Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Информатика и ИКТ» для 1-4 классов

Управление образования Администрации Первомайского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Альмяковская основная общеобразовательная школа

Принята на заседании Утверждена приказом

Педагогического совета школы директора школы

Протокол №4 приказ № 32

От 10 мая 2011г. от 01.01.2001г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Информатика и ИКТ»

для 1-4 классов

Составитель Панова

Алла Николаевна

учитель информатики первой

квалификационной категории

2011г.

Пояснительная записка

Изучение информатики и информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования.

Цели изучения:

v  освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;

v  овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

v  развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;

v  воспитание интереса к информационной коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам

В ходе обучения информатике решаются следующие задачи общего учебного процесса:

Ø  формирование общеучебных умений: логического и образного мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться на клетчатом поле и в пространстве в направлениях вверх, вниз, вправо, влево.

Ø  формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;

Ø  формирование понятий вверх, вправо, влево, вниз; существенных признаков предмета и группы предметов; понятия части и целого; геометрического преобразования поворота;

Ø  привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатики, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Содержание курса построено на следующих дидактических принципах:

ü  отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;

ü  формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитии интеллектуальных и творческих способностей ребенка;

ü  индивидуально-личностный подход к обучению школьников;

ü  овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;

ü  соответствие санитарно-гигиеническим нормам за компьютером.

В результате изучения информатики

учащиеся должны знать:

v  понятия вверх, вниз, вправо, влево;

v  понятие существенного признака предмета;

v  понятие существенного признака группы предметов;

v  понятие «лишнего» предмета в группе предметов;

v  правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

учащиеся должны уметь:

v  выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжить этот ряд с учетом выявленной закономерности;

v  выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;

v  решать логические задачи, соответствующие уровню развития школьников;

v  решать задачи, связанные с конструированием изображений несложных геометрических фигур;

v  управлять простыми информационными объектами и осуществлять выбор на компьютере;

v  вводить числовую информацию, используя клавиатуру компьютера.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

v  ориентироваться на клетчатом поле и в пространстве в направлениях вверх, вниз, вправо, влево;

v  выявлять причинно следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;

v  применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Наличие дополнительного задания в каждом уроке позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также в случае ограниченного доступа к компьютерной технике или ее отсутствия позволяет более гибко планировать учебный материал.

Содержание учебного курса.

Введение. В гостях у сказки. (1 час). Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере. Знакомство с устройствами компьютера.

Введение в логику (30 часов). Развитие внимания, логического и образного мышления, памяти. Понятия вверх, вниз, влево, вправо. Формирование умения ориентироваться на клетчатом поле. Промежуточный контроль умения ориентироваться на клетчатом поле. Закрепление названий геометрических фигур. Контроль умения ориентироваться на клетчатом поле. Выделение существенных признаков предметов. Выделение существенных признаков группы предметов. Выявление закономерностей в расположении предметов. Выявление «лишнего» предмета в группе предметов. Подготовка к пониманию смысла такого геометрического преобразования, как поворот. Разделение фигуры на заданные части по представлению. Формирование умения использовать поворот фигуры. подготовка к годовой контрольной работе, годовая контрольная работа, анализ контрольной работы. Диагностика внимания и памяти.

№ урока	Содержание урока	Компьютерная программа	дата
Введение. В гостях у сказки.
1	Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере. Знакомство с устройствами компьютера.
Введение в логику.
2	Понятия вверх, вниз, вправо, влево	«Лабиринт»
3	Понятия вверх, вниз, вправо, влево	«Собери картину»
4	Понятия вверх, вниз, вправо, влево	«Раскрась-ка»
5	Развитие внимания	«Раскрась-ка»
6	Развитие внимания	«Внимание» «F1», «F2», «F3»
7	Развитие внимания	«Внимание» «F1», «F2», «F3»
8	Развитие внимания	«Внимание» «Найди отличия»
9	Развитие внимания	«Внимание» «Найди отличия»
10	Развитие внимания	«Внимание» Диктант
11	Развитие внимания. Самостоятельная работа	«Внимание» Диктант
12	Выделение существенных признаков группы предметов	«Третий лишний»
13	Выделение существенных признаков группы предметов	«Укажи лишнего»
14	Выявление закономерностей в расположении предметов	«Последовательности»
15	Решение логических задач. Выявление закономерностей в расположении предметов	«Последовательности»
16	Решение логических задач. Выявление закономерностей в расположении предметов	«Последовательности»
17	Решение логических задач. Выявление закономерностей	«Последовательности»
18	Решение логических задач. Выявление закономерностей	«Счет»
19	Выявление закономерностей в расположении предметов	«Счет»
20	Выявление закономерностей в расположении предметов	«Счет»
21	Урок загадок	«Загадки»
22	Повторение – закрепление
23	Самостоятельная работа	На выбор учителя
24	Логика и конструирование	«Танграм»
25	Логика и конструирование	«Танграм»
26	Логика и конструирование	«Фантазия» - конструктор из треугольников
27	Логика и конструирование	«Конструктор»
28	Логика и конструирование	«Конструктор»
29	Подготовка к контрольной работе	«Внимание» - компьютерный диктант
30	Годовая контрольная работа	«Внимание» - компьютерный диктант
31	Диагностика памяти и внимания.	По выбору