Методические указания. Подготовка к единому государственному экзамену по истории

Современная

Гуманитарная

Академия

Дистанционное образование

7008.01.02;МУ.01;2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО ИСТОРИИ

Обучение по школьной программе с использованием
информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА

МОСКВА 2010

Разработано , канд. ист. наук

Рекомендовано Учебно-методическим

советом в качестве учебного пособия

для учащихся СГА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО ИСТОРИИ

Обучение по школьной программе с использованием
информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА

Пособие содержит сведения об организации и особенностях подготовки к ЕГЭ по истории с использованием инновационных информационно-коммуникационных технологий СГА. Пособие знакомит с видами учебных занятий на основе информационной дидактики, с перечнем тем, по которым составлены обучающие программы изучаемого предмета, а также предлагает возможные варианты использования учебных продуктов для индивидуального изучения дисциплины.

Для учащихся Современной Гуманитарной Академии

© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ.. 4

1 подготовка к ЕГЭ по технологии СГА.. 4

2 учебные продукты СГА, используемые при подготовке к ЕГЭ по истории.. 5

2.1 Рабочий учебник. 5

2.1.1 Рабочий учебник по истории. 6

2.2 Слайд-лекция по модулю.. 6

2.2.1 Слайд-лекции по истории. 7

2.3 Логическая схема. 9

2.3.1 Логические схемы по истории. 10

2.4 Глоссарный тренинг. 11

2.4.1 Глоссарный тренинг по истории. 12

2.5 Тест-тренинг. 12

2.5.1 Тест-тренинг по истории. 15

2.6 Модульный тест. 15

2.6.1 Модульный тест по истории. 15

2.7 Электронный экзамен. 16

2.7.1 Электронный экзамен по истории. 16

ВВЕДЕНИЕ

На территории всех субъектов Российской Федерации с 1 января 2009 года введен Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной (итоговой) аттестации, которую проходят выпускники школ Российской Федерации, и результаты которой признаются в качестве вступительных испытаний вузами/ссузами, имеющими государственную аккредитацию. Для подтверждения результатов и получения аттестата о среднем (полном) общем образовании нужно набрать по выбранным предметам то количество баллов, которое было бы не менее порога, установленного Рособрнадзором. В свидетельство о ЕГЭ выставляются «положительные» результаты по обязательным предметам (русский язык и математика), а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ по предметам, входящим в перечень предметов по выбору. Свидетельство о результатах ЕГЭ – это фактически экзаменационный лист вступительных экзаменов в вуз. Выпускники должны заранее определить, по каким предметам они будут сдавать экзамены в форме ЕГЭ.

Выпускники получают свидетельства с результатами ЕГЭ и предъявляют их в приемные комиссии тех вузов, в которые будут поступать.

Подробнее с инструктивными материалами ЕГЭ можно ознакомиться на сайтах ** и www. ege. *****.

В перечне предметов по выбору, которые можно сдать в форме ЕГЭ, утверждено 14 пред-метов, в том числе истории.

Все медицинские вузы включают историю в перечень вступительных испытаний. Знания истории востребованы в большинстве современных профессий.

1 подготовка к ЕГЭ по технологии СГА

Все учебные занятия по подготовке к ЕГЭ проводятся с применением инновационной информационно-коммуникационной технологии СГА, поэтому получили название – инфокоммуникационные занятия. Для каждого вида инфокоммуникационных занятий в СГА разрабатываются специальные школьные обучающие, тренинговые и тестирующие компьютерные программы. Все компьютерные программы, предназначенные для учащихся создаются с учетом их возрастных особенностей и проходят специальную дизайн-эргономическую экспертизу.

Изучение предмета проходит в компьютерном классе. Каждому учащемуся предоставляется персональный компьютер для работы с электронным учебным материалом в индивидуальном режиме. Электронные учебные материалы СГА позволяют учащимся при необходимости неоднократно возвращаться к изученному материалу для закрепления знаний. Поэтому каждый учащийся получает возможность успешно освоить предмет.

В целях эффективного изучения учебного материала каждый предмет в СГА разделяют на модули. Каждый модуль предмета включает изучение теоретического материала, практическое закрепление изученного материала и контроль усвоения изученного материала.

Для изучения каждого модуля предмета учащимся предлагаются электронные учебные материалы (в СГА их называют учебные продукты):

Для изучения теоретического материала:

·  электронный рабочий учебник (РУ);

·  слайд-лекция (СЛ);

Для практического закрепления изученного материала:

·  логическая схема (LS);

·  «Тест-тренинг» (ТТ);

·  «Глоссарный тренинг» (ГТ);

Для контроля усвоения знаний по модулю:

·  «Модульные тесты» (МТ);

Для контроля усвоения знаний по всему предмету:

·  «Экзаменационные тесты» (ЭЭ).

К разработке электронных учебных материалов (в СГА их называют учебные продукты) СГА привлекает как учителей, имеющих большой опыт работы в школе, так и профессорско-преподавательский состав СГА и других вузов.

2 учебные продукты СГА, используемые при подготовке к ЕГЭ по истории

2.1 Рабочий учебник

Рабочий учебник (рисунок 1) – учебно-методическое пособие объемом 50-150 страниц (он похож на школьный учебник, к которому Вы привыкли), в котором изложен учебный материал в рамках модуля соответствующей учебной дисциплины.

Рисунок 1. Рабочий учебник

Рабочий учебник предназначен для самостоятельного изучения и подготовки к занятиям по модулю. Рабочий учебник содержит научный обзор учебного материала, глоссарий (словарь терминов), перечень умений и упражнений по их алгоритмическому заучиванию, а также задания для самостоятельной работы. Одновременно он служит рабочей тетрадью, в которой учащийся может вести заметки, сопровождающие процесс изучения, самоконтроля, выполнения самостоятельных домашних заданий в индивидуальном режиме. В процессе работы с рабочим учебником учащийся должен научиться структурировать и анализировать его содержание, составляя тезисы, конспекты, логические схемы. Работа с текстом дает учащемуся возможность получения практических навыков самостоятельного усвоения материалов школьной программы, а также стимулирует развитие мыслительных операций анализа и синтеза через использование возможностей текста как интегрального показателя качества обучения учащегося.

2.1.1 Рабочий учебник по истории

Рабочий учебник по истории разделен на 6 логически завершенных частей (модулей), к каждому модулю в соответствии с технологией СГА разработаны рабочие учебники:

РУ.7008.01 Аграрное общество. Древнейшая и древняя история.

РУ.7008.02 Аграрное общество. История средних веков.

РУ.7008.03 Индустриальная цивилизация. История нового времени.

РУ.7008.04 Россия и мир в начале XX века.

РУ.7008.05 Россия и мир между двумя мировыми войнами.

РУ.7008.06 Россия и мир во второй половине ХХ века.

2.2 Слайд-лекция по модулю

Слайд-лекция (рисунок 2) по модулю с обратной связью – это лекция в цифровом формате, в которой учебный материал представлен в виде слайдов с речевым сопровождением преподава-теля – автора лекции.

При просмотре слайд-лекции через каждые 5-7 минут автоматически включается проверочный тест, состоящий из одного вопроса по содержанию просмотренного отрезка лекции. Если тест не пройден, демонстрация лекции останавливается, и обучающийся должен вернуться к началу просмотра. Структура лекции с обратной связью способствует активизации внимания учащегося и повышает уровень усвоения изучаемого материала. Работа со слайд-лекцией для учащегося рассчитана на 45 минут. Авторами слайд-лекций являются ведущие специалисты в соответствующих областях знаний, школьные учителя с большим опытом работы преподавания, представители российской и зарубежной научной элиты, поэтому созданные ими электронные лекции более информативны, чем традиционные лекции в аудитории. По окончании лекции для проверки усвоения всего содержания слайд-лекции включается программа из 5 тестов. По результату работы со слайд-лекцией учащемуся выставляется оценка «зачет – незачет».

Рисунок 2. Определение слайд-лекции

2.2.1 Слайд-лекции по истории

Слайд лекции по истории, разработаны учителем, имеющим высшую квалификационную категорию, большой стаж работы в средних общеобразовательных школах и большой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по истории. Материал слайд-лекции построен так, чтобы: помочь устранить некоторые пробелы в знаниях учащихся и предостеречь их от возможных ошибок на ЕГЭ. Для решения этого вопроса автор лекции предлагает добиваться учащимся не формального усвоения программного материала, а его глубокого и осознанного понимания.

Поэтому подготовка учащегося к сдаче экзамена не сводится к зазубриванию правильных ответов, а направлена на самостоятельную кропотливую работу по предмету, поиск и нахождение ответов на поставленные вопросы, расширение и систематизацию имеющихся знаний по сдаваемому предмету. Прочные знания, полученные в ходе подготовки и самоподготовки, позволят учащемуся на экзамене быстро сориентироваться в предложенных вопросах и качественно выполнить задания единого государственного экзамена.

В слайд-лекциях автор приводит разбор наиболее характерных ошибок, допускаемых учащимися при сдаче ЕГЭ предыдущих лет по тестам разной сложности (в том числе типа В и типа С).

Учащийся может выбрать весь цикл лекций или только те слайд-лекции, по которым ему требуются дополнительные занятия. Слайд-лекции, начитанные автором являются уникальными за счет того, что учитель передает свой личный опыт подготовки учащихся к ЕГЭ. Лекции начитаны по следующим темам:

Социальная политика.

Историческое знание и его источники.

Первобытный мир.

Древний Восток: Месопотамия и Египетская цивилизации.

Древний Восток: индийская и китайская цивилизации.

Цивилизация Античной Греции.

Цивилизация Античного мира.

Мусульманская цивилизация. Японская цивилизация.

Цивилизации Мезоамерики и инков.

Европа в средние века.

Древняя и Киевская Русь (до начала XII века).

Политическая раздробленность на Руси (XII-XIII вв.) и татаро-монгольское иго.

Московская Русь (XIV - начало XVI века).

История Нового времени: хронологические рамки и периодизация. Ранее Новое время (конец XVI - начало XVII вв.).

Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Складывание колониальной системы.

Россия в XVI-XVII веках.

Россия в XVII-XVIII веках.

Европа и Северная Америка в XIX веке.

Страны Востока в период колониализма.

Россия в XIX - начале ХХ века.

Россия в XIX - начале XX века (продолжение).

Мир в годах.

Россия в годах.

Первая мировая война.

Россия в 1917 году. Гражданская война.

Страны западной Европы и США в 20-30-е годы ХХ века.

Страны Азии и Латинской Америки в 20-30-е годы ХХ века.

Россия в 1920-е годы.

Россия в 1930-е годы.

Вторая мировая война.

Вторая мировая война.

Мировая история во второй половине ХХ века.

СССР во второй половине ХХ века.

Крушение колониальной системы.

Этапы развития мировой системы социализма.

Россия в конце XX - начале XXI века.

Международные отношения в конце XX - начале XXI вв.

Древние государства (по Х век).

Киевская Русь (XI-XII века).

Удельная Русь (XII-XIII века).

Борьба Руси с иноземными захватчиками (XIII век).

Образование Российского государства (XIV - начало XVI века).

и кризис государства (XVI век).

Смутное время (начало XVII века).

Возрождение российской государственности (XVII век).

Экономическая и внешнеэкономическая жизнь России в XVII веке.

Русская культура в IX - XVII веках.

Приход к власти Петра I и его внешняя политика (первая четверть XVIII века).

Реформы Петра I (первая четверть XVIII века).

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть XVIII века).

Российское государство второй половины XVIII века.

Правление Александра 1 (первая четверть XIX века).

Правление Николая I (вторая четверть XIX века).

Российская империя в период правления Александра II ( гг.).

Российская империя в конце XIX века.

Общественные движения XIX века.

Российская культура XVIII-XIX веков.

Российская империя в гг.

Серебреный век русской культуры (начало ХХ века).

Участие России в Первой мировой войне гг. и события февраля 1917 года.

От февраля к октябрю 1917 года.

Гражданская война гг.

СССР в 1920-е годы.

СССР в период ВОВ ().

2.3 Логическая схема

Логическая схема (рисунок 3) – обучающая компьютерная программа, в которой учащемуся ставится задача создать логическую схему изложенного в учебнике материала, для чего программой предоставляется перечень блоков, содержащих основные понятия темы. Из данных элементов необходимо составить блок-схему, устанавливая логические связи между ними с помощью стрелок. Программа «Логическая схема» является одним из способов организации деятельности учащегося по овладению материалом учебного модуля (раздела курса), структурированию учебной информации, развитию логического мышления. Для каждого модуля разрабатывается 5 вариантов заданий, учащемуся предоставляется один, произвольно выбранный программой. Работа рассчитана на 45 мин.

Алгоритм деятельности учащегося при поиске решения поставленной задачи:

1.  Анализ предоставляемой пользователю исходной информации.

2.  Систематизация полученной информации.

3.  Оформление полученного результата в виде логической схемы.

4.  Проверка составленной схемы, выставление оценки.

5.  Исправление логической схемы при неудовлетворительной оценке.

Приступая к работе с программой «Логическая схема», учащийся знакомится с предлагаемым ему набором блоков (основных понятий курса). Далее задача учащегося, изучив и проанализировав предоставленную ему информацию, перенести блоки в рабочую область, соединив их связями-стрелками. Проверка и оценка результатов осуществляется автоматически по количеству составленных связей. Задание считается выполненным, если учащийся составил правильно более 80 % связей, что приблизительно составляет 2/3 всей схемы. За выполнение задания учащийся получает оценку «зачет» или «незачет». В случае неудовлетворительной оценки, пользователь может продолжить работу над программой для получения положительного результата.

Рисунок 3. Вид логической схемы

2.3.1 Логические схемы по истории

По дисциплине «история» (школьное обучение)» разработано 2 логические схемы по следующим темам:

№ темы	№ логической схемы	Название модуля и темы логической схемы
Модуль 1 Аграрное общество. Древнейшая и древняя история
1	LS 1	Историческое знание и его источники
2	Первобытный мир
3	Цивилизации Древнего Востока
4	Цивилизации Античной Греции
5	Цивилизация Античного Рима
Модуль 2 Аграрное общество. История средних веков
1	LS 2	Кризис Античной цивилизации. Политическое развитие Западной Европы в раннем Средневековье
2	Социальная структура западноевропейского общества
3	Место религии и культуры в жизни средневековой цивилизации. Византийская цивилизация
4	Цивилизация Востока
5	Средневековая Русь

Продолжение таблицы

№ темы	№ логической схемы	Название модуля и темы логической схемы
Модуль 3 Индустриальная цивилизация. История нового времени
1	LS 3	Мир в начале XX столетия
2	Мировое сообщество в гг.
3	Россия в гг.
4	Первая мировая война
5	Россия в 1917 г.
Модуль 4 Россия и мир в начале XX века
1	LS 4	Страны Европы в XV-XVIII веках
2	Россия в XVI-XVIII веках
3	Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.
4	Европа и Северная Америка в XIX веке
5	Россия в XIX веке
Модуль 5 Россия и мир между двумя мировыми войнами
1	LS 5	Страны Западной Европы и США в гг. Всемирно-исторические процессы второй половины XX в.
2	Страны Азии и Латинской Америки в гг. Послевоенная реконструкция и начало «холодной войны»
3	СССР в гг. Россия и мир в е гг.
4	СССР в гг. Россия и мир в гг.
5	Вторая мировая война. Россия и мир в 1990-е годы
Модуль 6 Россия и мир во второй половине ХХ века
1	LS 6	Холодная война
2	Россия и мир в период НТР
3	Россия в е годы
4	Мир в период кризисов и преобразований
5	Россия и мир в 1990-е годы

2.4 Глоссарный тренинг

В каждой области знаний обязательно имеется определенный перечень профессиональных терминов, без знания и запоминания которых освоить учебный материал невозможно. Например, нельзя продвинуться в изучении предмета «Информатика», не запомнив и не уяснив смысл таких понятий, как «алгоритм», «программирование» и другие. Одним из наиболее эффективных методов запоминания и воспроизведения терминов является глоссарное обучение.

Глоссарный тренинг (рисунок 4) – компьютерная программа, осуществляющая тренинг и контроль усвоения учащимся основных терминов и понятий, фактов, персоналий, дат, приведенных в глоссарии (словаре понятий) рабочего учебника. Обучающемуся поочередно предлагается перечень терминов, к каждому термину дается несколько определений, из которых следует выбрать правильное.

В тренинговой части пользователю предлагается к каждому из 40 понятий из глоссария модуля подобрать правильное определение без ограничения числа попыток. В контрольной части программы схема деятельности пользователя аналогична работе в тренинговой части при единственной попытке составления пары «понятие-определение». Система оценки в программе двухбалльная «зачет – незачет». Длительность работы с программой – 45 мин.

Рисунок 4. Вид глоссарного тренинга

2.4.1 Глоссарный тренинг по истории

По истории разработано 6 глоссарных тренингов, содержащих формулировки основных терминов по истории, имена великих ученых историков их открытия, основные исторические факты, события, явления, процессы, даты, выдающиеся памятники культуры; смысл, значение важнейших исторических понятий, идей, свободное оперирование которых окажет большую помощь при сдаче ЕГЭ по истории.

2.5 Тест-тренинг

Тест-тренинг (рисунок 5) – вид тренингового учебного занятия, целью которого является закрепление учебного материала, а также проверка знаний учащегося как по всему модулю (разделу) дисциплины, так и по отдельным темам модуля.

Тест-тренинг представляет собой набор вопросов по модулю дисциплины с вариантами ответов, один (или несколько) из которых является правильным. В процессе тренировочного тестирования учащийся может оценить свой уровень подготовки по тому или иному модулю (разделу) дисциплины и, на основании результатов прохождения теста-тренинга принять для себя решение о необходимости восполнить пробел в знаниях. База тестовых заданий теста-тренинга включает задания шести типов:

Задание 1-го типа (рисунок 6) («Задание с единственным выбором ответа») содержит вопрос, на который необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.

Рисунок 5. Общий вид тест тренинга

Рисунок 6. Задание 1-го типа

Задание 2-го типа («Задание с множественным выбором ответов») содержит вопрос, на который необходимо выбрать несколько правильных ответов из предложенных. Вариантов ответов должно быть не менее трех и не более шести. Количество правильных ответов должно быть:

два – при трех и четырех вариантах ответов,

два или три – при пяти и шести вариантах ответов,

три или четыре – при шести вариантах ответов.

Задание 3-го типа («Задание на установление парного соответствия». Рисунок 7).

В данном задании необходимо сопоставить элементы двух списков (колонок) и установить между ними правильное соответствие, расположив элементы с правильным соответствием в одной строке.

Рисунок 7. Задание 3-го типа

Задание 4-го типа («Задание на ввод ответа»). В этом задании ответ на вопрос требуется представить в виде правильного слова (нескольких слов) или цифры.

Задание 5-го типа («Задание на упорядочение»). В задании данного типа необходимо упорядочить, т. е. разместить в определенной последовательности – в соответствии с заданием – ряд элементов (событий), число которых должно быть от трех до пяти.

Задание 6-го типа («Голландский тест»). Данный тип задания содержит вопрос, на определение правильности («да») / неправильности («нет») двух предлагаемых утверждений «А» и «В». Всего возможны четыре комбинации ответов:

А – да, В – да

А – да, В – нет

А – нет, В – да

А – нет, В – нет

Одна из этих комбинаций будет верной.

При этом учащийся имеет возможность делать несколько попыток решения поставленной задачи и ознакомиться с правильным ответом, если таковой им найден не был. Работа с данной программой не требует присутствия учителя, длительность работы – 45 мин.

2.5.1 Тест-тренинг по истории

Одной из самых приближенных по форме сдаче ЕГЭ, является обучающая компьютерная программа тест-тренинг, так как основной банк заданий сформирован на основе банка вариантов ЕГЭ по истории, предоставленных Министерством образования и науки РФ. Эти задания дополнены авторскими в тех частях, где отдельные темы истории были представлены в вариантах ЕГЭ недостаточно полно по сравнению с кодификатором ЕГЭ, где требовалось развитие и закрепление навыков, включенных в требования к выпускникам и абитуриентам в рамках ЕГЭ. Кроме того, учащийся может ознакомиться с правильным ответом, если таковой им найден не был. Количество тестов превышает более 1000, многократное повторение одних и тех же заданий заставляет учащегося мыслить и что в конечном результате приводит к запоминанию основных понятий по истории и успешной сдаче ЕГЭ.

2.6 Модульный тест

Модульный тест (рисунок 8) – база тестовых заданий для оперативного компьютерного контроля знаний по материалу модуля (в электронном виде). Разрабатывается для каждого модуля учебной дисциплины. Длительность работы с программой – 45 мин.

Рисунок 8. Модульный тест

2.6.1 Модульный тест по истории

На каждый модуль по темам соответствующим названию рабочего учебника разработан модульный тест, который даст объективную оценку знаний учащегося. Если учащийся получил низкий бал по модульному тесту, то рекомендуется ему ещё раз поработать с обучающими компьютерными программами по этой теме и лишь при успешной сдаче модульного теста, следует переходить к изучению следующего модуля.

2.7 Электронный экзамен

Электронный экзамен (рисунок 9) – компьютерная программа, используемая при проведении контрольных занятий по всему предмету. Может быть использована для подготовки к годовой итоговой контрольной работе, к выпускным экзаменам. При работе с программой учащемуся предлагается ряд заданий, которые необходимо выполнить за установленное программой время. Длительность работы с программой – 45 мин.

Рисунок 9. Вид электронного экзамена

2.7.1 Электронный экзамен по истории

Для проверки своих знаний по всем темам истории, учащемуся после успешной сдачи всех модульных тестов предлагается компьютерная контролирующая программа электронный экзамен. Если учащийся успешно ответил на все тесты экзамена, то есть гарантия что за единый государственный экзамен по истории будет поставлен высокий бал. Но если результат по электронному экзамену оказался низким, у вас имеется шанс. Историю нельзя выучить за день или за неделю – только планомерные длительные занятия сделают тесты решаемыми, поэтому, мы рекомендуем выбрать в СГА программы подготовки по истории за те классы, где у вас выявлены пробелы в знаниях.

Для глубокого изучения предмета целесообразно начинать подготовку к ЕГЭ с программ по истории с 6-го класса (Учебный план 00305.00.01 или ШДО 5-11 классы. Подготовка к ЕГЭ). Учебный план 00334.00.01 Подготовка к ЕГЭ (гуманитарные дисциплины).

Учебно-методический комплекс по дисциплине постоянно обновляется. Вся информация отражается в семестровом учебном плане.

В заключение можно сказать, что предложенные СГА учебные программы по истории, содержат принципиально новые дидактические подходы к освоению знаний по истории и должны повысить эффективность подготовки к ЕГЭ, а также могут быть использованы как при обучении, так и при подготовке к экзаменам и контрольным работам по истории за 6-11 классы школьной программы.

Желаем успеха!

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПОДГОТОВКА К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО ИСТОРИИ

Обучение по школьной программе с использованием информационно-коммуникационной дистанционной технологии СГА

Ответственный за выпуск

Оператор компьютерной верстки

_____________________________________________________________________________________

НАЧОУ ВПО “Современная Гуманитарная Академия”