Анализ работы районного методического объединения учителей начальной школы за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы районного методического объединения

учителей начальной школы

за учебный год.

_____________________________________________________________________________

Руководитель:

Проблема: Подготовка к введению федерального государственного стандарта начального общего образования.

Тема: Обновление содержания начального общего образования через введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель: Обеспечение методического сопровождения по введению федерального государственного стандарта начального общего образования.

Задачи:

1.  Изучить нормативные документы ФГОС начального общего образования.

2.  Создать условия эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по подготовке к введению ФГОС начального общего образования.

3.  Способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий как значимого компонента содержания образования (как одно из требований к условиям введения ФГОС).

4.  Создать условия для повышения уровня квалификации педагогов (как одно из требований к условиям введения ФГОС).

5.  Организовать работу с педагогами, аттестующимися на высшую категорию и участвующими в конкурсе национального проекта «Образование».

6.  Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя (как одно из требований к условиям введения ФГОС).

7.  Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения на территории района.

8.  Обеспечить активную работу сетевого сообщества учителей начальных классов.

9.  Обеспечить сопровождение профессиональных конкурсов педагогов, предметных олимпиад и конкурсов школьников.

Направления:

-  информационная деятельность;

-  образовательная;

-  организационно-педагогическая;

-  оснащение учителей педагогическими инструментами по внедрению новых технологий и ФГОС.

Методическое объединение учителей начальной школы представляют 80 учителей. Из них высшее образование имеют 42 учителя, средне-специальное - 38 учителей. Стаж педагогической работы учителей от 1,9 года до 52 лет. Аттестованы более 83 % учителей (из них на высшую категорию - 6, на первую - 41, на вторую - 19). Руководителем РМО является .

В течение учебного года заседания РМО руководителей ШМО, заседания творческих групп учителей и заседания постоянно действующего семинара проводились согласно планированию. В них принимали участие учителя начальной школы, представители Управления образования, заместители директоров по УВР образовательных учреждений района, учителя среднего звена, психологи и логопеды образовательных учреждений.

ü  Темы заседаний РМО руководителей ШМО начальной школы:

1 заседание.

Анализ за прошлый учебный год и планирование работы РМО на новый учебный год. Рекомендации по оформлению письменных работ и проверке тетрадей.

2 заседание.

Рекомендации по нормам контрольных работ и оцениванию работ учащихся первой ступени обучения.

3 заседание.

Развивающие технологии в учебном процессе.

Открытый урок «Уравнение величин: переход от неравенства к равенству. Моделирование отношений с помощью схем и формул. Введение знака плюс»

4 заседание.

Портфолио ученика начальной школы (разработка положения).

Кроме этого проводились совещания учителей начальной школы по следующим вопросам:

Адаптация первоклассников (для педагогов, работающих на первых классах).

Анализ полугодовых контрольных работ в 4 классах.

ü  Творческая группа «Психолого-педагогическое сопровождение классов КРО».

В творческой группе занималось в этом учебном году 13 педагогов из 9 образовательных учреждений района. Руководитель группы , психолог МОУ СОШ № 3.

Проблема: низкий уровень мотивации к учению у учащихся, обучающихся в классах специального обучения (программы 7 и 8 вида).

Гипотеза: уровень мотивации зависит от сформированности интеллектуального уровня и развитости познавательных процессов.

Тема: «Развитие мотивации к обучению у учащихся, обучающихся в классах специального обучения (программы 7 и 8 вида)».

Цель: повысить уровень мотивации к обучению в классах специального обучения (программы 7 и 8 вида).

Темы заседаний группы:

¢  Роль мотивации в обучении в классах специального образования. Диагностика мотивации к обучению.

¢  Адаптация учащихся 5 классов, обучающихся в классах специального образования (программы 7 и 8 вида) (семинар на базе коррекционной школы интерната).

¢  Развитие мотивации к обучению на уроках русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира (семинар на базе МОУ СОШ № 16).

¢  Мотивация к обучению у учащихся младших классов (сказкотерапия, куклотерапия).

Психологом МОУ СОШ № 3 были предложены диагностические материалы по выявлению проблем в мотивационной сфере у учащихся, обучающихся в образовательных учреждениях района по программам 7 и 8 вида, которые помогли скорректировать работу по устранению данных проблем. Продолжается диагностическая работа по отслеживанию качества знаний учащихся, обучающихся по программам 7 вида.

успеваемость	качество знаний	успеваемость	качество знаний
Русский язык	100	82,5	93,1	85,1
Математика	86,4	36,4	100	80

Данная группа, возможно, продолжит свою работу в следующем учебном году в объединённой группе с учителями группы «Работа с одарёнными детьми».

ü  Творческая группа «Предшкольная подготовка».

В творческой группе занималось в этом учебном году 14 педагогов из всех образовательных учреждений района. В основном это были педагоги ведущие предшкольную подготовку. Руководитель группы , учитель начальных классов МОУ СОШ № 6.

Проблема: отсутствие методических разработок для ОУ(школ) по подготовке детей, не посещающих дошкольные учреждения.

Гипотеза: качественная организация предшкольной подготовки в дальнейшем служит снижением количества проблем у первоклассников и повышением качества знаний в первом классе.

Тема: «Предшкольная подготовка. Организация среды обучения».

Цель: совершенствование качества обучения неорганизованных детей в группах по предшкольной подготовке.

Темы заседаний группы:

¢  Программа «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте».

¢  Программа «Введение в математику».

¢  Программа «Ознакомление с окружающим миром» и «Риторика общения».

¢  Программа «Изобразительная деятельность» и «Лепка Аппликация Конструирование»

¢  Программа «Физическое развитие» и «Музыкальное развитие»

За год работы были подготовлены три электронных тетради (по обучению грамоте, математике и окружающему миру), которые могут использовать педагоги при работе по предшкольной программе, реализуемой в районе (рабочая программа «Школа будущего первоклассника»). К каждой тетради прилагаются методические рекомендации. Это позволило облегчить подготовку и подборку материала педагогов к занятиям. Кроме этого был собран достаточный методический материал для проведения занятий по разным предметам. Педагоги на заседаниях делились опытом своей работы. Весь собранный материал выложен на странице сетевого сообщества учителей начальной школы района.

ü  Творческая группа «Работа с одарёнными детьми».

Данная группа была создана по желанию педагогов (выявленные потребности из анкетирования за год). В творческой группе состояло 9 педагогов из 6 образовательных учреждений района. Руководителем данной группы была , учитель начальных классов МОУ СОШ № 16.

Проблема: низкий уровень подготовки и результативности учащихся начальной школы в предметных олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах.

Гипотеза: качественная дифференцированная работа с одарёнными и талантливыми детьми повышает интерес и результативность в предметных олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах.

Тема: «Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся начальной школы».

Цель: создание системы деятельности педагога по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одарённости.

¢  Одарённый и творческий ребёнок. Кто это?

¢  Исследовательская деятельность в учебно-воспитательном процессе в начальной школе.

¢  Проектные задачи в начальной школе.

¢  Работа с одарёнными детьми. Технология полифокусного видения мира (выездной семинар МОУ СОШ № 16).

¢  Разработка конкурса «Ученик года» для учащихся первой ступени обучения. Анализ конкурсов и предметных олимпиад за учебный год.

На заседаниях группы педагогам были предложены диагностические материалы по выявлению одарённых и творчески способных учащихся, педагоги обменялись опытом работы по исследовательской деятельности (, ). На заседаниях педагоги познакомились с новыми технологиями – проектная задача, полифокусное видение мира – которые можно использовать при обучении учащихся начальной школы. Педагогами было предложено в новом учебном году провести на районном уровне конкурс «Ученик года» среди учащихся 4 классов. Было разработано положение по данному конкурсу. Однако не удалось в этом году составить банк данных по району одарённых и творческих детей начальной школы. Данная задача будет решена в следующем году.

ü  Районный постоянно действующий семинар «Обновление содержания общего образования через введение ФГОС начального общего образования».

На заседаниях данного семинара проходили обучение педагоги начальной школы, набирающие первый класс в учебном году, руководители ШМО начальной школы, заместители директоров по УВР, так же приглашались директора ОУ района. Все педагоги и руководители администрации входят в рабочие группы по введению ФГОС НОО.

Проблема: подготовка к введению федерального государственного стандарта начального общего образования.

Цель постоянно действующего семинара: формирование ценностных установок целей и задач ФГОС второго поколения у учителей начальных классов.

Темы заседаний:

¢  Теоретический семинар:

Концептуальные основы, структуры и основное содержание.

¢  Теоретический семинар:

Основные требования к введению ФГОС.

¢  Практический семинар (погружение):

Обзор примерных образовательных программы НОО. Планируемые результаты и оценка их достижения (разработка фрагментов рабочих программ по предметам).

¢  Практический семинар (каскадное обучение):

Формирование УУД в начальной школе.

¢  Практический семинар (погружение):

Системно-деятельностный подход. Современные технологии в образовании (ментальные карты).

¢  Практический семинар (погружение):

Современные технологии в образовании (проектные задачи).

¢  Практический семинар (погружение):

Основная образовательная программа начального общего образования. Основные разделы.

¢  Теоретический семинар:

Концепция ДНРиВ. Программа ДНРиВ.

¢  Практический семинар (погружение):

Программа формирования здорового и безопасного образа жизни. Программа по коррекционной работе.

¢  Практический семинар (каскадное обучение):

Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО.

Кроме этого в рамках семинара было проведено два заседания на базе МОУ СОШ № 16:

¢  Формирование УУД через курс «Основы проектной деятельности.

¢  Создание условий для формирования метапредметных результатов.

На семинарах участники знакомились с нормативными документами, программами. Кроме этого на практических семинарах разрабатывались фрагменты ООП НОО. Все материалы семинаров, методические материалы, рабочие программы размещены на странице сетевого сообщества учителей начальной школы района.

ü  Открытые мероприятия.

МОУ СОШ № 1(в рамках базовой площадки уроки: , , воспитательное мероприятие: )

МОУ СОШ № 3 (в рамках семинара по современным технологиям - )

МОУ СОШ № 16 (в рамках семинара и базовой площадки уроки: , , открытые занятия: , , )

ü  Мастер-классы.

МОУ СОШ № 3 (семинар «Современные развивающие и прорывные технологии воспитания и социализации школьников, обеспечивающие реализацию цели и задачи ФГОС» «Деловая игра», «Проектная деятельность», «Развивающее обучение Эльконина – Давыдова»)

МОУ СОШ № 16 ( «Полифокусное видение мира», «Основы проектной деятельности»)

Анализируя работу РМО за прошедший год можно констатировать, что задача по совершенствованию педагогического мастерства в этом году решалась в полном объёме. Однако остаются причины, которые снижают совершенствование педагогического мастерства учителей в районе:

-  нежелание некоторых педагогов, в особенности маленьких школ, принимать и использовать в педагогической деятельности новых требований к современному уроку;

-  большая загруженность педагогов.

Для решения этой проблемы на следующий год намечены следующие шаги:

-  вовлечение пассивных педагогов в методическую работу РМО и ШМО;

-  активизация работы РМО (меньшее количество мероприятий – качественная подготовка и проведение);

-  поиск активных форм проведения семинаров, заседаний РМО через изучение методической литературы, поиск в Интернете;

-  популяризация и использование в работе новых технологий;

-  оказание методической помощи учителям, испытывающим затруднения в работе, работающим по современным технологиям;

-  изучение информационных потребностей педагогов.

ü  Обобщение ППО

В МОУ СОШ № 16 ведётся работа по изучению опыта (Коррекционная работа в специальных классах, обучающихся по программам 7 вида).

В образовательных учреждениях педагоги и администрация неохотно идут на изучение и обобщение ППО. Темы, которые выбирают в школах, не всегда соответствуют современным требованиям.

ü  Аттестация.

В этом году аттестовалось - 24 педагога общеобразовательных школ. Из них первую – 14 (, , , Н.), на вторую – 12 (, , ).

ü  Курсовая переподготовка учителей.

В этом году прошли курсовую переподготовку 26 учитель начальной школы и 5 заместителей директора по УВР по теме «Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального общего образования», 1 учитель по развивающей системе .

В общей сложности курсовую переподготовку прошли 27 педагогов, что на данный момент 100%.

Если анализировать курсовую подготовку педагогов в рамках реализации ФГОС, то данные представлены в таблице ниже

		Количество учителей прошедших курсы	% учителей прошедших курсы
1	Учителя, набирающие 1 класс в учебном году (полные курсы)	17	100
2	Учителя, набирающие 1 класс в учебном году (блок по ФГОС)	13	62
3	Учителя, набирающие 1 класс в учебном году (блок по ФГОС)	11	61
4	Учителя, набирающие 1 класс в учебном году (блок по ФГОС)	10	59

ü  Инновационная деятельность педагогов.

В начальной школе педагогами широко используются интерактивные доски. Практически в каждом ОУ в начальной школе имеются от 1 до 3 интерактивных досок. В трёх школах у педагогов победителей ПНПО оборудованы рабочие места (компьютер + мультимедийная система). В МОУ СОШ № 1 у каждого педагога оборудовано рабочее место компьютером. Все районные семинары и открытые уроки учителя дают с использованием ИД. ЦОРы учителей начальной школы вносятся в краевую базу данных.

ü  Изучение информационных потребностей педагогов.

В конце учебного года была проведена диагностика педагогов начальной школы, набирающих 1 класс, руководителей ШМО образовательных учреждений, заместителей директоров по УВР, курирующих начальную школу. В анкетировании приняли участие 30 педагогов: 17 учителей начальных классов (100% от всех учителей набирающих 1 класс в учебном году), 7 руководителей ШМО (63,6%), 7 заместителей директоров по УВР (70%).

Стаж работы от 20 до 30 – 2

Стаж работы от 30 до 40 – 5

Стаж работы от 40 до 50 – 14

Стаж работы от 50 до 60 – 7

Стаж работы от 60 – 2

Педагогический стаж до 5 лет - 1

Педагогический стаж от 5 до 10 лет - 1

Педагогический стаж от 10 до 20 лет - 5

Педагогический стаж от 20 до 30 лет - 14

Педагогический стаж свыше 30 лет - 9

На вопрос «Проходили ли Вы курсы повышения квалификации по введению ФГОС?» 80 % ответили – да.

Время прохождения курсов год.

94% опрошенных педагогов могут сформулировать отличие ФГОС от стандартов 2004 года.

80% опрошенных педагогов считают, что образовательное учреждение, в котором они работаю, готово в реализации ФГОС.

13% - не готово.

7% - затруднились с ответом.

На вопрос «Готовы ли Вы к введению ФГОС НОО?»

53% педагогов ответили – да,

17%- нет,

30% - затруднились с ответом.

На вопрос «С какими нормативными документами и методическими материалами Вы знакомы, и на каком уровне?»

Документы и методические материалы	Уровень знакомства
Изучал документ самостоят.	Участвовал в обсуждении на уровне:	Имею общее представление	Впервые слышу об этих документах
школы	района
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности	16	18	17	7
Фундаментальное ядро содержания общего образования	17	14	17	7
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)	23	20	23	5
Требования к структуре основных образовательных программ	24	15	21	5
Требования к условиям реализации основных образовательных программ	20	16	18	8
Требования к результатам освоения основных образовательных программ	22	14	19	7
Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений РФ	21	15	15	5
Планируемые результаты начального общего образования	21	14	20	7
Оценка достижений планируемых результатов	20	16	18	7
Программа развития универсальных учебных действий	22	18	21	6
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: пособие для учителя	19	12	13	11
Примерные программы начального общего образования	23	25	16	7
Программа здорового и безопасного образа жизни	20	13	18	8
Программа по коррекционной работе	20	12	18	6

На вопрос «Какую потребность, и в каких знаниях Вы ощущаете наиболее остро?» большинство педагогов ответили, что вызывает затруднение написание рабочих программ, разработка в образовательном учреждении документов по оценке достижения планируемых результатов (особенно метапредметных), формирование УУД у учащихся.