ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА».
г. Челябинск, МБОУ СОШ № 000, учитель ОБЖ
Научить человека быть счастливым нельзя,
Но воспитать его так, чтобы он был счастливым можно.
Будущее ближе к нам, чем принято думать. Оно совсем рядом – плачет, смеется, ставит вопросы, заставляет страдать, радоваться, искать ответы. Это будущее – наши дети. 13 лет я работаю в школе и восьмой год являюсь классным руководителем спортивных классов. Почему спортивных, да потому что в прошлом году я выпустила своих первых воспитанников. Ребята также обучались в спортивном классе, но для меня это была проба пера и программа, которую я разработала, также совместно с тренером называлась «Спортивный класс как форм организации жизнедеятельности коллектива». Но времена меняются и дети свойственно тоже, учитывая все взлёты и падения, плюсы и минусы, все успехи, в этом году возникла идея разработать новую программу «Лестница успеха». Данная программа, впрочем, как и остальные является маленькими ступеньками, на вершине, которой мы должны получить модель современного выпускника спортивного класса. Но об этом чуть позже.
Итак, у меня спортивный общеобразовательный класс, день рожденье которого первого сентября 2012 года. Но хотелось бы отметить, что класс сформирован на базе спортивной команды мальчиков 2001 года рождения, которые занимаются футболом с 4-х лет. В классе обучается 17 мальчиков, девочек нет. Режим очень сильно отличается от обычных классов, так как учебный процесс согласован с тренировочным. У ребят полный рабочий день, в первой половине учёба, во второй тренировки. (Это только пятый класс, в последующих классах две тренировки в день). Конечно же, есть группа продлённого дня, где ребята выполняют домашние задания.
Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка. Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, как спортивной, так и общеобразовательной, перекликается с основными её направлениями, целями и задачами.
Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.
УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.
У – учеба; С – социализация; П – позитивность; Е – единство; Х – харизма
Программа осуществляется:
· через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
· через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
· через систему дополнительного образования (С/К «Сигнал-Зенит»)
· через систему КТД и традиционных дел ОУ;
· в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
· в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);
· через сотрудничество с детскими общественными организациями;
Приоритетные направления работы
· интеллектуально-познавательная деятельность “Малая Академия наук”
· спортивно-оздоровительная деятельность “Гармония здоровья”
· духовно-нравственная деятельность “Свеча надежды”
· творческо-эстетическая деятельность “Созвучие юных сердец”
· гражданско-патриотическая деятельность “Колокола времён”
· работа с семьёй “Кладезь семейной мудрости”.
Ступенька первая «Созвездие юных дарований»
Цель работы – формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту. Формирование детского коллектива.
Возрастные особенности
(10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.
Структура классного коллектива.
Структура учебно-воспитательного процесса в классе полностью отражает направления программы деятельности.
|
| |
 |
Все звенья в структуре между собой тесно взаимосвязаны. В данной структуре учащиеся выполняют основную роль. Главными помощниками в наших делах являются не только родители, учителя предметники, но социальные партнёры. Единомышленниками в реализации программы являются мои ученики. Самоуправление в классе формировалось нелегко, ещё раз повторю, что класс, в принципе не новый, так как ребята хорошо знают друг друга, и, придя на первый классный час им было легко выбрать актив. Но прошёл месяц, и пришлось собирать ученическое собрание, чтобы переизбирать членов актива. И так было уже три раза. Те требования и правила, которые присущи спортивной школе, они отличаются от тех которые им приходиться выполнять здесь. То, что ребята проходят, скорее, проживают в двух школах, учит их многому, и лидерские качества проявлять, и в спорте преуспевать. И в настоящее время представляет следующую структуру.
Вторая составная часть программы – это деятельность тренера, который работает по программе, где непосредственно происходит обучению футбола.
Ожидаемые результаты
· Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
· Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
· Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;
· формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
· Формирование доброжелательного отношения друг к другу;
· Активизация учебно-познавательной деятельности;
· Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;
· Предпрофильная подготовка учащихся.
Работаю с программой первый год. И уже начинаем подводить итоги по реализации основных направлений деятельности. Результаты есть и они разные: много побед и успехов, но возникают и проблемы, которые требуют решения, то есть иными словами идёт работа…
Ключевой вопрос в ряду вечных проблем – поиск смысла жизни. Перед классным руководителем стоит задача, приобщить детей к поиску смыла жизни, формировать привычку размышлять о жизни, анализировать свою жизнь.
Дети – это чудо света,
Я увидела сама
И причислила то чудо
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети…
Трудно с ними, ну и пусть.
В наших детях наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
ЛИТЕРАТУРА
1. Дереклеева классного руководиклассы / . - М: ВАКО, 20с. - (Педагогика. Психология. Управление).
2. Классное руководство в современной школе: Практическое пособие/ [сост. Н.В. Щебланина].- М.: АРКТИ, 200с. (Управление образованием).- ISBN -606-4.
3. Планирование и организация воспитательной работы в школе / ; ред. . - М.: Педагогический поиск, 20с.
