Структура основной образовательной программы начальной школы (стр. 1 )

Основная образовательная программа начальной школы

МБОУ СОШ № 18

учебный год

Принята на педагогическом совете протокол № ___ от «___» августа 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 18 ____________ «___» __________ 2012 г.

Структура основной образовательной программы

начальной школы

Основная образовательная программа – это нормативный документ:

- регламентирующий содержание и педагогические условия обеспечения образовательного процесса на начальной ступени общего образования;

- развивающий и конкретизирующий положения ФГОС с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 18 основывается на следующих документах:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказ Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000»;

- приказ Минобранауки России «О внесении изменений федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000».

- Типовое положение об образовательном учреждении;

- СанПиНы;

- Письмо МО и ПО РФ «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» от 22.02.99, № 22/11-12;

- Устав школы.

Содержание основной образовательной программы образовательного учреждения отражает требования Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

• базисный учебный план начального общего образования;

• внеурочную деятельность;

• систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

I. Целевой раздел.

1.  Пояснительная записка;

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

3.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

II. Содержательный раздел.

1.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

2.  Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;

3.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

4.  Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;

5.  Программа коррекционной работы.

III. Организационный раздел.

1.  Базисный учебный план начального общего образования;

2.  План внеурочной деятельности;

3.  Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями ФГОС.

Содержание основной образовательной программы

начальной школы

I. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 18 является частью общей программы деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.

Образовательное учреждение расположено в микрорайоне Гнездово, которое находится в 13 километрах от центра города Смоленска.

Школа функционирует с 1951 года, в 1970 году в эксплуатацию была введена пристройка, рассчитанная на 760 учащихся. Недалеко от школы находится парковая зона отдыха, что создает возможности для оздоровления детей.

В школе имеются: 27 классных комнат, из них 19 оборудованных учебных кабинетов, два спортивных зала, актовый зал (совмещенный со столовой), медицинский и процедурный кабинеты, библиотека с читальным залом, кабинет логопедической службы, историко-краеведческий класс-музей. Школа имеет учебно-опытный участок площадью 0,5 га, стадион.

В настоящее время в школе 30 классов-комплектов, 548 учащихся, в том числе:

1-я ступень – 251 учащихся, которые обучаются в 12 классах;

2-я ступень – 267 учащихся, которые обучаются в 16 классах;

3-я ступень – 56 учащихся, которые обучаются в 3-х классах.

Контингент учащихся сложный.

Согласно социальному паспорту:

Неполных семей и в них детей – 170/100

Малообеспеченных – 29/37

Неблагополучных – 7/7

Детей-сирот – 4

Детей, находящихся под опекой – 9

Под патронатом – 0

Детей-инвалидов - 8

Детей, воспитывающихся не родителями – 2

Контингент родителей микрорайона Гнездово преимущественно состоит из представителей квалифицированных и неквалифицированных рабочих, госслужащих, индивидуальных предпринимателей, а также родителей, не имеющих постоянного места работы.

Начальная школа расположена в двухэтажном здании. В 1-4 классах работают 12 учителей, из них имеют

- высшую квалификационную категорию - 4/38%,

- первую квалификационную категорию – 5/45%.

В организации учебной работы используется УМК «Начальная школа XXI века». Обновление содержания образования прослеживается через работу кружков, факультативов, спортивных секций: «Занимательная математика», «Истоки», факультатив «Ритмика», «Православная культура и этика», «Мир твоей души», спортивные секции на базе ДЮСШ № 6. Учащиеся 1-4 классов в рамках дополнительного образования посещают занятия в ДШИ № 6 (хоровое пение, изобразительное искусство, хореография).

Учителя начальных классов школы принимают участие в работе творческих групп: Интерактивные технологии, Одаренные дети, Инициатива, Здоровье.

С целью развития сотрудничества школы и семьи, учителя, учащихся и родителей в школе стали традиционными проведение Дня открытых дверей:

1 класс – Чему мы научились? (игры, урок-путешествие, интегрированный урок)

2, 3 класс – Мы - коллектив (групповой практикум, урок-путешествие)

4 класс – Какие мы? (деловой практикум, урок-презентация)

Учащиеся начальных классов приняли участие в общешкольной Неделе науки и творчества (10 учащихся); 57% учащихся 2-4 классов принимают участие в международных играх: «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно», «Бульдог».

Успеваемость в учебном году на 1-ой ступени обучения составила 97%, качество знаний – 54%. Сравнительный анализ с итогами года показывает, что процент успеваемости понизился на 1%, а качества знаний на 1-ой ступени повысился на 5%.

Мониторинг уровня обученности в учебном году показал следующее:

Математика

	Высокий	Достаточный	Низкий	Критический
1А	8/34%	9/41%	1/5%	3/14%
1 Б	10/48%	7/33%	1/5%	3/14%
1 В	6/36%	9/54%	-	1/6%
2А	2/10%	14/56%	6/24%	3/12%
4А М1	17/68%	3/12%	5/15%	-
4А М2	16/64%	6/24%	3/12%	-

Низкий и критический уровень имеют обучающиеся 1-го класса: ; 2-е классы –

Русский язык

	Высокий	Достаточный	Низкий	Критический
1А	11/47%	8/34%	1/4%	3/13%
1 Б	3/14%	13/62%	3/14%	2/10
1 В	1/6%	2/14%	6/40%	6/40%
2А	7/28%	9/36%	6/24%	3/12%
4А Р1	14/56%	5/20%	6/24%
4А Р2	14/56%	3/12%	8/32

Разделы фонетика, словообразование, морфология, синтаксис, развитие речи, списывание, орфограммы требуют отработки с отдельными обучающимися.

Литературное чтение

Общее понимание текста, умение извлекать ситуацию, последовательность смысловых частей, понимание авторского замысла

	Высокий	Достаточный	Низкий	Критический
1А	8/34%	10/43%	2/9%	3/13%
1 Б	7/33%	8/44%	3/14%	2/10%
1 В	5/3%	4/25%	2/12%	5/31%
2А	5/20%	11/44%	7/28%	2/8%
2А	2/8%	14/56%	7/28%	2/8%

Окружающий мир

	Высокий	Достаточный	Низкий	Критический
4А О1	17/68%	5/20%	3/12%
4А О2	19/68%	4/16%	2/8%

Учителя начальных классов в учебном году должны познакомиться с содержанием мониторинга в 1, 2, 4-х классах, вычленить ведущие трудности тем курса, работать над предупреждением ошибок у учащихся.

Учителям 2-х, 3 А классов разработать коррекционную программу по предметам по ликвидации работы с учащимися к началу учебного года.

Учителя начальных классов принимают активное участие в школьных и городских конкурсах профессионального мастерства: - конкурс на получение денежной премии лучшим учителям, - конкурс ИКТ

Ежегодно в школе отслеживается эффективность методической работы каждого педагога по следующим параметрам:

- День открытых дверей;

- Выступления на МО, МС, ПС, конференция, семинарах;

- Участие в Неделе науки;

- Личное портфолио учителя;

- Члены творческих групп.

В учебном году эффективность методической работы учителей начальных классов составила 84%.

Все вышесказанное позволило коллективу учителей МОУ СОШ № 18 города Смоленска продолжить экспериментальную работу по внедрению основной образовательной программы начального общего образования (Стандарты второго поколения), пилотный 2 А класс – учитель , проведение кружков, факультативов учителями , , А; в первых классах программа внеурочной деятельности реализована через кружки «Я пешеход пассажир», «Юный пожарник», участие обучающихся в ДЮСШ и ДШИ № 6 (отделение хор, хореографии, ИЗО).

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

• обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

• организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;