сотрудничество государства и частного сектора как путь формирования конкурентоспособной личности
"Академии будущего "UNION"
В настоящее время система образования претерпевает много изменений, связанных с ее усовершенствованием. Эти перемены вызваны необходимостью формировать конкурентоспособную личность, при этом ее развитие подразумевает как интеллектуальный, так и духовно-нравственный аспекты.
В процессе интеграции в мировое пространство, на наш взгляд, особенно актуальным становится создание условий для формирования данной личности.
При этом начинать развитие необходимо с младшего дошкольного возраста, уделяя особое внимание раннему изучению иностранных языков, чему способствует полиязычная среда Республики Саха (Якутии), раннему музыкальному и интеллектуальному развитию ребенка с обязательным применением новых технологий и программных продуктов.
Так, в целях создания достойных условий для формирования такой личности, нами был создан Центр дополнительного образования «Академия будущего «UNION», ориентированный на детей с 3х до 17ти лет. Академия выстраивает свою деятельность по четырем направлениям: 1) Президентская школа 2) Международная школа изучения английского языка 3) Центр подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ 4) Центр социокультурных программ. Эти направления включают в себя интеллектуальные, языковые, творческие, двигательные занятия, а также культурно-образовательные и культурно-досуговые программы.
Специально для этого мы создали различные мастерские, полностью оборудованные по современным требованиям новых образовательных стандартов. Это:1) естественнонаучная лаборатория, с мобильными школьными лабораториями «Естествознание в чемодане», цифровыми USB микроскопами, мультисенсорными регистраторами данных; 2) математическая мастерская с дидактическими учебными пособиями немецкого издательства SPECTRA - счетные материалы, альбомы заданий, игры, магнитные плакаты и т. д.; 3) современная ИЗО-студия с настольными песочницами и прозрачными мольбертами); 4) кухня-гостиная «Юная леди» - с настоящими плитами, швейными и вышивальными машинами;5) мастерские легоконструирования и робототехники;6) столярная мастерская с конструкторами модульных станков, которые безопасны и специально приспособлены для работы маленьких детей; 7)шахматная мастерскаяс традиционными и интерактивными шахматами; 8)танцевальная и музыкальнаястудия. Также предусмотрено место для питания детей – это кафе с интересным названием «Чтение+печенье», потому что в нем реализуется проект по развитию детского чтения, культурного обмена совместно с одной из гимназий г. Санкт-Петербурга.
Академия реализует на территории республики уникальную образовательную технологию «ИнтеллекТ», которая получила международное признание. С использованием образовательной технологии "ИнтеллекТ" ведется комплексная подготовка детей к школе и курсы "Интеллект" для учащихся начальных классов.
Таким образом, создав в Академии необходимые условия, мы стремимся к тому, чтобы выработать в детях определенный уровень умственного и психического развития, ряд школьнозначимых навыков и формировать достаточно широкий круг представлений об окружающем мире. Все это необходимо для того, чтобы ребенок мог включиться в учебный процесс, уже с дошкольного возраста. Поэтому приоритетным направлением работы учреждений дополнительного образования мы видим вкомплексном развитии ребенка, предполагающее интеллектуальные занятия в доступной игровой форме, а также занятия по шахматам, музыке, иностранным языкам, философии, конструированию, хореографии, творчеству и многое другое. Таким образом, ребенок будет развиваться планомерно, успешно и всесторонне.
Мировая практика показывает, что в развитых странах Европы, США, Азии, родитель, прежде чем стать таковым, продумывает все шаги по развитию ребенка и организации его учебной, воспитательной среды, начиная с вынашивания до поступления в ВУЗ. А все потому, что в перечисленных странах частное и государственное образование воспринимаются людьми как равнозначные, т. к. со стороны государства идет определенная поддержка частных учреждений образования. Соответственно, и родитель, и ребенок в осознанном возрасте уже понимают и знают цену образованию, всем средствам, потраченным на него. Другими словами, граждане вышеназванных стран четко знают, что если он сам не приложит определенных усилий, то не добьётсяжелаемых результатов и это с успехом перенимают их дети.
В России же дети не менее сообразительны и талантливы, однако менталитет, формировавшийся продолжительное историческое времянакладывает свой отпечаток. Так, характерными чертами многих россиян является потребительское отношение к государству, убежденность в том, что представители государства обязаны обеспечитьим благополучную жизнь, при этом сам человек зачастую мало что предпринимает для решения своих вопросов и проблем. Общество, как правило, привыкло критиковать государство, которое, по их мнению, не может урегулировать вопрос по предоставлению бесплатных мест в дошкольных учреждениях, по обеспечению должного технического состояния образовательных учреждений и их материальное обеспечение. Что же касается представителей бизнеса, то они не видят перспектив от вложений в развитие проектов в области общего образования и дополнительного образования. Родители же стоят на защите прав своего ребенка, критикуя существующую систему образования. А ребенок растет, но результаты учебы, полученные в подобных образовательных учреждениях, оставляют желать лучшего.
Сегодняшний формат понимания перечисленными субъектами сложившейся ситуации требует кардинального пересмотра – не может только государство решать все проблемы. Если мы хотим вырастить человека новой формации, необходимо уже сейчас начать менять сознание людей, их отношение к себе, своей жизни, обществу в котором он живет и государству в целом. На наш взгляд, такие изменения возможны только при условии раннего старта развития личности. Так, начиная с младшего школьного возраста необходимо прививатьуважение к своей культуре, любовь к ближним и отечеству, любовь к государству, понимание того, что у каждого человека имеются не только конституционные права, но конституционные обязанности и ответственность.
Приводя в качестве примера деятельность Академии будущего UNION, хотелось бы, чтобы учреждений с концепцией раннего комплексного развитиястало больше, а это сегодня может быть достигнуто только путем тесного взаимодействия государства и малого предпринимательства в области образования.
Так, одной из форм подобных отношений является предоставление государством самому ребенку права выбора учреждения дополнительного образования, путем эффективного перераспределения бюджетных средств, которые в настоящее время выделяютсяданным учреждениям напрямую. Например, в виде сертификатов, как это было успешно реализовано в медицине. Что привело к повышению качества предоставляемых услуг и появлению здоровой конкуренции в этой сфере. Предоставление льгот на содержание имущества школы, аренда помещений на льготных условиях и т. д.
Еще несколько вариантов государственной поддержки, которые мы видим, это включение субсидирования целевых расходов, связанных с реализацией проектов по созданию частных учреждений образования, предоставление грантов на создание инновационных частных образовательных учреждений для субъектов малого и среднего предпринимательства и мн. др.
Однако, тесное взаимодействие предполагает не только активную поддержку государством субъектов бизнес-сферы, но и активную инициативную позицию со стороны последней. Так, многие бизнесмены и предприниматели не готовы вкладываться как морально, так и материально в развитие и реализацию социально значимых проектов в области образования, потому что считают, данный вид деятельности не прибыльным, требующим максимальных затрат при минимальной отдаче. Но что есть прибыль и результат вложений? Это ведь не только материальная составляющая, хотя она стоит не на последнем месте, это еще и приобретение в виде развитой духовно-нравственной высокоинтеллектуальной личности, которая является потенциалом для развития общества и страны в целом, а это куда важнее, чем материальное.
В связи с этим, каждый человек как член данного общества, как гражданин своей страны, прежде всего как родитель должен быть небезразличен к будущему наших детей, нашей страны и должен уже сейчас начать менять свое мышление, не прибегая к критике уже существующих жизненных норм и опыта, накопленного предшествующим развитием. Ведь всем известно, что мы не сможем изменить мир, не поменяв свое отношение к нему.
Таким образом, учитывая актуальность и значимость данного вопроса, мы считаем необходимым рассматривать эти вопросы на всех заседаниях, конференциях, семинарах, посвященных вопросам качественного образования и поднять проблемы сотрудничества государства и частного сектора. И первым шагом может стать разработка Министерством образования совместно с Министерством по делам предпринимательства Программы по поддержке субъектов малого предпринимательства в сфере образования совместно.
