В рамках программы «Одаренный ребенок» (стр. 3 )

Школьники обязаны знать:

- основные части компьютера и их назначение;

- последовательность работы на компьютере в системе интенсивного развития способностей СИРС.

Школьники должны уметь:

Комплекс Понимание: Понятийное мышление:

-  умение выделять существенные признаки понятий,

-  уменьшение времени, затрачиваемого на тренажеры, увеличение количества правильных ответов и эффективности,

-  развитие способностей к образованию суждений как более высокой ступени в развитии абстрактно-логического мышления,

-  умение ребенка оперировать смыслом, понимать переносной смысл,

-  способность улавливать абстрактное значение тех или иных понятий и отказываться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения, при котором вместо существенных выделяются частные, конкретно-ситуационные признаки,

-  достаточность уровня обобщения,

-  способность к абстрагированию.

■ Комплекс Развитие памяти:

-  увеличение количества запоминаемых цветов: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд,

-  увеличение объема запоминаемой информации за единицу времени, увеличение количества запоминаемых клеток,

-  развитие ассоциативной памяти,

-  увеличение количества запоминаемых фигурок,

-  увеличение количества запоминаемых картинок,

-  увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной нформации,

-  увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени, затрачиваемого на запоминание.

Комплекс Пространственное мышление:

-  развитие пространственного, логического мышления, ориентировка в пространстве, развитие мелкой моторики,

-  сокращение количества попыток выполнения задания,

-  сокращение времени выполнения заданий,

-  уменьшение времени, затрачиваемого на тренажеры,

-  увеличение количества правильных ответов и эффективности.

Комплекс Система развития наглядно-образного мышления и творческого мышления Танграм, Тест Равена

-  уменьшение времени, затрачиваемого на тренажеры,

-  увеличение количества правильных ответов и эффективности,

-  выполнение упражнения без подсказки на экране или сетки,

-  выполнение задания с ограничением во времени,

-  развитие мелкой моторики.

Ведомость результатов. Понятийное мышление.

ФИО _____________________школа/ВУЗ______класс/группа_____город_____________

Название тренажёра

Образец

№

1

2

3

4

5

6

7

8

Да-та

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Д

Т

Чувство стихосложения

Последо- ватель- ности

вопросов

10

время (с)

51

верно (%)

90

Окон- чания рифмы

вопросов

10

время (с)

8,3

верно (%)

80

Стихи

вопросов

10

время (с)

15

верно (%)

100

Понятийное мышление

Ориенти- ровка в тексте

время (с)

43

верно (%)

100

№ текста

1

Анекдоты

вопросов

10

время (с)

24

верно (%)

100

Посло-вицы

вопросов

10

время (с)

19

верно (%)

50

Фразео-логизмы

вопросов

10

время (с)

12

верно (%)

60

Пере- носный смысл

вопросов

10

время (с)

5

верно (%)

100

Окон- чания смысл

вопросов

10

время (с)

9

верно (%)

80

Понима-ние

вопросов

10

время (с)

36

верно (%)

90

Словарь

вопросов

10

время (с)

6

верно (%)

100

Словарь наоборот

вопросов

10

время (с)

5,6

верно (%)

100

Глаголы

вопросов

10

время (с)

6

верно (%)

100

Загадки

вопросов

10

время (с)

14

верно (%)

100

Вариант комплекса

Общее время работы

СИРС - W. ВЕДОМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ (мышление)