№ модуля, Наименование модулей, разделов, тем Количество часов раздела, темы |
М-I Основы безопасности личности, общества и государства 32 Р-I Основы комплексной безопасности 25 Тема 1 Правила поведения населения при угрозе нападения противника 6 Тема 2 Защита населения при угрозе нападения противника 4 Тема 3 Безопасное поведение и меры профилактики травм дома 4 Тема 4 Безопасное поведение и меры профилактики травм на улице и в общественных местах 11 Р-II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 7 Тема 5 Первая медицинская помощь при массовых поражениях 7 М-II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 2 Р-III Основы здорового образа жизни 1 Тема 6 Основы здорового образа жизни 1 Р-IV Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи 1 Тема 7 Оказание первой медицинской помощи 1 Всего часов 34 |
6.10. Поурочный план 9 класс
№ урока | Тема урока |
1 | Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
2 | Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
3 | Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
4 | Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов. |
5 | Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов. |
6 | Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов. |
7 | Безопасное поведение в криминогенных ситуациях. |
8 | Безопасное поведение в криминогенных ситуациях. |
9 | Безопасное поведение в криминогенных ситуациях. |
10 | Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. Профилактика травм в старшем школьном возрасте. |
11 | Профилактика травм в старшем школьном возрасте. |
12 | Профилактика травм в старшем школьном возрасте. |
13 | Первая медицинская помощь при травмах. |
14 | Первая медицинская помощь при травмах. |
15 | Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания). |
16 | Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания). |
17 | Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания). |
18 | Раздел 3.Основы здорового образа жизни. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. |
19 | Здоровый образ жизни. |
20 | Личная гигиена. |
21 | Личная гигиена. |
22 | Физиологические и психологические особенности организма подростка. |
23 | Физиологические и психологические особенности организма подростка. |
24 | Физиологические и психологические особенности организма подростка. |
25 | Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции. |
26 | Факторы, разрушающие здоровье человека. |
27 | Факторы, разрушающие здоровье человека. |
28 | Факторы, разрушающие здоровье человека. |
29 | Практическая работа. Подготовка к ДЗД. |
30 | Практическая работа. Подготовка к ДЗД. |
31 | Причины и следствия ДТП, сложные ситуации на дорогах и перекрестках. |
32 | Первая доврачебная помощь при ДТП. |
33 | Обобщающий урок. |
34 | Зачет. |
7. Учебно-методическое сопровождение.
При разработке структуры и содержания программы учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:
· непрерывность обучения с 5 по 9 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;
· постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;
· обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, региональный уровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей
· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
· формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
· воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
В целях изучения нормативно - правового обоснования предмета ОБЖ реализуется основные положения следующих нормативно-правовых актов в области безопасности:
· Конституции РФ,
· закона РФ "Об образовании",
· закона РФ "О безопасности",
· "Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан",
· федерального закона "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера",
· федерального закона "О пожарной безопасности",
· федерального закона "О безопасности дорожного движения",
· федерального закона "Об экологической экспертизе",
· федерального закона "О борьбе с терроризмом",
· федерального закона "О радиационной безопасности населения",
· федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения",
· федерального закона "О гражданской обороне",
· Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других.
Мероприятия по основным направлениям деятельности школы и организации учебного процесса по ОБЖ:
· учебная работа (учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций)
· внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях, проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям (ГОЧС), ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся, походы по местам боевой славы и т. п.);
· работа по совершенствованию учебно-материальной базы (приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео - и фотоматериалов, учебно-методического оборудования и имущества).
Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ОБЖ используются:
· все виды организации учебных занятий (в том числе с использованием компьютерных технологий);
· все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую, в том числе во внеурочное время);
Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ОБЖ используются:
· информационные стенды по всем разделам предмета ОБЖ, плакаты, видеофильмы по темам
· informic. *****/obg - Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ Разумова Виктора Николаевича. Раздел "Основы безопасности жизнедеятельности" - Нормативные документы, методические материалы, Тематическое планирование, Презентации, Тесты,
· памятки, инструкции по охране труда, по безопасности,
· образцы и макеты подручных и первичных средств пожаротушения (огнетушители различных марок, фрагмент внутреннего пожарного крана и др.);
· средства индивидуальной защиты органов дыхания · Интернет ресурсы
· Энциклопедии
· Словари
· Кроссворды, ребусы, загадки.
· Компьютер, Мультимедийный проектор, телевизор.
Учебно-методические комплекты по "Основам безопасности жизнедеятельности":
., , Миронов безопасности жизнедеятельности: учебники для учащихся 5; 6; 7; 8; 9; классов общеобразовательных учреждений, - М., Дрофа, 2008;
.Латчук Б. И. «Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе 5-11 классы» Дрофа Москва 2006г.
. «Сборник ситуационных задач по курсу Основ безопасности жизнедеятельности»Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург 2006г.
. «Основы безопасности жизнедеятельности на уроках географии, биологии, химии, экологии, обществознания 6-11 классы» Издательство «Учитель» Волгоград 2006г.
· Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». — СПб. Норинт, 1997.
· Здоровая семья / Пер. с англ. , .— М.: Крон - Пресс, 1994.
· Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
. Дидактические материалы по ОБЖ. ; ; . Дрофа2001г.
. Правила Дорожного движения Российской Федерации. Москва 2005г.
. Поурочные разработки по ОБЖ 5 класс. 5 класс Москва «ВАКО» 2011г.
. Поурочные планы 6 ;7 классы. Волгоград.
· Основы безопасности жизнедеятельности: Сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / [, , ; под общ. ред. ]. — М.: Просвещение, 2006–2007.
«Материалы к курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» часть экстремальные ситуации в природе» Санкт-Петербург 1992
· Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [, , ; под общ. ред. ]. — М.: Просвещение, 2007.
· Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: Метод. пособие / , . — М.: Вентана-Граф, 2002.
· Чрезвычайные ситуации: Энциклопедия школьника / Под общ. ред. . — М., 2004.
· Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе, научный руководитель , под общей редакцией (М.: Просвещение, 2007).
8. Вид контроля
Для формирования оценки знаний учитель использует следующие формы контроля ·
. Зачет,
· Практические занятия
· Самостоятельная работа
· Контрольная работа
· Тестовые задания
· Опорный конспект
· Фронтальный опрос
· Написать вывод
· Мини-проект
· Тренировочные задания
· Сообщения, рефераты, доклады.
· Ситуационные задачи
· Беседа по вопросам
· Монологические ответы на вопросы в учебнике
· Терминологические диктанты.
· Выполнение рисунков, схем.
· Игровые ситуации: «вертушка» и т. п.
· Изготовление простейших средств безопасности ( ватно – марлевые повязки).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
