Основная образовательная программа начального общего образования ФГОС (стр. 5 )

Пояснительная записка

к школьному учебному плану 1 класса муниципального общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть

на учебный год

Учебный план составлен на основе следующих документов:

1.  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (с изменениями и дополнениями).

2.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000».

4.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

5.  Программа развития школы

6.  Образовательная программа школы.

Учебный план школы состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

­  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

­  готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

­  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

­  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Занятия организованы по программе начального общего образования «Классическая начальная школа».

Учебный план для I класса ориентирован на годовой нормативный срок освоения образовательной программы начального общего образования.

Продолжительность учебного года составляет 33 недели. Для обучающихся устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

­  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;

­  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре, декабре – 4 урока по 35 минут; в январе - мае – 4 урока по 45 минут).

Школьный учебный план на 2011-12 учебный год

1 класс

Область	Учебный предмет	Кол – во уроков в неделю.
Филология	Русский язык	5
Литературное чтение	4
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Искусство	Музыка	1
ИЗО	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
	ИТОГО	21
	Максимально допустимая учебная нагрузка: 5-дневная неделя	21
	Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса: 5-дневная неделя	-

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Ступень образования, вид образовательной программы. Предметы	Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы
Русский язык 1 класс	Русский язык. 1 кл.: учебник / . – 13-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011 Рабочая тетрадь «Развитие речи». . М.: Дрофа, 2011 Тетрадь для упражнений по русскому языку. Т.Д. Рамзаева, . М.: Дрофа, 2011
Литературное чтение	Учебник по обучению грамоте и чтению. Азбука. 1 кл. В 2 ч. / авт.-сост. . – 8-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011. Прописи. – М.: Дрофа, 2011 Литературное чтение. 1 кл. В 2 ч. / авт.-сост. . – 9-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011.
Математика	Математика. 1 кл. В 2 ч.: учебник / . – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011 Математика. 1 кл. В 2 ч.: учебник / Истомина. – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011. , Рабочая тетрадь. Смоленск: «Ассоциация век», 2011 г. , Рабочая тетрадь «Учимся решать задачи». Смоленск: «Ассоциация век», 2011 г. , Рабочая тетрадь «Учимся решать комбинаторные задачи». Смоленск: «Ассоциация век», 2011 г. , Рабочая тетрадь «Учимся решать логические задачи». Смоленск: «Ассоциация век», 2011 г.
Окружающий мир	Окружающий мир. 1 кл.: учебник , А.И. Саплин, . – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011 , А.И. Саплин, . Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2011
Музыка	Музыка. 1 кл. В 2 ч.: учебник / , . – 8-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011.
Технология. Труд.	Технология. 1 кл.: учебник / . – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011 . Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2011
Физическая культура	Физическая культура. 1 кл.: учебник / . – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011. Физическая культура. 1 кл.: учебник / Барышников. – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011.
Изобразительное искусство	Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник / Кузин. – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2011. . Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2011

«Классическая начальная школа»

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Содержание образования обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям ФГОС.

Образовательная область «Филология» представлена предметами:

1.  Русский язык 5 часов в неделю;

2.  Литературное чтение 4 часа в неделю.

Предмет «Русский язык»

Задачи:

· освоение обучающимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

· овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания ;

· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

Предмет «Литературное чтение»

Задачи:

· освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста

· воспитание интереса к чтению и книге;

· овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

· формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника.

Образовательная область «Математика и информатика» представлена предметом:

1.  Математика 4 часа в неделю

Предмет «Математика»

Задачи:

· освоение начальных математических знаний;

· формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;

· развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Образовательная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом:

1.  Окружающий мир 2 часа в неделю.

Предмет «Окружающий мир»

Задачи

· воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми;

· понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему;

· формирование у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности;

Образовательная область «Искусство» представлена предметами:

1.  Музыка 1 час в неделю;

2.  Изобразительное искусство 1 час в неделю

Предмет «Музыка»

Задачи:

· привитие любви и уважения к музыке как предмету искусства;

· формирование потребности в общении с музыкой

Предмет «Искусство»

Задачи:

· овладение обучающимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

· формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;

· развитие у детей изобразительных способностей.

Образовательная область «Технология» представлена предметом:

1.  Технология 1 час в неделю.

Предмет «Технология»

Задачи:

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, развитие мелкой моторики рук;

· развитие образного, пространственного воображения, творческих и конструкторских способностей;

· воспитание трудолюбия, терпения, усидчивости, аккуратности, культуры труда.

Образовательная область « Физическая культура» представлена предметом:

1.  Физическая культура 3 часа в неделю.

Предмет «Физическая культура»

Задачи:

· формирование потребности в бережном отношении к своему здоровью;

· развитие физических качеств личности.

В соответствии с ФГОС начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность решает следующие задачи:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, на базе образовательного учреждения, организуется по направлениям:

спортивно-оздоровительное, направленное на формирование навыков здорового образа жизни;

художественно-эстетическое - раскрывает творческий потенциал каждого ребенка и помогает овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;

научно-познавательное – направлено на развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.

Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях формирования единого образовательного пространства муниципального казенного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Обучающиеся 1 класса достигают результатов первого уровня. Во 2 и 3 классах создается благоприятная ситуация для достижения во внеурочной деятельности второго уровня результатов.. последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня создает у младшего школьника к 4 классу реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т. е. достижение третьего уровня результатов.

1.. Внеурочная деятельность предназначена для педагогически целесообразной занятости обучающихся в их свободное (внеурочное) время. Внеурочной деятельности в школе организована по Оптимизационной модели.

2.. Внеурочная деятельность организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося.

3. Руководителями внеурочной деятельности в школе являются заместители директора по учебно - воспитательной работе, которая организует работу и несут ответственность за ее результаты.

Координирующую деятельность выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками школы (педагогом дополнительного образования, педагогом – психологом, старшей вожатой и другими педагогическими работниками, которые задействованы в реализации программы по внеурочной деятельности);

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива.;

- организует систему отношений через разнообразные воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

Формы проведения:

- экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно – полезные практики и др.

4. Внеурочной деятельности осуществляется на основании образовательной программы МКОУ ООШ № 14 г. Сысерть и согласно ФГОС начального общего образования.

5. Участие обучающихся во внеурочной деятельности осуществляется на основе свободного выбора детьми форм проведения внеурочной деятельности.

6. Структура внеурочной деятельности определяется целями и задачами общеобразовательной школы, количеством и направленностью реализуемых дополнительных образовательных программ и включает в себя деятельность в рамках общешкольного и классного коллектива, деятельность в рамках дополнительного образования, деятельность в рамках коррекционно-развивающей работы.

Организация внеурочной деятельности в форме кружка или секции предусматривает разработку рабочей программы педагога в соответствии ФГОС и образовательной программы школы.

7. Во время внеурочной деятельности обучающиеся могут пользоваться услугами педагогического коллектива школы.

8 Школа обеспечивает интеграцию основного и дополнительного образования.

9. Школа интегрирует оказывает психолого-педагогическую поддержку и помощь в преодолении затруднений в процессе учебной деятельности и личностном развитии.

10. Режим школы, реализующей внеурочную деятельность, способствует формированию образовательного пространства учреждения, объединяет в один функциональный комплекс образовательные, развивающие, воспитательные и оздоровительные процессы.

11. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся..

Виды и направления внеурочной деятельности:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно – ценностное общение;

4) досугово – развлекательная деятельность;

5) художественное творчество:

6) социальное творчество;

7) трудовая деятельность;

8) спортивно – оздоровительная деятельность;

9) туристско – краеведческая деятельность.

2. Задачи внеурочной деятельности

 Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

-  создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья;

-  личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;

-  обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации обучающихся к жизни в обществе;

-  формирование общей культуры обучающихся;

-  воспитание у обучающихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

 3. Содержание образовательного процесса внеурочной деятельности

1. Во внеурочной деятельности реализуются программы детей различного уровня: начального общего образования по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, гражданско-патриотическое, социально-значимое и видам деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная, художественное творчество, социальное творчество, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность.

2. Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты, в частности, на воспитание и социализацию духовно-нравственной личности.

3. Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням:

1 уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2 уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3 уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.

4. Занятия в объединениях могут проводиться по образовательным программам одной тематической направленности; комплексным программам; программам, ориентированным на достижение результатов определённого уровня; программам по конкретным видам внеурочной деятельности; возрастным образовательным программам; индивидуальным программам.

5.Содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.

6.Педагогические работники могут пользоваться примерными (рекомендованными Министерством образования и науки РФ) программами, самостоятельно разрабатывать программы и соответствующие приложения к ним, либо использовать программы других учреждений дополнительного образования детей.

4. Организация образовательного процесса

 1. Работа внеурочной деятельности осуществляется на основе годовых и других видов планов, образовательных программ и учебно-тематических планов, утвержденных директором школы.

2 Внеурочную деятельность организуется и летнем лагере дневного образования в форме походов, сборов и т. п. Состав обучающихся в этот период может быть переменным.

3. Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой.

Расписание составляется заместителем директора по УВР в начале учебного года по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации школы и оформляется документально.

4. Списочный состав детских объединений внеурочной деятельности определяется программой педагога в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами не более 15 человек, продолжительностью не более 35 минут.

5. Зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности осуществляется на срок, предусмотренный для освоения программы и согласно заявлению родителей.

6. Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности, а также изменять направление обучения.

7. Организация внеурочной деятельности должна обеспечивать возможность выбора двигательно-активных, физкультурно-спортивных занятий, Для первоклассников внеурочная деятельность (в первую четверть) проводят в форме экскурсий, прогулок. Оптимальным является посещение не более 2-х кружков (секций) в день, один из которых должен быть двигательно-активным.

8. В организации внеурочной деятельности обучающихся физкультурно - оздоровительная работа носит обязательный характер. Она включает подвижные и спортивные игры, несложные спортивные упражнения, занятия со спортивным инвентарем, прогулки на свежем воздухе и т. д.

9. Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем.

10. Учёт проведённых занятий внеурочной деятельности педагоги фиксируют в отдельном журнале.

11. Во внеурочной деятельности ведется методическая работа заместителем директора по УВР, направленная на совершенствование содержания образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников.

12. Педагоги, организующие внеурочную деятельность, совместно с заместителем директора по УВР осуществляет мониторинг отслеживания результатов усвоения обучающимися УУД раз в четверть.

Организация внеурочной деятельности в 1 классе

Направление	Кружки	Количество занятий в неделю	Место проведения	Руководитель занятия
Спортивно-оздоровительное	Формирование здорового образа жизни	1	ОУ
Художественно эстетическое	«Изонить»	1	ОУ
	«Изостудия»	2	ОУ
Научно познавательное	Я - краевед	1	ОУ
	Информатика	1	ОУ

Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей.

Кружок «Формирование здорового образа жизни»

Цель: представление всех возможностей школы для формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Задачи:

· Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью;

· Формирование установки на использование здорового питания;

· Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

· Применение рекомендуемого врачами режима дня;

· Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

· Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других веществ;

· Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Кружок «Юный краевед»

Цель:

· Дать целостное представление об окружающем мире на основе знаний природоведческого, исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале;

· Формировать личностное (оценочное) отношение к явлениям прошлого и настоящего;