Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской институт экологии и права»
УТВЕРЖДАЮ Ректор ________________ «____»_____________2012 г. |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки
030300.62 ПСИХОЛОГИЯ
Профиль подготовки
ОБЩИЙ
Квалификация выпускника (степень)
БАКАЛАВР
Форма обучения – очная
Нормативный срок обучения – 4 года
Тверь – 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения.
1.1. Краткая характеристика основной образовательной программа (ООП) высшего профессионального образования (ВПО) по направлению подготовки «Психология».
1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки.
1.3. Общая характеристика вузовской ООП ВПО.
1.4 Требования к абитуриенту.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной программы. Матрица компетенций.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки.
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки в вузе.
5.1. Кадровое обеспечение при реализации ООП ВПО.
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.
5.3. Основные материально-технические условия при реализации ООП ВПО.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
6.1. Основные цели и принципы формирования профессиональной культуры, общекультурных и социально-личностных компетенций.
6.2. Условия реализации профессионально-личностных и социальных устремлений студентов.
6.3. Управление процессом формирования компетенций.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложения.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Краткая характеристика основной образовательной программа высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психология»
ООП ВПО бакалавриата, реализуемая Негосударственным образовательным учреждением высшего профессионального образования (НОУ ВПО) «Тверским институтом экологии и права» (ТИЭП) по направлению подготовки «Психология», представляет собой системно организованный комплекс документов, регламентирующий результаты обучения, содержание подготовки, трудоемкость, технологии обучения, преподавания и оценивания в целях достижения заявленных вузом компетенций выпускников по конкретному направлению и уровню ВПО, разработанный и утвержденный институтом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП предполагает (ст. 9 п. 6.1 Закона РФ от 01.01.01 года «Об образовании»; ст. 5 п. 5 ФЗ от 01.01.01 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»):
- обеспечение универсальности, фундаментальности высшего образования и его практической направленности;
- разработку принципиально нового нормативно-методического обеспечения образовательного процесса;
- формирование инфраструктуры перехода к новой модели высшего профессионального образования страны.
- гибкое реагирование на потребности рынка труда, достижений науки и техники.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
· Федеральные законы РФ: «Об образовании» (от 01.01.2001 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.2001 года );
· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
· Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 030300.62 «Психология» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2010 г. № 16231.
· Нормативно-методические документы Минобрнауки России: письмо Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;
· Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки 030300.62 «Психология», утвержденная приказом Минобрнауки России от 01.01.01 года № 000;
· Устав НОУ ВПО «ТИЭП».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 «Психология» предполагает развитие личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров, с использованием лучшего отечественного и мирового опыта в образовании и инноваций во всех сферах деятельности, позволяющие на высоком уровне осуществлять профессиональную деятельность в сфере психологии.
В области воспитания - сформировать социально-личностные качества выпускников: стремление к достижению цели, высокую организованность, трудолюбие, коммуникабельность, дисциплинированность, гражданственность, способность самостоятельно приобретать и применять новые знания и умения.
В области обучения - дать базовые гуманитарные, социальные, математические, естественнонаучные, экономические и управленческие знания.
Подготовить бакалавра, позволяющего ему успешно работать в сфере психологии, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата составляет 4 (четыре) года при очной форме обучения.
1.3.3. Общая трудоемкость ООП бакалавриата, включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА и каникулы, составляет 240 зачетных единиц (208 недель, 8640 часов).
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению 030300.62 «Психология», общий профиль, должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и в соответствии с Правилами приема в НОУ ВПО ТИЭП сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета института. Приветствуется опыт участия абитуриента в научной работе и выступлений на научно-практических конференциях, учитываются дипломы, полученные в предметных региональных и всероссийских Олимпиадах.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлениЮ подготовки
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 030300.62 «Психология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- практической,
- научно-исследовательской,
- педагогической,
- организационно-управленческой.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, определяются содержанием его образовательной программы, разработанной Тверским институтом экологии и права совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками и работодателями.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 030300.62 «Психология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.
В практической деятельности:
анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;
предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;
распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации; формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.
В научно-исследовательской деятельности:
участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;
изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
применение стандартизованных методик;
обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.
В педагогической деятельности:
преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины; сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ; участие в проведении тестирования по итогам обучения; участие в учебно-методической работе в сфере общего образования; пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.
В организационно-управленческой деятельности:
описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации; использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной программы. Матрица компетенций
Бакалавр психологии в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в п. 4 ФГОС ВПО по направлению 030300 «Психология», должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК)
способностью и готовностью к:
пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);
б) профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента,
функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14);
педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);
участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20);
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
Матрица компетенций приведена в Приложении 1.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Психология», содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профилей; рабочими программами учебных курсов, предметами, дисциплинами (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Годовой календарный учебный график
Годовой календарный учебный график приведен в Приложении 2
4.2. Учебный план подготовки бакалавра
Учебный план подготовки бакалавра приведен в Приложении 3
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) находятся на кафедре.
Программы включают в себя: цели освоения дисциплин, место дисциплины в структуре ООП, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, приобретаемые знания и умения, сведения о трудоемкости дисциплин в часах и зачетных единицах, структуру и содержание дисциплины (основные дидактические разделы), используемые образовательные технологии, оценочные средства для контроля успеваемости, сведения об учебно-методическом и материально-техническом обеспечении дисциплины.
Рабочие программы учебных дисциплин подготовки бакалавров по направлению 030300.62 «Психология» предусматривают использование различных образовательных технологий:
1) Лекционные занятия;
2) Практические занятия;
3) Выполнение курсовых работ;
4) Самостоятельная работа;
5) Контроль самостоятельной работы.
На лекциях студенты знакомятся с теоретическим материалом по изучаемым дисциплинам. Лекции читаются профессорами или доцентами кафедр и, в зависимости от характера излагаемого материала, степени его новизны или актуальности, а также степени методической проработки и обеспеченности изучаемого материала могут иметь различный характер. В соответствии с ФГОС ВПО направления подготовки бакалавров, лекционные занятия составляют менее 40% от аудиторной нагрузки и, как правило, проводятся в установочной, обзорной, информационной или консультационной формах.
Установочные лекции предназначены для определения структуры изучаемой дисциплины, объяснения студентам ее целей и задач, выдачи заданий по курсовым проектам, контрольным работам и индивидуальным заданиям на текущий семестр, списков литературы, раздаточных материалов и т. п.
Информационные лекции предназначены для донесения до студентов новой информации. Как правило, информационная лекция предполагает ведение студентами конспекта.
Обзорные лекции представляют собой обзоры по большому количеству актуальной литературы с целью знания проблем по изучаемой теме.
Консультационные лекции служат для обсуждения материалов, самостоятельно изученных студентами по методической, учебной и периодической литературе.
Опыт исследовательской деятельности должен формироваться в процессе:
выполнения заданий во время практических занятий;
выполнения курсовых работ;
подготовки выпускной квалификационной работы.
Практические занятия предусмотрены в большинстве дисциплин учебного плана. На этих занятиях студенты учатся применять на практике знания, полученные при изучении теоретических курсов: решают задачи, анализируют психологические свойства и состояния, характеристики психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп, формируют установки, направленные на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.
Курсовая работа представляет собой результат самостоятельной работы студента в процессе изучения учебной дисциплине. Задание на курсовую работу выдается студенту в начале семестра. В течение семестра преподаватель регулярно проводит консультации по тематике курсовой работы. По курсовой работе дисциплин проводятся аудиторные практические занятия, на которых студенты получают практические навыки, которые затем используют при самостоятельной работе над исследованием.
Индивидуальная работа представляет собой форму, промежуточную между аудиторной и самостоятельной работой. Студенту выдается индивидуальное задание на самостоятельное выполнение определенной работы по изучаемой дисциплине: подготовка обзоров литературы, рефератов, планирование, разработку моделей, проектирование и т. п. В ходе выполнения индивидуального задания студент регулярно консультируется с преподавателем. В отличие от курсового проекта, оценка выполнения индивидуального задания не заносится в отдельную ведомость, а входит в состав интегральной оценки по дисциплине. В зависимости от специфики задания и учебной дисциплины индивидуальная работа может интегрироваться с самостоятельной работой и (или) аудиторными (практическими) занятиями.
Самостоятельная работа (СРС) необходима для закрепления знаний и умений, полученных студентами во время учебных занятий. В зависимости от форм и содержания учебных занятий по учебным дисциплинам используются различные формы самостоятельной работы:
- текущая проработка материалов лекций;
- изучение отдельных разделов учебной дисциплины по учебнику, монографии или учебному пособию;
- выполнение домашних и индивидуальных заданий;
- подготовка курсовых работ;
- подготовка выпускной работы;
- подготовка к контролю знаний (текущему, промежуточному, зачету, экзамену);
- подготовка рефератов на заданную тему;
- подготовка аналитических обзоров периодической литературы;
- планирование и проведение исследовательских экспериментов.
Контроль самостоятельной работы (КСР) необходим для оценки преподавателем эффективности самостоятельной работы студентов, а также для помощи студентам в самостоятельном освоении материала. Результаты КСР фиксируются преподавателем, суммируются с другими видами контроля и вносятся в ведомость текущих аттестаций.
4.4. Программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 «Психология», раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах института (учебно-ознакомительная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Учебная и производственная практики призваны закрепить знание материала теоретических естественнонаучных и профессиональных дисциплин, привить обучающемуся необходимые практические навыки и умения оперативной производственной работы, что позволит самостоятельно определить область будущей деятельности, а также сбор необходимой исходной информации для выполнения курсовых работ и научно-исследовательской деятельности.
Практика предусмотрена в ООП в соответствии с ФГОС в объеме 17 зачётных единиц трудоёмкости, что составляет 11 .недель в целом.
4.4.1. Программы учебных практик
Главная цель учебной практики – сформировать у студентов общего представление о работе психолога в организации, на предприятии.
Учебная практика предполагает решение следующих задач:
- знакомство со структурой предприятия и местом психологической службы (психолога) в этой структуре;
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;
- развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики;
- анализ организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления;
- ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;
- участие в конкретной психологической деятельности или исследованиях;
- освоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;
- приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности;
- освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
- обучение навыкам решения практических задач;
- формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;
- знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля;
- развитие коммуникативных навыков студентов.
В ходе прохождения учебной практики у студентов формируются следующие компетенции:
ОК-4 - использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ОК-6 - владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;
ОК-8 - нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственность за них;
ОК-9 - проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений;
ПК-3 - описание структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала).
Учебная практика обеспечивает закрепление полученных в вузе теоретических и практических знаний, а также адаптацию к рынку труда по направлению 030300.62 «Психология».
После прохождения учебной практики студент оформляет дневники практики и соответствующие отчёты в соответствии с нормативными требованиями. Отчёт защищается на итоговой конференции.
Программа учебной практики приведена в приложении 4.
4.4.2. Программа производственной практики
Основная цель производственной практики – закрепление и углубление теоретических знаний в области психологии, приобретение практического опыта и навыков научной и производственной работы.
Задачи производственной практики:
- закрепить навыки по планированию исследования, составлению рабочей программы (постановка проблемы, формулировка целей и задач исследования, формулировка гипотез, принятие решения о применении методов и технологий психологических исследований для решения данной проблемы, определение методов обработки и анализа данных);
- приобрести опыт работы в системе «клиент – психолог», научиться устанавливать контакт с клиентом;
- организовать и провести самостоятельное психологическое исследование по теме дипломной работы или по заказу психологической службы;
Основными этапами производственной практики являются производственный (знакомство с деятельностью психологической службы учреждения) и научно-исследовательский (самостоятельное выполнение психологического исследования в условиях производства).
В результате прохождения производственной практики у студентов формируются следующие компетенции:
ПК-2 - отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;
ПК-4 - осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
ПК-5 - выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
ПК-6 - психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;
ПК-8 - ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;
ПК-10 - понимание и постановка профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;
ПК-18 - использование дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;
ПК-20 - просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества;
ПК-22 - проведение работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;
ПК-23 - реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп;
Аттестация по итогам производственной практики: предоставление письменного отчёта, характеристики руководителя практики о качестве её прохождения, обсуждение хода и результатов на кафедре, итоговой конференции.
Факультетом психологии ТИЭП заключены договора со следующими учреждениями и организациями разных ведомств о возможности проведения на их базах научных исследований и выполнения выпускных квалификационных работ: Управление МВД по г. Твери, кабельные системы», Тверской филиал», МОУ Тверской лицей, МОУ Многопрофильная гимназия № 12, МОУ СОШ № 36, МОУ СОШ № 45, МОУ СОШ № 48, МОУ Центр Образования № 49. Имеющиеся базы практик обеспечивают возможность прохождения учебной и производственной практик всеми студентами в соответствии с учебным планом.
Программа производственной практики приведена в приложении 5.
4.4.3. Программа научно-исследовательской работы
Программа научно-исследовательской работы включает:
- изучение соответствующей дополнительной литературы, рекомендованную руководителем практики;
- сбор материалов для выполнения самостоятельного исследования в форме курсовой работы или НИРС;
- анализ специальной литературы и другой научной информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;
- участие в проведении научных исследований;
- обработку, анализ и систематизацию информации по теме (заданию);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
