Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Основная

общеобразовательная

ПРОГРАММА

МБДОУ детский сад «Изи мукщ»

Горномарийского района

с. Пайгусово

(новая редакция )

Рассмотрено на педагогическом совете №2 от 22г.

Утверждено Приказ №06А от 11февраля 2013 года.

Содержание общеобразовательной программы:

:Обязательная часть программы.׀

1. Пояснительная записка

а) Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

б) Приоритетное направление деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в) Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

г) Особенности осуществления образовательного процесса

д) Принципы и подходы к формированию Программы

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы",

"Художественное творчество", "Музыка"

4. Содержание коррекционно-развивающей работы

5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования

6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

  ІІ Региональный компонент, вариативная часть программы,

  формируемая коллективом МБДОУ детский сад «Изи мукш»:

1.  Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение

2.  Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

3.  Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста

4.  Условия реализации образовательной Программы ДОУ

5.  Формы сотрудничества с семьями

6.  Преемственность в работе ДОУ и школы

7.  Предметно-развивающая среда ДОУ

8.  Организация и содержание дополнительного образования

9.  Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

׀ . ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.

Раздел 1.

Пояснительная записка

МБДОУ детский сад «Изи мукш» - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников II категории.

Предназначение МБДОУ детский сад «Изи мукш» определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающее интеллектуальное и личностное развитие воспитанников дошкольного уровня образования на основе создания условий для полноценного физического и психического развития воспитанников, формирования личности с разносторонними способностями, подготовки к усвоению образовательных программ начальной ступени образования.

Основными средствами реализации предназначения детского сада являются: - устав детского сада ;

- лицензированная образовательная деятельность; - свидетельство о государственной аккредитации ;

- типового положения о дошкольном образовательном учреждении

-освоение воспитанниками «обязательного минимума содержания дошкольного образования»; - освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией , , и комплекса парциальных программ; - предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой; - предоставление коррекции речи воспитанников; - предоставление системы оздоровительных мероприятий в ДОУ; - создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, физическо-игровых и оздоровительных сооружений, кабинета логопеда;

- обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ; - высокий профессионализм педагогов, медицинского работника (по согласованию), обслуживающего персонала.

а) Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,

воспитывающихся в образовательном учреждении.

Комплектование групп дошкольного образовательного учреждения.

Общие требования к приему воспитанников в детский сад определяется законодательством Российской Федерации, а также Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

В детский сад принимаются дети с 2-х до 7-ми лет включительно. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

Количество групп в детском саду определяется Учредителем исходя из их предельной наполняемости.

Формирование контингента воспитанников проводит заведующий детским садом в пределах оговоренной лицензионной квоты.

В детском саду функционируют группы общеразвивающей направленности. Наполняемость в группах определяется Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, соответствуют требованиям СанПина возрастом детей.

б) Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы.

В  соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, современное образование находится на новом переходном этапе развития – идет его модернизация. Происходящие перемены в МБДОУ детский сад «Изи мукш» обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. Опираясь на предшествующий опыт и положительные результаты в оздоровлении, художественно-эстетической работе с дошкольниками, педагоги детского сада осознают необходимость перемен в работе учреждения.

Усовершенствование педагогических систем для детей, через решение программных образовательных задач не только в рамках непосредственно специально организованных форм обучения (занятиях), но и реализация образовательных областей в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

В соответствии с программой развития и воспитания дошкольников «От рождения до школы» под редакцией , , на основе анализа уровня развития детей и психолого-педагогических условий воспитания и обучения коллектив детского сада определил следующее направление деятельности учреждения, соответствующих основным линиям развития ребенка:

Художественно-эстетическое.

в) Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослых.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.

В ДОУ при участии педагогов, медицинской сестры (по согласованию), учителя-логопеда, инструктора по физической культуре обеспечивается коррекция физического и психического развития  детей  с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями   программы развития и воспитания дошкольников «От рождения до школы» под ред. , , коллектив ДОУ считает главной целью деятельности детского сада по реализации программы –создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка  к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Пребывание детей в нашем детском саду способствует тому, чтоб ребенок  осознаёт свой общественный статус, у него формируется умение решать конфликты, находить гуманистические способы  достижения  цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность  ребенка, в учреждении созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Педагоги творчески подходят к выбору вариативных  программ  и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи. Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

·  - забота о здоровье эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·  создании в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, инициативными, самостоятельными.

·  вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста;

·  единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

·  обеспечивание единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·  учитывание гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.

·  формирование предметно-развивающей среды и условий для обогащения разнообразной художественной деятельности детей.

·  привитие интереса к родному языку и культуре, воспитание национальной гордости и патриотизма.

·  создание условия для охраны и укрепления здоровья детей

г) Особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить другие особенности организации образовательного процесса:

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

д) Принципы и подходы к формированию Программы.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Изи мукш» разработана в соответствии с

- «Законом об образовании РФ»

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях ;

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»;

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , и программы «Тетя садлан мары йылмы программы»

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МБДОУ детский сад «Изи мукш» –детский сад общеразвивающего вида. Общее количество групп– четыре (4). Все 4 группы – общеразвивающей направленности. По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

Цели программы:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цели деятельности ДОУ по реализации ООП :

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Раздел 2.

Организация режима пребывания детей в МБДОУ

детский сад «Изи мукш».

Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, занятия, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, время прогулок.

При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил:

1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании).

2.Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

4. Формирование культурно-гигиенических навыков.

5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

6. Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Основные принципы построения режима дня:

Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.

Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому в ДОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня.

Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с.

Режим работы МБДОУ – 10 часов, 5-дневная рабочая неделя, график работы с 7.30 до 17.30 часов, выходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни. Длительность пребывания детей в МБДОУ составляет 10 часов.

РЕЖИМ ДНЯ по возрастным группам.

Режим дня	1 младшая	2 младшая	Средне-старший	Подготовительная
Приём, осмотр, утренняя гимнаст.	7.30-9.00	7.30-9.00	7.30-9.00	7.30-9.00
Подготовка к завтраку, завтрак	9.00-9.20	9.00-9.20	9.00-9.15	9.00-9.15
Подготовка к занятиям	9.20-9.30	9.20-9.30	9.15-9.20	9.15-9.20
Занятия (организованная образовательная деятельность)	9.30-10.00	9.30-10.00	9.20-11.15	9.20-11.20
Подготовка к завтраку, второй завтрак	10.20-10.30	10.20-10.30	10.20-10.30	10.30-10.40
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.30-11.30	10.30-11.45	11.15-12.15	11.20-12.25
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	11.30-12.00	11.45-12.15	12.15-12.40	12.25-12.45
Обед, подготовка ко сну	12.00-12.30	12.15-12.50	12.40-13.10	12.45-13.15
Дневной сон	12.30-15.00	12.50-15.00	13.10-15.10	13.15-15.00
Постепенный подъём, гимнастика, воздушные, водные процедуры	15.00-15.15	15.00-15.15	15.00-15.15	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.30	15.15-15.30	15.15-15.30	15.15-15.30
Занятия, кружки, совместная деятельность	15.30-16.30	15.30-16.30	15.30-16.30	15.30-16.30
Самостоятельная деятельность, прогулка, уход детей домой.	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30

Периодичность определения уровня освоения детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы дошкольного образования – сентябрь, май текущего года. Немаловажным фактором является также то, что сентябрь, май каждого «учебного» года в течение многих лет являются временем диагностики в практике дошкольного образования.

Цель указанной периодичности – своевременное внесение изменений в процесс реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, выстраивание индивидуальных траекторий развития детей, которые по каким-либо причинам (длительное отсутствие в детском саду, наличие трудностей и др.) не могут успешно осваивать основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Планирование образовательного процесса состоит из 3 блоков: