Фамилия, имя отчество
Регион
Россия
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
Город Волгоград
Название учебного заведения
Волгоградский Государственный Агарный Университет
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов
Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов | ||
Краткое содержание проекта | ||
Охрана собственного здоровья - это непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать ее на окружающих. Ведь нередко бывает и так, что человек неправильным образом жизни, вредными привычками, гиподинамией, перееданием уже к 20-30 годам доводит себя до катастрофического состояния и лишь тогда вспоминает о медицине. Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора. Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. | ||
Предмет | ||
Физическая культура | ||
Проект предназначен: | ||
Проект по дисциплине «Физическая культура» «Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов» предназначен для студентов 2-го курса экономических специальностей Высших Учебных Заведений аграрного профиля. | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
12 часов. | ||
Основа проекта | ||
Образовательные стандарты | ||
ГОС ВПО Специальность –521500 Менеджмент ГСЭ. Ф.02. Физическая культура. Основные понятия. Сущность и содержание. Средства, методы и принцы построения занятий. Представление о технике физических упражнений и ее характеристики. Обучение двигательным действиям и особенности методики. Физические качества и методики их воспитания. Формы построения занятий. Методика кондиционной тренировки для различных категорий занимающихся. Соревновательная деятельность. Планирование и педагогический контроль. Организация и судейство соревнований. Техника безопасности и предупреждение травматизма при занятиях физическими упражнениями. | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
После завершения проекта студенты узнают: как сохранить здоровье в современном мире, как появился термин "Физическая культура", как физическая культура влияет на системы организма, как лучше закаливаться в городских условиях, для чего нужно следить за своим здоровьем. ЦЕЛЬ: знакомство студентов с физической культурой общекультурной и профессиональной подготовки студентов. 1. Показать влияние физической культурына здоровье человека. 2. Показать причины появления болезней в человечеком организме. 3. Конкретизировать знания студентов о физической подготовке. 4. Продемонстрировать способы закаливания . После завершения проекта студенты смогут: 1. Давать определение понятия «Физическая культура». 2. Рассказать о том, как закаливание влияниет на здоровье. 3. Знать причины появления болезней в человеческом организме. 4. Знать современные виды спорта улучшающие здоровье. 5. Рассказать как занятия физкультурой влияет на системы организма. | ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Как сохранить здоровье в современном мире? | |
Проблемные вопросы учебной темы | 1. Как появился термин "Физическая культура"? 2. Как физическая культура влияет на системы организма? 3. Как лучше закаливаться в городских условиях? 4. Для чего нужно следить за своим здоровьем? | |
Учебные вопросы | 1. Каковы общие понятия теории физической культуры? 2. Каковы цели, задачи и формы организации физического воспитания? 3. Как влияют занятия физкультурой на сердечно-сосудистую систему? 4. Как влияют занятия физкультурой на опорно-двигательный аппарат? 5. Какие виды закаливания Вы считаете лучшими? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Студенты работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
· Разработка плана проекта · Постановка задачи и обсуждение вопросов по теме проекта · Демонстрация презентации преподавателя | · Планирование презентации · Разработка критерий оценивания · Обсуждение промежуточных результатов деятельности. · Ведение дневников студентов · Ведение журнала наблюдений преподавателя | · Демонстрация и оценка презентаций, буклетов, рефератов. · Заполнение карт ЗИУ · Итоговая рефлексия · Конференция по теме проекта |
Описание методов оценивания | ||
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание). Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается творческий подход, грамотность, умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, умение кратко и полно выступать. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации. Также проводится тестирование на усвоение материала. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? | ||
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
- Общее представление об физической культуре. - Навыки поиска информации в Интернете. - Навыки обработки различных видов информации на компьютере. | ||
Учебные мероприятия | ||
Проект рассчитан на 12 часов. Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется Презентация преподавателя, публикация о проекте). Студенты заполняют таблицы ЗИУ. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет исследовать свои вопросы. 2 часа. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. Осуществляется поиск информации по тематике проекта. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, сопровождается ведением дневника наблюдений, в котором студенты фиксируют свои размышления, наблюдения. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений, проводится совместное обсуждение промежуточных итогов. 4 часа. В завершение работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе (презентации), идет подготовка к конференции. 2 часа Проводится итоговая конференция, где каждая подгруппа выступает с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 2 часа. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа. | ||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Студент с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный студент) | Для таких студентов проводятся дополнительные занятия, составляется график и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются студентом в дневнике. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний. | |
Студент, для которого язык преподавания не родной | Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет-технологии позволяют делать это оперативно. | |
Одаренный студент | В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Компьютер, проекционная система, конференц-оборудование, сканер, доступ к интернету. | ||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. | ||
Материалы на печатной основе | 1., , Масляков воспитание. - М.: Высш. школа, 2008. 2. Амосов о здоровье. – Кемерово: Кемеровское инженерное изд-во, 2007. 3., Дергачев здоровья. 4.Гайс ходить быстро. – М.: Физкультура и спорт, 2009. 5. Бег ради жизни. М, «Физкультура и спорт»,2010. 6., . Быть или не быть инфаркту. М, «Медицина»,2008. | |
Интернет-ресурсы | 1. http://www. *****/ 2. http://ru. wikipedia. org/wiki/ 3. http://*****/referats/view/13201 | |
