Практикум для шестых классов
по биологии
Содержание:
1) Много ли питательных веществ в листьях
2) Образование колец отмирания на листьях
3) Почему лепестки цветов белые
4) Влияние табачного дыма на рост растений
5) Влияние кислоты на хлорофилл
6) Влияние кислорода на разрушение хлорофилла
7) Цветы зимой
8) Движение чешуи шишек хвойных деревьях
9) Искривление стебля, в зависимости от положения к солнцу
Много ли питательных веществ в листьях
Цель опыта: Сравнить количество крахмала в желтом и зеленом листе.
Материалы: Для опыта вам понадобятся два листа: один с верхушки побега, другой у основания ( старый), спирт, люголь и кипяток.
Проверьте гипотезу: Увядающее, желтое растение содержит меньше крахмала, чем новый, зеленый лист.
Описание опыта:
1) Осенью сорвите два листа: один с верхушки побега ( зеленый), другой у основания побега( желтый).
2) Опустите их в кипящую воду.
3) Затем прокипятите в спирте для удаления пигментов.
4) Обработайте лист раствором люголя.
Сравнить содержание крахмала в листьях. С чем связаны различия?
Сделайте вывод:
__________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы:
1) Что будет, если мы этот опыт проведем с домашним растением, например с фикусом?
2) Что произойдет, если листья не прокипятить в спирте (не удалить пигменты)?
Рекомендации по использованию: опыт проводится в домашних условиях, подходит для темы:образование вещества и его использование в питании растения
Образование колец отмирания на листьях
Цель опыта: В этом опыте мы посмотрим при каких условиях и обстоятельствах образуются кольца отмирания на листьях.
Желтые, коричневые пятна отмирания появляются на листьях и в природных условиях под влиянием сильного перегрева, засухи.
Появление бурых колец обусловлено поступлением кислот клеточного сока из вакуолей в цитоплазму, а затем в хлоропласты. Под действием кислот происходит образование феофитина и появление бурого окрашивания. Поскольку химический состав листьев различных растений имеет свои особенности, можно получить различные картины колец отмирания.
Материалы: Для опыта вам понадобятся зеленые листья различных растений, спиртовка, препаровальная игла, стеклянная палочка.
Описание опыта:
1) Раскаляем стеклянную палочку.
2) Прикладываем её к листу. От листа расходится белый круг.
3) Также прикладываем монету (раскалённую). Осталось белое пятно.
Ещё можно проделать этот опыт с ножницами. Также как и во всех случаях остаются коричневые или белёсые пятна.
Сделайте вывод:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы:
1) Влияет ли температура раскаленной иглы на яркость пятна?
2) Если взять растение с кислой реакцией клеточного сока, пятно будет ярче или бледнее?
3) Какие факторы могут вызвать кольца отмирания в природе?
Рекомендации к опыту: этот опыт можно проводить как в домашних условиях, так и в школе.
ПОЧЕМУ ЛЕПЕСТКИ ЦВЕТОВ БЕЛЫЕ?
Цель опыта: выяснить, почему лепесток белый?
Белый цвет может быть связан с наличием белогопигмента или воздуха в клетках.
Материалы:1белый лепесток фиалки,
Возьмите белый лепесток
Затем сильно надавите на него,
Что с ним произошло?
Вопросы:
С чем связана окраска лепестков фиалки?
____________________________________________________________
Следствие вывода_____________________________________________
_____________________________________________________________
Рекомендации по использованию: опыт можно проводить в домашних условиях.
ВЛИЯНИЕ ТАБАЧНОГО ДЫМА НА РОСТ РАСТЕНИЙ.
Цель опыта: узнать как табачный дым на рост растений.
Оборудование:2 банки,2 семени мандарина, табак,2 горшка.
Описание:
1)посадите по одному семени в горшок.
2)оба горшка накройте банками(над одним из растений курите в течении недели(попросите взрослых)).
Вопросы: как вы думаете что стало с каждым из растений и почему?
_____________________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по использованию: опыт может быть использован для тем по росту развитию растений.
Кислота
Цель: продемонстрировать действие соляной кислоты на растение.
Когда кислота попадает на хлорофилл, происходит химическая реакция, последствием которой, является изменение цвета.
Материалы, инструменты: 10-ти процентный раствор соляный кислоты, несколько зубочисток, два зелёных листа: плотный, тонкий.
Ход работы:
1. Смочите зубочистку в растворе соляной кислоты.
2. Нанесите раствором надпись на листы.
Результаты занесите в таблицу.
лист | Особенности листа | Время появления надписи | Характеристика надписи |
плотный | |||
Тонкий |
Сделайте выводы: ________________________________________________
________________________________________________________________
Вопросы:
1. Случаются ли подобные случаи в природе?
_____________________________________________________________
2. Что происходит с хлорофиллом?
________________________________________________________________
3. Зачем нужен хлорофилл?
________________________________________________________________
Рекомендации по использованию: внимание!!!!!!!!!!!!!!! Опыт должен проводится при помощи взрослых, в перчатках, так как содержит соляную кислоту.
Хлорофилл и кислород
Цель опыта: проверить гипотезу: кислород влияет на разрушение хлорофилла, из-за этого лист буреет.
Материалы: два осенних зелёных листа, коробка, лист бумаги, скотч, ёмкость с водой.
Проверьте: кислород влияет на разрушение хлорофилла, при разрушении хлорофилла лист буреет.
1. Возьмите два поздних осенних листа, сделайте в листе А4 две прорези, поместите листья в прорези.
2. Закрепите лист в ёмкости с водой при помощи скотча, так что бы листья были наполовину в воде, наполовину в доступе к воздуху.
3. Накройте сооружение коробкой, для создания темноты.
4. Оставьте на 3-5 дней.
5. По ходу опыта заполняйте таблицу.
Лист № | Третий день | Четвёртый день | Пятый день | |||
+ | - | + | - | + | - | |
№1 | ||||||
№2 |
+ - цвет листа под водой– цвет листа над водой
Сделайте вывод по опыту:_________________________________________
________________________________________________________________
Вопросы:
1. Где такое явление можно наблюдать в природе?
________________________________________________________________
2. Как ещё можно доказать причастность хлорофилла к зелёному цвету листьев?
Рекомендации к опыту: может быть использован для тем: жизнедеятельность, рост, развитие.
Цветы зимой
Цель: продемонстрировать возможность цветения вишни зимой.
Материалы: таз, вода под 50 градусов, ваза опрыскиватель, калиево-алюминиевый сульфат, 10 веток вишни или сирени.
Ход работы:
1. Положите ветки в таз с горячей водой, через час и через два часа сменяйте воду.
2. Поставьте ветки в вазу и добавьте калиево-алюминиевый сульфат: примерно 10 грамм.
3. Меняйте воду в вазе каждую неделю, добавляя при этом сульфат.
4. Через 15-20 дней у вас будет прекрасный букет.
Вопрос:
· где в природе можно наблюдать такое явление?
___________________________________________________________
Сделайте вывод:__________________________________________________
________________________________________________________________
Рекомендации по использованию: опыт проводить с октября по декабрь, может быть использован к теме: «Цветение».
Шишки
Цель: исследование движение чешуи шишек хвойных деревьев.
Оборудование, материалы: по две сухие шишки сосны, ели, кедра, кипариса, ковш (ёмкость для нагрева), газовая горелка.
Проведите опыты, по указаниям ниже. Заполните нижеприведённые таблицы по результатам опытов.
Первая часть.
1. Возьмите по одной шишке кедра, сосны, ели, кипариса и положите их в ёмкость с водой. Температура воды равна 50-55 градусов.
2. Через 15, 30 минут запишите изменения в таблицу.
3. Момент окончательного сжатия занесите в последнюю строку таблицы.
4. Выньте сжатые в горячей воде шишки положите их в сухое место.
5. Отметьте во второй таблице, то произошло через час, 5 часов, 12 часов, момент окончательного сжатия.
Таблица 1. Раскрывание
Время | Ель | сосна | кедр | кипарис |
15минут | ||||
30 минут | ||||
Конечное сжатие |
Таблица 2. Сжатие
Время | Ель | сосна | кедр | кипарис |
1 час | ||||
5 часов | ||||
12 часов | ||||
Конечное раскрывание |
Вторая часть.
1. Опустите вторые образцы сухих шишек воду, температурой 10 градусов.
2. Заполняйте данные в таблицу 3.
3. Выньте шишки из воды и положите их в сухое место.
4. Следитеза высыханием, заполняйте таблицу 4.
Таблица3. Сжатие.
время | Ель | сосна | кедр | кипарис |
5 часов | ||||
12 часов | ||||
Сжатие до конца |
Таблица 4. Раскрытие при низкой температуре.
Время | Ель | сосна | кедр | кипарис |
5 часов | ||||
12 часов | ||||
Окончательное раскрытие |
Сделайте выводы: __________________________________________________
__________________________________________________________________
Отчего зависит скорость сжатия чешуи шишек?
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
Отчего зависит скорость раскрытия?
___________________________________________________________________
Вопросы:
· Подумайте, где в природе происходят подобные процессы?
· Отчего они зависят в природе?
Рекомендации по использованию: опыт проводится в домашних условиях.
Искривление стебля в зависимости от расположения к солнцу
Цель: продемонстрировать изменение положения, искривление стебля, в зависимости от расположения к солнцу.
Материалы: горшок, земля, несколько фасолин.
Ход работы:
1. Замочите фасоль.
2. Дождитесь проростков и посадите в землю.
3. Как только ростки достигнут размеров 2-3 сантиметра переверните горшок на бок.
4. Росток изогнётся. Заново поверните росток.
Вопросы:
1. Где в природе растения могут так же изгибаться?
2. Что заставляет растения изгибаться?
3. Где сейчас использую такой принцип?
Сделайте вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по использованию: опыт проводить в домашних условиях, можетбыть использован для тем: «Жизнедеятельность», «Рост», «Развитие».
