- Я весь к вашим услугам! – ответил Мцыри.
- Отлично, тогда приступим.
Скажите, пожалуйста, вам понравился мир за стенами монастыря? Хотели бы вы жить не в монастыре?
- Конечно, мне понравился этот мир. Как он велик и прекрасен! Как хороша природа:….
Я поведал чувство любви, которое до этого не испытывал. В монастырь не приходили женщины. Я вспоминаю ласку мамы. Так меня больше никто не любил. И тут прекрасная грузинка… Я вырос в монастыре, но если бы мне посчастливилось прожить жизнь еще раз, я бы доживал ее в монастыре, несмотря на то, что понравилось на свободе. Там покой, забота. К тем условиям я приспособлен. Там я смог бы сберечь свою жизнь.
- Как получилось, что вы вступили в бой с барсом. Он дикий зверь. Что, вам не было страшно?
- Я человек, конечно, было очень страшно. Но во мне столько силы, столько эмоций. Я хотел драться. Я в тот момент сам был зверем. Наверное, поэтому мир людей оказался не для меня. Я погиб.
- Спасибо за интервью.
Из беседы с Мцыри мы узнали, что он человек с такими же чувствами, как и мы с вами. Ему, как и многим молодым людям, свойственны необдуманные поступки, порывы. В жизни он многого был лишен, поэтому не знал, как себя вести, что делать. Это приводит к трагическим последствиям.
*
Чумак Евгений
Три вопроса Мцыри
Ч. Е.:Мцыри, поэму о твоей жизни прочитали все ребята нашего класса. Мне сложно представить, как тебе жилось в монастыре. А понравилось ли тебе на воле?
Мц.: Я был взят ребенком в плен и выращен в неволе, в монастыре. Все это время я мечтал о свободе. После побега из монастыря я ощутил прилив сил, который дала мне природа. И В то же время я чувствовал себя диким и вольным зверем. Я был силен телом, но все же слаб духом.
Ч. Е.: Почему ты ушел из монастыря?
Мц.: Я с детства был оторван от родных мест и все время, проведенное в неволе, вспоминал своих родных и тосковал по своей Родине. Я мечтал, что когда-нибудь вернусь на Родину и обниму родных.
Ч. Е.: Почему тебя испугала грузинка?
Мц.: Встреча с грузинкой меня наполнила чувством, жаждой счастья. Но я понимал, что это для меня невозможно. Душа наполнилась печалью и грустью..
Ч. Е. Спасибо за ответы.
Урок
Природа в поэме «Мцыри»
Цель: проанализировать картины природы в поэме «Мцыри», используя жанр «Экскурсии».
Инструментарий: Толковый словарь, компьютер, проектор, слайды с природой Кавказа
Результат работы: создание текста в жанре экскурсии по картинам природы в поэме
. 
Задачи | время | Содержание деятельности | Примечания |
Проверить домашнее задание | 5 мин | Презентация фотографий, иллюстраций. Дома вы еще раз перечитали поэму. Вам необходимо было подобрать к тексту поэмы иллюстрации картин, фотографии, отражающие описание природы в поэме. Какие картины природы Кавказа вам удалось найти? Все иллюстрации представлены перед вами на доске. | Желательно предварительно просмотреть найденные картины, фото. На уроке их можно представить через проектор |
Подготовить учащихся к составлению текста экскурсии: подбор текстов, содержащих описание природы | 10 мин | Групповая работа. 1 группа соотносит с текстом 2 иллюстраций 2 группа – со следующими 2 3 группа – со следующими 2 4 группа – со следующими 2 В сильном классе можно предложить найти, при помощи каких средств художественной выразительности поэт описывает природу Кавказа. | Результаты работы представлены на стр. 16-17 |
Развивать речь учащихся, расширять словарь | 5 мин | Вы были неоднократно на экскурсиях в музее. Слышали, что экскурсоводы проводят экскурсию, используя профессиональную лексику. Давайте вспомним эти слова и дадим им толкование. | Музей—учреждение, занимающееся собранием, хранением и экспонированием предметов Экспонировать—выставлять Экскурсовод –специалист дающий пояснение экскурсантам Экспонат– выставляемый предмет Экспозиция—размещение экспонатов |
Развивать навык составления речи в жанре «экскурсия», используя текст произведения и имеющиеся иллюстрации | 15 мин | Индивидуальная работа. Мы провели с вами предварительную работу, которую обычно проделывают экскурсоводы перед проведением экскурсии. Следующий этап - Непосредственная разработка самой экскурсии включает в себя: составление экскурсионного маршрута; обработку фактического материала; работу над содержанием экскурсии, написание контрольного текста; выбор наиболее эффективных методических приемов показа и рассказа во время проведения экскурсии; подготовку методической разработки новой экскурсии; написание экскурсоводами индивидуальных текстов. Ваша задача составить текст экскурсии. | |
Подвести итоги работы. Развивать навыки публичного выступления | 5 мин | Презентация текстов экскурсии из ролевых позиций экскурсовод – посетители выставки. | |
Домашнее задание | Читать и готовить устное выступление на тему: «Любовь в жизни » |
Работы учащихся
Экскурсия по природе Кавказа, изображенной в поэме М. Лермонтова «Мцыри»
Минязов Денис
Поэма «Мцыри» - романтическое произведение, где глубоко и четко показан мир природы и мир человека. Поэт описывает чудную красоту природы Кавказа. В нашем музее представлены эти картины. Давайте их рассмотрим.
Поэма начинается со слов: «Немного лет тому назад, там, где, сливаясь, шумят, обнявшись, будто две сестры, струи Арагвы и Куры. Эти две горные реки Грузии кристально чисты и холодны. Автор описывает пышные поля, холмы, поросшие лесом, темные скалы, угрожающие своей холодностью. Кавказские горы, вершины которых покрыты снегом, на солнце блестят как алмазы. У подножия гор раскинут аул, где слышится лай собак, гул бегущих домой табунов, сладостные песни местного народа.
Вся эта чудная красота надолго запала в память и душу молодого юноши по имени Мцыри. Еще маленьким мальчиком он был разлучен со своей Родиной и родными. Монастырь, приютивший его, стал для него тюрьмой. Не проходило ни дня, чтобы он не мечтал вырваться на свободу и вернуться в родной аул. Но когда юноша убежал из монастыря, ему пришлось столкнуться с трудностями, опасностями. Мцыри был очень храбрым, он не побоялся сразиться с барсом и победить его. У него было бесстрашное сердце. Но и нежные чувства не покинули его душу. Случайно встретив на пути молодую девушку, Мцыри уже никогда не смог позабыть этот образ.
Каждый раз состояние героя сопровождается картинами природы. Появление барса и борьба с ним проходили на фоне ночного пейзажа, который был освещен лишь луной. А нежные чувства к грузинке сопровождаются описанием звонкого ручья. Посмотрите, как выразительны эти картины.
Как ни мечтал юноша вернуться в родной дом, это ему не удалось. Измученный, он вернулся в монастырь, чтобы провести остаток жизни за этими стенами. И вновь мрак, полутьма.
В последние минуты жизни, Мцыри просит перенести его в сад, чтобы напоследок увидеть родной Кавказ, почувствовать дуновение ветра, вдохнуть чистого воздуха, идущего со снежных гор, и все это оставить в памяти.
******
Матвеева Анастасия
Здравствуйте! Я рада приветствовать вас в музее экспозиций. Меня зовут Анастасия. Сегодня я ваш экскурсовод, и надеюсь, что это время вы проведёте с пользой для себя. Экскурсия будет проводиться в двух залах. Вам будут представлены иллюстрации к поэме «Мцыри». Прошу за мной пройти в первый зал под
названием: «Природа Кавказа».
Перед собой вы видите картину: «Божий сад». На ней изображены: растений радужный наряд, кудри виноградных лоз, природы голоса и птиц пугливый рой.
На следующей картине изображён: «Незыблемый Кавказ». На ней виден лёгкий туман, белые снега и стаи залётных птиц.
А сейчас я хочу вам представить картину: «Туманный лес». На заднем плане видны дикие степи, а на переднем плане изображены скалы, меж которых видны лошади.
Следующая картина называется: «Горы». Вы видите две горы, и из-за одной сверкает монастырь, с зубчатою стеной.
Теперь прошу вас пройти во второй зал. Он называется: «Чувства героя». И вот я хочу показать вам, первую картину, она называется: «В плену».
На картине мы видим сильное чувство героя, страсть, которая не даёт ему покоя Она в его душе, как червь. Страсть ему напоминает про слёзы и тоску. Ещё видно, что герой показывает грусть, печаль, потому что он прожил жизнь в плену, жизнь полную тревог и надежды на спасение.
На другой картине видно, что Мцыри рассказывает о своих чувствах, которые он испытывал на воле. Герой рассказывает о печальной и мрачной жизни, которая привела его к бессильной старости.
А на этой картине показывается, что у героя живо и убедительно сочетаются черты силы и слабости. Ещё в герое неотделимы чувства: мужество и жизненная стойкость.
И, наконец, я прошу подойти вас к последней картине. Название этой картины: «Когда я стану умирать». Тут видно, что Мцыри недолго ждать осталось смерти, он просит своего друга похоронить его в саду., где цвели прекрасные акации. Герою хотелось в последний раз увидеть красоту Кавказа.
Ну, а на этом наша экскурсионная программа подошла к концу, и я надеюсь, она вам понравилась. Я уверенна, что вы ещё раз посетите наш музей. До свидания!
Ызаков Бекжан
Здравствуйте, дорогие мои друзья. Сегодня мы рассмотрим с вами картины природы, изображенной в поэме «Мцыри».
В первом зале вы видите Мцыри, находящийся в четырех стенах церкви, с грустным выражением лица. По такому выражению лица можно было понять, что Мцыри чувствовал себя в одиночестве и не хотел здесь оставаться.
Второй зал назван «Свобода-дом родной». На этой картине изображены ….Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Дерев, разросшихся кругом
,Шумящих свежею толпой...
Или
Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом
Один этот вид покорял любые сердца.
Пройдемте, пожалуйста, в следующий зал…
На третьей картине видно, как Мцыри борется с барсом. Он не боится смерти. Вы видите темную ночь:
...лишь темный лес
Да месяц, плывший средь небес!
Озарена его лучом, 
Покрыта мохом и песком,
Непроницаемой стеной
Окружена передо мной
Была поляна.
Победив барса, он понимает своим сердцем, что никакие препятствия его не остановят на пути к своей родной стороне.
И на последней картине видно, как Мцыри, сидящий за кустом, следит за прекрасной девушкой–грузинкой. Как прекрасна природа, окружавшая молодых людей! .
И на этом наша экскурсия закончилась. Спасибо за внимание. До следующей встречи.
Шалахов Алексей
Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас на нашей выставке. Меня зовут Алексей, я буду вашим экскурсоводом. Я хочу показать, как прекрасна природа в поэме «Мцыри».
В первом зале размещены экспонаты, отражающие особенность проживания Мцыри в монастыре. Это глухие комнаты, мрачные помещения и ни капли краски в этом зале. Пока Мцыри рос, он не видел жизни, протекающей за стенами храма.
Во втором зале представлены предметы из детства Мцыри. Он вспоминал отцовский дом, аул, табуны и даже лай местных псов. Вспоминал он, как семья собиралась домой и предавалась воспоминаниям, как жили люди прежде. Этот зал очень яркий. Здесь много света, много зелени, теплых цветов. Эти воспоминания грели сердце Мцыри.
И вспомнил я отцовский дом
Ущелье наше, и кругом
В тени рассыпанный аул.
Мне слышался вечерний гул
Домой бегущих табунов
И дальний лай знакомых псов.
И, наконец, третья комната, эта комната особенная, ведь именно в этой комнате показано, как Мцыри провел жизнь на воле. Природа отражает состояние нашего героя. Радость, восторг подчеркиваются цветением винограда, радужным нарядом растений.
Кругом меня цвел божий сад;
Растений радужный наряд
Хранил следы небесных слез,
И кудри виноградных лоз
Вились, красуясь меж дерев
Прозрачной зеленью листов
Мцыри хотел, чтоб после смерти, его перенесли в божий сад, в то место, где цвели два куста акации. Он описывал этот прекрасный сад, где росли акации так:
Трава меж ними так густа,
И свежий воздух так душист,
И так прозрачно-золотист
Играющий на солнце лист!
Надеемся, что Вам понравилась наша выставка.
Большое спасибо за внимание и за то, что вы посетили нашу выставку.
*
Чумак Евгений
Здравствуйте, меня зовут Евгений. Сегодня мы с вами идем на экскурсию в картинную галерею, посвященную великому произведению Михаила Юрьевича Лермонтова «Мцыри».
Давайте войдем в первый зал. Мы видим картину, на которой изображен монастырь внутри, как вы видите, он очень мрачен, как монахи ходят со свечками, и между ними стоит Мцыри. У него опущена голова и очень усталый вид. Этому залу противопоставлены следующие, где изображена природа.
Давайте пройдем в следующий зал. Перед нами огромная картина, на которой изображено, как Мцыри сбежал из монастыря и входит в чудесный сад, где красовались кудри виноградных лоз, где цветы росли кругом. Посмотрите, как изображено небо, какое же оно чистое. Действительно, чудесный сад!.
Итоги работы учащихся с иллюстрациями
 | |
 | |
 | |
| |
 | |
Урок
«Футляр» страха перед жизнью и перед свободой выбора
Урок по рассказу «Человек в футляре»
8 класс
Цель: развитие навыков построения аргументированного ответа
Результат работы: создание и презентация аргументированного выступления
 |
Задачи | время | Содержание деятельности | Примечания |
ввести в проблему рассказа | 2 мин | Тема интеллигенции в ТВ-ве – одна из главных. Во многих рассказах изображены гимназические учителя, смирившиеся с гнетущей атмосферой жизни, с узким мирком своих интересов. Сегодня мы рассмотрим жизнь одного из таких героев. Дадим ответ на вопрос плохо это или хорошо. Для нас с вами это тем более важно, потому что нам надо с вами понять, что же такое свобода. | |
Проверить домашнее задание | 5 мин | Дифференцированный опрос. Дома вы самостоятельно читали рассказ «Человек в футляре». Вопрос к учащимся, имеющим низкий уровень развития речи: Дайте краткий пересказ рассказа «Человек в футляре» | |
Развивать навык построения аргументированной речи | 3 мин | фронтальный опрос Почему рассказ называется «Человек в футляре»? Чтобы понять смысл данного произведения, я предлагаю поработать в группах. | напомнить учащимся, что ответ должен строиться по схеме: Тезис – Аргумент1 (цитата 1)- Аргумент 2 (цитата2). оценивать вашу работу мне будут помогать эксперты: |
25 мин подготовка 15 мин выступление - 3 мин, эксперт 2 мин, вопрос 3 мин | Работа в группах Каждой группе раздается вопрос: Был ли счастлив Беликов? Как относятся окружающие к Беликову? Почему? Что объединяет, что различает Беликова и Алехина (рассказ «О любви»)? В чем проблема данного рассказа? Выслушивая группу каждая подгруппа должна по содержанию выступления задать 1 вопрос | Напомнить правила работы в группе: В работе должна участвовать вся группа. Перед работой установите, кто контролирует время. Кто ищет аргументы в тексте | |
Развивать навыки рефлексии. Подвести итоги работы | 5 мин | Беликов и Алехин похожи между собой. были ли свободны и эти 2 человека. Что же такое свобода? какой самый главный вывод сделали вы сегодня для себя. | Выставить оценки за работу |
Домашнее задание |
Правила работы группы
1. В работе должна участвовать вся группа.
2. Перед работой установите, кто контролирует время.
3. Определите, кто ищет аргументы в тексте.
-
Группа 1 Был ли счастлив Беликов?
А) что такое счастье?
Б) друзья
В) любовь.
Г) мог ли сам делать выбор?
Вывод
------
Группа 2 Как относятся окружающие к Беликову? Почему?
А) коллеги по работе
Б) друзья
В) Варенька
Вывод
Группа 3 Что объединяет, что различает Беликова и Алехина (рассказ «О любви»)?
А) внешность
Б) род занятий
В) место жительства
г) отношение к окружающим
д) отношение к любимым
Группа 4 В чем проблема данного рассказа?
А) одинокий главный герой
Б) управлял всем городом
В) нежелание Беликова что-либо менять.
Итоги урока
Свобода –это умение делать выбор, принимать решения. Это умение нести ответственность за принятое решение. А Беликов ……
Лист эксперта
 |
Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 | Группа 4 | |
Четкость ответа | ||||
Есть примеры из текста | ||||
Вопросы к другой группе | ||||
Ответы на дополнительные вопросы | ||||
Удалась ли работа в группе | ||||
Лист с ответом |
Приблизительные ответы учащихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
