рябины – осень будет дождливая, если мало – сухая.
- Если рябина зацвела поздно, то осень будет долгой.
- Осенний иней – к сухой солнечной погоде.
- Если бабье лето ненастно, то осень будет сухой.
Ведущий: но осень осенью, вот какая будет зима?..
- Поздний листопад к суровой и продолжительной зиме.
- Осенью листопад пришел скоро жди суровой зимы.
- Теплая осень к долгой зиме.
- Кожура на луковице тонкая – зима будет мягкая, толстая и грубая – суровая.
В. Положите соломинку на свежий снег, если соломинка провалится, значит, снег сойдет; останется лежать на поверхности – останется лежать и снег.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям принесла
И на санках прокатила.
Зима приходит к нам в последние дни декабря. Земля покрывается снегом, реки – льдом. Небо затягивается серыми низкими облаками. На улице холодно. Термометр показывает t ниже 0 градусов. В январе могут доходить морозы до – 20 градусов. В феврале часто дуют ветры.
О, ясность утра и мороза!
Когда трещит в лесу ольха
Когда внезапно стынут следы
У светлого березняка.
Восход лежит лисою рыжей,
У солнца к лету поворот,
И с каждым часом ближе,
И новый день, и новый год.
А какую работу выполняют труженики села?
(Ремонтируют технику, покармливают озимые, проводят обработку полей от грызунов)
Наш кубанский поэт К. Обойщиков о погоде на Кубани писал:
“Во времена любого года
Разнообразна здесь погода,
Иногда Кубань страдает просто
От “Черных бурь” и “Норд оста”
Ребята, а кто подскажет, зачем вести сезонные наблюдения?
Кто любит природу, хочет стать хорошим следопытом, охотником, рыболовом, знатоком жизни леса, то обязательно следим как меняется жизнь в различные времена года, чтобы стать зорким и терпеливым наблюдателем.
Наблюдательный человек- настоящий друг природы - сумеет предсказать погоду по изменениям в поведении животных и растений.
Известен исторический факт, когда осенью 1794 года французская армия вступила на территорию Голландии. У голландцев не было достаточного кол-во солдат и оружия, чтоб оказать сопротивление противнику, они открыли шлюзы каналов и затопили дороги, поля, обочины. Путь французам был закрыт, они стали готовиться покинуть Голландию, но вдруг командующий войсками отдал приказ задержать отступление. Основанием было то, что пауки начали энергично плести паутину, а это признак наступления сухой и холодной погоды. И действительно после временного потепления наступили морозы, и уже ни, что не могло остановить французские полки.
Ученые насчитывают сейчас около 600 видов животных и 400 видов растений, которые могут выполнять роль барометров, индикаторов влажности и температуры, предсказатели штормов, бурь и хорошей погоды. (Учитель показывает открытки животных и растений)
Только когда вы научитесь улавливать связь между отдельными явлениями в природе, сможете за ранее предугадать, что и зачем неизбежно последует, и принять соответствующие меры.
“Литки календаря” мы открываем сегодня на родными приметами о погоде:
Если солнце село в тучи,
Словно зарево, закат,
“Завтра будет сильный ветер”,
Старожилы говорят.
Низко ласточки летают -
О дожде предупреждают:
А летают высоко -
Значит дождик далеко.
Если больше, чем обычно,
Над цветами вьется пчел,
Нужно будет опасаться,
Как бы дождик не пошел.
С неба солнце светит ярко,
Верба ранняя цветет,
Прилетели трясогузки-
Скоро будет ледоход.
Кукушки стали куковать
Морозам больше не бывать.
Цветы черемухи цветут-
Похолоданья тут как тут.
Дым из труб и от костра
К верху поднимается-
Значит, ясная погода
Завтра ожидается.
Ребята у вас на столах лежат рисунки с признаками погоды, поработайте с ними и объясните, какие признаки предсказания погоды изображены.
Послушайте, как своеобразно описал приближение дождя знаменитый английский врач Эдвард Дженнер.
В ночь сверкнули огоньки,
Зажгли лучину светлячки,
В барометре упала ртуть,
Вот ветер начинает дуть,
Стал будто ближе дальний лес,
Стал будто ниже свод небес,
К земле прижаты облака,
И режет уши песнь сверчка.
Ей вторит резкий крик дрозда,
Вода чиста, как никогда,
Рыбешка занята игрой –
Хватает мошек над водой.
Из сети выглянул паук,
Меня к дивану тянет вдруг.
И пес мой бросил грызть мосол,
Махнул хвостиком, и спать пошел.
Послушнее ветру, пыль дорог
Свилась в крутящийся клубок.
На скаты крыш садится дым
Пастух предчувствием томим.
Кусают злые мухи скот,
Все ниже ласточек полет,
Лягушка изменила цвет-
На ней коричневый жакет,
И жаба вылезла в пруду
Свинья тревожится в хлеву.
Свежо, хотя июньский день,
У очага пригрелся кот,
Усы пушистой лапой трет,
Даль предзакатная бледна,
За тучи прячется луна.
Да быть дождю! Пора смериться
С тем, что пикник не состоится.
Пикник не состоялся, а у нас ребята, состоялся урок? Вы довольны. Поднимите свои квадратики.
Если да то зеленый, если так себе – желтый, плохо – красный.
Спасибо за урок. Сегодня вы много узнали удивительного о животных и растениях – наших верных друзьях и помощниках.
Внеклассное мероприятие по биологии. Экологический праздник:
«Русь моя, люблю твои березы"
Праздник открывается песней "С чего начинается Родина "
1 Ведущий:
Россия и береза! Эти два слова как бы слиты воедино.
Стихотворение. "Родина" К. Симонова.
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда,
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось в далеко
Ты вспоминаешь не страну большую,
Которую изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину - такую,
Какой ее ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трем березам,
Далекую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком,
Вот, где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь до смерти мы нашли
Ту горсть земли, которая годится
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да - можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да - можно голодать и холодать,
Идти на смерть, но эти три березы
При жизни никому нельзя отдать.
2 Ведущий:
Какое русское, какое очаровательное дерево-береза? Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов и сравнений. Береза - это воистину крестьянское дерево. В нем и русская печь и половик, и хомутовская рубашка, и курочка ряба, и даже молоко которое пьют по всей земле. Всматриваясь в березовый лес, в кряжистые узловатые стволы, вспоминаешь мозолистые трудовые крестьянские руки, сноровисто делающие любую тяжелую работу.
3 Ведущий:
А молодые березки, тоненькие, пряменькие, как бы на цыпочках поднимающиеся к голубому куполу неба, напоминают девичью красу, стройную и статную, с гибкой талией, с русыми косами, светлоокую. И вспоминается много - много русских имен, таких же милых и светлых. Смотришь на березу и слышишь хороводные песни, переливчатые звуки гармошки, балалаечные вариации, обязательно вспоминаешь юность и детство, и в душе любовно обнимаешь это дерево, как самое тебе дорогое.
1 Ведущий:
Нет дерева в России, которому так повезло бы и в фольклоре и в литературе, и в живописи, и в музыке. Но и нет на свете дерева белого, как летнее облако в синеве, как ромашка в зелени луга, как снег он только что выпал.
2 Ведущий:
Хороша ты любою порою
И недаром всем сердцем любя,
Богатырского леса красою
Называли повсюду тебя.
И недаром тебе лишь вручали
Все невесты отчизны моей
И девичьи мечты, и печали
Словно старшей подруге своей.
3 Ведущий:
Какой русский человек не любит красавицу-березу? Утомленному она обещает желанный отдых, жаждущему прохлады - дарит тень. Невольно вспоминаешь строки А. Фета: "И вечно радужные грезы тебя несут под тень березы к ручьям земли твоей родной"
( Л. Лещенко – песня ”Береза белая”)
1 Ведущий:
Русская березка! Я привношу эти 2 слова и мысленно взором вижу, как склоняется над чистым листом бумаги поэт и певец моей России, Есенин.
Я навек за туманы и росы
Полюбил у березки стан
И ее золотистые косы
И холщовый ее сарафан.
2 Ведущий:
А другой поэт скажет о моей березке:
Белолицая, белоствольная,
Как невеста горда и нежна,
Словно русская песня раздольная
К небесам устремилась она.
3 Ведущий:
А третий поэт произнесет клятву:
И, вставая грозной силой,
Помнили друзья,
Что березку, как Россию,
Отдавать нельзя.
Нет в русском лесу дерева более поэтичного, чем береза.
Ученица:
Тихо стоят березы у солдатских могил. Как много они могли бы рассказать о страшной трагедии Великой Отечественной войны. Лучших свидетелей не найти. Последний поцелуй и привет умирающие солдаты посылали ей как символу Родины.
В России издавна существует обычай: над могилой погибшего воина сажать березу, чтобы его жизнь продолжалась в зеленом цветущем дереве. Стоят три березки у Вечного огня в любом уголке России, потому что каждый четвертый россиянин погиб во время В. О. войны.
Ученик:
За селом, вдали, на перекрестке
Полевых, едва заметных троп
Я узнал солдатские березки,
У которых рыл себе окоп.
И невольно вспомнил, как стонали
Ветки от их взрывов и огня...
Возле тех березок подобрали
Чуть живым товарищи меня.
С той поры с любовью о березках
"Говорили часто мне бойцы:
"Ты бы злую смерть не пересилил,
Ты бы тяжких ран не перенес,
Если б мы тебя не напоили
Светлыми слезинками берез".
Ученица:
Растет в Волгограде березка, растет на той земле, которая пережила 200 огненных дней. Она помнит разрушенный город, взрывы бомб, реки крови, стоны умирающих. Здесь насмерть стояли солдаты, выстояли и победили (Песня "Растет в Волгограде березка")
Ученик:
В годы войны наши солдаты освобождали от фашистов Польшу, Чехословакию, Югославию, Венгрию. Многие из них погибли и там похоронены. И стоят памятники русским солдатам в освобожденных странах, и низко кланяется им освобожденный народ.
В Трептов – парке белые березы,
Словно вдовы русские, стоят
И роняют слезы, а не росы
На могилы братские солдат.
Березы! Вы печаль России...
Вдовья неизбывная тоска
Сквозь ненастья, горем залитые,
Привела вас сюда из далека.
Привела, поставила навеки
У ступеней скорбной тишины.
С той поры вы, не смежая веки,
Навеваете солдатам сны.
О березы! Белые березы!
Часть России, Часть моей души!
Слезы ваши, солнце не иссушит,
Ветерок в листве не прошуршит
1 Ведущий:
Где бы ни росла русская березка, везде она приносит людям радость и свет. Многое могут люди! И посадить березку и сохранить ее и даже послать зеленую русскую березку в заоблачные выси Вселенной. Космонавты в свои рейсы брали вымпелы, значки, а Борис Волынов взял с собой веточку подмосковной березки. (Песня " Березовым соком")
2 Ведущий:
Россия! Слово-то, какое звонкое и чистое! Как родниковая вода! Крепкое как алмаз! Нежное, как березка! Дорогое, как мама! Как сказал наш известный писатель, "счастье в том, чтобы честно жить, горячо любить и беречь эту огромную землю, которая зовется Родиной" (Звучит русская народная песня "Коробейники")
Выходят два скомороха, в руках лотки с товаром.
1 скоморох:
Поклон вам гости званные, да желанные!
2 скоморох:
Здравствуйте лебедушки!
Здравствуйте, молодушки!
1 скоморох:
Да ребята-удальцы,
Веселые молодцы!
2 скоморох:
Да мужчины-усачи,
Да дедушки-бородачи!
1 скоморох:
Вижу улыбки на ваших лицах, вижу праздничное настроение. Значит не залежится сегодня наш товар.
2 скоморох:
Проходи честной народ,
Коробейник продает
Березовые веточки
Для Катеньки и Светочки.
Есть веники для бани
Для Миши и для Вани
Свежие пахучие,
Нежные и жгучие!
1 скоморох:
Есть и сок березовый
Чтоб щеки были розовы!
Березовая каша
Для Феди и для Маши.
2 скоморох:
Березовые почки берите на примочки.
Изделия из бересты
Бери не пожалеешь ты.
В любой торговой точке
Все можешь ты купить.
Выходит девочка – березовая веточка.
Девочка:
Здравствуйте, люди добрые! Я березовая веточка, дочка русской березки у пришла к вам на праздник водить хоровод.
Оба скомороха:
Березонька желанная
Подруга долгожданная
Войди скорей в наш круг
Войди зарею ясною
С косою зеленовласою
Здесь каждый тебе друг!
(Хоровод "Во поле березка стояла")
Девочка:
Ребята, а стихи о березе вы знаете?
(Читают стихи)
Девочка:
Спасибо вам за хорошие стихи. А знаете ли пословицы и поговорки о березе? (Звучат пословицы и поговорки.)
Девочка:
А песни о березе много знаете? Давайте проведем аукцион песен.
(Звучат песни о березе)
1 скоморох:
Песен вы много знаете. Аукцион наш песенный прошел хорошо. Но мы хотим предложить вам настоящий аукцион.
2 скоморох:
Настоящий, но не простой. Все дело в том, что вы не будете знать, что покупаете. Но поверьте нам, вещь необходимая каждому.
1 скоморох:
Женщины благодаря этому средству станут красивыми, а мужчины – стройными, дети – здоровыми.
2 скоморох:
Итак, начальная цена - 3 рубля. Кто больше?
1 скоморох:
Покупается! Как вы думаете, что вы купили за такую сумму?
2 скоморох:
А теперь закроете глаза - вот вам ваша покупка.
1 скоморох:
А сейчас рекламная пауза!
(Реклама березовых веников)
Выходит старый сгорбленный дед и старуха с веником и шайкой.
Дед:
Домик на горе стоит
Из трубы дымок валит
Веник дед сломал большой,
Будет париться с душой!
Не из клена, не из дуба,
А с березы возле клуба
Наломал охапок пять,
Будет в бане чем махать.
Старуха:
Баня топится с обеда!
Парься лучше дорогой,
Будешь вечно молодой!
(Дед уходит с веником за декорацию "париться")
Ведущий:
Долго дедушка пыхтел,
Выходить он не хотел!
Так прошел один часок,
Перестал валить дымок.
Смотрит бабка-перед ней
Королевич Елисей!
(Из-за "бани" выходит "помолодевший" дед)
Старуха:
Где мой дед! Скажи на милость!
Что со старым приключилось?
Дед:
Ты, старуха, глаз раскрой,
Пред тобой же дед родной!
Здесь во всем он виноват!
(Показывает на веник.)
(Старуха подхватив веник, исчезает в "бане")
Ведущий:
Покупайте веники!
Дед:
Вы не пожалеете!
Хором:
Лет на 20 сразу с ними
Вы помолодеете!
(На сцене появляется "молодая" старуха. Они вместе с дедом пляшут и поют.)
1 скоморох:
А теперь послушайте бесплатные советы по искусству изготовления веников:
1. скоморох:
Дерево нужно выбирать помоложе, но такое, чтобы ствол можно было ладонью обхватить.
2 скоморох:
Заготавливать их лучше в середине июня, когда лист в соку, пахуч и обладает целебным свойством. Но только после Троицы.
1 скоморох:
Нельзя заготавливать веники в сырую погоду - лист потемнеет и быстро опадает.
2 скоморох:
Вязать веники нужно крепкие, но не толстые - по руке.
1 скоморох:
А хранить в прохладном месте.
2 скоморох:
А париться вот так!
1 скоморох:
Да, березовый веник в бане любую болезнь из тела выгонит, кости расправит, все тело поправит.
Девочка:
В народной медицине используются почки, кора, сережки, листья березы, а сок березовый – полезный и вкусный. Только прошу вас, будьте милосердны к березе. Она с радостью отдаст свой сок по весне, но не наносите глубокие раны.
/Стихотворение. " В весенний день "/
В весенний день мальчишка злом
Пронзил ножом кору березы-
И капли сока, точно слезы,
Текли прозрачною струёй.
Пастух кору надрезал у березы,
Склоняясь, тянет сладковатый сок.
За каплей капля капает в песок
Березы кровь прозрачная, как слезы.
И вот она, от муки холодея,
Увянет к будущей весне.
Иссохнет ствол, и ветви онемеют,
И помертвеют корни в глубине.
1 Ведущий:
Береза - символ России, нашей Родины. И быть ей на наших просторах вечно, потому что вечен наш народ, вечна земля русская!
2 Ведущий:
Опять о них, кудрявых и белесых....
А что тут делать, если на Руси
У всех дорог встречаются березы,
Хоть день, хоть год, хоть вечность колеси,
"Россия" - шепчут мне березы,
"Россия" - шепчут камыши,
"Россия" - ключ журчит в ложбинке,
И я им тихо вторю: "Русь".
Мне не трудны твои нагрузки:
Я в поле рос, я чубом рус,
И я люблю тебя по - русски,
Моя березовая Русь!
"Птицы - наши друзья"
Цели: Систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе.
(в игре участвуют две команды по 6-8 человека)
В классе звучит музыка. Фонограмма - шум ручья, пение птиц в лесу. Демонстрируется видеофильм с видами русской природы.
Ведущий: - Добрый день, дорогие друзья. Мы рады видеть вас. В нашей жизни много сложностей и трудностей, порой не хватает времени, чтобы пообщаться со своими знакомыми и друзьями. А ведь минуты отдыха так необходимы. Поэтому мы и пригласили всех к нам на праздник. Пусть он станет для вас источником добра и хорошего настроения. Итак, начинаем.
Разминка
Какие птицы пасут стада в Южной Африке? (страус) Какая птица поедает червей, не вытаскивая их из земли? (вальдшнеп) У какой птицы клюв похож на гитару? (какаду) Какая птица бородата и усата? (бородатая синица) Когда птица поет громче в полете: или сидя на ветке? (В полете) Поет ли жаворонок на земле? (свистит) Какие птицы летают быстрее других? (стрижи) Какая птица может летать хвостом вперед? (колибри) Как спит дятел в гнезде? (в вертикальном положении) Какая птица спит на спине? (ибис) Какая самая крупная птица России? (дрофа) Почему молнии никогда не ударяют в пернатых? (перья - изоляторы) От чего зимой птица мерзнет на лету? (от холодного воздуха) У каких птиц существует птичье молоко? (голубь, пингвин)Музыкальный конкурс
(участвует вся команда)
Ведущие. Вам предлагается исполнить известные песни (две первые строчки) о птицах по типу эстафеты. Пауза дольше 5 сек не допускается, побеждает та команда, чья песня прозвучит последней. Начинаем.
Конкурс 2-математический
(Из каждой команды по два представителя)
Ведущий. Решаем задачу:
Как-то рано по утру
Птицы плавали в пруду
Белоснежных лебедей
Втрое больше, чем гусей
Уток было восемь пар
Вдвое больше чем гагар
Сколько было птиц всего
Что всех уток и гусей
Столько, сколько и лебедей
(Всего 56: гагар-8, уток-16, гусей-8, лебедей-24)
Конкурс 3-биологический “Верю, не верю”
Ведущий. Эрудиты по одному человеку от команды.
Вопросы для первой команды:
Верите ли вы, что температура насиживания яиц должна быть более 40? (да) Верите ли вы, что в яйце курицы есть витамины Р, В, А? (да) Верите ли вы, что надо добавить уксус, чтобы при варке яйцо не давало трещины? (нет) Верите ли вы, что бывают болтуны? (да)Вопросы для второй команды:
Верите ли вы, что смерть Кощея на кончике иглы, а игла в курином яйце? (нет) Верите ли вы, что клесты откладывают и насиживают яйца зимой? (да) Верите ли вы, что размеры яйца зависят от размеров организма? (нет) Верите ли вы, что в яйцо древних динозавров может влиться одно ведро воды? (да)Конкурс 4- художников
Ведущий. По два представителя от каждой команды. Вам необходимо с закрытыми глазами представить рисунок птицы.
Конкурс 5-исторический “Яйцо-мумие”
(по одной девушке и одному юноше от каждой команды). Известная игра “Мумия”
Конкурс проводится под музыку.
Конкурс 6 - пантомима.
Ведущий. Кто из нас в детстве не мечтал стать великим артистом? Пусть сегодня ваши мечты сбудутся. От команды приглашаются желающие ( по два человека) пантомимой изобразить птицу. Одна команда изображает, другая отгадывает.
Конкурс 7 - “ Угадай птицу”
Он не курица, не гусь,
Но его я вот боюсь
На носу весит серьга
Веер хвост вот чудеса (индюк)
В пруду искупался
Сух остался (гусь)
Белый как снег,
Надутый как мех,
Лопатами ходит,
А рогами ест. (гусь)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек, (утка)
Всю ночь летает
Мышей добывает.
А станет светло -
Спать летит в дупло. (сова)
Озорной мальчишка
В сером армячишке
ПО двору шныряет,
Крохи собирает. (воробей)
Встали братья на ходули,
Ищут корму по пути,
На бегу ли, на ходу ли -
Им с ходулей не сойти. (журавли)
Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит. (дятел)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (сорока)
Что за чёрная весенняя птица
Любит за плугом ходить
И кормиться? (гусь)
Ведущие:
Основные конкурсы закончились. Слово предоставляется членам жюри. Награждение победителей происходит под мелодию знакомой песни “Малиновка”.
Литература:
. Часы занимательной зоологии М., “Просвещение”, 1968 Ф. Зауэр. Птицы, Внешсигма, 1998 . Зоология позвоночных М., “Просвещение”, 1973 В. В Нестеров. “Просвещение”, 1967 . Тематические игры и праздники по биологии М., ТЦ Сфера, 2005 Энциклопедия для детей. Биология. Т ом 2 М., Аванта+, 1995