,
 |
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАМЫШИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
ГОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
,
Логика В задачах и упражнениях
Учебное пособие
Волгоград
2010
ББК 87.4я723
Л 74
Под редакцией доцента кафедры «Гуманитарные науки»
Рецензенты: ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», представительство в г. Камышине Волгоградской области; преподаватель гуманитарных и социально-экономических дисциплин Камышинского технического колледжа .
Ломиворотов, в задачах и упражнениях: учеб. пособие / , . ─ ВолгГТУ, Волгоград, 2010. ─ 64 с.
ISBN 0393-6
Содержит задачи и упражнения по дисциплине «Логика» на знание основных законов и форм мышления и просто на смекалку.
Поможет студентам в приобретении навыков решения проблемных логических задач в практических ситуациях.
Предназначено для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Правоведение», изучающих логику, а также для всех интересующихся занимательными задачами.
Ил. 14. Библиогр.: 22 наим.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Волгоградского государственного технического университета
ISBN 0393-6 Ó Волгоградский
государственный
технический
университет, 2010
ведение
Введение
Мышление человека протекает в сложившихся формах: понятиях, суждениях, умозаключениях. И каждый человек обладает определенной логической культурой. У значительной части людей она формируется повседневными условиями жизни, опытом познания, практической деятельностью. У тех же, кто готовится стать специалистом социально-гуманитарного профиля, более высокий и зрелый уровень логической культуры формируется на основе изучения логики как науки.
Логика систематизирует правильные формы и способы рассуждений, вооружает средствами точного оформления и выражения мыслей, без чего воздействие на людей словом оказалось бы малоэффективным.
Знание логики является неотъемлемым компонентом юридического образования. Владение логикой необходимо для правильного построения судебно-следственных версий и их доказательства; планирования и организации расследования правонарушений; ведения профилактической и правовоспитательной работы; составления юридических документов и др.
Опыт профессиональной деятельности знаменитых юристов свидетельствует о том, что своих успехов на поприщах судей, следователей, адвокатов они добивались благодаря блестящим знаниям логики и умениям их применять в своей работе.
Большие возможности в освоении логики и развитии мышления несут в себе логические задачи и упражнения. Особенно, когда они построены не на сухих теоретических положениях, а на живом жизненном материале, когда логические головоломки, занимательные вопросы и загадки рождаются на страницах произведений художественной и научно-популярной литературы.
Эти соображения были положены в основу настоящего учебного пособия. Авторы рассчитывают на то, что оно будет полезным для подготовки будущих юристов, поможет формированию и закреплению умений правильного построения суждений, умозаключений, доказательств, позволит уверенно ориентироваться в лабиринтах логических ошибок и парадоксов.
1. Логические операции с понятиями
Упражнение № 1. Отважная американская исследовательница Дайан Фосси, 13 лет наблюдавшая за особенностями жизни горилл, буквально вписавшись в их сообщество, даёт объяснение понятия «гнездо гориллы», используя деление понятия: «Нам удалось увидеть несколько гнезд горилл ─ наземных и древесных. Наземное гнездо ─ не что иное как обычная для наземных млекопитающих лежка, устланная наломанными ветками кустарника и травой. Зато древесное гнездо ─ заметное издалека сооружение на высоте 3─5 метров на крупных ветвях у ствола дерева».
Определите вид деления по видообразующему признаку:
а) мысленное расчленение целого на части; б) дихотомическое.
Упражнение № 2. Дано понятие «Волк».
1 | 2 |
а. Хищное млекопитающее семейства собачьих. б. Хищное млекопитающее. в. Млекопитающее. г. Позвоночное животное. д. Животное. е. Организм. | а. Североамериканский койот. б. Североамериканский койот, обитающий в североамериканских прериях. в. Североамериканский койот, живущий в настоящее время в североамериканских прериях. |
Определите, в каком варианте ответа (в 1-м или 2-м) проведено обобщение понятия «волк»?
Упражнение № 3.
|
Дом
 |
Камен - Недостро-
ный дом енный
Рис. 1
Упражнение № 4. Дано несколько определений:
1. Трапеция ─ четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие ─ не параллельны.
2. Вещества, растворы которых проводят электрический ток, называются электролитами.
3. Флорой называют видовой состав растений, произрастающих на той или иной территории.
4. Естественный отбор ─ процесс выживания наиболее приспособленных особей, который ведет к преимущественному повышению или понижению численности одних особей и популяций по сравнению с другими.
Какие из названных определений можно отнести к номинальным?
Варианты ответов: а) 1-е; б) 4-е; в) 1-е и 4-е; г) 2-е и 3-е.
Упражнение № 5. Даны пары понятий: «храбрость» ─ «трусость»; «белая крыса» ─ «черная крыса».
Определите тип несовместимости данных понятий:
а) соподчинение;
б) противоположность;
в) противоречие.
Упражнение № 6. Даны определения:
1. Правильный многоугольник ─ многоугольник, у которого все стороны конгруэнтны и все углы равны.
2. Барометр ─ прибор для измерения атмосферного давления.
3. Гротеск ─ один из способов сатирического изображения, отличается резким преувеличением, сочетанием реального и фантастического.
Укажите вариант ответа, в котором названы родовые понятия для данных определений:
а) все углы равны; атмосферное давление; сочетание реального и фантастического;
б) прибор; способ сатирического изображения; многоугольник.
Упражнение № 7. Даны сравнимые понятия: «бизнесмен» и «феномен»; «школьник» и «филателист»; «спортсмен» и «студент».
Определите тип совместимости данных понятий:
а) подчинённость;
б) соподчинённость;
в) перекрещивание;
г) противоположность;
д) соподчиненность.
Упражнение № 8. Даны сравнимые понятия:
1) «река Волга» и «самая длинная река в Европе»;
2) «автор рассказа "Человек в футляре"» и «автор комедии "Вишневый сад"»;
3) «квадрат» и «равносторонний прямоугольник";
4) «квадрат» и «равноугольный ромб».
Определите тип совместимости этих понятий:
а) перекрещивание;
б) подчинение;
в) соподчинение;
г) тождество;
д) противоположность.
Упражнение № 9. Даны определения :
1. Кислотами называются сложные вещества, образующиеся из кислотных остатков и атомов водорода, способных замещаться атомами металлов или обмениваться на них.
2. Коррозия металлов ─ это окислительно-восстановительный процесс, образующийся в результате окисления атомов металла и перехода их в ионы.
Определите, к какому виду относятся данные определения:
а) это неявные определения;
б) это реальные определения;
в) это явные генетические определения;
г) это неявные определения через ближайший род и видовое отличие.
Упражнение № 10. Деление какого понятия и по какому основанию было произведено в высказывании: «Мы знаем, что Лев Толстой писал романы и рассказы»?
Упражнение № 11. Деление какого понятия и по какому основанию было произведено в высказывании: «Среди множества химических элементов мы знаем металлы и неметаллы»?
Упражнение № 12. Деление какого понятия и по какому основанию было произведено в высказывании: «Маленький Петя ещё не умеет писать буквы: А, Б, В, Г, Д, Е»?
Упражнение № 13. Дано высказывание: «Некоторый четырехугольник является квадратом тогда и только тогда, когда либо его стороны равны и углы равны, либо диагонали равны, взаимно перпендикулярны и делятся точно в пересечении пополам».
Выделите в этом высказывании три логические формы различной степени общности.
Упражнение № 14. Даны пары понятий:
1) «трамвай» и «троллейбус»;
2) «катет» и «треугольник»;
3) «черный квадрат» и «красный квадрат»;
4) «лейтенант» и «старший лейтенант»;
5) «железнодорожная линия Москва – Варшава» и «железнодорожная линия Минск – Брест»;
6) «грамм» и «килограмм».
Являются ли какие-либо пары понятий совместимыми? Если да, то какие, и к какому типу совместимости их можно отнести?
Упражнение № 15. Рассмотрите предложения:
1. Современные хоровые партитуры записываются в скрипичном и басовом ключе.
2. Жизнь бьёт ключом.
Какое свойство слова «ключ» используется в этих предложениях?
Упражнение № 16. Какое слово является лишним в этом ряду: тигр, шакал, леопард, гепард, рысь, лев, кошка?
Упражнение № 17.
Какое слово является лишним в этом ряду: треугольник, квадрат, окружность, тетрадь, параллелограмм, трапеция, ромб, эллипс?
Упражнение № 18. Дано определение: «Бочка – сосуд для хранения жидкостей».
Какие ошибки содержатся в данном определении?
а) широкое определение;
б) узкое определение;
в) определение в одном отношении – широкое, в другом – узкое.
Упражнение № 19. Естественная классификация – это:
а) классификация, которая создается с целью наиболее легкого отыскания того или иного предмета;
б) распределение предметов по классам;
в) классификация, полученная в результате деления;
г) распределение предметов по группам на основании их существенных признаков.
Упражнение № 20. Определение, в котором указывается способ, каким образуется данный предмет, называется:
а) семантическим;
б) определением через род и видовое отличие;
в) контекстуальным;
г) генетическим.
Упражнение № 21. Перечислены отношения между понятиями: 1) тождество; 2) пересечение; 3) частичное совпадение; 4) подчинение. Какие из названных отношений можно отнести к типу совместимых?
Упражнение № 22. Перечислены логические операции с понятиями: 1) обобщение; 2) ограничение; 3) определение; 4) деление. В каких операциях используется отношение «род» – «вид»?
Упражнение № 23. Логическая операция, раскрывающая объем понятия, называется:
а) обобщением;
б) умозаключением;
в) делением;
г) ограничением.
Упражнение № 24. Понятия, в которых отражаются присущие предмету признаки, называются:
а) абстрактными;
б) конкретными;
в) положительными;
г) отрицательными.
Упражнение № 25.
| |
 | |
А
С
В
Рис. 2
Упражнение № 26. Если высказывание относится к каждому предмету класса, то такое употребление понятия называется:
а) собирательным;
б) разделительным;
в) нерегистрируемым;
г) регистрируемым.
Упражнение № 27. Понятия, в которых обобщаются конкретные предметы и явления действительности по тем или иным признакам, называются:
а) абстрактными;
б) положительными;
в) отрицательными;
г) конкретными.
Упражнение № 28. Нарушение правила соразмерности деления понятий ведет к:
а) перекрещиванию объемов понятия;
б) тому, что деления не будут исключать друг друга;
в) неполному делению;
г) скачку в делении.
Упражнение № 29. Что из представленного можно отнести к логическим операциям над понятиями: 1) обобщение; 2) ограничение; 3) определение; 4) деление?
Упражнение № 30. Между объемом и содержанием понятия имеется следующее соотношение: чем больше (шире) информация о предметах (признаках), заключенная в понятии, тем объем понятия:
а) шире (больше); б) уже (меньше).
Упражнение № 31. Общие понятия, относящиеся к неопределенному числу предметов, называются:
а) регистрируемыми;
б) нерегистрируемыми;
в) конкретными;
г) абстрактными.
Упражнение № 32. В зависимости от объема, понятия могут быть:
а) единичными;
б) общими;
в) пустыми.
Упражнение № 33. Классы (подмножества), получаемые в результате деления понятий, называются:
а) основанием деления;
б) содержанием понятия;
в) членами деления;
г) объемом понятия.
Упражнение № 34. Предметы, существующие только взаимосвязано и одновременно друг с другом, отражаются в понятиях:
а) безотносительных;
б) положительных;
в) отрицательных;
г) соотносительных.
Упражнение № 35. Правила определения понятий содержат требования, чтобы определения:
а) были соразмерными;
б) не включали в себя круга;
в) были ясными;
г) по возможности не были отрицательными.
Упражнение № 36. Понятия, объемы которых включают только один предмет (явление, событие), называются:
а) единичными;
б) общими;
в) пустыми;
г) регистрируемыми.
Упражнение № 37. К логическим операциям над понятиями относятся:
а) обобщение;
б) ограничение;
в) определение;
г) деление.
Упражнение № 38. Общими называются понятия, объемы которых:
а) включают число мыслимых предметов, поддающихся реальному учету, регистрации;
б) включают только один предмет;
в) не включают ни одного предмета;
г) включают два или более однородных предметов.
Упражнение № 39. Понятия, имеющие некоторые общие признаки, т. е. объем одного из них частично входит в объем другого, находятся в отношении:
а) подчинения;
б) пересечения;
в) противоречия;
г) равнозначности.
Упражнение № 40.
|
| |
А
С
В
Рис. 3
Упражнение № 41. В сравнении с делением операция классификации понятий представляет собой:
а) противоположность делению;
б) многоступенчатое деление;
в) распределение предметов по классам;
г) распределение предметов по группам на основании их существенных признаков.
Упражнение № 42. Понятия, одно из которых содержит некоторые признаки, а другое эти же признаки отрицает, заменяя их исключающими признаками, находятся в отношении:
а) противоположности;
б) противоречия;
в) соподчинения;
г) пересечения.
Упражнение № 43. Перечислены отношения между понятиями: 1) соподчинение; 2) противоположность; 3) противоречие; 4) подчинение; 5) тождество. Какие из названных отношений можно отнести к типу несовместимых?
Упражнение № 44. Правила деления понятий содержат требования, чтобы деление:
а) было соразмерным;
б) члены деления исключали друг друга;
в) деление было непрерывным.
Упражнение № 45. Для того чтобы определить объем того или иного понятия, необходимо произвести операцию:
а) обобщения;
б) ограничения;
в) деления;
г) выявления ошибок.
Упражнение № 46. Отношения тождества, частичного совпадения, подчинения понятий являются отношениями:
а) совместимости;
б) несовместимости;
в) пересечения.
Упражнение № 47. Определение, в котором раскрывается смысл термина (названия), обозначающего предмет, является:
а) номинальным;
б) определением через род и видовое отличие;
в) контекстуальным;
г) определением не является.
Упражнение № 48. Правила определения понятий содержат требования, чтобы определения:
а) состояли из имен существительных;
б) не включали в себя круга;
в) были ясными;
г) не включали имен числительных.
Упражнение № 49. Для того чтобы перейти от большего объема понятия к меньшему, необходимо произвести операцию:
а) обучения;
б) ограничения;
в) деления;
г) выявления ошибок.
Упражнение № 50. Перечислены отношения между понятиями: 1) тождество; 2) противоположность; 3) частичное совпадение; 4) подчинение; 5) соподчинение; 6) пересечение; 7) противоречие. Сгруппируйте отношения по типам совместимости и несовместимости.
Упражнение № 51. Понятие «солнечная система» относится к виду (видам) понятий:
а) собирательных;
б) конкретных;
в) нулевых;
г) абстрактных.
Упражнение № 52. Перечислены логические операции с понятиями: 1) обобщение; 2) ограничение; 3) определение; 4) деление. В каких операциях используется отношение «термин» – «смысл (название)»?
Упражнение № 53. Пустыми называются понятия, объемы которых:
а) включают малоизученные явления;
б) включают только один предмет;
в) не включают ни одного предмета;
г) включают предметы, взаимно исключающие друг друга.
Упражнение № 54. Понятия, одно из которых содержит некоторые признаки, а другое эти же признаки отрицает, но не заменяет их другими признаками, находятся в отношении:
а) противоположности;
б) противоречия;
в) соподчинения;
г) пересечения.
Упражнение № 55. Пределом ограничения понятия является:
а) предельно общее понятие;
б) единичное понятие;
в) пустое понятие.
Упражнение № 56. Понятия, по смыслу исключающие друг друга, объемы которых входят в объем более общего родового понятия, между собой находятся в отношении:
а) подчинения;
б) соподчинения;
в) противоречия;
г) равнозначности.
Упражнение № 57.
|
С
А В
Рис. 4
Упражнение № 58. Понятие «студенты этой группы» относится к виду (видам) понятий:
а) собирательных;
б) разделительных;
в) регистрируемых;
г) нерегистрируемых.
Упражнение № 59. Нарушением правил определения понятий будет случай (случаи), когда определение:
а) окажется соразмерным;
б) будет включать в себя круг;
в) будет слишком простым и ясным;
г) окажется отрицательным.
Упражнение № 60. Словами «русалка», «леший», «домовой» обозначены понятия, имеющие объемы:
а) единичные;
б) общие;
в) пустые;
г) нерегистрируемые.
Упражнение № 61. Признаки, по которым производится деление объема понятия, называются:
а) основанием деления;
б) объемом делимого понятия;
в) членами деления;
г) объемом понятия.
Упражнение № 62. Предметы, существующие самостоятельно, вне зависимости от других, отражаются в понятиях:
а) безотносительных;
б) положительных;
в) отрицательных;
г) соотносительных.
Упражнение № 63. Требование, согласно которому сумма объемов членов деления должна быть равна объему делимого понятия, вытекает из правила:
а) соразмерности деления понятий;
б) непрерывности деления понятий;
в) деления понятия только по одному признаку.
Упражнение № 64. Деление понятия, в результате которого возникают лишние члены деления, является нарушением правила:
а) соразмерности деления понятий;
б) непрерывности деления понятий;
в) деления понятия только по одному признаку.
Упражнение № 65. Нравственные понятия «честность», «порядочность», «ответственность» относятся к виду (видам) понятий:
а) абстрактных;
б) конкретных;
в) положительных;
г) отрицательных.
Упражнение № 66. Нравственные понятия «бесчестие», «непорядочность», «безответственность» относятся к виду (видам) понятий:
а) абстрактных;
б) конкретных;
в) положительных;
г) отрицательных.
Упражнение № 67. Между объемом и содержанием понятия имеется следующее соотношение: чем меньше (уже) информация о предметах (признаках), заключенная в понятии, тем объем понятия:
а) шире (больше); б) уже (меньше).
Упражнение № 68. Дано несколько определений:
1. Бочка – сосуд для хранения жидкостей.
2. Количество – количественные показатели предмета.
3. Точность – вежливость королей.
Нарушено ли в каком-либо из данных высказываний правило недопустимости круга в определении, если да, то в каком?
Упражнение № 69. Требование, согласно которому объем определяющего понятия должен быть равен объему определяемого понятия, вытекает из правила:
а) соразмерности определения;
б) недопустимости круга в определении;
в) ясности определения понятия.
Упражнение № 70. Если в процессе выполнения операций с понятиями осуществляется переход от видового понятия к родовому, такая операция называется:
а) определение понятия;
б) ограничение понятия;
в) обобщение понятия;
г) уточнение понятия.
Упражнение № 71. Дано несколько определений:
1. Бочка – сосуд для хранения жидкостей.
2. Количество – количественные показатели предмета.
3. Точность – вежливость королей.
Нарушено ли в каком-либо из данных высказываний правило соразмерности определения, если да, то в каком?
Упражнение № 72. Такие виды понятий, как «общие», «единичные», «пустые» выделены по основанию:
а) содержания понятий;
б) объема понятий;
в) отражения в понятиях целых предметов либо отдельных от самих предметов свойств.
Упражнение № 73. Если в процессе выполнения операций с понятиями осуществляется переход от родового понятия к видовому путем добавления к содержанию родового понятия видообразующих признаков, такая операция называется:
а) определение понятия;
б) ограничение понятия;
в) обобщение понятия;
г) уточнение понятия.
Упражнение (задача) № 74. Изобразите кругами Эйлера отношения между понятиями: А – транспорт личного пользования; В – транспорт; С – транспорт общего пользования; D – автомобильный транспорт.
Упражнение № 75. Дано несколько определений:
1. Бочка – сосуд для хранения жидкостей.
2. Количество – количественные показатели предмета.
3. Точность – вежливость королей.
Нарушено ли в каком-либо из данных высказываний правило ясности, точности определения, если да, то в каком?
Упражнение № 76. Пределом обобщения понятия является:
а) предельно общее понятие;
б) единичное понятие;
в) пустое понятие.
Упражнение № 77. Составление телефонного справочника является примером классификации:
а) естественной;
б) вспомогательной;
в) примером классификации не является.
Упражнение № 78. Даны пары понятий:
1) «белое» и «черное»;
2) «белое» и «небелое»;
3) «ярко белое» и «бело-серое»;
4) «белое» и «беловатое».
Находятся ли какие-либо пары понятий в отношениях противоречия (контрадикторности)? Если да, то какие (какая)?
Упражнение (задача) № 79. Изобразите кругами Эйлера отношения между понятиями, фигурирующими в высказывании: «Некоторый четырехугольник является квадратом».
Упражнение № 80. Упорядочение химических элементов, вошедшее в науку как периодический закон , является примером классификации:
а) естественной;
б) вспомогательной;
в) примером классификации не является.
Упражнение № 81. В сравнении с классификацией операция деления понятий представляет собой:
а) противоположность классификации;
б) многоступенчатую классификацию;
в) одну из фаз классификации.
Упражнение № 82. Составление библиотечного каталога книг является примером классификации:
а) естественной;
б) вспомогательной;
в) примером классификации не является.
Упражнение № 83. Даны пары понятий:
1) «белое» и «черное»;
2) «белое» и «небелое»;
3) «ярко белое» и «бело-серое»;
4) «белое» и «беловатое».
Находятся ли какие-либо пары понятий в отношениях противоположности (контрарности)? Если да, то какие (какая)?
Упражнение № 84. Таблица, в которой в упорядоченном виде (в зависимости от характера преобразований) представлены технологические революции (внедрение паровой машины, изобретение и внедрение двигателя внутреннего сгорания, изобретение и внедрение электрических машин) является примером классификации:
а) естественной;
б) вспомогательной;
в) примером классификации не является.
Упражнение № 85. В результате дихотомического деления объем понятия делится на:
а) объемы понятий со своими видообразующими признаками;
б) объемы противоречащих друг другу понятий;
в) объемы противоположных понятий;
г) объемы соподчиненных понятий.
Упражнение № 86. Составление каталога файлов, размещенных в памяти персонального компьютера, является примером классификации:
а) естественной;
б) вспомогательной;
в) примером классификации не является.
Упражнение № 87. В результате деления по видообразующему признаку объем понятия делится на:
а) объемы тождественных понятий;
б) объемы противоречащих друг другу понятий;
в) объемы противоположных понятий;
г) объемы соподчиненных понятий.
Упражнение № 88. Даны пары понятий:
1) «белое» и «черное»;
2) «белое» и «небелое»;
3) «ярко белое» и «бело-серое»;
4) «белое» и «беловатое».
Находятся ли какие-либо пары понятий в отношениях соподчиненности? Если да, то какие (какая)?
2. Логические операции с суждениями
|
|
|
 |
I О
Рис. 5
Упражнение № 90. Пользуясь логическим квадратом (см. рис. 5), определите в каком варианте ответа правильно указано (-ы) отношение (-я) противоречия (контрадикторности) между суждениями:
а) А – I, Е – О;
б) А – Е;
в) I – О;
г) А – О, Е – I.
Упражнение № 91. Частноутвердительное суждение выражается логической формулой:
а) некоторые S не есть Р (суждение О);
б) некоторые S есть Р (суждение I);
в) всякое S есть Р (суждение А);
г) ни одно S не есть Р (суждение Е).
Упражнение № 92. Суждения: «Данная река – приток Волги» и «Данная река не является притоком Волги»:
а) не могут быть одновременно ложными;
б) могут быть одновременно истинными;
в) порождают географическую ошибку, в основе которой лежит двусмысленность языковых выражений;
г) не могут быть одновременно истинными, если эти суждения относятся к одной и той же реке.
Упражнение № 93. В структуре суждения связкой называется:
а) понятие о предмете суждения;
б) само утверждение или отрицание, мыслимое в предикате суждения;
в) понятие о признаке предмета, рассматриваемом в суждении;
г) суждение, в котором нельзя выделить правильную часть.
Упражнение № 94. Общеутвердительное суждение выражается логической формулой:
а) некоторые S не есть Р (суждение О);
б) некоторые S есть Р (суждение I);
в) всякое S есть Р (суждение А);
г) ни одно S не есть Р (суждение Е).
Упражнение № 95. В структуре суждения понятие о признаке рассматриваемого предмета называется:
а) субъектом суждения;
б) предикатом суждения;
в) связкой;
г) атрибутивным суждением.
Упражнение № 96.
|
|
Рис. 6
г) некоторые студенты являются первокурсниками.
Упражнение № 97. В структуре суждения понятие о рассматриваемом предмете называется:
а) атрибутивным суждением;
б) субъектом суждения;
в) связкой;
г) предикатом суждения.
Упражнение № 98. Пользуясь логическим квадратом (см. рис. 5), определите в каком варианте ответа правильно указано (-ы) отношение (-я) подчиненности между суждениями:
а) А – I, Е – О;
б) А – Е;
в) I – О;
г) А – О, Е – I.
Упражнение № 99. Союзы «если и только если», «тогда и только тогда» применяются для образования сложных суждений:
а) эквивалентности (равнозначности);
б) импликативных (букв. «переплетающихся»);
в) конъюнктивных (соединительных);
г) дизъюнктивных (разделительных).
Упражнение № 000.
|
|
Рис. 7
г) некоторые студенты являются первокурсниками.
Упражнение № 000. Пользуясь логическим квадратом (см. рис. 5), определите в каком варианте ответа правильно указано (-ы) отношение (-я) противоположности (контрарности) между суждениями:
а) А – I, Е – О;
б) А – Е;
в) I – О;
г) А – О, Е – I.
Упражнение № 000. Союзы «или», «либо», «то ли.., то ли» применяются для образования сложных суждений:
а) эквивалентности (равнозначности);
б) импликативных (букв. «переплетающихся»);
в) конъюнктивных (соединительных);
г) дизъюнктивных (разделительных).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
