Образовательная программа (стр. 7 )

Учебный план предусматривает девятилетний срок обучения для получения основного (общего) образования и профессиональной трудовой
подготовки.

Исходя из основной цели обучения по специальной (коррекционной) программе VIII вида, общеобразовательная и трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной деятельности, формирование положительных личностных качеств, социальную адаптацию и реабилитацию.

В 5-6 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.

В 5-9 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, окружающий мир, биология, история, география, обществознание, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально-трудовое обучение.

В 5-9 классах из общего количества часов математики -1 час отводится на изучение элементов геометрии.

Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Специфические коррекционные предметы, входящие в школьный компонент: развитие речи, ритмика, социально-бытовая ориентировка (далее-СБО) будет вестись интегрировано со следующими предметами: 5 класс – природоведение, 6 класс - биология, история, 7 класс – история, биология, 8 класс - история, биология, 9 класс – история, биология.

К индивидуальным и групповым коррекционным занятиям относятся занятия с психологом, дополнительные занятия по общеобразовательным предметам. На проведение данных занятий отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Продолжительность занятий составляет 0,5 учебного часа в неделю. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений.

В учебном плане школы указаны коррекционные часы, которые будут проводиться специалистами (психологом, учителем-предметником).

Количество часов, отводимых на предметы, изучаемые по общеобразовательной и специальной (коррекционной) программе VIII вида, а также образовательные компоненты частично не совпадают.

В связи с этим обучение детей по специальной (коррекционной) программе VIII вида в условиях общеобразовательного класса проходит по индивидуальному учебному плану и расписанию.

Недостающие часы по специальной (коррекционной) программе компенсируются за счет изучения данных курсов в рамках других предметов общеобразовательной программы (как указано в учебном плане), либо за счет не изучаемых по коррекционной программе (например, иностранный язык, физика, химия).

Социально-бытовая ориентировка проводится в рамках уроков природоведения, биологии, истории.

В 5 классе недостающий 1 час чтения (развития речи) компенсируется за счет 1 часа иностранного языка; 4 часа трудового обучения - за счет 2-х часов иностранного языка.

В 6 классе 1 час чтения (развития речи) восполняется за счет 1 часа обществознания; недостающие 6 часов трудового обучения восполняются за счет 3-х часов иностранного языка.

В 7 классе 1 час чтения (развития речи) восполняется за счет 1 часа обществознания; недостающие 8 часов трудового обучения восполняются за счет 3-х часов иностранного языка и 2-х часов физики.

В 8 классе 1 час чтения (развития речи) восполняется за счет 1 часа обществознания; недостающие 10 часов трудового обучения восполняются за счет 3-х часов иностранного языка, 2-х часов физики, 2-х часов химии.

В 9 классе 1 час русский язык (развития речи) восполняется за счет 1 часа обществознания; недостающие 12 часов трудового обучения восполняются за счет 3-х часов иностранного языка, 2-х часов физики, 2-х часов химии, 1 часа истории.

При организации интегрированного изучения общеобразовательных предметов и учебных курсов, предусмотренных специальной (коррекционной) программой VIII вида, учителями-предметниками при формировании тематического планирования учитываются приоритетные задачи включаемого курса и используются на уроке темы или задания, направленные на их выполнение. Так, занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки. Задачи ритмики - формирование координации движений, мышечного тонуса, эмоционально-волевой сферы, пространственной ориентировки, мышления.

Разница в часах специальной (коррекционной) программы VIII вида и общеобразовательной программы зависит от специфических особенностей детей, связанных с заболеванием: медленный темп усвоения материала, недостаточная оперативная и долговременная память, низкий уровень логического мышления.

Домашнее задание учащимся по специальной (коррекционной) программе в начальной школе в соответствии с рекомендациями задается, начиная с 3 четверти 3 класса.

Часы, перенесенные с одного предмета на другой, переходят в нагрузку учителю того предмета, на который они перенесены.

Интегрируемый подход в обучении детей по специальной (коррекционной) программе в условиях общеобразовательного класса рассчитан на учащихся, не имеющих проблем в поведении, связанных с заболеванием.

Для учащихся, имеющих возбудимый, неустойчивый тип поведения составляется индивидуальное расписание по всем предметам, с учетом выполнения учебного плана.

Занятия по трудовой практике в 5-7 классах (в течение 10 дней), в 8-9 классах (в течение 20 дней) проводятся на базе школьных мастерских в течение года.

По окончании 9-ти классов обучающиеся сдают государственный экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения.

Индивидуальное обучение больных детей на дому

Образовательный процесс организуется в зависимости от психофизического развития и возможностей обучающихся, и может иметь вариативный характер: занятия могут проводиться в учреждении, на дому и комбинированно, то есть часть занятий проводится в образовательном учреждении, часть – на дому.

Выбор учебного плана и составление расписания осуществляется совместно с родителями (законными представителями) на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций.

Основанием для организации индивидуального обучения на дому является письменное заявление родителей (законных представителей) на имя директора образовательного учреждения, а так же медицинская справка, отражающая диагноз, на основании которого ребенок подлежит индивидуальному обучению.

Для детей обучение на дому предоставляется бесплатно в следующем объеме:

1-4 класс – до 8 часов в неделю

5-8 класс – до 10 часов в неделю

9 класс – до 11 часов в неделю

10-11 класс – до 12 часов в неделю.

На каждого учащегося оформляется журнал индивидуальных занятий, куда заносятся даты занятий в соответствии с расписанием, утвержденным руководителем

Учебный план индивидуального обучения больных детей на дому

№	предметы	количество часов в неделю
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	русский язык и литература	5	4	4	4	4	4	3,5	2,5	2,5	2,5	2,5
2	математика	2,5	3	3	3	3	3	3	2	2	2,5	2,5
3	история					1	0,5	0,5	0,5	0,5	1	1
4	информатика и ИКТ								0,5	0,5	0,5	0,5
5	обществознание						0,5	0,5	0,5	0,5	1	1
6	природоведение	0,5	0,5	0,5	0,5	1
7	география						0,5	0,5	0,5	1	0,5	0,5
8	биология						0,5	0,5	0,5	1	1	1
9	физика							0,5	1	1	1	1
10	химия								0,5	1	1	1
11	иностранный язык		0,5	0,5	0,5	1	1	1	1	1	1	1
12	ОБЖ								0,5
	итого	8	8	8	8	10	10	10	10	11	12	12

Организация промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация обучающихся1-8,10 классов осуществляется согласно Положения о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, рассмотренной на педагогическом совете школы и утверждается директором школы. Промежуточная аттестация по предмету проводится только при условии количественного и качественного выполнения учебной программы. Содержание переводных контрольных работ готовятся администрацией школы Учителя - предметники доводят до сведения учащихся и их родителей сроки промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация проводится по окончании полного выполнения по предмету учебного плана и программы.

Организация государственной итоговой аттестации

Основное общее, среднее (полное) образование завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Итоговая (государственная) аттестация выпускников осуществляется на основании Положения о государственной итоговой аттестации выпускников.

Развитие кадрового ресурса школы

Цель проекта	Задачи	Мероприятия	Индикаторы результативности
Создание профессиональной команды, эффективно решающей задачи развития образовательной системы в школе.	Создание развивающейся педагогической среды в школе	Помощь и контроль за работой молодых специалистов со стороны руководителей МО и администрации.	Успешное прохождение аттестации на соответствие должности
Расширение применения компьютерных технологий в урочной и внеурочной деятельности.	1.Увеличить до 100% количество преподавателей, владеющих ИКТ. 2.Приобретение 2 интерактивных досок. 3.Подключение Интернет - связи во всех кабинетах, где стоят компьютеры.
Повышение квалификации педагогов и руководителей	1. АКИПКРО. 2. Включение педагогов в дистанционное обучение в разных образовательных центрах (г. Барнаул, г. Москва) с целью обеспечения содержания компьютерных курсов, а в перспективе – дистанционного обучения сельских школьников.	Своевременное прохождение курсов всеми участниками образовательного процесса.
Совершенствование методической работы, обеспечивающей сопровождение педагогического процесса	1. Диссеминации опыта работы педагогов, школы. 2. Мотивация педагогов на участие в профессиональных конкурсах. 3.Формирование взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, основанных на принципах корпоративной культуры. 4. Создание и функционирование модели научно-методической работы, основанной на сочетании использования внутренних ресурсов (постоянно действующие семинары по различным направлениям) и внешних ресурсов (мастер- классы, дистанционное обучение, обучение на базе региональных и всероссийских центров, стажировки).	1.Участие педагогов в работе сайта школы, образовательного округа. 2.Участие в конкурсах профессионального мастерства. 3. Мастер-классы на уровне школы, района, края. 4. Постоянно действующие семинары по различным направлениям 5. Мастер- классы, дистанционное обучение, обучение на базе региональных и всероссийских центров, стажировки.
Стимулирование педагогических работников	1. Формирование направленности контрольно-оценочной деятельности учителя на фиксацию исключительно индивидуального прогресса обучающихся. 2.Введение новых (при необходимости) критериев оценки результативности его деятельности	1.Компетентный учитель должен уметь пользоваться в работе параллельно как общепринятой социальной, так и индивидуальной шкалой оценивания. 2. Создание резервного фонда для повышения стимулирующей части оплаты труда
Сотрудничество СТК со всеми участниками образовательного процесса	Выбор деятельного, компетентного председателя СТК	1.Председатель СТК участвует в расстановке кадров, определении учебной нагрузки педагогов, в аттестации учебных кабинетов, аттестации педагогов. 2. Формирование запроса педагогов на оздоровление в санаториях, оказания юридических услуг по вопросам охраны труда, заработной платы, оказания материальной помощи работникам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

Перечень программ

1.  Программа предшкольной подготовки

2.  Реализация здоровьесберегающих технологий в образовании

3.  «Информатизация школы. Создание, освоение и использование единого информационного пространства в процессе управления школой»

4.  «Я-гражданин России»- программа воспитательной работы

5.  Программа деятельности Медико-психолого-педагогического центра

6.  «Комфортная экосреда»