- составление отчетов (разделов отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
- выступление с докладом на конференции и т. д.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки в вузе.
5.1. Кадровое обеспечение при реализации ООП ВПО.
Структурные подразделения, обеспечивающие реализацию образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 «Психология»: кафедра гуманитарных, социальных и естественнонаучных дисциплин и факультет психологии, включающий кафедру общей психологии и психологии труда.
К реализации ООП привлечены преподаватели, квалификация которых полностью удовлетворяет требованиям федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация «бакалавр»). Преподаватели профессионального цикла имеют базовое психологическое образование и учёную степень, соответствующие профилю дисциплины. 100% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют учёные степени. Ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют 20% преподавателей. К образовательному процессу привлечено 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.
Высокий профессионализм преподавателей кафедры сочетается с личными качествами, соответствующими требованиям для подготовки бакалавров психологии высокого уровня, ответственностью, высоким культурным цензом, что позволяет решать сложные учебно-методические, научно-исследовательские, педагогические и воспитательные задачи.
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.
Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети института, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.
Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.
Информационно направление подготовки 030300.62 «Психология» обеспечено библиотечным фондом, электронными библиотеками, электронным образовательным пространством института.
Дисциплины учебного плана в установленном, требуемом объеме и содержании обеспечены учебной литературой, находящейся в свободном для студентов доступе на абонементе и читальном зале института.
Все преподаватели кафедры зарегистрированы и разместили разноаспектные учебно-методические материалы в информационно-образовательной среде института (в локальной сети) и осуществляют их постоянное обновление и пополнение.
В учебном процессе преподавателями кафедры активно используются информационные обучающие технологии, подкрепленные программным обеспечением, установленным в компьютерных классах факультета:
1. СПС «Consultant Plus»
2. MS Office 2013
3. SPSS ver. 20.0
4. Антивирус NOD 32
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным, психологическим источникам, художественным и публицистическим текстам; библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные журналы:
Вопросы психологии;
Психологический журнал;
Мир психологии;
Журнал практического психолога;
Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках).
Электронные источники:
1. Полнотекстовая база данных диссертаций Российской государственной библиотеки http://diss. *****/
2. Научная электронная библиотека http://www. *****
3. Информационно-аналитический портал «Российская психология» http://www. *****/
4. Профессиональная корпорация психологов России – Российское психологическое общество http://рпо. рф/
5. Санкт-Петербургское психологическое общество http://www. *****/
6. Интернет-сервис для проверки текстовых документов на наличие заимствований http://www. *****/
7. Электронная библиотека «Все для студента» http://www. /
8. Информационный портал «Мир психологии» http://. ru/
9. Информационный портал «Детская психология для специалистов» http://*****/
10. Высшая аттестационная комиссия МОН РФ http://vak. *****/
11. Психологический институт Российской академии образования http://www. *****/index. php/ru/
12. Репозиторий Тверского государственного университета http://eprints. *****/
13. Тверская областная универсальная библиотека им. http://www. *****/
14. Центральная научная медицинская библиотека http://www. scsml. *****/
15. Профессиональное интернет-издание для психологов «Психологическая газета» http://www. psy. su/
16. Информационный портал «Психология из первых рук» http://www. *****/
17. Учебно-методический коллектор «Психология» http://www. *****/
18. Русский психологический каталог http://www. *****/
19. Интернет-магазин «Психологическая книга» http://www. /
20. Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров http://www. *****/
21. Научный журнал «Вопросы психологии» http://www. *****/
22. Научный журнал «Психологический журнал» Института психологии РАН http://www. *****/cntnt/rus/institut_p/psihologic. html
23. Научный журнал «Психологическая наука и образование» http://www. *****/journal/archive. phtml
24. Электронный научный журнал «Психологические исследования» http://*****/
25. Научный журнал «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология» http://www. psy. *****/science/vestnik/
26. Научный журнал «Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика» http://vestnik. *****/
27. Научный журнал «Вестник Костромского государственного университета им. . Серия Педагогика. Психология. Социальная работа» http://ksu. *****/index. php? option=com_content&task=blogcategory&id=39&Itemid=550
28. Электронный научный журнал «Медицинская психология в России» http://*****./
29. Научный журнал «Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Психология» http://vestnik. susu. *****/
30. Научный журнал «Вестник Брестского государственного университета им. . Серия 3. Филология. Педагогика. Психология» http://www. /science/vestnik-brgu
31. Научный журнал «Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование» http://fpo. *****/content/view/40/71/
32. Научный журнал «Вестник Университета» http://www. *****/info. php? id=2475
33. Портал для аспирантов http://www. aspirantura. *****/
34. Российский гуманитарный научный фонд http://grant. *****/rfh/index. php/ru/
35. Федеральный образовательный портал http://www. *****/
36. Психологический словарь-справочник, общий психологический практикум - тесты http://psi. *****/
37. Каталог на сайте "Психология — Вся Россия", основанным для поддержки различных направлений практической психологии http://www. psycho. *****/NLPlink. htm
38. Каталог «Вся психология в России»)http://www. *****/
39. Каталог психологического портала сервера издательства ПИТЕР http://psy. /catalog/
40. Психотерапия и консультирование http://www. *****/
41. Психологический портал МГУ http://*****/
42. Портал в поддержку психолога и психотерапевта http://www. *****/
43. Энциклопедия психологии. Англ. язык http://www. psychology. org/
44. Каталог ссылок по психологии. Англ. язык http://www. mrc-cbu. cam. ac. uk/links/
45. Ресурсы по психологии на французском языке http://www. /babillard. html
46. МАИК. Наука. Интерпериодика. Психология http://www. maik. *****/
47. Журнал практической психологии и психоанализа http://*****/index. php
48. Биографии знаменитых психологов. Франц. язык http://www. /
49. Психологический центр Дружинина. Тесты. Библиотека http://*****/
50. Институт прикладной психологии. Тесты http://sobchik. *****/
51. Национальный психологический журнал http://www. psy. *****/science/npj/
52. Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры, Киев http://psylib. /
5.3. Основные материально-технические условия при реализации ООП ВПО.
Институт располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое обеспечение включает:
- компьютерные классы общего пользования с подключением к Интернет;
- специализированный компьютерный класс для организации учебных занятий по курсам «Общепсихологического практикума» и практикумов;
- мультимедийные проекторы;
- аппаратурное и программное обеспечение;
- учебные аудитории для проведения психологических тренингов, занятий по психологическому консультированию;
- современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS).
Имеется специализированный лингафонный кабинет иностранного языка, снабженный магнитофонами, картами и учебными материалами и пособиями, в том числе периодическими изданиями на иностранном языке. Статистическая компьютерная программа SPSS используется в учебных курсах «Математические методы в психологии» и «Экспериментальная психология».
Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале, в котором оборудованы тренажеры.
В целом материально-техническое обеспечение ООП по направлению подготовки 030300 Психология в НОУ ВПО ТИЭП соответствует требованиям ФГОС.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
6.1. Основные цели и принципы формирования профессиональной культуры, общекультурных и социально-личностных компетенций.
Главная задача вузовского образования - способствовать саморазвитию личности студента, его профессиональному становлению, начиная с первых лет учебы в вузе. В связи с этим реализуется задача выявления потенциальных возможностей студентов и их самореализации на всех уровнях профессиональной подготовки.
В целом внутрифакультетская и внутрикафедральная среда способствуют развитию самостоятельности, познавательной и социальной активности студентов, формируя субъектов целостной профессиональной деятельности.
6.2. Условия реализации профессионально-личностных и социальных устремлений студентов
На факультете психологии разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы: план воспитательной работы на учебный год; положение о кураторе академической группы; планы студенческих мероприятий на учебный год.
Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в институте в целом, на факультете, кафедре. За каждой учебной группой закреплен куратор из числа профессорско-преподавательского состава.
Постоянно действуют оперативные совещания декана и кураторов, которые рассматривают организационные вопросы и разрабатывают методические рекомендации.
В институте созданы разнообразные условия реализации профессионально-личностных и социальных устремлений студентов. Профессионально-личностные и социальные потребности каждого студента реализуются в ходе взаимодействия с другими студентами в рамках внеучебной работы и при проведении мероприятий студенческого совета и студенческого самоуправления по различным направлениям:
участие в спортивных мероприятиях (студенческая спартакиада, лекции по здоровому образу жизни),
- участие в создании и издании студенческой газеты;
- участие в культурно-массовых мероприятиях («День первокурсника», «День выпускника», «Новогодний вечер», фестиваль самодеятельного искусства «Студенческая весна», игры КВН);
- участие в танцевальном коллективе;
- участие в ежегодных конкурсах «Мисс факультет», «Кубок первокурсника», «Мистер ТИЭП», «Золотой голос института».
Активное участие студенты принимают в научно-практической работе (научное студенческое общество, конференции и олимпиады различного уровня, конкурсы грантов и дипломных проектов). Лучшие студенты в рамках выполнения научно-исследовательских проектов имеют возможность участвовать в региональных, межрегиональных, международных научно-практических конференциях в различных регионах России и достойно представлять факультет психологии НОУ ВПО ТИЭП, становясь обладателями почетных дипломов и грамот.
Руководство факультета нацелено на создание условий для дальнейшего духовно-нравственного и культурного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных проблем, а также условий для содействия социальной и творческой самореализации студентов, приобщения их к здоровому образу жизни, формирования позитивной корпоративной культуры студентов на факультете.
На факультете проводится систематическая работа по оказанию социальной помощи студентам-сиротам, малообеспеченным студентам, студенческим семьям с детьми. Назначаются стипендии отличникам учебы.
В институте регулярно проводится анкетирование и соцопросы по различным тематикам в учебных группах (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников, здоровый образ жизни, смысложизненные ориентации и др.), ведется индивидуальный прием студентов, аспирантов и сотрудников факультета, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей, правонарушений и девиантного поведения. Регулярно проводятся опросы студентов по организации воспитательной работы.
На факультете ведется большая рекламно-информационная работа. Информация о проводимой работе размещается на информационных стендах факультета, официальном сайте факультета.
6.3. Управление процессом формирования компетенций.
Основной целью совершенствования управленческих процессов на факультете психологии в целом и на кафедре общей психологии и психологии труда, в частности, является предоставление условий для развития способностей и возможностей каждого студента. Усилиями декана, заведующего и сотрудников кафедры созданы условия для формирования профессиональной культуры будущего специалиста-психолога, предоставлены возможности для реализации его профессионально-личностных и социальных устремлений.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки.
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 «Психология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 030300.62 «Психология» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.
2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, творческих заданий, рефератов и т. п.).
3. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т. п.) и практикам.
4. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.
5. Вопросы и задания для курсовых и контрольных работ по дисциплинам учебного плана.
6. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.
7. Темы рефератов, эссе, творческих заданий по дисциплинам учебного плана.
8. Вопросы к экзаменам по дисциплинам учебного плана.
9. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
Итоговая аттестация выпускника вуза является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Итоговая государственная аттестация служит для проверки результатов обучения в целом и позволяет оценить совокупность приобретенных студентом универсальных и профессиональных компетенций. Для проведения ИГА необходимы оценочные средства для контроля качества компетенций, которые являются интегральными, комплексными характеристиками уровня универсальной и профессиональной квалификации выпускника.
Общая системная модель качества подготовки выпускников формализуется в виде отношения соответствия качества профессиональной подготовки выпускника вуза его «модульно-дисциплинарной модели», которое обеспечивается через выделение образовательных модулей (ОМ) или основных образовательных модулей (ООМ), обеспечивающих удовлетворение подготовки будущего специалиста определенным квалификационным требованиям, тестируемым решением определенных задач и ответами на вопросы экзаменационных билетов.
В качестве основных принципов, детерминирующих системную организацию ИГА, выступают:
- принцип операциональности применяемых оценочных средств;
- принцип структурности в системном представлении ИГА;
- принцип соответствия содержания оценочных средств тому комплексу знаний, который получил студент в процессе обучения в вузе;
- принцип управляемости процессом (организацией) ИГА.
Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, ПООП ВПО и требованиями к результатам освоения ООП вуза, по соответствующему направлению подготовки «Психология».
В процессе государственного экзамена необходимо установить соответствие результатов образования, заявленных вузом, прежде всего теоретического базиса программы (образовательный аспект) – компетенциям выпускника и на этой основе оценить уровень полученной выпускником квалификации в соответствующей области профессиональной деятельности.
В связи с необходимостью объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.
Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Федеральным агентством по образованию. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.
Экзаменационный билет содержит три вопроса, ориентированных на установление соответствия уровня подготовленности выпускника тем или иным требованиям к профессиональной подготовке бакалавра. Каждый вопрос оценивается по 5-балльной системе.
Решение о соответствии компетенций студента требованиям ФГОС и ПООП ВПО по данному направлению принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Несоответствие констатируется в случае оценки какого-либо из вопросов ниже 3 баллов. Соответствие отмечается в случае оценок ответов на отдельные вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует».
Государственный экзамен по направлению «Психология» проводится в 8 семестре.
Перед государственным экзаменом предполагается проведение цикла консультаций и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7–10 дней. Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются членами ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене.
Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями.
Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее 1 часа после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух третей членов ГАК, не должна превышать 45 минут. Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день. После окончания экзамена на каждого студента каждым членом ГАК заполняется протокол государственного экзамена с предложениями по оценке ответа на каждое экзаменационное задание, а также оценке степени соответствия подготовленности выпускника требованиям ФГОС и ПООП ВПО по данному направлению подготовки «Бакалавра экономики».
Окончательное решение по оценкам и соответствию компетенций выпускника требованиям ФГОС и ПООП ВПО определяется открытым голосованием присутствующих на экзамене членов ГАК, а при равенстве голосов решение остается за председателем ГАК и результаты обсуждения заносятся в протокол. Результаты сдачи государственного экзамена объявляются в день его проведения.
В результате сдачи государственного экзамена по психологии студент должен:
знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и профессиональной деятельности в соответствии с профилем подготовки;
уметь ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и профессиональной деятельности;
владеть приемами осмысления базовой и факультативной информации для решения задач, соответствующих его квалификации в сфере научной и профессиональной деятельности; основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования; комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.
Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению 030300.62 -«Психология» представляет собой законченную разработку, включающую результаты эмпирического исследования или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или диагностической методики. В работе должны быть сбалансировано представлены теоретическое обоснование и выполненная исследовательская, практическая или методологическая работа. В исследовании должны быть сбалансировано представлены теоретическое обоснование и выполненная прикладная работа.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) должна выявлять высокий уровень профессиональной эрудиции выпускника, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности. ВКР выпускника должна отражать новизну рассматриваемой тематики, ее актуальность и оригинальность в решении проблемы; быть связана с решением недостаточно изученных вопросов или проверкой и уточнением данных, полученных в исследованиях других ученых; раскрывать многообразие подходов к решению проблемы в свете современных научных воззрений; содержать четкую формулировку целей, задач и гипотезы, определение предмета и объекта исследования; отвечать всем требованиям к организации и проведению исследования. Объем ее должен быть в пределах 50-60 страниц стандартного печатного текста (без приложений). Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.
Научное исследование предполагает определение уровня сформированности следующего ряда необходимых профессиональных навыков и компетенций. Психолог-бакалавр должен:
• владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
• знать научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
• уметь корректно оперировать основными терминами и понятиями в научных и научно-практических областях, соответствующих предмету исследования;
• владеть способностью и готовностью к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей,
• обнаруживать и формулировать проблему исследования;
• владеть методикой планирования и проведения экспериментальное исследование;
• владеть способностью и готовностью к применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных
• уметь обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;
• соотносить и сопоставлять полученные в эксперименте данные с имеющимися в научной литературе;
• уметь формулировать обоснованные выводы, логически вытекающие из содержания работы;
• владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения переработки информации,
• быть способным к отбору и применению психодианостических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций
• уметь доказательно, с опорой на предшествующую научную традицию, отстаивать собственную точку зрения относительно избранного для ВКР предмета специального исследовательского рассмотрения
• быть способен логически верно, аргументированно, выразительно, убедительно строить устную и письменную речь, использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии. Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 030300.62 «Психология», методических рекомендаций Учебно-методического объединения вузов РФ по образованию в области психологии.
Тема ВКР бакалавра утверждается в установленные сроки на заседании кафедры. Руководитель и рецензент утверждаются кафедрой. Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций. В качестве рецензента может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей гуманитарной деятельности.
Порядок защиты ВКР устанавливается ученым советом структурного подразделения, где подготавливается ВКР. К защите студент должен подготовить доклад и презентацию (необходимый иллюстративный материал: таблицы, схемы), которыми он предполагает воспользоваться в ходе защиты.
Процедура защиты квалификационной работ включает в себя:
• устное сообщение автора ВКР о содержании работы (10 минут);
• вопросы членов ГАК и присутствующих на защите и ответы на них;
• выступление научного руководителя квалификационной работы;
• отзыв рецензента ВКР в устной и письменной форме;
• выступление присутствующих на защите и дискуссия;
• заключительное слово автора ВКР.
В отзыве научного руководителя должны быть освещены следующие вопросы:
• описание задачи, поставленной в квалификационной работе;
• степень выполнения студентом поставленной задачи (полностью, частично и т. д.);
• качества, проявленные студентом при выполнении работы, уровень профессиональной подготовки выпускника, освоение им комплекса теоретических и практических знаний, широту научного кругозора студента либо определить степень практической ценности работы;
• возможность защиты данной ВКР в ГАК.
Рецензент в отзыве о ВКР оценивает:
• степень актуальности и новизны работы;
• пути и методы решения поставленных в работе задач;
• уровень теоретического анализа исходных вопросов темы;
• корректность проделанных экспериментов, используемых методов исследования и обработки данных;
• качество и достоверность полученных результатов, умение их анализировать и использовать для последующих выводов;
• обоснованность и реальность сформулированных в работе выводов;
• оценка оригинальности и значимости полученных в работе результатов и квалификационной работы в целом;
• недостатки работы, замечания по поводу языка и оформления работы.
Отзыв завершает оценка квалификационной работы и вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.
Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента (оппонента) и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:
• содержание работы;
• ее оформление;
• характер защиты.
При выставлении оценки Государственная комиссия руководствуется следующими критериями. Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:
• репрезентативность собранного материала, умение анализировать;
• умение концептуально и системно рассматривать проблему исследования;
• знание терминологической базы исследования, умение оперировать ею;
• владение методикой анализа;
• умение представить работу в научном контексте;
• владение научным стилем речи;
• аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:
• репрезентативность собранного материала, умение анализировать информацию в области предмета исследования;
• знание основных психологических понятий, умение оперировать ими;
• владение методикой анализа;
• единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;
• умение защитить основные положения своей работы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:
• компилятивность теоретической части работы;
• недостаточно глубокий анализ материала;
• стилистические и речевые ошибки;
• посредственную защиту основных положений работы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
• компилятивность работы;
• несамостоятельность анализа научного материала;
• грубые стилистические и речевые ошибки;
• неумение защитить основные положения работы.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Реализация ООП бакалавриата по направлению 030300.62 «Психология» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и учебно-методической деятельностью.
Повышению качества подготовки обучающихся способствует использование ряда важнейших нормативно-методических документов, в рамках действующей в вузе: системы менеджмента качества, положения и материалы которых регламентируют организацию образовательного процесса на основе кредитно-модульной рейтинговой технологии, проведение рейтинговой системы оценки знаний, умений и навыков студентов (Положение об организации образовательного процесса на основе модульной рейтинговой технологии в институте, Положения о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов на факультете).
Основным принципом, заложенным в систему менеджмента качества, является принцип ориентации на потребителя. Потребителями образовательной программы являются студенты и их родители, работодатели, государство. На основании пожеланий потребителей в образовательную программу могут вноситься оперативные изменения: пересматриваться и изменяться учебный план, вводиться новые учебные дисциплины, изменяться форма их изучения. При необходимости по заказу потребителей студенты могут обучаться по индивидуальным учебным планам, разработанным по заказу и с учетом интересов конкретных потребителей (предприятий, организаций, студентов).
Косвенными индикаторами, характеризующими уровень качества подготовки студентов, являются результаты проводимого мониторинга степени удовлетворенности участников образовательного процесса, позволяющие обнаружить как положительные, так и отрицательные факторы, явления и тенденции в образовательном процессе (Положение о мониторинге степени удовлетворенности участников образовательного процесса ТИЭП и работодателей).
Используется рейтинговая система оценки профессорско-преподавательского состава. Регулярно проводится самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) реализации ООП.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Матрица компетенций по направлению «Психология»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
