Уроки истории. 5 класс.
Как государство богатеет?
Земледельцы и ремесленники в Египте.
Цели: Познакомить с жизнью земледельцев и ремесленников в Египте.
Поверить знания о создании государства и об объединении Египта.
Развивать умение работать в группе, умение монологически высказываться, воспитывать уважение друг к другу.
Оборудование: Слайды, схема.
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Индивидуальная работа по карточкам. Почему Египет назывался «Дар Нила»? Перескажите пункт параграфа о роли реки в жизни египтян. Почему Египтяне вынуждены были объединиться в единое государство (создание общей ирригационной системы)?
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
Задание: заполните пропуски. 1. Страна, которая располагается на берегах Нила__________________ 2. Потоки Нила несут частицы полузгнивших растений, которые называются____________________ 3. Высокий тростник на берегу Нила _______________________________ 4. Нил возвращался в свои берега в _________________месяце 5. Египтом управляли______________ | Ответить на вопросы: 1. Какие природные условия были благоприятны для земледелия? 2. За сколько приблизительно лет до н. э. в Египте образовалось единое государство. Сколько лет назад это было? | Ответить на вопросы: 1. Почему Египет называли даром Нила? 2. Почему корона фараона бело-красная? |
Объяснение новой темы.
1. Заполнение схемы и объяснение учителя.
Соотнесите представителей сословий и их занятия:
1. Управлял государством
2. Служили в храмах
3. Приближенные фараона, выполняющие его поручения
4. Совершали завоевательные походы
5. Царские советники
6. Подсчитывали доходы
7. Надзирали за работой земледельцев
8. Выращивали зерно
9. Строили земляные насыпи
10. Делали украшения
Просмотрите сценку и ответьте на вопросы после нее «В доме земледельца».
Дочь: Что у нас на обед?
Мать: Лепешка и финики.
Дочь: Мам, пожарь мясо.
Мать: Мясо мы можем позволить себе только по праздникам.
Дочь: Во время разлива Нила у соседей развалился дом.
Мать: Ничего, они скоро его построят заново, ведь глины очень много, а на крышу они положат большие пальмовые листья.
Дочь: А что означает мой амулет?
Мать: Это сильный амулет - глаз Гора, который он потерял во время схватки с Сетом.
Дочь: А почему возле циновки моего брата стоит карлик Бес.
Мать: Он отгоняет злых духов.
Мать: Ложись спать, завтра рано вставать и идти работать.
Вопросы по сценке о жизни и быте земледельцев.
Показ и рассказ по слайдам «работа земледельца».
Практическая работа по группам.
Задание:
Сделать заключение по египетским росписям по плану:
1. Рассмотрите рисунок.
2. Подумайте, чем занимаются люди на изображении.
3. Определите последовательность действий.
4. Какими орудиями труда пользовались египтяне?
5. Представителями какого ремесла они являлись?
1 группа: древнеегипетская настенная роспись «Пахота, посев, жатва»
2 группа: древнеегипетская настенная роспись «Сбор винограда, приготовление вина»
3 группа: древнеегипетская настенная роспись «Строительство дома»
4 группа: древнеегипетская настенная роспись «Горшечники»
5 группа: древнеегипетская настенная роспись «Изготовление кожаных щитов».
Кто создает богатство в государстве?
Творческое домашнее задание.
Рассказать от имени ремесленника или земледельца: «Как прошел мой день».
Государство на берегах Нила
Цели: Познакомить с жизнью в Египте.
Дать знания о создании государства и об объединении Египта.
Развивать умение работать по карте, умение отвечать на вопросы, воспитывать уважение к земледелию, чужому труду
Коррегирующие задачи: Развитие сосредоточенности и переключения внимания
Оборудование: Слайды, схема.
Ход урока:
1. Понятие государства.
Что можно назвать государством?
Найди лишнее;
Территория(земля), правитель и его помощники, армия, законы, 4 столицы, танки, …
Запись в тетради.
2. Работа по карте в учебнике.
3. Представь картину засухи оживание всего после разлива Нила.(эмоциональный рассказ учителя).
4. Ответы на вопросы по рассказу.
5. Корона царя - фараона(запись). Рисунок. Найти объяснение в учебнике, почему она двойная.
Пальчиковая гимнастика.
6. Задание: заполните пропуски.
1. Страна, которая располагается на берегах Нила__________________
2. Потоки Нила несут частицы полузгнивших растений, которые называются____________________
3. Высокий тростник на берегу Нила
_______________________________
4. Египтом управляли______________
