Начальная школа (стр. 9 )

Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия. (Ж. Пиаже, А. Шеминьска, 1952).	Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика ).
Цель:	выявление логических действий установления взаимно-однозначного соответствия и сохранения дискретного множества.	Цель:	выявление действия поискового планирования как умения разра­батывать программу выполнения действий для достижения поста­вленной цели.
Оцениваемые УУД-	логические универсальные действия.	Оцениваемы е УУД.	регулятивные действия планирования и контроля, логические действия анализа, синтеза, установления аналогий.
Возраст:	6,5 - 7 лет.	Возраст:	9-11.
Форма:	индивидуальная работа с ребенком.	Форма:	Групповая
Метод оценивания.	Анализ	Метод оценивания.	Анализ
Проба на определение количества слов в предложении ().	Сформированность универсального действия Г( общего npi (по A. P.JIy	Схема решения задач
Цель:	выявление умения ребенка различать предметную и речевую действительность.	Цель:	выявление общего приема решения задач.
Оцениваемые УУД-	Знаково-символические познавательные действия, умение дифференцировать план знаков и символов и предметный план.	Оцениваемы е УУД.	универсальное познавательное действие общего приема решения задач; логические действия.

Возраст:	6,5 - 7 лет.	Возраст:	ступень начальной школы.
Форма:	индивидуальная.	Форма:	Групповая.
Метод оценивания.	Беседа.	Метод оценивания.	анализ решения относительно элементарных арифметических задач.
Метод «Кодирование» (11 субтест в версии Танасюка, 1976).
Цель:	выявление умения ребенка осуществлять кодирование с помощью символов.	Цель:
Оцениваемые УУД:	знаково-символические действия - кодирование (замещение); регулятивное действие контроля.	Оцениваемы е УУД.
Возраст:	6,5 - 7 лет.	Возраст:
Форма:	Групповая.	Форма:
Метод оценивания.	ребенку предлагают в течение 2 минут осуществить кодирование, поставив в соответствие определенному изображению условный символ.	Метод оценивания.
Методика «Нахождение схем к задачам» (по Рябинкиной)
Цель:	определить умение ученика выделять тип задачи и способ ее решения.
Оцениваемы е УУД.	моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия, регулятивное действие оценивания и планирования; сформированность учебно-познавательных мотивов (действие смыслообразования).
Возраст:	ступень начального образования 7-9 лет.
Форма:	Фронтальная.
Метод оценивания.	найди правильную схему к каждой задаче.

Г) Коммуникативные действия
«Левая и правая стороны» (Пиаже, 1997)	«Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж. Пиаже; Флейвелл, 1967).
Цель:		Цель:
Оцениваемые УУД:	действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)	Оцениваемые УУД.	действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера).
Возраст:	6,5 - 7 лет.	Возраст:	ступень начальной школы 10,лет.
Форма:	Индивидуальная	Форма:	групповая работа
Метод оценивания.	Беседа	Метод оценивания	анализ рисунков
«Братья и сестры» (Пиаже, 1997).	Методика «Кто прав?» (модифицированная методика Цукер­ман Г. А. и др., 1992])
Цель:		Цель:
Оцениваемые УУД	действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)	Оцениваемые УУД	действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)
Возраст:	6,5 - 7 лет	Возраст:	ступень начальной школы 10,лет.
Форма:	индивидуальная	Форма:	Индивидуальная
Метод оценивания.	Беседа.	Метод оценивания.	Беседа
Задание «Рукавички» (,)	Задание «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007)
Цель:		Цель:
Оцениваемые УУД	коммуникативные дей­ствия по согласованию усилий в процессе ор­ганизации и осущест­вления сотрудничества (кооперация).	Оцениваемые УУД	коммуникативные действия по согласова­нию усилий в процессе организации и осу­ществления сотрудни­чества (кооперация).
Возраст:	6,5 - 7 лет.	Возраст:	ступень начальной школы 10,лет
Форма:	работа учащихся в классе парами.	Форма:	работа учащихся в классе парами
Метод оценивания.	наблюдение за взаимо­действием и анализ ре­зультата.	Метод оценивания.	наблюдение за взаимо­действием и анализ ре­зультата.

«Узор под диктовку» ( и др., 1992).	Задание «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архи­тектор-строитель», Возрастно-психо - логическое консультирование..., 2007).
Цель:		Цель:
Оцениваемые УУД	умение выделить и от­образить в речи суще­ственные ориентиры действия, а также пере­дать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи	Оцениваемые УУД	умение выделить и от­образить в речи суще­ственные ориентиры действия, а также пере­дать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи
Возраст:	6,5 - 7 лет	Возраст:	10, 5-11 лет.
Форма:	работа учащихся в классе парами	Форма:	работа учащихся в классе парами.
Метод оценивания:	наблюдение за взаимо­действием и анализ ре­зультата.	Метод оценивания:	наблюдение за взаимо­действием и анализ ре­зультата.

Приложение