Рабочая программа по истории. 9 класс (стр. 1 )

Рабочая программа по истории. 9 класс

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы , «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года.

Календарно-тематический план для 9 классов по истории России ориентирован на использование учебника:

Данилов России, XX - XXI века: учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений / , , . – М: Просвещение, 2008

Дополнительных пособий для учителя:

Данилов разработки к учебнику «История России. 20 век»/ , . – М.: Просвещение, 2007;

Родригес история зарубежных стран. 20 век./ .- М., 2000;

История России в лицах: биографический словарь/ под общей редакцией .- М.: Русское слово, 1997;

Короткова России 20 в.: дидактические материалы/ .- М.: Дрофа, 2002;

Данилов России в художественно-исторических образах: хрестоматия/ ;

Для учащихся:

Данилов России. 20 век – начало 21в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч./ - М.: Просвещение, 2008;

Зуев России с древнейших времен до конца 20 века/ - М.: Дрофа, 2001

Россия и Мир: учебная книга по истории/ под ред. . М.: Владос, 2000

В курс истории России введен также необходимый региональный компонент – «История Татарстана. 20 век». Данный материал целесообразно вести именно в контексте истории России, т. к. все процессы и явления, имеющие место в истории России присутствуют и в истории Татарстана 20 века. В то же время своеобразие жизни нашей республики позволяет акцентирова ть внимание на умениях учащихся выявлять общее и особенное в истории России и Татарстана. Изучение Истории Татарстана в 9 классе базируется на учебнике: , Иванов Татарстана. 20 – начало 21 века: Учебное пособие для 9 класса основной школы. - Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы «Всеобщая история» 2004. Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование учебника Загладин история. Новейшая история. 20 век. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений; - М.; 2008

Календарно-тематическое планирование предусматривает на изучении истории России 34 учебных часа, на изучение истории Татарстана 10 учебных часов, на изучение Всеобщей истории 24 учебных часа.

Для информационно - компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:CD - проект «Истрия Отечества » и «Мировая историческая энциклопедия»; видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва» .

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать:

- даты основных событий

- термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников

- результаты и итоги событий 20 – начала 21 века

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в 20 – начале 21 века

- изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

- сравнивать исторические явления и события

- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий

- уметь дискутировать

- анализировать исторический источник

- самостоятельно давать оценку историческим явлениям

- высказывать собственное суждение

- читать историческую карту

- группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями:

коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно - поисковой рефлексивной компетенцией, учебно – познавательной и профессионально – трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России 20- начала 21 века, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно – познавательных задач.

Учебно-тематическое планирование курса «История России. 9 кл» (34 часа) + «История Татарстана.9 кл.»(10 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведе ния
План	Факт
1	Социально- экономическое и политическое развитие России в начале 20 века	1	Вводная лекция	Фронтальная		Давать определения понятиям: геополитика, модернизация, индустриальное общество, самодержавие. Объяснить причины отставания отечественной экономики. Извлекать информацию из различных источников.	Записи в тетради, конспект по п. 1,2
2	Внешняя политика. Русско-японская война	1	Лекция с элементами проблемной беседы.	Групповая, индивидуаль ная	Фронтальный опрос	Знать внешнеполитические приоритеты России в начале 20 века. Дискутировать по вопросам о целесообразности «маленькой победоносной войны» и путях выхода из кризиса	П.5, составить хронологи ческую таблицу, работа с картой
3	Первая российская революция	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Индивидуа льный устный опрос	Излагать причины, ход и итоги российской революции гг. Определять влияние Первой российской революции на общественное развитие страны, развитие навыков составления таблиц	П.6,7, таблица
4	Столыпинская аграрная реформа	1	Комбинирован ный	Индивидуаль ная, групповая	Фронтальный опрс	Давать определение понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы, делать выводы, работать с текстом источника	П.8,схема «Крестьян ская община до и после реформы»
5	Россия в Первой мировой войне	1	Комбинирован ный	Фронтальная, Индивидуаль ная	Фронтальный опрос и индивидуаль ная работа по карточкам	Излагать причины, ход, итоги Первой мировой войны. Определять роль России в данной войне. Систематизировать материал, составлять таблицу.	П.9,10, хронологическая таблица
6	Серебряный век русской культуры	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Индивидуа льный устный опрос	Называть основные направления науки и культуры, приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода. Определять взаимосвязь процессов развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры	П.11, таблица
7	Казанская губерния в нач. 20 века	1	Комбинирован ный	Индивидуаль ная, групповая	Фронтальный опрос	Знать общее и особенное в развитии нашего края и страны, иметь представление об участие народов губернии в Первой мировой войне, Первой российской революции.	П. 7, в. 1-4
8	Контрольная работа по теме «Россия и наш край в гг»	1	контрольный	Индивидуаль ная	Индивидуальный письменный опрос	Знать материал раздела «Россия и наш край в гг»
9-10 11	От Февраля к Октябрю Становление советской власти	2 1	Лекция с элементами проблемной беседы Комбинирован ный	Индивидуаль ная, групповая	Фронтальный опрос	Характеризовать события февраля – октября 1917г. Определять сущность «двоевластия». Анализировать первые декреты советской власти	П.12, хронологическая таблица П.13, конспект
12-13	Гражданская война	2	Лекция с элементами проблемной беседы	Фронтальная, индивидуаль ная	Фронтальный опрос	Знать периодизацию и основные события Гражданской войны. Критически анализировать различные подходы в освещении событий Гражданской войны.	Записи в тетради, хрон. табл по П. 16-17
14	Наш край в пламени гражданской войны	1	Лекция	Фронтальная, индивидуаль ная	Индивидуа льный устный опрос	Знать основные события Гражданской войны на территории Казанской губернии, этапы борьбы за Казань. Образование ТАССР	Записи в тетради
15	Новая экономическая политика	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Фронтальный опрос	Характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснять противоречия НЭПовской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком	П.20, в. 1,2,3
16	Политическая и духовная жизнь в 20е гг.	1	Лекция	Групповая, индивидуаль ная		Характеризовать основные тенденции в развитии политического процесса, знать основные этапы складывания однопартийной системы в стране. Давать характеристику процессам в области культуры и идеологии, знать имена и достижения деятелей науки и искусства данного периода.	Записи в тетради, таблица по П. 23-24
17	Повторение по теме «Россия в поисках перспектив»	1	Контрольно-обобщающий	Индивидуаль ная	Тест с разноуровне выми заданиями	Знать материал раздела «Россия в поисках перспектив»
18	Экономическая система в 30 е гг.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная		Давать определения понятиям: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз. Анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому»	П., 25, записи в тетради
19	Политическая и социальная система в 30е гг	1	Комбинирован ный	Индивидуаль ная, групповая	Исторический диктант	Давать определения понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция. Характеризовать основные элементы тоталитаризма, анализировать причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране. Характеризовать основные социальные группы советского общества.	П.26-27
20	Внешняя политика ССР в 20-30 е гг	1	Лекция	Фронтальная, индивидуаль ная	Фронтальный опрос	Знать понятия: Коминтерн, международная изоляция, региональные конфликты. Указывать основные направления внешней политики СССР в 30 е гг. Давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализировать советско-германские соглашения 1939г.	Записи в тетради, П.28, в.3,4
21	Духовная жизнь советского общества в 30е гг	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Индивидуа льный устный опрос	Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки 30х гг. Характеризовать политику государства в области культуры и идеологии.	П.29, таблица «Достижения советской науки и культуры»
22	Татария в условиях ускоренной модернизации	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная		Знать особенности процессов коллективизации и индустриализации в республике, уметь характеризовать основные тенденции в общественной и культурной жизни. Знать имена выдающихся деятелей науки и культуры республики данного периода.	П.8-9, работа с источником с.82
23	Контрольная работа по теме «Сталинская модернизация России»	1	Контрольно-обобщающий	Индивидуаль ная	Письменный индивидуальный опрос	Знать материал раздела «Сталинская модернизация России»
24	Начало Великой Отечественной войны. Июнь 1941—ноябрь 1942 гг.	1	Школьная лекция	Фронтальная, индивидуаль ная		Уметь: излагать причины войны, давать определения понятиям: блицкриг, мобилизация, оккупационный режим, партизанское движение. Уяснить справедливый, освободительный характер войны со стороны СССР, знать периодизацию войны, раскрывать причины неудач Советской армии, излагать события войны с помощью карты.	Записи в тетради. Хрон. табл по п. 30
25	Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943 гг.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Фронтальный опрос	Знать значение понятия «коренной перелом в ходе войны», его критерии, излагать ход Сталинградской и Курской битв, раскрывать значение этих битв в ходе войны	П.32хронологическая таблица
26	На пути к победе	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуаль ная	Индивидуа льный устный опрос	Называть основные победы советской армии на фронтах осенью гг. Характеризовать государственную политику на освобожденных территориях, раскрывать значение открытия Второго фронта и определять его роль в войне, характеризовать решения Ялтинской конференции. Называть главные итоги войны и источники победы советского народа.	П.34, хронол табл, в.1-2. Подготовка выступлений: «Мои земляки - герои»
27	Татария и ее жители в годы Великой Отечественной войны	1	Семинар	Индивидуальная, групповая	Устные выступления и презентации учащихся	Сформировать представление о ТАССР в годы войны как о важнейшем тыловом регионе. Знать и понимать вклад жителей республики в дело победы. Знать имена-татарстанцев-героев войны.	Конспект по п. 17,18.Под готовка к тестирова нию
28	Великая Отечественная война. Тестирование	1	Контрольно-обобщающий	Индивидуальная	Тест	Знать материал раздела «Страна и республика в годы Великой Отечественной Войны..»
29	Экономиче ское и политическое развитие страны в послевоенные годы	1	Урок объяснение нового материала	Индивидуальная, групповая		Характеризовать состояние советской экономики после войны. Находить изменения, произошедшие в послевоенные годы в экономике, политике, культуре, социальной жизни.	П.35,36,конспект по п.37
29	Внешняя политика после войны	1	Лекция с элементами беседы	Фронтальная, индивидуальная	Фронтальный опрос	Характеризовать изменения в международном положении ССС после Второй мировой войны. Объяснять причины и характерные признаки «холодной войны»	Записи в тетради
30	Татария в послевоенный период	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная		Знать особенности восстановления экономики в нашей республике, политических процессов и социальной жизни	П.20-21, работа с источником с. 205
31	Политическое и экономическое развитие страны в х гг.	1	Лекция с элементами беседы	Фронтальная, индивидуальная	Индивидуа льный устный опрос	Давать определение понятиям: ротация, реабилитация, расширенное производство, «оттепель», диссидент. Давать общую оценку экономических реформ Хрущева	Записи в тетради,
32	«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная	Фронтальный опрос	Характеризовать понятие «оттепель», ее черты и границы. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли считать, что диссидентство выросло из хрущевской «оттепели»? Характеризовать политику мирного сосуществования.	П.41,42. Таблица «Внешняя политика»
33	ТАССР в середине50-нач. 60х гг.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная		Давать характеристику развитию промышленности республики, ее достижения, понимать причины, кризиса сельского хозяйства, характеризовать процесс реабилитации и других изменений в общественно-политической жизни республики.	П.22-23, работа с источником с. 211-212. Подготовка к контрольной работе
34	Контрольная работа по теме «СССР в 50-х середине 60-х гг. 20 века»	1	Контрольно-обобщающий	Индивидуальная	Индивидуа льный письменный опрос	Знать материал раздела «СССР в 50-х середине 60-х гг. 20 века»
35	Консервация политического режима и экономика «развитого социализма» в сер. 60-80 гг.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная		Характеризовать особенности политического и экономического развития страны. Развить навыки написания эссе.	П.43-44, творческое задание: написать эссе «Почему у многих людей в наши дни ностальгия по застою»
36	Политика разрядки: надежды и результаты	1	Лекция с элементами беседы	Фронтальная, индивидуальная	Фронтальный опрос	Уметь оценивать характер отношений СССР с другими странами, определять основные причины перехода к политике разрядки. Знать основные события во внешнеполитической сфере этого периода.	П.46, краткий конспект
37	ТАССР во второй половине 60х-первой половине 80х гг	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная		Знать основные тенденции в развитии промышленности и сельского хозяйства Татарии, уметь характеризовать общественно-политическую и культурную жизнь республики.	П.24-25, Таблица «Успехи и неудачи экономики республики»
38	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Диалектика нового мышления	1	Школьная лекция	Фронтальная, индивидуальная	Индивидуа льный устный опрос	Знать исторические предпосылки и неизбежность реформы политической сферы, давать определения понятиям: кадровая революция, перестройка, многопартийность, либерализм, стратегия ускорения	Записи в тетради
39	Экономичес кие реформы гг.	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная	Фронтальный опрос	Знать исторические предпосылки и неизбежность реформ, характеризовать изменения в сфере экономики, объяснять причины кризисных явлений в экономике	П. П.48, в.1,2
40	ТАССР в условиях перестройки	1	Комбинирован ный	Фронтальная, индивидуальная		Иметь представление об экономических процессах в республике этого периода, об особенностях полит. развития республики и ее пути к суверенитету.	П.26-27
41	Россия в гг.	1	Школьная лекция	Фронтальная, индивидуальная		Давать определение понятиям: «шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация, рыночная экономика, Конституция, референдум, многопартийность, фракция. Давать оценку экономическому и политическому развитию страны в 90е гг.	Записи в тетради.
42	Россия и Татарстан в 21 веке	1	Школьная лекция	Фронтальная, индивидуальная		Характеризовать основные направления внешней политики страны в 21 веке. Называть основные социально-экономические и политические преобразования в российском и татарстанском обществе.	Записи в тетради
43	Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия и Татарстан в конце 20-начале 21 веков»	1	Контрольно- обобщающий	индивидуальная	Тестирование	Знать материал по теме «Россия и Татарстан в конце 20-начале 21 веков»	Повторить основные понятия и даты курса
44	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 20-21 веке»	1	Повторительно-обобщающий	Фронтальная, индивидуальная	Устный фронтальный и индивидуаль ный опрос	Актуализация знаний по важнейшим темам курса

Учебно-тематическое планирование курса «Всеобщая история. 9 класс» (24 часа).