Программа по английскому языку для 2-4 классов (стр. 2 )

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе. Метапредметными результатами изучения иностранного языка в 4 - м классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими (при выполнении разных ролей пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.)

Предметными результатами изучения иностранного языка в 4 классе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие

языковые единицы, как звук, буква, слово.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; -составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

- Выпускник получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя об одноклассниках при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенном в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);

Выпускник получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; - заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правила отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/ there are;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any);

- оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Формы реализации программы:

-фронтальная;

- парная;

-групповая;

-индивидуальная.

Методы реализации программы:

- объяснительно-иллюстрированный

- частично-поисковый

- наблюдение

Способы и средства:

- традиционные уроки

- консультации

- самостоятельное изучение материала

- комбинированные уроки

Инструментарий для оценивания результатов.

Монологическая форма

Отметка Характеристика ответа

5 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6 фраз.

4 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 6 фраз.

3 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 6 фраз.

2 Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка Характеристика ответа

5 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны.

4 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны.

3 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

Объём высказывания - менее 3-5 реплик с каждой стороны.

2 Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Распределение предметного содержания по годам обучения

Предметное содержание	2 класс	3 класс	4 класс
Я и моя семья	Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда	Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда	Отдых с семьёй. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии
Мой день		Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни	Распорядок дня школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни
Мой дом		Работа по дому и в саду	Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому
Я и мои друзья. Знакомство	Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание	Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу	Письмо зарубежному другу
Мир моих увлечений	Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта	Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке	Магазин игрушек
Моя школа		Летний лагерь. Занятия в нём, занятия детей летом	Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки

Мир вокруг меня	Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животны.	Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними	Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке
Погода. Времена года. Путешествия	Виды транспорта (2 ч.)	Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду	Путешествия по странам изучаемого языка/родной стране
Страна/страны изучаемого языка и родная страна	Названия континентов, стран и городов. Описание местности. Достопримечательности: скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта	Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День дружбы, день рождения, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы	Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны
Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои*	Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.	Герои сказок и литературных произведений для детей	Герои литературных произведений для детей

_______________________________________________________________________

* Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.

Содержание воспитательного аспекта

Ценностные ориентиры

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).

Тематическое планирование

Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку , , включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2010.

Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 68 часов в год. Всего 204 часа.

В учебно-методический комплект входят:

У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 1–2. – Обнинск: Титул, 2010.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:

1. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 1–2. Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2010.

2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English – 1–2».

Л и т е р а т у р а д л я у ч и т е л я: Биболетова, М. З., Денисенко, О. А., Трубанева, для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English – 1–2». – Обнинск: Титул, 2010.

Д о п о л н и т е л ь н ы е с р е д с т в а о б у ч е н и я: мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». – Истра Софт, 2001.

Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок

В результате изучения английского языка будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

2 класс

В сфере личностных универсальных учебныхдействий будет сформирован:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

В сфере регулятивных универсальных учебных действий:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок

В сфере познавательных универсальных учебных действий:

- осуществлять поиск необходимой информици для выполнения учебной задачи;

-строить речевые высказывания в устной и письменной речи;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойстве и связях.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий :

-задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание;

-владеть диалогической формой диалогической речи.

Календарно – тематическое планирование

по учебнику «Enjoy English» 2 класс

№	дата	Тема урока	Основные понятия	наглядность	Тип урока	Вид контроля	Дом. задание
Unit 1. Hello English! – 1 четверть 18 часов
1		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Name, good morning, my Произношение, интонация новых фраз	аудиокассета	Вводный	Текущий
2		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Aa [ei] [ ?]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
3		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Bb [b]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
4		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Cc [s] [k]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
5		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Dd [d]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
6		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Ee	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
7		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Ff	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
8		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя	Gg	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
9		В театре.	Hh	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
10		Школа. Школьные предметы.	Ii	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
11		Школа. Школьные предметы.	Jj	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
12		Школа. Школьные предметы.	Kk	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
13		Школа. Школьные предметы..	Ll	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
14		в зоопарке.	Mm	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
15		В магазине.	Nn	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
16		Праздник осени.	Oo	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
17		Праздник осени.	Pp	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
18		Семья.	Qq	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий

№	дата	Тема урока	Основные понятия	наглядность	Тип урока	Вид контроля	Дом. задание
Unit 2. Welcome to our theatre! – 2 четверть 14 часов.
1		Я и моя семья.	Rr	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
2		Я и моя семья.	Ss	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
3		Мои друзья.	Tt	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
4		Мои друзья	Vv	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
5		Домашние животные	Uu	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
6		Домашние животные	Ww	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
7		Домашние животные	Xx	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
8		Спортивные игры.	Yy	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
9		Спортивные игры.	Zz	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
10		Спортивные игры.	Can you play? Yes, I CAN.	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
11		Новый год	I can…	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
12		Новый год	ICAN NOT…	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
13		контрольная работа по теме «,добро пожаловать в наш театр»		аудиокассета	Контроль	тест II, c.55 (WB)
14		Прект.	АВС	аудиокассета	Самостоятельная работа	Текущий

№	дата	Тема урока	Основные понятия	наглядность	Тип урока	Вид контроля	Дом. задание
Unit 3.Let’s read and speak English! – 3 четверть 20 часов
1		Кто где живёт?	I live in a wood	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
2		Кто где живёт?		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
3		Кто где живёт?		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
4		Кто где живёт?	Ii [i] Pig	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
5		Моё хобби.	Is he big? He is big.	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
6		Что мы знаем и умеем.	Aa [ae]cat	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
7		Что мы знаем и умеем.	Ann’s cat	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
8		Что мы знаем и умеем.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
9		Моё хобби.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
10		Моё хобби.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
11		Хобби моего друга.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
12		Что мы знаем и умеем.	Oo dog	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
13		Школа зверей. Урок.	Xx [ks] Th-[O]the	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
14		Что мы знаем и умеем.	артикли	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
15		Что мы знаем и умеем.	Yy[I] funny	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
16		Моё хобби.	Местоимения.	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
17		Что мы знаем и умеем.	Ee [I:] he, shw. we.	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
18		Что мы знаем и умеем.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
19		контрольная работа по теме «,Давайте читать и говорить по английски»		аудиокассета	контроль	тест III, c.93 (WB)
20		Прект.		аудиокассета	Самостоятельная работа	Текущий

№	дата	Тема урока	Основные понятия	наглядность	Тип урока	Вид контроля	Дом. задание
Unit 4. Meet my friends! – 4 четверть 16 часов
1		Конкурс загадок		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
2		Что мы знаем и умеем.	Ii [ai]-Like [i]-his	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
3		Трикки хвастунишка.	Pen-pens[z] Duck-ducks[s] Box-boxes[iz]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
4		Почему Ник грустный?	Yy-[ai] my Why She	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
5		Прими на работу нового актёра	Aa[ei]name [a]sad	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
6		Международный детский лагерь	Have Has	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
7		Что мы знаем и умеем.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
8		Клуб «Почемучек»	Oo No, Box	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
9		Что мы знаем и умеем.	Uu[ju] [u:] [ ]	аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
10		Необычное животное.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
11		Новый спектакль.		аудиокассета	Комбини- рованный	Текущий
12		контрольная работа по теме «встреча с друзьями»		аудиокассета	контроль	тест III, c.110 (WB)
13		Напиши книгу о своём друге.		аудиокассета	Самостоятельная работа	Текущий
14		Напиши книгу о своём друге.		аудиокассета	Самостоятельная работа	Текущий
15		Повторение изученного за год.	игротека	аудиокассета	обобщающий	Текущий
16		Повторение изученного за год.	игротека	аудиокассета	обобщающий	Текущий

3 класс