МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
СОГЛАСОВАНО Зав. кафедрой Менеджмента и маркетинга
| УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета _______________________
|
ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
для итоговой государственной аттестации выпускников
специальности (080507) «Менеджмент организации»
Новокузнецк
2011
Данная фонд программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности «Менеджмент организации» (080507)
Программа государственной аттестации обсуждена на заседании кафедры
16 ноября 2011 г. Протокол № 5
 |
Заведующий кафедрой
Программа одобрена методической комиссии факультета
«1» сентября 2011 г. Протокол №1
Председатель Соина- СОДЕРЖАНИЕ
1 КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ К ВЫПУСКНИКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ»
.. 4
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ». 4
2.1 Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Маркетинегн». 4
2.1.1 Содержание итогового междисциплинарного экзамена. 4
2.1.2 Требования основной образовательной программы к содержанию дисциплин, 4
включенных в итоговый междисциплинарный экзамен по специальности. 4
2.2 Совокупность заданий, предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене. 6
2.2.1 Вопросы к итоговому междисциплинарному государственному экзамену. 6
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРУ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ»……… …………………………..19
3.1. Методические указания по подготовке к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «Менеджмент оргшанизацииг»
. 12
3.2. Методические указания по проведению государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Менеджмент организации». 19
3.3. Процедура проведения государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Менеджмент организации». 12
3.3.1 Обеспечение ГЭК.. 13
3.3.2 Общие положения по проведению экзамена. 13
3.3.3 Последовательность проведения экзамена. 13
4 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ЗАЩИТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ». 166
4.1 Направления дипломных работ по специальности «Менеджмент организацииг». 166
4.2 Методические материалы, определяющие процедуру и критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования на базе выполнения и защиты им дипломной работы.. 17
4.2.1 Процедура защиты выпускной квалификационной работы.. 177
4.2.2 Критерии оценки дипломной работы.. 17
4.2.3 Методические указания по написанию дипломной работы.. 199
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 22
. 22
. 23
. 24
1 КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ К ВЫПУСКНИКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИАЦИИ»
Область профессиональной сферы менеджера – обеспечение рационального управления экономическими процессами, организации систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития.
Профессиональная деятельность менеджера осуществляется в сфере управления и бизнеса в различных организационных подразделениях государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм. Она распротраняется также на научно-производственные объединения, научные, конструкторские и проетные организации, органы государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальной инфраструктурой.
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГНИЗАЦИИ»
2.1 Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «менеджмент организации»
2.1.1 Содержание итогового междисциплинарного экзамена
Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности включает в себя одиннадцать дисциплин предусмотренные Государственным стандартом и учебным планом специальности «Маркетинг».
2.1.2 Требования основной образовательной программы к содержанию дисциплин,
включенных в итоговый междисциплинарный экзамен по специальности.
Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы |
ОПД.09 | МАРКЕТИНГ Роль маркетинга в эжкономическом развитии страны; товар в маркетингорвой деятельности; комплексное исследования тьоварного рынка; сегментация рынка; формирование товарной политики и рыночной стратегии» разработка ценовой политики; формирование спроса и стимулирование сбыта; организация деятельности маркетинговой службы. |
ОПД. Ф.01 | ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Предмет экономической науки, экономическое развитие: законы и закономерности, ключевые уровни экономики; система экономических отношений в процессе производства, распределения, обмена и потребления продуктов труда; субъекты экономических отношений, их интересы и противоречия. Собственность, ее формы. Экономические и правовые аспекты собственности. Деньги. Денежное обращение. Роль финансовой, кредитной и фискальной систем в общественном воспроизводстве. Государственное регулирование рынка; рынки факторов производства. Национальная экономика, совокупный спрос и совокупное предложение, рыночное равновесие, конкуренция, поведение производителей и потребителей на рынке. Система национальных счетов. Макроэкономическое равновесие и проблемы его поддержания. Макроэкономическая нестабильность и ее основные формы. Экономические циклы. Безработица и инфляция. Потребление, сбережение, инвестиции. Рынок инвестиций. Эффективность инвестиций. Мировая экономика и экономический рост. Глобализация экономических процессов. Сравнительные экономические системы. Основы функционирования рыночного механизма. Виды рынков. Модель спроса и предложения. Функции спроса, дохода и эластичность. Модели совершенной, монополистической, олигополистической конкуренции и чистой монополии. Определение условий эффективного производства. Анализ издержек. Мотив прибыли и другие цели предприятия. |
ОПД. Ф.02 | ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ Предприятие в конкурентной среде. Потенциал предприятия. затраты и себестоимость продукции и услуг. Структура затрат и их оптимизация. Налогообложение предприятия. результаты хозяйственно – финансовой деятельности предприятия: показатели, их анализ и планирование. Структура планов на предприятии, методы их обоснования и взаимосвязи. Управленческий учет. Стратегический и оперативный контролинг на предприятии. Учет маркетинговой стратегии в планах развития предприятия. |
СД.06 | СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Стратегические проблемы развития производства и структура промышленности; стратегия предприятия, стратегическое управление; стратегический маркетинг; ситуационный анализ; формирование стратегических целей и стратегии предприятия; стратегия и техническая политика предприятия; стратегия внешнеэкономической деятельности; стратегия и организационная структура; стратегический потенциал организации; проектирование систем управления. |
СД 07 | ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Тенденции и разновидности развития, управление развитием; нововведения как объект инновационного управления; инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты; организация инновационного менеджмента; разработка программ и проектов нововведений; создание благоприятных условий нововведений; формы инновационного менеджмента; инновационные игры; прогнозирование в инновационном менеджменте; инновационный менеджмент и стратегическое управление. |
СД. 08 | УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ Персонал предприятия как объект управления; место и роль управления персоналом в системе управления предприятием; функциональное разделение труда и организационная структура службы управления персоналом; кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом; анализ кадрового потенциала; перемещения, работа с кадровым резервом, планирование деловой карьеры; подбор персонала и профориентация; подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала; мотивация поведения в процессе трудовой деятельности; профессиональная и организационная адаптация персонала; конфликты в коллективе; оценка эффективности управления персоналом. |
СД.04 | АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАЛЕНИЕ Причины возникновения кризисов и их роль в социально – экономическом развитии. Разновидности кризисов. Особенности и виды экономических кризисов. Потребность и необходимость в антикризисном управлении. Механизмы антикризисного управления. Государственное регулирование кризисных ситуаций. Банкротство предприятий и банков. Диагностика банкротства. Санация предприятия. Управление рисками. Инвестиционная политика в антикризисном управлении. Стратегия и тактика антикризисного управления. Взаимодействие с профсоюзами в процессах антикризисного управления. Инновации и механизмы повышения антикризисной устойчивости. Человеческий фактор антикризисного управления. |
ОПДФ 01 | ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА Общая теория управления. Закономерности управления различными системами. Управление социально - экономическими системами (организациями). Методологические основы менеджмента; социофакторы и этика менеджмента; интеграционные процессы в менеджменте; моделирование ситуаций и разработка решений; природа и состав функций менеджмента; стратегические и тактические планы в системе менеджмента; мотивация деятельности в менеджменте; регулирование и контроль в системе менеджмента; динамика групп и лидерство в системе менеджмента; управление человеком и управление группой; руководство: власть и партнерство; стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера; конфликтность в менеджменте; факторы эффективности менеджмента. ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА. Природа управления и исторические тенденции его развития; условия и факторы возникновения и развития менеджмента; этапы и школы развития менеджмента; разнообразие моделей менеджмента: американский, японский, европейский и др.; влияние национально - исторических факторов на развитие менеджмента; развитие управления в России; перспективы менеджмента: возможное и вероятное. |
2.2 Совокупность заданий, предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене
ВОпросы к Государственному экзамену
для студентов специальности
«Менеджмент организации»
на 2012 год
1. Основы менеджмента
Основные дидактические единицы[1]
ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА. Общая теория управления. Закономерности управления различными системами. Управление социально-экономическими системами (организациями). Методологические основы менеджмента; инфраструктура менеджмента; социофакторы и этика менеджмента; интеграционные процессы в менеджменте; моделирование ситуаций и разработка решений; природа и состав функций менеджмента; стратегические и тактические планы в системе менеджмента; организационные отношения в системе менеджмента; формы организации системы менеджмента; мотивация деятельности в менеджменте; регулирование и контроль в системе менеджмента; динамика групп и лидерство в системе менеджмента; управление человеком и управление группой; руководство: власть и партнерство; стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера; конфликтность в менеджменте; факторы эффективности менеджмента.
ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА. Природа управления и исторические тенденции его развития; условия и факторы возникновения и развития менеджмента; этапы и школы в истории менеджмента; разнообразие моделей менеджмента: американский, японский, европейский и др.; влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента; развитие управления в России; перспективы менеджмента: возможное и вероятное.
Вопросы
Управление: наука и искусство. Содержание деятельности менеджмента. Системный подход и теория систем в управлении. Ситуационный подход в управлении. Функция управления – планирование.4. Функция управления – организация. Понятие ОСУ. Типы ОСУ. Принципы формирования ОСУ. Типы и виды полномочий в организации. Делегирование полномочий.
Содержание теории мотивации (Маслоу, Д. Мак Клелланда, Ф. Гецберга и др.) процессуальные теории мотивации (теория ожиданий В. Врума, теория справедливости и т. д.).6. Процессуальные теории мотивации (теория ожиданий В. Врума, теория справедливости и др.).
Функция управления – контроль. Цели, задачи, виды, процесс контроля. Функция управления – координация. Конфликты в организации: понятие, классификация, причины. Развитие конфликта. Типы поведения в конфликте. Факторы, влияющие на выбор типа поведения.9. Стиль руководства: понятие, подходы к определению эффективного стиля управления. Ситуационная модель Фидлера.
10. Понятие информации, классификация информации, свойства информации, требования, предъявляемые к информации.
Принципы и методы управления.12. Эффективность и экономичность управления.
Литература
1 Управление организацией: Учебник / Под ред. , , . 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 736 с.
2 Общий курс менеджмента в таблицах и графиках: Учебник для вузов / , , ; Под ред. Проф. . – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. – 415 с.
3 , Наумов : Учебник / , – М.: Экономистъ, 2006. – 288 с.
4 Управление – это наука и искусство: А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. – М.: Республика, 1992. – 351 с.
5 Друкер, Питер, Ф. Энциклопедия менеджмента. : Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. – 432 с.
6 Классики менеджмента / Пер. с англ. под ред. . – СПб.: Питер, 20с.
2. управление персоналом
Основные дидактические единицы
Персонал предприятия как объект управления; место и роль управления персоналом в системе управления предприятием; принципы управления персоналом; функциональное разделение труда и организационная структура службы управления персоналом; кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом; анализ кадрового потенциала; перемещения, работа с кадровым резервом, планирование деловой карьеры; подбор персонала и профориентация; подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала; мотивация поведения в процессе трудовой деятельности; профессиональная и организационная адаптация персонала; конфликты в коллективе; оценка эффективности управления персоналом.
Вопросы
1. Персонал организации как объект управления. Определение понятия персонал. Структура персонала. Показатели, используемые для характеристики персонала.
2. Система управления персоналом. Подсистемы системы управления персоналом и их основные функции. Дерево целей системы управления персоналом.
3. Кадровое планирование: цели и задачи. Этапы и методы определения потребности в персонале.
4. Оценка персонала: направления и задачи. Основные методы оценки персонала. Этапы аттестации персонала.
5. Управление деловой карьерой в организации (сущность, виды и этапы карьеры, карьерограмма). Этапы формирования резерва кадров на предприятии.
6. Методы стимулирования персонала. Разработка системы материального стимулирования (этапы и основные принципы).
Литература
1 Управление организацией: Учебник / Под ред. , , . – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007.
2 Кибанов управления персоналом: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2005.
3 Управление персоналом: Учебник для вузов /Под ред. , . — 2-е изд., перераб. и доп. — М: ЮНИТИ, 2002.
4 , Дуракова персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005.
5 Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. М.: ИНФРА-М, 2005.
3. инновационный менеджмент
Основные дидактические единицы
Тенденции и разновидности развития, управление развитием; нововведения как объект инновационного управления; инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты; организация инновационного менеджмента; разработка программ и проектов нововведений; создание благоприятных условий нововведений; формы инновационного менеджмента; инновационные игры; прогнозирование в инновационном менеджменте; инновационный менеджмент и стратегическое управление.
Вопросы
1. Основные понятия и положения теории инноватики (длинные волны , деловые циклы Й. Шумпетера, технологические уклады, нововведения-продукты, нововведения-процессы, модификация продуктов, жизненный цикл продукции и жизненный цикл технологии производства, инновационный процесс и его этапы).
2. Управление знаниями и интеллектуальным ресурсом организации (цели, задачи, функции, организационная структура управления).
3. Инновационные цели, идеи, проекты и программы. Их сущность и виды.
4. Сущность диагностического подхода к анализу среды организации и оценке его инновационного потенциала. Схема диагностического анализа.
5. Сущность диагностического анализа инновационной среды организации по методу SWOT-анализа. Матрица SWOT-анализа.
6. Организационные формы инновационной деятельности и малого инновационного предпринимательства.
7. Инвестиционная привлекательность проектов и программ.
8. Как взаимосвязаны между собой рынки новаций, капитала и инноваций?
9. Инвестирование инновационной деятельности (цели и задачи, источники инвестиций, финансовый капитал).
Литература
1 Управление организацией: Учебник / Под ред. , , . – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007.
2 Фатхутдинов менеджмент. Учебное пособие. – М.: – школа «Интел – Синтез» Москва, 2000.
6 Гринёв менеджмент: Учебное пособие.2-е изд., стереотип. – К.: МАУП, 2001.
7 Гольдштейн менеджмент: Учебное пособие. – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1998.
4. стратегический менеджмент
Основные дидактические единицы
Стратегические проблемы развития производства и структура промышленности; стратегия предприятия, стратегическое управление; стратегический маркетинг; ситуационный анализ; формирование стратегических целей и стратегии предприятия; стратегия и техническая политика предприятия; стратегия внешнеэкономической деятельности; стратегия и организационная структура; стратегический потенциал организации; проектирование систем управления.
Вопросы
1. Объекты стратегического управления и связанные с ними виды стратегий.
2. Процесс стратегического планирования (схемы, этапы, их последовательность и содержание).
3. Использование метода «сценариев будущего» в стратегическом управлении. Алгоритм разработки «сценариев будущего».
4. Оценка стратегической ситуации организации (цели, задачи, методы).
5. Процесс стратегического выбора и факторы, определяющие выбор стратегии.
6. Концепция базовой стратегии (виды базовых стратегий, матрица возможностей, условия выбора).
7. Система стратегического управления организации (цели, задачи, функции, методы, принципы, организационная структура стратегического управления).
Литература
3 Управление организацией: Учебник / Под ред. , , . – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007.
4 Стратегическое управление: Пер. с англ. – М.: Экономика, 1989.
5 Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию: Пер. с англ. – М.: Олимп-Бизнес, 2003.
6 Гольдштейн менеджмент: Учебное пособие. 2-е изд – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003.
7 Виханский управление: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарика, 1998.
5. антикризисное управление
Основные дидактические единицы
Причины возникновения кризисов и их роль в социально-экономическом развитии. Разновидности кризисов. Особенности и виды экономических кризисов. Потребность и необходимость в антикризисном управлении. Механизмы антикризисного управления. Государственное регулирование кризисных ситуаций. Банкротство предприятий и банков. Диагностика банкротства. Санация предприятий. Управление рисками. Инвестиционная политика в антикризисном управлении. Стратегия и тактика антикризисного управления. Взаимодействие с профсоюзами в процессах антикризисного управления. Инновации и механизмы повышения антикризисной устойчивости. Человеческий фактор антикризисного управления.
Вопросы
Виды кризисов. Причины экономических кризисов. Признаки наступления экономических кризисов и их возможные последствия. Необходимость антикризисного управления и его содержание. Понятие несостоятельности предприятия и признаки банкротства. Назначение и содержание процедуры наблюдения. Назначение и содержание процедуры конкурсного производства. Назначение и содержание процедуры финансового оздоровления и внешнего управления.Литература
1 Антикризисное управление / Под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2001.
2 Баринов управление М., Наука, 2002.
3 Основы антикризисного управления: Учебное пособие / Под ред. . – М.: ИПК работников государственного и муниципального управления при Правительстве РФ, 2001.
4 Родионова менеджмент. М.: Изд-во ЮНИТИ, 2002.
5 Уткин управление – М.: Изд-во ЭКМОС, 1997.
Основные дидактические единицы
Введение в экономическую теорию. Экономические агенты (рыночные и нерыночные), собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей, экономические интересы, цели и средства, проблема выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды; экономические блага и их классификации, полные и частичные, взаимодополняемость и взаимозамещение благ, фактор времени и дисконтирование, потоки и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и доходов; затраты и результаты: общие, предельные и средние величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом; экономические риски и неопределенность; внешние эффекты (экстерналии); краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; метод сравнительной статики, показатели эластичности.
Микроэкономика. Закон предложения, закон спроса, равновесие, рынок, равновесная цена; излишки потребителя и производителя, теории поведения потребителя и производителя (предприятия); монополия, естественная монополия, ценовая дискриминация; олигополия, монополистическая конкуренция, барьеры входа и выхода (в отрасли); сравнительное преимущество; производственная функция, факторы производства, рабочая сила, физический капитал; инфляция и безработица; рынки факторов производства, рента, заработная плата; бюджетное ограничение, кривые безразличия, эффект дохода и эффект замещения.
Понятие предприятия, классификация; внешняя и внутренняя среда; диверсификация, концентрация и централизация производства; открытие и закрытие предприятий, санация и банкротство; валовые выручка и издержки; прибыль бухгалтерская и экономическая, чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности; переменные и постоянные издержки; общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности; отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная); неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.
Макроэкономика. Общественное воспроизводство, резидентные и нерезидентные институциональные единицы; макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и потребление), личный располагаемый доход, конечное потребление, модели потребления, сбережения, инвестиции (валовые и чистые); национальное богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной экономики, межотраслевой баланс; теневая экономика; равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD-AS), мультипликатор автономных расходов; адаптивные и рациональные ожидания, гистерезис; денежное обращение (М. Фридман), сеньораж, количественная теория денег, классическая дихотомия; государственный бюджет, его дефицит и профицит, пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги; закрытая и открытая экономика, фиксированный и плавающий курсы валюты, паритет покупательной способности; макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель IS-LM): сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства; стабилизационная политика; технологические уклады и "длинные волны"; теории экономического роста и экономического цикла; "золотое правило накопления".
История экономических учений: особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту), систематизация экономических знаний, первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли: маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России, научный вклад -Барановского в понимание экономических циклов, - в изучение крестьянского хозяйства и - в понимание экономической динамики; традиции экономико-математической школы в России и СССР (, , ).
Вопросы
1. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей.
2. Экономический рост и его типы.
3. Деньги: происхождение, сущность, свойства, функции, формы. Уравнение обмена И. Фишера.
4. Спрос и предложение. Неценовые факторы спроса и предложения. Равновесная цена.
5. Классификационные признаки типов рыночных структур.
6. Макроэкономические показатели системы национальных счетов. Методы измерения валового внутреннего продукта (ВВП).
7. Централизованно устанавливаемые цены на отдельных рынках и их последствия.
8. Налоги и их функции. Виды налогов. Кривая Лаффера.
9. Безработица: типы, измерение. Закон Оукена. Проблемы социальной защиты в условиях безработицы и ее особенности в России.
10. Инфляция: ее виды, показатели, социально-экономические последствия. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филипса.
Литература
1 , Чибриков теория. Учебник для вузов. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА • М), 2001.
2 Экономическая теория. Учебник для вузов. / Под ред. , . (Буквоед) Третье издание. Микроэкономика. Макроэкономика. Мегаэкономика. СПГУЭиФ. «Питер», 2006.
3 Экономическая теория. Учебник / Под ред. , , . М.: ИНФРА-М, 2006.
7. теория организации
Основные дидактические единицы
Организация как система; социальная организация, хозяйственные организации; организация и управление; теория организации и ее место в системе научных знаний; закон синергии; закон информированности - упорядоченности; закон самосохранения; закон единства анализа /синтеза/; закон развития; законы композиции и пропорциональности; специфические законы социальной организации; принципы статической организации; принципы динамической организации; принципы рационализации; проектирование организационных систем; развитие организаторской и организационно-управленческой мысли; организационная культура; субъекты организаторской деятельности.
Вопросы
1. Основатели Теории организации. Какой вклад каждый из них внёс в её формирование?
2. Внешняя среда организации. В чём главная причина необходимости адаптации организаций?
3. Перечислите и раскройте содержание разнообразных организационных форм взаимодействия элементов: связей, специализации, кооперации и т. д.
4. Законы статики:
- закон синергии;
- закон композиции;
- закон пропорциональности.
5. Законы динамики:
- закон развития (онтогенеза);
- закон самосохранения;
- закон единства, анализа и синтеза.
Литература
1 Мильнер организации: Учебник. -3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002.
2 Коренченко теория организации: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
8. маркетинг
Основные дидактические единицы
Роль маркетинга в экономическом развитии страны; товар в маркетинговой деятельности; комплексное исследование товарного рынка; сегментация рынка; формирование товарной политики и рыночной стратегии; разработка ценовой политики; формирование спроса и стимулирование сбыта; организация деятельности маркетинговой службы.
Вопросы
1. Товарная политика. Управление ассортиментом.
2. Основные методы ценообразования. Разработка ценовой политики предприятия.
3. Сбытовая политика фирмы. Каналы сбыта, их характеристики.
4. Комплекс маркетинговых коммуникаций. Интегрированные маркетинговые коммуникации.
5. Сегментирование рынка. Позиционирование фирмы (товара) на выбранном сегменте.
Литература
1 , , Маркетинг: Учебник для вузов 3-е изд./ Под общ. Ред. .- СПб.: Питер, 200с.
2 Келлер менеджмент. Экспресс-курс. 3-е изд./ Пер. С англ. Под науч. ред. .- СПб.: Питер, 200с.
3 Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник/ Под ред. проф. .- 3-е изд., - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.- 71
9. управленческие решения
Основные дидактические единицы
Функции решения в методологии и организации процесса управления; типология управленческих решений; условия и факторы качества управленческих решений; модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения; целевая ориентация управленческих решений; анализ альтернатив действий; анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив; условия неопределенности и риска; приемы разработки и выборов управленческих решений в условиях неопределенности и риска; эффективность решений; контроль реализации управленческих решений; управленческие решения и ответственность.
Вопросы
Управленческое решение: сущность, место в процессе управления. Требования, предъявляемые к управленческим решениям. Этапы и процедуры процесса принятия управленческих решений. Анализ внешней среды и ее влияние на разработку управленческого решения. Свойства внешней среды. Качество и эффективность управленческих решений. Условия, необходимые для разработки эффективного управленческого решения. Свойства качественных решений. Разработка и принятие управленческих решений в условиях неопределенности и риска. Виды неопределенности и рисков. Функции риска. Стратегии управления риском.Литература
1 Литвак, управленческого решения: Учебник / . – М.: Дело, 2006.
2 Смирнов, управленческих решений: Учебник для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
3 Кузьбожев, решения: разработка и выбор: Учебное пособие для вузов/ , , ; под общ. ред. . – М.: Кнорус, 2005.
4 Терновой, управленческих решений: Учебник / , , . – М.: Юнити-Дана, 2006.
Практические ситуации для включения в билеты государственного экзамена по специальности «Менеджмент организации»
1. Компания сокращает штат своих сотрудников. Однако руководитель одного из отделов предлагает оставить коллектив в полном составе и использовать услуги его отдела, чтобы зарабатывать средства для компании. Как Вы думаете, как отразится ведение «бизнеса внутри бизнеса» для всей организации и конкретно для этого отдела?
2. Вы являетесь директором по снабжению на заводе по производству вентиляторов. На Ваш завод поступили недоброкачественные комплектующие изделия, поэтому часть выпущенной продукции оказалась бракованной. Какие действия Вы предпримите?
3. Ваша фирма занимается производством йогуртов. Вы решили внедрить инновационную технологию производства и сменить ингредиенты продукции. В результате проведенных изменений спрос на продукцию сократился. Какие действия Вы предпримете как руководитель фирмы? Ответ обоснуйте.
4. Сотрудники фирмы обладают относительной самостоятельностью: свободны в принятии решений; свободны в распоряжении рабочим временем. Однако, система оплаты труда сотрудников сдельная – в зависимости от результата. Эффективна ли такая позиция руководства и проводимая ими политика?
5. На предприятии между членами коллектива сложились конфликтные отношения, что привело к снижению производительности труда. Каковы будут Ваши действия по улучшению социально-психологического климата в коллективе и повышению производительности труда?
6. Вы опытный сотрудник организации по продажам мебели. В организации появляется новый работник. Вас прикрепили за ним в качестве наставника. Какие действия Вы предпримите?
7. Учредителями фирмы являются два человека: один из них занимается активной работой по поиску клиентов, поиску мест сбыта товара и т. д., а второй является «балластом». Что Вы будете делать на месте первого учредителя?
8. Ваша фирма решила провести промо-акцию своей продукции. Но агентство, оказывающее Вам рекламные услуги, плохо организовало ее проведение. В результате продажи продукции резко упали. Что необходимо предпринять для повышения продаж?
9. Вы достаточно давно работаете в организации и являетесь профессионалом своего дела. Однако, на появившееся вакантное место руководителя, которое хотели занять Вы, приглашают молодого специалиста. Ваши действия?
10. Что можно предпринять, если ценности сотрудников организации не совпадают с ценностями руководства?
11. В связи с кризисом в организации необходимо провести сокращение штата работников. Какие качества работника будут стоять на первом месте, а какие нет? Ответ обоснуйте.
12. Если Ваша организация многопрофильная и в ее состав входят отделы с различной специализацией, то какие рычаги управления Вы будете использовать для централизованного управления ею?
13. Любое решение в организации (от самого незначительного до самого важного), а также любое действии возможно лишь с непосредственного разрешения генерального директора. Вся деятельность буквально «замкнута» на нем. Назовите преимущества и недостатки такого метода управления.
14. Вы являетесь руководителем крупного издательства. Спрос на Вашу продукцию быстрыми темпами резко снижается за последние 6 месяцев. Каковы будут Ваши действия?
15. В рекламном агентстве высокая текучесть кадров из-за большого объема работ, из-за несвоевременности выплаты заработной платы и из-за несвоевременной оплаты заказчиком за оказанные услуги. Какие действия Вы предпримите, будучи руководителем рекламного агентства?
16. В организации наблюдается высокая текучесть кадров. С чем это связано, и как это предотвратить руководителю организации?
17. Предприятие пищевой промышленности выпустило по халатности одного из работников недоброкачественную продукцию, что привело к отравлению населения города. В результате чего уменьшились продажи. Что необходимо предпринять руководству предприятия для решения данной проблемы и предотвращения возможного повторения данной ситуации?
18. Вы являетесь владельцем фирмы, предлагающей дисконтные услуги. Ваша фирма продала уже достаточное количество дисконтных карт, и спрос на них практически прекратился. Что Вы предпримите?
19. Проведите SWOT-анализ по какой-либо организации.
20. Фирма использует различные виды рекламы: посредством телевидения, печатных изданий, средств полиграфии (банеры, листовки, визитки), а также промо-услуги, но значительного увеличения продаж не наблюдается. Что бы Вы предприняли, если бы были руководителем этой фирмы?
21. 3. Хороши ли изменения по усовершенствованию продукции, если они производятся очень часто, и внедрение новой продукции означает прекращение выпуска предыдущей модели?
22. Какой кадровой политики следует придерживаться, если штат сотрудников фирмы непомерно (и даже излишне) велик?
23. Вы руководитель фирмы по продаже горных велосипедов. С целью повышения объемов продаж накануне сезонного всплеска спроса Вы провели рекламную компанию. В результате было потеряно 50% заказов. Объясните причины случившегося и возможные пути выхода из сложившейся ситуации.
24. Проведите SWOT-анализ по какой-либо организации.
25. На предприятии сложилась ситуация, при которой рабочие требуют повышения оплаты труда. Какие действия Вы предпримите как руководитель малого, среднего и крупного предприятия? Ответ обоснуйте.
26. В Вашем отделе все оборудование устарело морально и физически. Результатом этого становится снижение производительности труда. Однако руководство фирмы объявило «режим экономии». Как Вы поступите на месте руководителя отдела?
27. Вы руководитель отдела маркетинга на достаточно давно действующем на рынке предприятии. Однако руководство фирмы достаточно консервативно и с трудом воспринимает, какие бы то ни было инновации. Как воплотить инновационные идеи в жизнь?
28. На предприятии между членами коллектива сложились конфликтные отношения, что привело к снижению производительности труда. Каковы будут Ваши действия по улучшению социально-психологического климата в коллективе и повышению производительности труда?
29. Вы являетесь руководителем крупного издательства. Спрос на Вашу продукцию быстрыми темпами резко снижается за последние 6 месяцев. Каковы будут Ваши действия?
30. Какой кадровой политики следует придерживаться, если штат сотрудников фирмы непомерно (и даже излишне) велик?
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРУ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ»
3.1. Методические указания по подготовке к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «Менеджмент организации»
Государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности «Менеджмент организации» является одним из заключительных этапов подготовки специалистов в области фондового рынка, проводится согласно графику учебного процесса после преддипломной практики и имеет целью:
- оценить теоретические знания, практические навыки и умения выпускника;
- проверить подготовленность выпускника к профессиональной деятельности.
К государственному итоговому междисциплинарному экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом на момент проведения экзамена.
Выпускник должен продемонстрировать знание следующих дисциплин: «Управление персоналом», «Экономическая теория», «Экономика предприятия», «Основы менеджмента», «Инновационный менеджмент», «Теория организации», «Принятие управленческих решений», «Инвестиционный менеджмент», «Маркетинг», «Антикризисное управление».
Выпускник должен обладать глубокими профессиональными знаниями; уметь критически анализировать различные точки зрения по вопросам управления, уметь изложить собственное мнение, приводя доказательства и аргументы.
Необходимо не только знать теоретические основы наук и принципы организации финансового менеджмента, но также и важнейшие положения законодательства и нормативные акты. По основным темам будут прочитаны обзорные лекции, проведены консультации.
3.2. Методические указания по проведению государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Менеджмент организации»
На государственном итоговом междисциплинарном экзамене по специальности «Менеджмент организации» выпускник должен четко формулировать ответ на вопрос билета; ответ необходимо проиллюстрировать конкретной практической информацией.
Выпускник должен глубоко разбираться по всем вопросам по специальности «Менеджмент организации».
Пересдача экзамена на повышенную оценку запрещается.
Результат государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Менеджмент организации» определяется дифференцированно оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день (устный экзамен) или на следующий день (письменный экзамен) после оформления в установленном порядке протоколов заседаний аттестационной комиссии.
3.3. Процедура проведения государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Менеджмент организации».
Экзамен проводится в аудитории, которая заранее определяется Учебным отделом и готовится сотрудниками выпускающей кафедры. В аудитории оборудуются места для экзаменационной комиссии, секретаря комиссии и индивидуальные места для студентов.
3.3.1 Обеспечение ГЭК
К началу экзамена в аудитории должны быть подготовлены:
· приказ о составе государственной экзаменационной комиссии;
· программа сдачи государственного экзамена;
· фонд оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников НФИ КемГУ на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Менеджмент организации»;
· экзаменационные билеты;
· сведения о выпускниках, сдающих экзамены, подготовленные в деканате института;
· зачетные книжки;
· список студентов, сдающих экзамен;
· протоколы сдачи экзамена;
· бумага со штампом НФИ КемГУ;
· зачетно-экзаменационная ведомость для выставления оценок за ответы студентам, сдающим государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности «Менеджмент организации».
·
3.3.2 Общие положения по проведению экзамена
Комиссия создает на экзамене торжественную, спокойную, доброжелательную и деловую обстановку.
Экзамен проводится в устной форме, однако студентам рекомендуется сделать краткие записи ответов на проштампованных листах. Письменные ответы делаются в произвольной форме. Это может быть развернутый план ответов, статистические данные, точные формулировки нормативных актов, схемы, позволяющие иллюстрировать ответ, и т. п. Записи, сделанные при подготовке к ответу, позволят студенту составить план ответа на вопросы, и, следовательно, полно, логично раскрыть их содержание, а также помогут отвечающему справиться с естественным волнением, чувствовать себя увереннее. В то же время записи не должны быть слишком подробные. В них трудно ориентироваться при ответах, есть опасность упустить главные положения, подвергнуть ответ излишней детализации несущественных аспектов вопроса, затянуть ответ. В итоге это может привести к снижению качества ответа и повлиять на его оценку.
3.3.3 Последовательность проведения экзамена
Последовательность проведения экзамена можно представить в виде трех этапов:
Начало экзамена.
Заслушивание ответов.
Подведение итогов экзамена.
3.3.4 Начало экзамена
В день работы ГЭК перед началом экзамена студенты – выпускники приглашаются в аудиторию, где Председатель ГЭК:
· знакомит присутствующих и экзаменующихся с приказом о создании ГЭК, зачитывает его и представляет экзаменующимся состав ГЭК персонально;
· вскрывает конверт с экзаменационными билетами, проверяет их количество и раскладывает на специально выделенном для этого столе;
· дает общие рекомендации экзаменующимся по подготовке ответов для устного изложении вопросов билета, а также при ответах на дополнительные вопросы;
· студенты учебной группы покидают аудиторию, а студенты, оставшиеся в соответствии со списком очередности для сдачи экзамена выбирают билеты, называют их номера и занимают свободные индивидуальные места за столами для подготовки ответов.
3.3.5 Заслушивание ответов
Студенты, подготовившись к ответу, поочередно занимают место перед комиссией для сдачи экзамена. Для ответа на вопросы экзаменационного билета и на дополнительные вопросы в целом каждому студенту отводится примерно 30 минут.
Возможны следующие варианты заслушивания ответов:
· I вариант. Студент раскрывает содержание одного вопроса билета, после чего члены комиссии сразу предлагают ему ответить на уточняющие вопросы. Затем студент отвечает по второму вопросу, и т. д.
· II вариант. Студент отвечает на все вопросы билета, а затем дает ответы членам комиссии на уточняющие, поясняющие и дополняющие вопросы.
Как правило, дополнительные вопросы тесно связаны с основными вопросами билета.
Право выбора порядка ответа предоставляется экзаменующемуся студенту.
В обоих из этих вариантов комиссия, внимательно слушая экзаменующегося, предоставляет ему возможность дать полный ответ по всем вопросам.
В некоторых случаях по инициативе председателя, его заместителей или членов ГЭК (или в результате их согласованного решения) ответ студента может быть тактично приостановлен. При этом дается краткое, но убедительное пояснение причины приостановки ответа, например:
· «ответ явно не по существу вопроса»,
· «ответ слишком детализирован»,
· «экзаменующийся допускает ошибку в изложении нормативных актов, статистических данных».
Причиной остановки ответа студента также может быть грамотное и полное изложение основного содержания вопроса, дающее полное представление о знании этого вопроса студентом и не требующее дальнейшей детализации.
Если ответ остановлен по первой причине, то экзаменующемуся предлагают перестроить содержание излагаемой информации сразу же или после ответа на другие вопросы билета.
Заслушивая ответы каждого экзаменующегося, комиссия подводит краткий итог ответа, проставляет соответствующие баллы в зачетно-экзаменационные ведомости, в соответствии с рекомендуемыми критериями.
Ответивший студент сдает свои записи по экзаменационному билету и сам билет секретарю ГЭК.
После ответа последнего студента под руководством Председателя ГЭК проводится обсуждение и выставление оценок. По каждому студенту решение о выставляемой оценке должно быть единогласным. Члены комиссии имеют право на особое мнение по оценке ответа отдельных студентов. Оно должно быть мотивированным и вносится в протокол.
Одновременно формулируется общая оценка уровня теоретических и практических знаний экзаменующихся, выделяются наиболее грамотные и компетентные ответы.
Оценки по каждому студенту заносятся в протоколы и зачетные книжки, все члены комиссии подписывают эти документы.
3.3.6 Подведение итогов сдачи экзамена
Все студенты, сдававшие государственный экзамен, приглашаются в аудиторию, где работает ГЭК.
Председатель комиссии подводит итоги сдачи государственного итогового экзамена и сообщает, что в результате обсуждения и совещания оценки выставлены и оглашает их студентам. Отмечает лучших студентов, высказывает общие замечания. Обращается к студентам, нет ли не согласных с решением комиссии ГЭК по выставленным оценкам. В случае устного заявления экзаменующегося о занижении оценки его ответа, с ним проводится собеседование в присутствии всего состава комиссии. Целью такого собеседования является разъяснение качества ответов и обоснование итоговой оценки.
3.3.7 Подведение итогов работы ГЭК
Подведение итогов работы ГЭК осуществляется в письменном отчете, в котором приводится статистические данные о количестве студентов, сдававших экзамен, уровне знаний, а также предложения кафедрам по совершенствованию преподавания отдельных дисциплин.
3.3.8 Критерии оценки знаний при сдаче государственного итогового междисциплинарного экзамена
Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «удовлетворительно». Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно-правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с трудом позволяют решать конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.
Оценка «неудовлетворительно». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.
3.3.9 Повторная сдача государственного итогового междисциплинарного экзамена
Выпускник, не сдавший государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, допускается к нему повторно один раз и не ранее, чем через три месяца. Срок повторной сдачи устанавливает директором НФИ КемГУ по согласованию с председателем ГАК в период очередной сессии ГАК.
Выпускник, имеющий неудовлетворительную оценку по государственному итоговому междисциплинарному экзамену, не допускается к следующему виду аттестационных испытаний – защите дипломной работы.
4 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ЗАЩИТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ»
4.1Направления дипломных работ по специальности «Менеджмент организации»
НАПРАВЛЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
1. Мотивация персонала. 2. Управление конкурентоспособностью организации. 3. Развитие малого и среднего предпринимательства в городе. 4. Основные схемы организации эффективного управления. 5. Инвестиции. 6. Инновационный менеджмент. 7. Управление издержками. 8. Бизнес - планирование. 9. Совершенствование системы управления. 10. Совершенствование организации производства. 11. Управление платежеспособностью предприятия. 12. Теория организации. 13. Принципы построения организации как системы. 14. Изучение основ организационного управления. 15. Методы построения и развития организации. 16. Управление стоимостью предприятия. 17. Производственный менеджмент. 18. Внутрифирменное планирование. 19. Управление производством. 20. Инструменты стратегии развития предприятия. |
4.2 Методические материалы, определяющие процедуру и критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования на базе выполнения и защиты им дипломной работы
4.2.1 Процедура защиты выпускной квалификационной работы
Защита дипломной работы проводится каждым студентом индивидуально на открытых заседаниях экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (утв. приказом Минобразования РФ от 01.01.01 г. N 1155) п. 15, как правило, при непосредственном участии научного руководителя.
Процедура защиты выпускной квалификационной работы включает в себя:
открытие заседания экзаменационной комиссии (председатель);
доклад дипломника-специалиста (бакалавра, магистранта);
вопросы по докладу;
рассмотрение отзыва руководителя выпускной квалификационной работы (его зачитывание или заслушивание);
заслушивание рецензии;
заключительное слово дипломника.
Результат защиты определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационной комиссии по защите выпускных квалификационных работ.
Если при защите выпускной квалификационной работы студент получил оценку «неудовлетворительно», то он отчисляется из НФИ КемГУ с правом повторной защиты.
Экзаменационная комиссия решает, может ли студент представить к повторной защите ту же работу с доработкой, определяемой комиссией, или же обязан выполнить работу по новой теме.
Повторная защита допускается один раз.
Решение экзаменационной комиссии заносится в протокол.
Результат защиты выпускной квалификационной работы и решение о присвоении квалификации выпускнику оформляются в зачетную книжку и заверяются подписями всех членов экзаменационной комиссии, присутствовавших на заседании.
Секретарь экзаменационной комиссии сдает зачетные книжки и другие документы в деканат экономического факультета, протоколы заседания комиссии в УМО.
После защиты выпускной квалификационной работы выпускник сдает ее на бумажном и электронном носителе на кафедру, по которой он разрабатывал и защищал выпускную квалификационную работу, под роспись.
4.2.2 Критерии оценки дипломной работы
Члены экзаменационной комиссии оценивают работы, исходя из степени раскрытия темы, самостоятельности и глубины изучения проблемы, обоснованности выводов и предложений, а также определяют уровень навыков и умений студента самостоятельно организовывать свой труд.
«ОТЛИЧНО» - доклад структурирован, раскрывает причины выбора и актуальность темы, цель работы и ее задачи, предмет, объект и хронологические рамки исследования, логику выведения каждого наиболее значимого вывода; в заключительной части доклада показаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, освещены вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, отвечает предъявляемым требованиям и оформлена в соответствии со стандартом. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят четкий характер, раскрывают сущность вопроса, подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу без замечаний. Заключительное слово краткое, но емкое по сути. Широкое применение и уверенное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.
«ХОРОШО» - доклад структурирован, допускаются одна-две неточности при раскрытии причин выбора и актуальности темы, целей работы и ее задач, предмета, объекта и хронологических рамок исследования, допускается погрешность в логике выведения одного из наиболее значимого вывода, но устраняется в ходе дополнительных уточняющихся вопросов; в заключительной части нечетко начертаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, отвечает предъявляемым требованиям и оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят расплывчатый характер, но при этом раскрывают сущность вопроса, подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу без замечаний или имеют незначительные замечания, которые не влияют на полное раскрытие темы. Заключительное слово краткое, но допускается расплывчатость сути. Несколько узкое применение и сдержанное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - доклад структурирован, допускаются неточности при раскрытии причин выбора и актуальности темы, целей работы и ее задач, предмета, объекта и хронологических рамок исследования, допущена грубая погрешность в логике выведения одного из наиболее значимых выводов, которая при указании на нее устраняются с трудом; в заключительной части слабо показаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, но не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям, оформлена небрежно. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят поверхностный характер, не раскрывают до конца сущности вопроса, слабо подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают недостаточную самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу указывают на наличие замечаний, недостатков, которые не позволили студенту полно раскрыть тему. В заключительном слове студент не до конца уяснил допущенные им ошибки в работе. Недостаточное применение и неуверенное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - доклад не полностью структурирован, слабо раскрываются причины выбора и актуальность темы, цели работы и ее задачи, предмет, объект и хронологические рамки исследования, допускаются грубые погрешности в логике выведения нескольких из наиболее значимых выводов, которые при указании на них не устраняются; в заключительной части слабо отражаются перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена с нарушением целевой установки и не отвечает предъявляемым требованиям, в оформлении имеются отступления от стандарта. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят поверхностный характер, не раскрывают его сущности, не подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают отсутствие самостоятельности и глубины изучения проблемы студентом. В выводах в одном из документов или обоих документах (отзыв руководителя, рецензия) на выпускную квалификационную работу имеются существенные замечания. В заключительном слове студент продолжает «плавать» в допущенных им ошибках. Слабое применение и использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.
Результаты защиты дипломной работы объявляются в день защиты после оформления в установленном порядке протокола заседания Государственной аттестационной комиссии.
Комиссия может сделать и отметить в протоколе особое мнение о новизне выполненного исследования, профессионализме выпускника, а также может рекомендовать автору продолжить обучение в аспирантуре.
При неудовлетворительной оценке работы, а также при неявке автора на защиту по уважительной (подтвержденной документально) причине, устанавливается дополнительный срок защиты дипломной работы.
4.2.3 Методические указания по написанию дипломной работы
Выпускная квалификационная работа является заключительным этапом подготовки специалиста и имеет своей целью:
· определить, насколько систематизированы, закреплены и расширены теоретические знания и практические умения выпускника по специальности «Менеджмент организации».
· оценить применение полученных теоретических знаний и практических умений при решении конкретных научных, экономических и производственных задач;
· установить глубину разработки конкретных вопросов при проведении самостоятельного научного исследования по теме.
Выпускной квалификационной работой в НФИ КемГУ для выпускников кафедры енеджмента и маркетинга является дипломная работа. Она является важнейшим элементом учебного процесса. Цель написания дипломной работы состоит в том, чтобы студент выпускного курса показал умение глубоко и самостоятельно разрабатывать конкретную проблему, обобщать полученные знания по специальности «Менеджмент организации» систематизировать и анализировать экономическую и управленческую информацию.
Студент-выпускник должен хорошо излагать свои мысли, аргументировать выдвинутые гипотезы и предложения, правильно пользоваться специальной экономической терминологией. Написание дипломной работы имеет большое значение для углубления навыков исследовательской и аналитической работы.
Основные требования к дипломной работе:
· высокий методологический и теоретический уровень исследования, что достигается путем глубокого изучения научных исследований российских и зарубежных авторов, законодательных и нормативных документов;
· критическое осмысление взглядов экономистов и маркетологов по теоретическим и практическим вопросам, умение высказывать и обосновывать собственное мнение;
· научный, творческий подход к изучаемому фактическому материалу
· практическая направленность исследования.
· использование необходимой статистической информации, ее обработка, составление таблиц, динамических рядов с необходимым анализом и обобщением; использование математических методов в расчетах;
· грамотное изложение и правильное оформление дипломной работы.
Подготовка дипломной работы студентом выпускного курса осуществляется самостоятельно под руководством научного руководителя. Научный руководитель помогает студенту ориентироваться в понимании той или иной проблемы, в подборе литературы, в выборе правильного направления исследования, в выделении наиболее важных и актуальных теоретических и практических вопросов при рассмотрении выбранной темы.
Выбор темы дипломной работы
Направления дипломных работ по специальности «Менеджмент организации»» разрабатывается кафедрой менеджмента и маркетинга. Перечень направлений доводится до студентов не позднее, чем за 2 месяца до выхода на последнюю экзаменационную сессию. Студент формулирует тему дипломной работы самостоятельно с учетом своих научно-практических интересов по согласованию с научным руководителем.
Тема дипломной работы закрепляется за студентом приказом по НФИ КемГУ на основании личного заявления, поданного до выхода на преддипломную практику (Приложение А).
Темы утверждаются приказом директора НФИ КемГУ за 15 дней до фактического начала работы над дипломной работой. Этим же приказом по представлению выпускающей кафедры назначаются научные руководители числа профессорско-преподавательского состава НФИ КемГУ и высококвалифицированных специалистов компаний, функционирующих городе.
Уточнение и изменение (корректировка) темы дипломной работы после подписания приказа ректором академии производится только в порядке исключения и утверждается приказом директора НФИ КемГУ.
Составление плана дипломной работы
План дипломной работы должен быть продуман и обоснован. Он включает следующие разделы: Введение, Основную часть (состоящую из нескольких глав, разделенных на параграфы), Заключение и Список использованной литературы. Количество глав и параграфов в основной части во многом зависит от характера и сложности темы. После списка литературы, при необходимости, включают Приложения.
Следует иметь в виду, что любая тема может иметь несколько вариантов изложения. В одних случаях будет доминировать теоретическая часть, в других – практическая. Направление и характер работы могут видоизменяться также в зависимости от того, в какой мере будет привлечен фактический материал.
Кроме плана дипломной работы студент разрабатывает календарный график работы на весь период выполнения выпускной квалификационной работы с указанием очередности выполнения этапов, их содержания.
Содержание дипломной работы
Общий объем дипломной работы должен составлять 80-90 страниц формата А4, напечатанных на одной стороне листа стандартным шрифтом 14 размера через 1,5 интервала; сноски печатаются через 1 интервал. Поля: слева – 3 см, справа 1,5 см; сверху и снизу по 2 см, (на странице – 28-30 строк, 60 знаков в строке).
Дипломная работа (текстовая часть) выполняется в соответствии с требованиями ГОСТа на ПЭВМ с использованием текстового редактора Microsoft Word 97 (Microsoft Word 2000) для Windows. Иллюстративный материал (графики, диаграммы, рисунки, чертежи) выполняются в Excel, соответствующих графических пакетах (AutoCAD. Компас-График и др.) с последующей вставкой в документ Word.
Введение. Объем – 5-6 страниц. Во введении обосновывается актуальность темы, цель и задачи работы, предмет и объект исследования, теоретическая и методологическая основа проводимого исследования, характеризуется используемая информационная база: используемая литература, основные источники статистической информации, в том числе собранной самостоятельно, раскрываются методы их обработки.
Первая глава содержит теоретический материал. Автор рассматривает сущность анализируемого экономического явления, раскрывает содержание основных категорий и понятий. Раскрыть экономическую сущность категории – ответить на вопрос о том, что она собой представляет, каково ее место в общем ряду экономических и финансовых отношений, показать ее объективность.
Вторая глава, как правило, включает анализ сложившейся ситуации
Третья глава. Формулируются выводы, предложения, обоснования вариантов развития маркетинга организации.
Цифровые данные должны быть подобраны за длительный промежуток времени, сведены в таблицы, проанализированы. Они должны быть актуальными. Обязательными являются выводы по каждой таблице. При этом материалы в тексте работы должны быть расположены компактно: если таблицы содержат большое количество цифровых данных, то их лучше выносить за текст и оформлять в виде приложений. Так же следует поступать с графиками, диаграммами, схемами и др.
Заключение. В заключении обобщаются основные выводы и предложения магистранта-выпускника, в том числе научная новизна, практическая значимость приведенного исследования и применимость на практике рекомендаций автора.
Список использованной литературы. Вся использованная литература приводится в строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению библиографии (см. раздел «Оформление дипломной работы»).
Оформление дипломной работы
Выпускнику важно обратить внимание на правильность оформления выпускной квалификационной работы. Дипломная работа оформляется в соответствии с требованиями методических указаний по оформлению курсовых и дипломных работ.
К защите дипломная работа представляется в сброшюрованном (сшитом) виде. Последовательность брошюровки материала: обложка, титульный лист, содержание; текстовая часть, список использованной литературы, приложения.
На последней странице автор ставит свою подпись под словами:
«Данная дипломная работа выполнена мною самостоятельно» -
«___» _________________ 20_ г. _____________
(дата сдачи работы – заполняется от руки) (подпись автора)
На титульном листе должны быть подписи автора, руководителя, консультанта (если консультант был привлечен).
Автор дипломной работы консультируется и согласовывает с научным руководителем текст своего выступления на защите и раздаточный материал.
Раздаточный материал, как в печатной форме, так и в презентационной форме с использованием PowerPoint, является обязательным атрибутом защиты дипломной работы.
Оформление раздаточного материала
Раздаточный материал начинается с титульного листа, на котором содержится следующее:
Раздаточный материал
к дипломной работе ____________________________________________
(Ф. И.О. полностью)
на тему: «____________________________________________________»
На следующей странице дается аннотация работы, а затем следуют диаграммы, схемы, таблицы и т. п., на которые автор ссылается по ходу своего выступления. Все представленные материалы должны быть пронумерованы и тщательно выверены. Раздаточный материал должен быть сброшюрован.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
Образец заявления на закрепление темы выпускной квалификационной работы
Заведующему кафедрой
_________________________________
(наименование кафедры)
_________________________________
( заведующего кафедрой)
от студента(ки) гр. ________________
()
Заявление
Прошу закрепить за мной тему выпускной квалификационной работы (дипломной работы) _____________________________________________________________________
(рабочее полное название темы)
Руководитель темы _____________________________________________
(фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание должность)
____________________ (дата) | _______________________ (личная подпись выпускника) |
Руководитель _________________ (личная подпись) _________________ (дата) | |
Зав. кафедрой _________________ ___________________________________ (название кафедры) _________________ (личная подпись) _________________ (дата) |
Приложение Б
Примерная форма отзыва руководителя на выпускную квалификационную работу (не менее 1 страницы компьютерного текста, шрифт 12, через 1,5 интервала)
ОТЗЫВ
на выпускную квалификационную работу (дипломную работу)
студента(ки) __________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
группы ______________ кафедры ________________________________________
(полное наименование кафедры)
на тему ______________________________________________________________
(полное название темы согласно приказу)
СОДЕРЖАНИЕ ОТЗЫВА
Руководитель должен изложить в отзыве:
· сведения об актуальности темы выпускной квалификационной работы (дипломной работы);
· особенности выбранных материалов и полученных решений (новизна используемых методов, оригинальность поставленных задач, уровень исследовательской части);
· соответствие содержания теме;
· достоинства и недостатки дипломной работы;
· владение методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
· владение современными методами научных исследований;
· умение анализировать и прогнозировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием методов и средств анализа и прогноза;
· владение применяемыми в сфере своей профессиональной деятельности компьютерными средствами;
· оценку полученных результатов при решении задач экономической части;
· практическую ценность дипломной работы;
· оценку подготовленности выпускника, инициативности, ответственности и самостоятельности при решении научных и практических задач ;
· умение студента работать с литературными источниками, справочниками и способность ясно и четко излагать материал;
· умение организовать свой труд и другие требования к выпускнику, содержащиеся в ГОС.
Научный руководитель ________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность)
______________________
(дата)
Приложение В
Примерная форма рецензии внешнего рецензента на выпускную квалификационную работу
РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу (дипломную работу)
студента(ки) _________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
группы ______________ кафедры ________________________________________
(полное наименование кафедры)
на тему ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(полное название темы согласно приказу)
_____________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ РЕЦЕНЗИИ
Рецензент должен изложить в рецензии:
· актуальность темы выпускной квалификационной работы (дипломной работы);
· соответствие содержания дипломной работы теме исследования;
· достоинства и недостатки дипломной работы;
· владение методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
· владение современными методами научных исследований;
· оценку содержания дипломной работы;
· оценку полученных результатов;
· практическую значимость результатов исследования;
· оценку подготовленности выпускника, его самостоятельности в научной работе;
· соответствие содержания и оформления дипломной работы предъявляемым требованиям;
· оценка за дипломную работу.
Рецензент ___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность)
______________________
(дата)
[1] Здесь и далее основные дидактические единицы взяты из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 080507.65 - "Менеджмент организации"
