Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Вопросы к экзамену по теории и методики обучения биологии
для студентов 4 курса д/о, 5курса з/о
составитель к. п.н., доцент
1. Методика обучения биологии как наука. Предмет и задачи методики обучения биологии. Методы научного исследования.
2. Связь школьного предмета биологии с другими науками.
3. Зарождение отечественной методики обучения естествознанию (ХVIII в.).
4. Развитие методики обучения биологии в дореволюционной России.
5. Состояние и развитие методики обучения биологии в советской школе.
6. Биологическое образование в школах России конца ХХ и начала ХХI в.
7. Проблемы модернизации биологического образования.
8. Концепция профильного обучения. Цели и модели организации профильного обучения.
9. Значение элективных курсов для профильной и предпрофильной подготовки учащихся. Программы элективных курсов по биологии, их содержание и структура.
10. Анализ действующих школьных программ и учебников по разделу «Растения, бактерии, грибы и лишайники».
11. Анализ действующих школьных программ и учебников по разделу «Животные».
12. Анализ действующих школьных программ и учебников по разделу «Человек и его здоровье».
13. Анализ действующих школьных программ и учебников по разделу «Общая биология».
14. Учебные пособия по биологии, методика их анализа и работы с ними.
15. Материальная база обучения биологии, ее значение. Классификация наглядных средств обучения биологии. Методика использования их в обучении биологии.
16. Основные виды деятельности.
17. Методика формирования биологических представлений у школьников.
18. Методика формирования биологических понятий. Классификация биологических понятий.
19. Характеристика словесных методов обучения биологии. Особенности методики их применения в изучении биологии.
20. Деятельность как компонент содержания биологического образования.
21. Способы деятельности в содержании обучения биологии.
22. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии.
23. Методические требования к постановке опытов на уроках биологии.
24. Урок – ведущая форма учебно-воспитательной работы по биологии. Основные требования к уроку биологии.
25. Методика организации контроля и учета знаний по биологии, формы и методы контроля.
26. Методика организации фенологических наблюдений учащихся, использование их результатов в урочной и внеклассной работе по биологии.
27. Типология уроков биологии. Факторы, определяющие выбор типа и вида урока.
28. Система форм обучения биологии. Особенности организации внеурочной работы, ее содержание и оценка результатов.
29. Специфика применения наглядных методов в обучении биологии. Требования к демонстрации природных объектов.
30. Система методов обучения биологии. Классификация методов, факторы, определяющие выбор метода обучения.
31. Особенности применения практических методов в обучении биологии.
32. Учебник биологии как важное средство обучения. Специфика методики организации работы учащихся с учебником на уроках биологии и дома.
33. Управление умственным развитием учащихся.
34. Специфика организации лабораторных работ на уроках биологии. Методика подготовки и проведения лабораторных работ.
35. Система воспитывающего обучения.
36. Использование учебно-опытного участка в обучении биологии.
37. Система и развитие экологических понятий в школьном предмете "Биология".
38. Уголок живой природы в школе. Принципы подбора живых объектов и их размещения, организация работы учащихся в уголке живой природы.
39. Экскурсия по биологии как форма обучения. Методика подготовки, организации и проведения экскурсий в природу (на примере сезонных экскурсий).
40. Виды внеклассной работы по биологии в школе, методика организации и значение.
41. Домашние работы по биологии, их многообразие, содержание и методика организации.
42. Организация экологической и природоохранной работы в современной школе, ее значение в обучении биологии.
43. Факультативные занятия по биологии. Содержание и структура факультативных курсов широко используемых в общеобразовательной школе.
44. Биологический кружок как форма внеклассной работы по биологии: содержание, методика организации и значение в обучении и воспитании учащихся.
45. Специфика методики развития экологических понятий в обучении биологии.
46. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Личностно ориентированный подход в обучении и воспитании, его компоненты и направления.
47. Тестирование как современный метод контроля знаний и умений учащихся, возможности и значение его применения в изучении биологии.
48. Воспитание учащихся в обучении биологии.
49. Нравственное, патриотическое, трудовое и эстетическое воспитание учащихся в обучении биологии.
50. Экологическое воспитание учащихся при изучении биологии, его цели, задачи, условия осуществления.
51. Массовые биологические кампании как форма внеклассной работы по биологии и методика их проведения.
52. Самостоятельные работы учащихся как ведущее средство активизации познавательной деятельности учащихся.
53. Подготовка учителя к урокам биологии.
54. Методика организации и проведения самостоятельной работы учащихся на уроках биологии.
55. Методика изучения раздела «Растения, бактерии, грибы и лишайники».
56. Методика изучения раздела «Животные».
57. Методика изучения раздела «Человек и его здоровье».
58. Методика изучения раздела «Общая биология».
59. Методика изучения пропедевтических курсов («Природоведения», «Естествознание»). Анализ программ и учебников пропедевтических курсов. Перспективное и тематическое планирование учебного материала.
60. Проблемный подход в обучении биологии.
