1. Выделение материала, из которого выполнено изделие (глина, дерево и т. д.).
2. Выяснение доминирующего фонового цвета.
3. Определение основных элементов.
4. Выяснение композиции узора.
5. Характер цветового исполнения.
6. Стиль, манера «письма».
Варианты анализа рисунков по декоративному рисованию.
1. Выбрать самый красивый узор и рассказать про него, определяя колорит.
а. Выбрать узор, на котором бутоны крупные, красиво расположены.
б. Еще раз уточнить, какие мастера составляют такие узоры.
2. Рассказать про свой узор.
а. Отметить красочность узора по мотивам росписи.
3. Найти узоры, одинаковые и разные по цвету и композиции.
а. Выбрать самый красочный узор и рассказать про него.
б. Отметить сказочность узоров по мотивам росписи.
4. Предложить рассказать про свой узор.
а. Отметить красочность узора.
б. Выбрать узор, который заполняет всю площадь.
5. Выбрать рисунки с самыми яркими сказочными фигурами, компонентами, отметить их композицию, цвет.
а. Уточнить, в чем необычность сказочных фигур.
6. Выбрать самый красочный узор и предложить рассказать о нем.
a. Предложить рассказать про свой узор.
б. Отметить красочность узоров по мотивам росписи.
Рассказ о смысле узора помогает детям:
1. Пробудить интерес (как особую форму познавательной потребности) к народному искусству;
2. Создать яркий эмоциональный фон декоративно орнаментальной деятельности;
3. Наполнить повествовательным смыслом общую композицию;
4. Сформировать понятие об условности и стилизованности декоративных элементов.
В процессе выполнения коллективных работ вырабатываются:
1. Договариваться о совместной работе, её содержании;
2. Работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;
3. Планировать свою работу, определять её последовательность, содержание, композицию, дополнение;
4. Радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.
Во время выполнения коллективных работ дети учатся:
• общаться друг с другом и с взрослыми:
• разговаривать друг с другом;
• планируют;
• договариваются;
• спрашивают;
• •подсказывают;
• радуются;
• хвалят товарища и пр.
Диагностические критерии оценки знаний и детских работ по декоративно-прикладному искусству:
• Имеет представление о народных промыслах; называет их, узнает материал, из которого сделано изделие;
• Владеет пониманием символов в рисунке, знаками-оберегами в росписи;
• Умеет самостоятельно провести анализ изделия;
• Выделяет характерные средства выразительности (элементы узора, колорит, сочетание цветов);
• Выделяет элементы узора и составляет из них композицию;
• Самостоятельно определяет последовательность выполнения росписи;
• Использует декоративные элементы в работе. Использует декоративные элементы в работе;
• Использует несколько нетрадиционных техник;
• Эмоциональность, содержательность, яркость, красочность, декоративность;
• Оригинальность.
Диагностические критерии технических навыков и умений оценки детских работ по декоративно-прикладному искусству:
• Способность рисования по замыслу;
• Умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче: выбор изобразительного материала, умение смешивать краски на палитре для
получения разных цветов и оттенков;
• Отсутствие изобразительных штампов;
• Уровень воображения, фантазии;
• Использование в работе разных способов лепки.
Приложение 2. «Педагогическое обследование по декоративно-прикладному искусству детей, посещающих кружок «Художники-умельцы»
Ожидаемые результаты 5-6 лет.
1. Иметь представление о народных промыслах, узнавать их (городецкая, хохломская, жостовская гжельская росписи, дымковская, филимоновская, каргопольская глиняная игрушки, деревянная богородская и семёновская матрёшка, вологодские кружева, Повлово - Посадские шали, изделия из бересты).
2. Выделять элементы узора и составлять из них композицию.
3. Самостоятельно определять последовательность выполнения росписи.
4. Подбирать и передавать колорит нужной росписи.
5. Пользоваться несколькими способами лепки (пластический, комбинированный, конструктивный).
6. Передавать выразительные особенности в лепке.
7. Самостоятельно и творчески применять умения и навыки полученные на занятиях.
Ожидаемые результаты 6-7 лет.
1. Иметь представление о народных промыслах (городецкая, хохломская, жостовская гжельская росписи, дымковская, филимоновская, каргопольская глиняная игрушки, деревянная богородская и семёновская матрёшка, вологодские кружева, Повлово - Посадские шали, изделия из бересты).
2. Уметь различать изделия разных народных промыслов.
3. Выделять характерные средства выразительности элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен симметричный узор композиции.
4. Рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта; вылепленные детьми.
5. Использовать в лепке разные способы (пластический, комбинированный, конструктивный, ленточный, кругового налепа, выбирание глины стекой).
6. Уметь самостоятельно провести анализ рисунка и изделия по народному декоративно-прикладному искусству.
7. Уметь пользоваться свободно кистью, уметь намечать последовательность изготовления изделия, выполнять изделия самостоятельно, уметь контролировать свои действия со словесным объяснением
МДОУ «Детский сад №13»
Чистопольского Муниципального района
Республики Татарстан
Вечер досуга на тему
«Путешествие в страну русских народных сказок»
Цель: закрепить знания детей о русском народном творчестве, формирование положительного психологического климата взаимодействия между внуками и бабушками
Задачи:
- воспитывать любовь к книгам, к народному творчеству, используя загадки, песенки, прибаутки, поговорки развивать ловкость, терпение, смелость воспитывать уважение и любовь к старшему поколению
Материал: Печка, принадлежности к ней, книги, картина “Три богатыря” Васнецова, люлька, самовар, карточки со словами.
Ход вечера
Воспитатель: – Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы отправляемся в “страну русских народных сказок”.
(Голос): – Ой, про меня не забудьте, Воспитатель
Воспитатель: – Кто это говорит?
(Голос): – Отгадайте:
У Лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том;
И днем и ночью он ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит
Воспитатель: – Кто же он?
Дети: – Кот ученый.
Воспитатель: – Правильно
Кот: – Здравствуйте, дорогие! Я приглашаю вас в “страну русских народных сказок”, там у меня зарыт клад, и думаю, что вы поможете его найти. Но, чтобы попасть в эту страну, необходимо назвать русские скажи.
Дети:
- “Кощей бессмертный” “Елена Прекрасная” “По щучьему велению” “Крошечка-Хаврошечка” “Морозко”.
Гости:
- “Теремок”, “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Репка”.
Воспитатель: – Молодцы!
Кот: – Но в стране сказок русского народа встречаются что, мои дорогие бабушки?
Гости: – Потешки, пословицы, поговорки, былины, прибаутки, песенки, скороговорки, забавы, загадки.
Воспитатель: – Правильно, замечательно!
Кот: – Чтобы отправиться в путешествие необходимо сделать разминку (“мы начали”: дети повторяют движения, отраженные в тексте за воспитателем).
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой.
Ну-ка, ну-ка топни ножкой. (2 раза)
Заинька, приседай,
Серенький, приседай,
Ну-ка, ну-ка, приседай. (2 раза)
Заинька, покружись,
Серенький, покружись,
Ну-ка, ну-ка, покружись. (2 раза)
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Ну-ка, ну-ка, поклонись. (2 раза)
Воспитатель: – Отлично!
Кот: – А теперь в путь! Посмотрите, какое болото, но на нем есть кочки, надо его перейти по кочкам (обручи), но, выполняя задания, назовите старинные слова, встречающиеся в сказках. Играют все.
Воспитатель:– Саша!
Ребенок 1: – “Чело” (лоб) (пробежал).
Воспитатель: – Молодец!
Гость 1: – “Очи” (глаза).
Воспитатель: – Правильно!
Ребенок 2: – “Журить” (ругать).
Воспитатель: – Молодец!
- дивиться (удивляться) баюкать (укладывать спать) глаголить (говорить) лик (лицо) персты (пальцы) старица (старушка) девица (девушка) кров (дом)
Кот: – Какие вы молодцы, быстро пробежали к березке
– А почему она попала в “страну русских сказок”?
Дети: – Около березки водили хороводы
Кот: – Потому и мы будем водить хоровод “Во поле березонька стояла”.
(Включается музыка, дети водят хоровод с гостями.)
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, кто-то стоят на пригорке? (картина “Три богатыря”)
Дети: – Это богатыри, они охраняют заставу от врагов
Воспитатель: – А как зовут их, гости?
Гости: – Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич
Богатыри: – Куда, вы путь держите, гости честные?
Дети, гости: – Мы идем в страну русских сказок.
Богатыри: – Мы поможем вам, но только назовите героев русских сказок.
Дети, гости: – Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Хаврошечка, Емеля, Иван Царевич, Марья-искусница, Соловей-разбойник!
Воспитатель: – Молодцы!
Богатыри: – А пословицы о нас, богатырях, вы знаете?
Дети, гости: – Так как вы богатыри смелые, дружные, то пословицы такие есть:
- “Смелость города берет” “Лучше умереть орлом, чем жить зайцем” “Хорошо медведя из избы дразнить” “Друг научит, а недруг проучит” “Кто друг прямой, тот брат родной” “Верный друг лучше сотни слуг”
Богатыри: – Спасибо, гости, за доброе слово. В путь, вас печка ждет.
Печка: – Здравствуйте, гости, знаю, куда собираетесь, входите, угощайтесь, отдохните
Кот: – Я принес мешок с электрическими приборами, так что мы и согреемся, и чайку попьем.
Печка: – Бабушки, расскажите коту и детям были ли в сказках электроприборы?
Бабушки: – Нет, печка согревала и еду готовила, она и лечила, и одежду сушила, и в бане мыла – помощницей была. В самоваре кипятили чай. Гладили белье специальной скалкой, пряли с помощью прялки, в избе светили лучины, а электричества тогда и в помине не было.
Печка: – Кот, а что же в избе еще было?
Кот: – А давайте зайдем и поиграем в ней.
– Посидим на лавках, около стола. Еду сварим в чугунах, вытащим из колодца ведра воды, коромыслом донесем до избы, в рукомойник нальем. Ухватом вытащим чугунок со щами, на речке постираем половики. В люльке покачаем младенца. (Дети со взрослыми играют).
Печка: – Тихо, детишки, чтобы уснул наш маленький, споем мы ему песенки. (Поют колыбельные.)
Баю-бай, ты собачка не лай… Белолапа не скули
Нашу детку не буди.
Прилетели журавли,
Сказку Кате принесли.
Ты ее послушай
И усни Катюша.
Котик спи! Котик спи!
Ветерок уснул в степи
Спит над рекою лоза,
Лошадь спит и спит коза.
Баю-бай спокойной ночи
Закрывай и ты глаза.
Баю-баю-баиньки,
Спи сыночек маленький,
Спи, Ванюша, маленький,
Купим тебе валенки.
Печка: – Молодцы, отдохнули, поели, песни спели.
Дети: – Спасибо тебе, печка!
Печка: – Идите прямо и увидите дуб, он вам дорогу покажет дальше.
(Дети идут по мосточку, называя животных, птиц, встречающихся в русских сказках (Игра “Назовите животных, птиц из русских сказок”).
Гости: – Кот, собака, лошадь, баран, свинья, козел, бык.
Дети: – Медведь, волк, лиса, журавль, заяц, цапля, петух.
Дуб: – Спасибо, гости, за такой подарок. Все прошли по моему мостику.
Воспитатель: – Дуб, а как нам дойти до “страны русских сказок”?
Дуб: – А вы уже давно путешествуете по стране русских сказок.
Кот: – А мой клад?
Воспитатель: – А твой клад у корней дуба
(Кот находит мешочек.)
Кот: – Дети, а что в нем?
Дуб: – В нем предметы из сказок, отгадайте, дети!
- “Колобок” (сказка “Колобок”) “Лук и стрелы” (сказка “Иван Царевич”) “Рыбка” (сказка “Лиса и волк”) “Яичко” (сказка “Курочка Ряба”) “Коса” (сказка “Лиса и заяц”)
Дуб: – Молодцы! А гостям нашим даю карточки со словами. Пожалуйста, поставьте их так, чтобы получились умные изречения / пословицы. А дети прочитают:
– Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!
– Нашей сказочке конец, а кто слушал молодец!
Дуб: – А вот, кот, и твой сундучок!
Кот: – Спасибо!
Дуб: – Раз, два, три, замок отвори!
(Сундук открывается и кот вынимает “Сборник русских народных сказок”.)
Кот: – Ой, как я рад, я люблю читать, книга лучший подарок. И вам спасибо, гости, что помогли найти клад, а сейчас приглашаю в группу на чаепитие и слушание русских песен и частушек.
Пальчиковая гимнастика с использованием русского фольклора.
1Идут четыре брата. Показать четыре пальца, большой прижат к ладони.
Навстречу им старшой. Показать большой палец.
-Здорово, большак!
-Здорово, Васька-указка, Большой палец соединяется с указательным в колечко.
Мишка-серёдка, Большой палец соединяется со средним пальцем.
Гришка – сиротка Большой палец соединяется с безымянным пальцем.
И крошка - Тимошка. Большой палец соединяется с мизинцем.
2Дождик-дождик, лей-лей-лей! Барабанить кончиками пальцев по столу, всё сильнее
и сильнее.
На меня и на людей!
Дождик-дождик, припусти, Большой, безымянный пальцы и мизинец каждой
Мы попрячемся в кусты. руки поджаты к ладони.
Указательный и средний «бегут» к краю стола,
руки прячутся под стол.
Дождик-дождик, Снова барабанить пальцами, всё тише и тише.
Хватит лить, Постепенно перестать.
Малых детушек мочить!
3-Пальчик-мальчик, где ты был? Все пальцы, кроме большого, сжаты в кулак.
-С этим братцем – в лес ходил. Показать указательный палец.
С этим братцем - щи варил. Показать средний палец.
С этим братцем - кашу ел. Показать безымянный палец.
С этим братцем - песни пел! Показать мизинец.
4Стала Маша гостей звать, Хлопать в ладоши.
На блиночки созывать:
-И, Иван, приди, Поочередно загибать пальцы руки, начиная
И, Степан, приди, с большого.
Да, Андрей, приди,
Да, Матвей, приди,
А, Митрошечка, ну, пожалуйста!
Гости посидели,
блиночков поели. Постучать кулачками друг об друга.
Стал Маша гостей провожать,
В путь-дорогу собирать: Поочерёдно разгибать пальцы руки, начиная
-Прощевай, Иван! с большого.
Прощевай, Степан!
Прощевай, Андрей!
Прощевай, Матвей!
А ты, Митрошечка, Погладить мизинец другими пальцами.
моя крошечка,
Побудь со мной ещё немножечко!
МДОУ «Детский сад №13»
Чистопольского Муниципального района
Республики Татарстан
Фольклорное развлечение
для детей старшего дошкольного возраста
«Костромская ярмарка»
Цель:
1. Обобщение знаний детей о народных праздниках осеннего периода, о фольклорных названиях месяцев и их приметах.
2. Закрепление правильного произношения звуков детьми в связной речи.
3. Развитие у детей чувства ритма, координацию движений.
4. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы для раскрытия индивидуальных творческих способностей детей.
5. Воспитание интереса к русской национальной культуре.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
За занавесом стоят столы для ярмарки. Под музыку в зал входит Петрушка с детьми.
Зал оформлен как изба. Дети и Петрушка рассаживаются полукругом перед занавесом на стульчики (каждый из детей обыгрывает какую-нибудь работу: роспись ложек, посуды, вырезание из бересты).
Входит скоморох: Все на улице на санях катаются с горы, баб снежных лепят. А вы?
Дети: Что ты ,скоморох, в Костроме ярмарка скоро. Мы игрушки, да безделушки готовим.
Скоморох; А ты, брат Фрол, что делаешь?
Ребенок: Я ложки вырезаю.
Скоморох; А вы, сестры Дуняша да Маша?
Девочки: Мы посуду резную расписываем.
Скоморох: А ты, Федул?
Мальчик: А я из бересты шкатулку мастерю.
Петрушка: Один ты без дела шатаешься.
Скоморох: А! Голова моя садовая. А какой нынче месяц-то?
Дети: Декабрь месяц на дворе, а ещё его кличут «студень, стужайло».
Петрушка: А ты небось, Скоморох, и приметы декабря не знаешь? (Дети называют приметы)
Скоморох (почесывает голову) Вот и декабрь наступил. Вроде ж недавно праздник Оспожинки праздновали. Не забыли еще?
Дети: Нет, не забыли.
Петрушка: А в чем суть-то праздника этого?
1 ребенок: Оспожинки - это праздник урожая. Справляется иногда в течение недели в сентябре. Чем урожайней было лето, тем дольше праздник. Мы ходим друг к другу в гости, угощаем свежим хлебом, солью да осенними дарами.
Петрушка: А потом октябрь наступил.
Скоморох: А его как кличут?
Дети: Позимник, грязник, свадебник.
Петрушка: Да ты вспомни, Федот с Марьей как раз на Покров день свадьбу справляли, в октябре это и было.
Скоморох: А чем еще в Покров день занимались?
1 ребенок: Хозяева в этот день затыкают кое-где щели в стенах мхом и приговаривают:«Батюшка –Покров, покрой нашу избу теплом, а хозяина добром!»
2 ребёнок: А ещё в этот день в первый раз топят в жилых горницах печи, пекут блины.
Петрушка: А следом за октябрём и ноябрь подоспел.
Скоморох: Это я помню! Зиновий Синичник был. Его ещё Синичкиным праздником
зовут. Прилетают птицы - зимники. А какие это птицы, вы отгадайте.
(загадывает загадки о снегире, синичке, свиристели, сойке, щегле).
Ребенок: А еще был праздник Кузьмы и Демьяна - рукомесленника. Мы в это время за зимнюю пряжу принимаемся и просим святых в работе помочь. Ребенок: Ведь Кузьма и Демьян были святые и за кузнечную работу денег ни с кого не брали.
Ребенок: А мы в этот день кур забивали на продажу. (Все призадумались).
Петрушка: Да! Хорошо мы время проводим, весело.
(Из-за занавеса выглядывает Коробейник).
Коробейник: Эй, народ! Ярмарка уж всех зовет! Собирай свой товар и скорей на базар.
Петрушка собирает детей и уводит из зала.
Скоморох и Коробейник начинают зазывать народ на ярмарку.
Костромская ярмарка
Оформление. На центральной стене из цветастых платков сделаны различные композиции: танцующие матрешки, петухи, карусель и т. д. Торговые ряды украшены шарами, флажками, лентами.
Продуктовые ряды: капуста, яблоки, картофель, морковь, арбузы, вязанки лука, чеснока, сбитень, квас, блины, пироги, баранки.
Промтоварные ряды:, игрушки-самоделки, сувениры из бросового и природного материала, картины, украшения: бусы, броши, кулоны, колечки, гребешки, ленты; головные уборы: кокошники, косынки, фуражки; обувь - валенки, сапожки, лапти; музыкальные инструменты, посуда.
Кукольный театр. На ширме афиша:
Спешите! Спешите! Вас ждут чудеса!
Сказка «Медведь, волк и лиса».
Музыкальное оформление. Аудиокассеты с записями ансамбля «Золотое кольцо», грамзаписи «Цыганочка», «Барыня», «Русский вальс» и т. д.
ХОД ЯРМАРКИ:
Продавцы (нарядно одетые дети) ждут народ за прилавками. Скоморох и Коробейник расхаживают вдоль прилавков. Дети старшей и подготовительной группы свободно заходят в зал, держа в руках сумки, корзинки, кошельки.
Скоморох: Эй, народ честной да удачливый,
Ты на нашу ярмарку поворачивай,
Все ряды уже с утра позахвачены,
Уйма всякого добра, всякой всячины!
Коробейник: На ярмарке Костромской обилие всегда,
Хватайтесь за товары, пожалуйте сюда!
Скоморох: Коль на ярмарку пришли, так гуляйте!
Неразменные рубли - разменяйте! (Скоморох хлопает себя но карману)
Много тыщ имеет кто - тратьте тыщи!
Даже то, не знаю что, здесь отыщите!
Коробейник. Не скупись честной народ за ценою,
Продается с цепью кот золотою!
Скоморох: За сколь продашь?
Коробейник. За тыщу!
Скоморох: Не по карману котище!
Коробейник: Сбавить могу, давай сто рублей!
Скоморох: Экий ты дуралей! Не имей сто рублей, а имей сто друзей! Давай за пятак!
Коробейник: Экий ты мастак! (Скоморох делает вид, что уходит. )
Коробейник: Постой, не уходи, ты дешево посулил, я дорого запросил.
Скоморох обнимает кота: Дешево да гнило, дорого да мило. Идет полста рублей? (Бьют но рукам, скоморох забирает кота). С такой сделки не устроить ли нам веселинки да
посиделки? (Танец детей «Кострома»)
1 продавец: Вот они! Вот они! Детские игрушки! Дудки! Свистушки! Бубны! Погремушки! Налетай, выбирай, покупай, забирай!
2 продавец: Бусы! Гребешки! Посуда!
Просто чудо! Просто чудо! Не товар, а просто клад! Разбирайте нарасхват!
3 продавец: Валенки-самокатки, берите, ребятки, ворон не считайте, по дешевке к зиме разбирайте!
4 продавец: Шары-летуны, не стой, подходи! Пузатые! Полосатые!
В воздухе летают, деток забавляют!
5 продавец: Угощаем вкусной капустой, яблоки с хрустом, сладким вареньем, хлебом, печеньем!
6 продавец: Блины! Блины! Только что испечены! С пылу, с жару, отведайте пару!
7 продавец: Кому сбитень? Не теплый, не горячий, а очень подходящий!
С этого сбитня голова не болит, уму-разуму не вредит,
Пил его дядя Назар и хвалил на весь базар!
8 продавец; А вот и квас! В самый раз! Пробки рвет, дым идет!
9 продавец: Самовар шумит, проходить велит, бублики, баранки, как на самобранке!
Скоморох подходит к афише и читает:
Внимание! Внимание! Вас ждут чудеса! Сказка «Медведь, волк и лиса».
Начинается ровно в три часа.
(Дети рассуживаются на скамейки. На ширме появляется медведь, который собирает ягоды и грибы в лесу. )
Петрушка: Набрал как-то медведь ягод и грибов пять коробов и понес продавать на
базар. Идет, песенки поет.
Медведь: По ягодке, да по грибку полны коробы несу. Сколько хочешь бери на грош, растоварец мой хорош!
Петрушка: Навстречу тащится волк - во всем знает толк.
Волк: Куда, Медведюшка, идешь, что несешь?
Медведь: Да вот, иду продавать ягоды и грибы на базар.
Волк: Да ты что, косолапый, не слыхал? Ягоды и грибы теперь не в цене! Давай
съедим, а соберем орехов и продадим.
Петрушка: Съели они ягоды и грибы полны коробы, волк убежал, а медведь орехов
собрал и понес продавать на базар. Идет и песенки поет.
Медведь: По орешку из бору полны коробы несу.
Сколько хошь бери на грош, растоварец мой хорош!
Петрушка: Навстречу плетется лиса-кума.
Лиса: Куда, Медведюшка идешь, что несешь?
Медведь: Да вот, иду продавать орехи в торгу.
Лиса: Да ты что, косолапый, не слыхал? Орехи теперь не в цене!
Давай съедим, а соберём шишек да желудей и продадим.
Петрушка: Съели они орехи, лиса убежала, а медведь шишек да желудей собрал, понес продавать на базар. Идет и песенки поет.
Медведь: По шишке да по желудку полны коробы несу.
Сколько хошь бери на грош, растоварец мой хорош!
Петрушка: Принес медведь шишки да желуди на базар, продавать стал. Да за такой товар получил по спинке дубинкой, по бокам белой березинкой, батожком
по плечам, еле в лес умчал.
(Петрушка прогнал незадачливого мишку. )
Скоморох: Ай, да, Петрушка! Сам небольшой, а нос дугой,
Кудри шелковые, ножки дубовые. Шумит, смеется, с медведем дерется?!
Петрушка: Трали - вали, трали - вали прямо в яблочко попали!
Ну, ребятки, где бывали? Ну, ребятки, что видали?
Дети: Мы на ярмарке бывали, там двух кумушек видали!
Две кумушки иду! т навстречу друг другу.
/ кумушка: Здорово, кума!
2 кумушка: На рынке была.
1 кумушка: Никак, ты кума, глуха?
2 кумушка: Купила курицу и петуха.
1 кумушка: Прощай, кума.
2 кумушка: Пять алтын дала.
Петрушка: Трали - вали, трали - вали прямо в яблочко попали! Ну, ребятки, где бывали? Ну, ребятки, что видали?
Скоморох и дети: Мы на ярмарке бывали, там Семеновну видали!
Частушки «Семеновна»
Мальчик: Я Семеновну да начинаю петь,
Чтоб публике да веселей сидеть.
Эх, Семеновна, моя крошечка,
Да я пришел к тебе под окошечко.
Девочка: Ты зачем сорвал василек во ржи,
Ты зачем завлек, дорогой, скажи?
Ты не стой, не стой у окон моих,
Я не с тобой пойду - ты провожал других.
Девочка: Ты любовь забыл и забыл меня,
Ты пошел с другой, а я пошла одна.
Ой, Семеновна, юбка в полосу,
Кончай песни петь - нету голосу!
Петрушка: Трали — вали, трали - вали прямо в яблочко попали!
Ну, ребятки, где бывали? Ну, ребятки, что видали?
Скоморох и дети: Мы на ярмарке бывали, красных девиц там видали!
(Песня «Как в лесу, лесочке»)
Петрушка: Трали - вали, трали - вали прямо в яблочко попали!
Вы на ярмарке бывали, ну а что вы покупали?
Скоморох и дети: Расписные ложки Антошке и Сережке!
Обновляйте ложки Антошки и Сережки! Молодо - зелено, погулять велено!
(Игра «Тетерка» . Танец «Подгорка»)
Петрушка: Трали - вали, трали - вали прямо в яблочко попали!
Вы на ярмарке бывали, ну а что вы покупали?
Скоморох и дети: Желту репу покупали, кое-как ее подняли!
(Русская народная игра «Желтая репа»:
Желтая репка, держись крепко, кто обрывается, тому не достанется. Дети тянут на себя репку, стараясь держаться на пеньке. Проигрывает тот, кто спрыгнет с пенька.
Петрушка: Трали - вали, трали - вали прямо в яблочко попали!
Вы на ярмарке бывали, ну а что вы покупали?
Скоморох и дети: Мы на ярмарке бывали и корову покупали!
(Инсценирование сказки «Как старик корову продавал».)
Скоморох: Эй, народ честной да удачливый, Костромскую ярмарку не пора ль сворачивать?
Коробейник: Вы на ярмарке хорошо погуляли,
Неразменные рубли разменяли,
Много тыщ и копеек потрачено
И товару по сердцу схвачено!
Петрушка: От души веселились, на славу. Браво, дети, вам! Браво! Браво!
(Заканчиваем плясовой «Эх, ярмарка»).
МДОУ «Детский сад №13»
Чистопольского Муниципального района
Республики Татарстан
Методические разработки по теме:
«Использование фольклора
в двигательной деятельности»
Использование фольклора в двигательной деятельности
Ребенок приходит в мир… и взрослые должны окружить малыша любовью, заботой, вниманием, научив его радоваться жизни.
Раннее и дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление его характера. Взрослые ведут ребенка по пути познания мира, играя с ребенком. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства. Без игры нет детства вообще. Играя, ребенок переживает громадную радость. В игре ребенок проявляет свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, творческие способности, фантазию. Ребенок должен уметь играть! Вот тут-то на помощь приходит детский фольклор.
Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребёнка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становиться более интересной и содержательной.
На своих занятиях мы используем также детский фольклор: через движения знакомим детей с народными обычаями, традициями; часто используем народные игры; предлагаем примерные конспекты занятий с использованием детского творчества народных игровых упражнений, потешек, приговорок.
Примерные конспекты занятий по использованию детского фольклора в двигательной деятельности детей (темы)
Тема: “Красны девицы и добры молодцы путешествуют по Волге”
Задачи:
- Познакомить детей с русскими народными играми “Кострома”, “Никонориха”, “Селезень и утица”, “Селезень и утица”; с татарской народной игрой “Горшок”. Развивать ловкость, выдержку, внимание, интерес к русским народным играм, уметь самостоятельно их организовать. Продолжать разучивать комплекс упражнений на скамейках. Закреплять умение проползать под скамейкой, перепрыгивать через скамейку (отработать толчок на 2-х ногах) Упражнять в беге с увертыванием, в играх соблюдать правила, играть честно. Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Ход занятия.
Вбегает один ребенок в спортзал:
“Все сюда скорей спешите
И друзей ведите с собой,
Дет вас множество затей…”
Вбегают все дети:
1. “В игры можно поиграть”.
2. “ Силу, ловкость показать”.
3. “От души повеселиться”.
4. “Сладкого чайку напиться”.
Разминка.
“Сегодня, ребята, мы будем не просто мальчики и девочки, а добры молодцы и красны девицы. Мы отправимся в путешествие по нашей родной Волге, а поможет нам географическая карта. Посмотрите, ребята, на карту, где протекает река Волга. По её берегам расположены леса, горы, маленькие ручейки впадают в Волгу.
А что это за белые кружки на карте? Правильно. Это обозначены города: Кострома, Нижний Новгород, Казань, Тольятти. Во время нашего путешествия мы будем делать остановки в этих городах”.
А в начале разминки
- попросить принести детей 3 деревянные ложки; взять ложки, ленты; построиться врассыпную; выполнить аэробные движения.
Упражнение на дыхание. Вдох – выдох.
Проплываем по реке Волге на лодках.
Садимся в лодки (на скамейки) ОРУ на скамейках:
И. п. – сед на скамейках верхом, руки на пояс. В: руки в стороны, хлопок, в стороны, на поле.
“На волнах”. И. п. – руки в стороны, наклон в право, коснуться руками пола, прямо, наклон влево.
“Гребем веслами”. Руки в стороны. Наклон вперед – назад.
Проплываем г. Кострома. Давайте остановимся.
П/игра “Кострома”.
“Сделаем остановку и поиграем в игру, которая так и называется “Кострома”.
Русская народная игра “Кострома”.
Текст:
“Кострома, Кострома!
Государыня моя, Кострома!
У Костромушки кисель с молоком,
Еще с прибылью блины с творогом.
Здорово, Кострома! – “Здорово”.
А что ты делаешь – “Да вас ловлю!”
(Дети убегают от “Костромы”)
Продолжаем путешествие. Вдруг пошел дождь.
“Спрятались от дождя” (руки в стороны, ноги на скамейку).
Двигаемся по скамейке сидя.
Руки в стороны (наклон вперед-назад).
Подплываем к городу Нижний Новгород. А здесь ребята любят играть в игру “Никонориха”.
Русская народная игра “Никонориха”
“Никонориха коров посла,
Запустила в огород козла.
Никонориха ругается
А козел-то улыбается
Козлик-козлик – сделай ротик,
Козлик, козлик – топни ножкой”.
(Ме-ме – догоняет детей)
Проверим наши лодки, все ли в порядке (проползание через скамейку, ходьба по ребристой доске).
Если все в порядке, продолжаем путешествие.
Сед верхом, руки в стороны. В: наклон вперед, наклон назад.
Если плыть по Волге, то нам встретятся люди разных национальностей: чуваши, мордва, татары. У каждого народа свои игры. Вот, например, в г. Казани живут такие же ребята, как и вы, а их любимая игра “Горшок”, давайте поиграем в эту игру.
Рассмотреть карту и отметить какой город последний в нашем путешествии. Да, это Тольятти. А чем славен этот город? (Самый большой автомобильный завод). И в конце нашего путешествия поиграем в игру “Селезень и утица”.
Встречает детей Марьюшка – красавица с баранками и чаем.
Конспект физкультурного занятия в старшей группе.
“На огороде” (сюжетное)
Атрибуты: гимнастическая скамейка, мячи, кегли, скакалки, мешочки, ящик, грамзапись, корзинки, кубы, маски, тренажеры.
Программное содержание: закреплять умение подбрасывать мяч вверх и ловить его, развивать ловкость, глазомер, спрыгивать легко с гимнастической скамейки, мягко приземляться на носи, а потом на пятки, учить прыгать через скакалку; метать мешочки в ящик, замах снизу, стараться поймать мяч; не дать ему упасть.
В играх действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Разминка
Вспомнить, какие овощи поспели на огороде? И вот сегодня, мы тоже пойдем на огород, за овощами.
Ходьба в колонке; врассыпную, приставным шагом (боком) вдоль ручья.
Ходьба по ребристой доске, змейкой.
Игровое упражнение “Осень”.
- “Осенью клубятся большие тучи”. “Все реже показывается солнышко”. “Опадают листья с деревьев”. “Шумит ветер в лесу”. “На поля ложатся туманы”. “Птицы собираются в стаи”.
Общеразвивающие упражнения
“Подсолнух”. В: руки через стороны вверх, потянуться на носках.
“Лук”. В: руки через стороны вверх, соединить ладони на голове, слегка присесть.
“Кабачок”. В: полунаклон вперед, руки вперед – потянуться.
“Репка”. В: поворот – наклон вправо, влево, руки округлены.
“Морковь”. В: присесть и медленно подниматься, плавные движения рук вверх.
“Картошка”. В: лежа на спине, подтянуть ноги к груди, голову приподнять.
“Огородное пугало”. В: стать на одну ногу, обхватить её руками.
“Собрали большой урожай и радуемся”. Бег, прыжки, боковой галоп по кругу.
Упражнение на дыхание.
“Много овощей собрали
И немножко мы устали.
Мы чуть – чуть отдохнем
И опять гулять пойдем”.
Основные движение.
1 занятие.
- Подбросить мяч вверх и поймать его. Спрыгивание с гимнастической скамейки. Ползание на четвереньках, толкая мяч головой.
2 занятие.
- Бросить мяч через шнур и догнать его. Ползание на четвереньках между кеглями. Прыжки через короткую скакалку.
3 занятие.
- Ходьба приставными шагом боком по скамейке. Переползание через несколько предметов. Метание мешочков в горизонтальную цель.
4 занятие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
