на уч. год
по реализации программы интеллектуально-развивающей направленности
(электронная программа «СИРС»)
№ п/п | Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу | Кол-во часов/неделя | Класс | Количество обучающихся |
1. | СИРС - развитие памяти; - развитие мышления; - развитие воображения; - развитие быстрого чтения | 0,25/1 | 1 | 75 |
2. | СИРС - развитие памяти; - развитие мышления; - развитие воображения; - развитие быстрого чтения | 0,5/1 | 10 (профильный) | 20 |
3. | СИРС - развитие памяти; - развитие мышления; - развитие воображения; - развитие быстрого чтения | 0,5/1 | 11 (профильный) | 23 |
Перспективный план
занятий по развитию быстрого чтения,
памяти с использованием компьютера на основе СИРС.
Перспективный план
занятий по развитию быстрого чтения с использованием компьютера на основе СИРС.
1 занятие Чтение Диагностика чтения. Текст № 1. 2. Для детей: необходимо выяснить, есть ли ошибки при чтении вслух. 3. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 4. Пословицы. Установки: стандартные. 5. Антонимы. Установки: стандартные. 6. Текст в строчку. 1-й текст. 7. Чтение текста/тип тренинга. 1-й текст. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле 8x8. Количество — 1. Время — 30 сек. До первой ошибки. 2. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле 6x6. Количество 3. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. 4. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. 5. Порядок слов. Диагностика. Количество — 10 (до 14 лет) или 15 6. Запоминание цветов. Диагностика. 2 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку: 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин, (чтение про себя). 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле 4x4. Количество — Если на поле 4x4 запомнено 8 клеток, то поле ставим 5x5 и количество клеток — 8. Если запомнено 12 клеток на поле 5x5, то поле ставим 6x6 и количество клеток — 12. Если запомнено 18 клеток на поле 6x6, то поле ставим 7x7 и количество клеток — 18. Если запомнено 24 клетки на поле 7x7, то поле ставим 8x8 и количество клеток — 24. Если запомнено 32 клетки на поле 8x8, то поле ставим 9x9 и количество клеток — минут. 2. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле 4x4. Количество 4. Порядок слов. Тренинг. Количество — 10 (до 14 лет) или 15 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов —минут. 3 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25.
Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный 2. Цифры и буквы. Набор: буквы. Тест: с уменьшением времени. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 2-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек., количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 2-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условиях. 1-2 раза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов — 1. 5—7 минут.
Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин, (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры и буквы. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество —минут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. 5. 1) Если на 3-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек., количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 3-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условияхраза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов -минут. 5 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 1 текст (чтение про себя). 5. Диагностика чтения. Текст № 2. 6. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). 7. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с уменьшением времени. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Диагностика. Количество — 10 (до 14 лет) или 15 5. Запоминание цветов. Диагностика.
6 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: буквы. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество — столько, сколько запомнили на 3-м занятииминут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 5-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек., количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 5-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условиях. 1 – 2 раза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов —минут. 7 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры и буквы. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество — столько, сколько запомнили на 4-м занятии. 5-7 минут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 6-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек., количество слов не меняется. 1-2 раза. 2) Если на 6-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условиях. 1-2 раза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов —минут.
Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8—10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8—10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. 3. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. Время — 1/16 сек. Количество —минуты. 4. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — 5. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 7-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 7-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условиях. 1-2 раза. 6. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов —минут. 9 занятие 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затиркамин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с уменьшением времени. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — 4. 1) Если на 8-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 8-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условияхраза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов -1. 5 - 7 минут.
1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 1 текст (чтение про себя). 5. Диагностика чтения. Текст № 3. 6. Текст в строчкумин (чтение про себя). 7. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/ клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: буквы. Тест: с уменьшением времени. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — 4. Порядок слов. Диагностика. Количество — 10 (до 14 лет), 15 (с 14 лет). Время — 30 сек. Произвольное расположение: Нет. 5. Запоминание цветов. Диагностика.
11 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затиркамин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры и буквы. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество — столько, сколько запомнили на 7-м занятииминут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 10-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза.
5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов —минут. 12 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество — столько, сколько запомнили на 9-м занятииминут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 12-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 12-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условиях. 1-2 раза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов — 1. 5 – 7 минут. 13 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8—10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 8. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: буквы. Тест: с уменьшением времени. Время — 2 сек. Количество — столько, сколько запомнили на 10-м занятииминут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 11-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 11-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условияхраза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов — 1. 5 - 7 минут. 14 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы Установки: стандартные. 4. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 5. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 8-10 мин (чтение про себя). Количество текстов зависит от тренировочной скорости чтения. 6. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 3. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 4. Порядок слов. Тренинг. 1) Если на 13-м занятии запомнили все предложенные слова, то время на запоминание уменьшаем на 10 сек, количество слов не меняетсяраза. 2) Если на 13-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условияхраза. 5. Запоминание цветов. Стандартный тренинг. Количество цветов — 1. 5 - 7 минут.
15 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 1 текст (чтение про себя). 5. Диагностика чтения. Текст № 5. 6. Текст в строчку. 8-10 мин (чтение про себя). 7. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. Время 1 сек. Количество —минуты. 3. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. Время 1/16 сек. Количество —минуты. 4. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 5. Порядок слов. Диагностика. Количество — 10 (до 14 лет), 15 (с 14 лет). Время — 30 сек. Произвольное расположение: Нет. 6. Запоминание цветов. Диагностика.
16 занятие Чтение 1. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. 2. Пословицы. Установки: стандартные. 3. Антонимы. Установки: стандартные. 4. Чтение текста/тип тренинга: затирка. 1 текст (чтение про себя). 5. Диагностика чтения. Текст № 6. 6. Текст в строчку. 8-10 минут (чтение про себя). 7. Таблица. Установки: стандартные: поле 5x5, с увеличением, нумерация с 25. Память 1. Картинки в клетках/клетки воды. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 клетка. Время — 30 сек. 10 минут. 2. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. Время — 1 сек. Количество —минуты. 3. Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с увеличением количества. Время — 1/16 сек. Количество —минуты. 4. Картинки в клетках/трехмерные фигуры. Поле и количество — максимальный результат предыдущего занятия + 1 фигура. Время — 30 сек. 10 минут. 5. Порядок слов. Количество — 10 (до 14 лет), 15 (с 14 лет). Время — 30 сек. Произвольное расположение: Нет. 6. Запоминание цветов. Диагностика |
Цифры и буквы. Набор: цифры. Тест: с уменьшением времени.
4 занятие 
Порядок слов. Тренинг.
8 занятие 
Порядок слов. Тренинг.
10 занятие
2) Если на 10-м занятии не запомнили предложенный список, то тренируемся на прежних условияхраза.Перспективный план
занятий по развитию пространственного мышления, наглядно-образного мышления
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Занятие № 1 «Плоские буквы» Цель: Поэтапное развитие пространственного мышления. Режим Диагностика На экране 2 квадрата с фрагментами одной буквы. Необходимо мысленно совместить квадраты, чтобы выяснить, какая буква получится. Среди предложенных вариантов ответа выбираем получившуюся букву, если такой буквы нет – выбираем знак вопроса (?). «Танграм» – развитие наглядно-образного и творческого мышления. Время экспозиции не ограниченно. | Занятие № 3 «Плоские буквы» Режим Обучение Желательный результат: уменьшение времени, затрачиваемого на тренажеры, увеличение количества правильных ответов и эффективности. «Цветные кубики» Танграм – ребенок выбирает фигуру по желанию. Подсказка может быть с ограничениями. | Занятие № 5 «Плоские буквы» Режим Обучение Следует следить, чтобы во время тренинга ответ выбирался осмысленно, а не «методом научного тыка». «Звери» Тест Равенна Вариант А - если безошибочно, переходим к варианту В. | Занятие № 7 «Плоские буквы» Режим Обучение «Фигуры» Тест Равенна |
Занятие № 2 «Распознавание букв» - тренинг в двух параллельных плоскостях. Ход занятия: Перед ребенком развертка. Мысленно сворачивать ее в кубик от себя и смотреть сквозь него с той стороны, где мигает синяя рамка. В итоге получается буква. Необходимо выбрать ее среди предложенных вариантов ответа. Если такой нет, то выбираем знак вопроса (?). Режим Диагностика Тест Равенна – развитие приемов умственной деятельности, системного, наглядно-образного мышления. Начало: 1 вариант, затем усложняется. | Занятие № 4 «Распознавание букв» Режим Обучение «Цветные кубики» Продолжаем тренинг с того тренажера, который не успели на предыдущем занятии. Тест Равенна Фиксация количества ошибок, количество повторов. | Занятие № 6 «Плоские буквы» Режим обучение «Звери» Если ребенок безошибочно и быстро справляется на 1 уровне, его можно исключить и тренироваться на более сложных уровнях. «Танграм» | Занятие № 8 «Танграм» – развитие наглядно-образного и творческого мышления. Зацепить фигуру – левая кнопка, вращать фигурку правой кнопкой. Время экспозиции можно увеличивать или уменьшать. «Плоские буквы» Режим Диагностика «Фигуры» |
5 неделя | |||
Занятие № 9 «Распознавание букв» Режим Обучение Цель: увеличение скорости выполнения задания. «Танграм» «Цветные игральные кубики»» Объясняем в случае необходимости, можно делать из бумаги развертки и показать процесс буквально «на пальцах». | Занятие № 11 «Плоские буквы» Режим Диагностика Если ребенок безошибочно и быстро справляется на 1 уровне, его можно исключить и тренироваться на более сложных уровнях «Распознавание букв» Режим Диагностика «Цветные игральные кубики». | ||
Занятие № 10 «Распознавание букв», «Плоские буквы». Режим Диагностика Тест Равенна «Звери» | Занятие № 12 «Танграм» Тест Равенна «Фигуры» В ведомость фиксируем лучший результат. |
Перспективный план
занятий по развитию понятийного мышления
Занятия 1 уровня
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Занятие № 1 Цель: Формирование навыков компьютерной диагностики, развития логического аспекта понятийного мышления. План: практическое занятие – диагностика навыков логического аспекта понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Диагностика. Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). Наличие экспозиции не ограниченно. | 3. Занятие № 3 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. Занятие проводится в режиме Обучение. Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов. - логическое мышление (пазлы). Наличие экспозиции: если ребенок справляется самостоятельно, допускается кратковременное или вообще ее отсутствие. | 5. Занятие № 5 Цель: Формирование навыков компьютерной диагностики, развития логического аспекта понятийного мышления. План: практическое занятие – диагностика навыков логического аспекта понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Диагностика. Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов. - логическое мышление (пазлы). Записывается лучший результат. | 7. Занятие № 7 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). |
| Занятие № 2 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). Наличие экспозиции не ограниченно. | 4. Занятие № 4 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). Наличие экспозиции: если ребенок справляется самостоятельно, допускается кратковременное или вообще ее отсутствие. | 6. Занятие № 6 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). | 8.Занятие № 8 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). |
5 неделя | |||
9. Занятие № 9 Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – развитие навыков понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Обучение Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). | 10. Занятие № 10. Цель: Формирование навыков развития понятийного мышления с помощью компьютера. Развитие чувства стихосложения, смысловой догадки, пополнение словарного запаса школьников. План: практическое занятие – диагностика навыков логического аспекта понятийного мышления. 1 уровень: занятие проводится в режиме Диагностика. Ход занятия: - чувство стихосложения (стихи), - словарь, - словарь наоборот, - глаголы, - переносный смысл слов; - логическое мышление (пазлы). В ведомость записывается лучший результат. |
4. Требования к уровню подготовки школьников.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
