Программа «Сударушка» (стр. 11 )

Прыжки через короткую скамейку. Ползание “кошечка”. Отбивание мяча об пол, о стену.

Игры подвижные и малоподвижные

“Собери картофель” (корзинки), “Найди овощи”.

Упражнения на дыхание.

Конспект физкультурного занятия в старшей группе.

  “На веселой ярмарке” (сюжетное)

Атрибуты: косынки, ложки, ребристая доска, мячи, шнур, скакалки, грамзапись, схемы.

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с народными традициями, обычаями через игры, игровые упражнения, донести до детей колорит обычаев; воспитать силу, ловкость, выносливость, смелость. Создать хорошее настроение. Учить пробегать под крутящейся веревкой; закрепить умение прыгать вдвоем через скакалку; выполнять силовые упражнения “уголок”, “коляски”.

Ход занятия

Вступительная беседа: “Ребята, кто знает, какой русский праздник мы недавно отмечали (Масленица)?

Верно, обычно в это время наши предки провожали зиму и весело встречали наступающую весну. А чем запомнилась вам Масленица?”

Ответы детей:

Сжигают чучело Масленицы. Играют в игры, водят хороводы. А ещё на Масленицу проходит веселая ярмарка.

“И сегодня ребята мы тоже отправимся на веселую ярмарку. Девочки – красны девицы. Мальчики – добры молодцы”. Проверим осанку.

Ходьба парами, в колонне (хороводным шагом).

“Стройные березки” - ходьба на носках.

“Кузнечики” - ходьба на пятках, руки в замок, за спиной, поворот вокруг себя.

“Спрятались” - руки полочкой полуприсед.

“Сильные руки” - круговые вращения рук вперед-назад

“Гармошечка” - ходьба врассыпную, выпады, руки в стороны

“По мостику” - ходьба по ребристой доске

Бег в колоне на носках.

Бег (ноги вперед) – “покажите красные сапожки”.

Бег (забрасывая ноги назад) – “телеграмма маме”.

Бег “цирковые лошадки”.

Врассыпную, прыжки, “самолётик”.

Обратить внимание на гимнастическую палку. “Это палка волшебная. Она может превратиться в лошадку”. Дети садятся на палку – лошадку и скачут вместе

“Купи, тетя, мне коня – вороные ножки,
Буду девочек катать по прямой дорожке”.

Ходьба (продолжаем свой путь на ярмарку).

“Ребята, по пути на ярмарку нам встретились мячи. Вспомним об истории создания мяча”.

Рассказы детей:

В простонародье мячи делали из тряпок и тряпками их набивали.

На севере мячи плели из лыка – ремешков, сделанных из коры липы, березы, ивы. Внутри такие мячи были пусты или набивались песком.

В некоторых местах мячи делали из овечьей шерсти. Клок шерсти сначала скатывали, старались придать ему круглую форму.

Когда комок хорошо укатывался, бросали его в кипяток и оставляли его там на полчаса. Затем вынимали его из воды, вновь катали и просушивали.

Такой мяч был липким и мягким, а своей упругостью не уступал резиновому.

“Ребята, а сейчас вспомним старинные фигуры с мячом “Поднебески”, “Хватки”, “гвозди катать”, через ножки”, “вертушки – перевертушки”; с малым мячом “одноручье”.

Возвращаем мячи в домики, прощаемся с ними.

Ходьба в рассыпную.

“Собирайся народ
Вас веселая ярмарка ждет”.

Дети свободно под русскую народную мелодию выполняют танцевальные и спортивные движения.

“При царе, да при Горохе
Озорные скоморохи
По дороге в балаган
Потеряли барабан.
Ой, жги, говори
Заиграли лошкари”

Упражнение с ложками и платочками.

“Лошкари и матрешки”.

“В ложки ударяем, платочки показываем”

В: ногу правую (левую) на носок-пятку, ударить одновременно в ложки, девочки показали платочки.

“Кланяемся”.

1, 2, 3 – наклон вперед на пол; 4 – в и. п.; 1, 2, 3 – наклон, взять ложки, платочки.

“Винтики”. Двигаемся вправо-влево, в конце – хлопок.

“Пляшем сидя”. Назад – вперед.

“Пляшут ноги”. – 2 варианта.

“Потеряли ложки и платочки”. И. п. – стоя на коленях, наклоны вперед.

Боковой галоп (спиной – поворот лицом).

Свободные прыжки детей.

Бег.

Упражнение на дыхание

Вот и пришли мы на ярмарку. Здесь нас ждут забавные упражнения, игры, аттракционы, а наши девицы и молодцы покажут свое спортивное мастерство, удаль, силу, ловкость.

Площадка “Смелых”. Бег под крутящейся веревкой.

Площадка “Ловких”. Прыжки вдвоем через скакалки.

Площадка “Сильных”. Свою силу нам покажут “молодцы”:

Молодцы поднимают девиц; Ходьба на руках (коляски); “Уголок” (на лесенке). “Богатырская сила” (приветствуют друг друга).

“А теперь аттракцион для смелых, ловких, сильных”.

Кувырок – прыжки – ходьба по наклонной доске. Час игр “Ловкий мяч”. Возвращение с ярмарки.

Упражнение на дыхание.

Угостить детей баранками.

Конспект физкультурного занятия “С пчелкой Майей”

День Зосима – Заступник пчел.

Атрибуты: скамейка, мячи, шнур, попрыгунчики, грамзапись.

Программное содержание:

Продолжать учить детей подлезать под пособиями, ходить на четвереньках по гимнастической скамейке с мешочком на спине, прогибая спину, голову не опускать. Развивать ловкость и точность движений: упражняться в прыжках, добиваться гибкости, ритмичности. В играх соблюдать правила, бег с увертыванием, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Разминка.

Рассказать детям о народных празднике. В октябре день Зосима – заступника пчел, какую пользу приносят пчелы. В сказках пчелы помогают героям преодолевать препятствия, трудности. Внести игрушку или картинку с пчелой Майей. Ходьба за пчелкой врассыпную, в колонне. Ходьба на носках, пятках, по ребристой доске, перешагивание кубов; прыжки через шнуры, на двух ногах, на одной ноге, бег, ходьба.

Дети повторяют движения за ловкой пчелкой. Свободное построение.

Общеразвивающие упражнения.

Пчелки – спортсменки.

Попеременное отрывание пяток от пола, одновременно руки сгибаем в локтях – к плечам.

“Машут крылышками” - движения кистями рук влево - вправо.

“Собирают пыльцу с цветов” - волнообразные движения; приседания.

“Полетели на другой цветок” - ритмичный боковой галоп (собирают пыльцу с цветов).

“Пчелка расправила крылышки и покружилась вокруг себя”.

Подскоки на месте – танцевальные движения (потрудилась пчелка и решила отдохнуть, порезвиться, потанцевать).

Разнообразные прыжки, бег за пчелой Майей.

Упражнение на дыхание.

Основные движения.

1 занятие.

Подлезание под гимнастической скамейкой. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Подлезание на животе, хват с боков. “Попрыгунчики”

2 занятие.

Подлезание под несколькими пособиями. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом. Прыжки влево – вправо через канат. Подбрасывание и ловля мяча после двух хлопков.

3 занятие.

Ходьба по скамейке с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. Прыжки вдоль шнура слева и справа. Проползание на четвереньках и на животе под дугами. Бег между кеглями.

4 занятие.

Ходьба по скамейке с мешочками на голове. Подбрасывание и ловля мяча после хлопка. Прыжки на одной ноге, другую поддерживать обручем пчёлкой. Подвижная игра “Ловишка с пчёлкой”. Вальс золотистых пчелок

Упражнение на дыхание.

МДОУ «Детский сад №13»

  Чистопольского Муниципального района

  Республики Татарстан

   

   

Комплексное занятие

для подготовительной группы

"Город народных мастеров"

(декоративное рисование)

   

   

   

   

   

   

   

google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель занятия: Закрепление пройденного материала по циклу “Народное творчество”, роспись блюдца, используя элементы хохломской росписи.

Задачи:

Образовательная – Через диалог, игры, проблемные вопросы к ситуации закреплять знания и навыки детей о народных художественных промыслах русский мастеров, в частности хохломских росписей. Обогащение эмоциональной и интеллектуальной сферы. Развивающая – Помочь детям через беседу, дидактические карты, наглядные пособия, декоративное рисование развить воображение, память, мелкую моторику руки, чувство света, эстетическое восприятие. Воспитательная – Воспитывать бережное отношение к продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру.

Предварительная работа: Создание из газет и бумаги папье-маше блюдца, покрытие его акриловой шпатлевкой и желтой гуашью; изучение различных народных промыслов России (Вологодские кружева, Дошковская игрушка, Городецкая роспись, Гжель, Хохлома, жестовский поднос).

Материалы и оборудование:

а) Для учителя – Дидактическая карта с образцами хохломской росписи, наглядные пособия, наглядный материал (ложки, стульчик, тарелки, самовар, бублики, платки, кружева), избушка, баба-яга, мальчик Джонни, мухоморы, кроссворд, магнитофон, кассеты с музыкой.

б) Для детей – Тарелки, сделанные предварительно методом “Папье-маше” и окрашенные в желтый цвет, кисти беличьи № 1, № 2, подставка для кистей, тряпочка, стакан с водой, краски гуашевые (черная, красная, желтая, зеленая).

План занятия:

1.Организационный момент.

2. Эвр. беседа:

а) игровой момент
б) обобщение и закрепление знаний
в) кроссворд

3. Физ. Минутка.

4. Творческая, поисково-эксперементальная работа.

5. Итог урока:

а) выставка детского творчества
б) прощание.

Организационный момент:

У. Здравствуйте дети! У нас сегодня на уроке гости, давайте поздороваемся с ними.

Д. Здравствуйте!

У. Дети! Давайте повернемся, друг к другу лицом и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее! ( Румянцевой “Улыбка”).

Молодцы. На наших занятиях мы узнали много интересного о народных промыслах России, а сегодня я предлагаю вам отправиться в город, где живут и работают народные мастера и умельцы. Хотите?

Д. Да! Хотим!

У. Тогда закройте свои глазки и представьте, как мы из городской суеты, от гула машин, множества домов и пешеходов перенеслись в волшебный, тихий уголок. Мы сошли с поезда и идем по узкой тропинке в лесу с могучими деревьями, а вокруг растут грибы: белые, подберезовики… и никто их не собирает… Вы слышите, как поют птицы?

Д. Да.

У. Лес, будто живой… Тише, на полянке стоит избушка на курьих ножках. Пройдем мимо нее как можно тише, чтобы не разбудить хозяйку этого дома. Вот уже за холмом виднеется деревня. А это пастух погнал коров на пастбище. Ой! Ребята, а вот и первый дом, хотите в него заглянуть и посмотреть, где живут и творят русские мастера.

Д. Да! Хотим.

(Учитель снимает платок и накидывает его на себя. Под платком находятся изделия, расписанные хохломской росписью, кухонная утварь).

Эвр. беседа:

У. (в роли хозяйки дома). Здравствуйте детки! Рада видеть вас в своем доме!

Д. Здравствуйте! (звучит русская народная музыка, баян).

У. Проходите, проходите миленькие. Осмотритесь, здесь отовсюду веет стариной. Посмотрите на интересную мебель и красочную кухонную утварь.

Всем сердцем любя родную сторону и любуясь ею, русские люди издавна не только воспевали в песнях и сказках ее красоту, но и создавали простые предметы обихода, украшенные яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы.

Как это называется?

Д. Хохлома!

У. Правильно.

Вы не знаете, ребята,
От чего и почему,
Очень часто называют
Золотую Хохлому?
Разве золотом покрыты
В ней деревья и дома?
Может, всюду там сияют
Золотые терема?
Деревянная, резная
Расписная Хохлома!
Удивительной посудой, -
Вот чем славится она.
Этот тонкий, этот дивный
Золотистый завиток!
Раз увидишь, не забудешь,
И хотел бы, да не смог.

А какие краски используют мастера для хохломской росписи?

Д. Золотой, желтый, красный, черный, зеленый.

У. Правильно! Молодцы. А чем рисуются “брусничка”, “смородинка”, “рябинка”.?

Д. Тычком.

У. А как нарисовать “капельки”?

Д. Нужно приложить кисть к бумаге.

У. Правильно. “Капельки” рисуются методом “примакивания”.

Раз вы такие умненькие и все знаете, тогда расскажите мне, когда появилась хохломская роспись?

Д. В XVI веке.

У. А кто придумал такой способ “золотой” посуды?

Д. Иконописцы-старообрядцы.

У. Правильно. И это вы знаете! Посмотрите, у меня два блюдца, чем они отличаются?

Д. Первое – “верховое” письмо, а второе – фоновое.

У. Молодцы. На этом блюдце роспись положили на золотой фон, а на этом золотые детали оставили золотыми, а фон закрасили черным (или красным).

А теперь давайте поиграем.

Д. Давайте!

У. Посмотрите сюда. Я вам буду показывать узор, а вы мне будете говорить на какой посуде его нарисовал мастер.

Д. Хорошо.

1-1

2-4

3-3

4-2

5,4-2,5

У. Замечательно! Вы ответили на все мои вопросы, значит много знаете о хохломской росписи.

Ой! Что это? Вы слышали?. Кто зовет на помощь…

(Звучит песня К. Румянцевой “Мальчик Джонни”

А.. Это Баба-Яга похитила маленького мальчика Джонни и хочет им сегодня отобедать. Но мы можем ему помочь. Баба-Яга очень любит загадывать загадки. И если мы отгадаем все ее загадки, она отпустит мальчика. Поможем мальчику Джонни?

Д. Да! Конечно!

У., Но Баба-Яга, очень хитрая, и она усложнила нам задачу и из своих загадок составила кроссворд.

Вы умеете отгадывать кроссворды?

Д. Да.

У. Тогда начнем.

Дети отгадывают кроссворд.

Кроссворд

Хохлома Посуда не простая,
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками.
Называется она-
Золотая Хохлома.

Дымково Есть в России уголок,
Где из труб идет дымок,
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой:
Свистульками звонкими
С голосами тонкими,
Пестрыми фигурками.
Кошечками Мурками,
Расписными петухами,
Курицами, индюками,
Змейки, ленточки и точки.
Клетки, кольца, завиточки,
Веселит, ласкает взор
Пестрый Дымковый узор.

Гжель. Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не расстает синий луг.
Рассветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фасьянсе!
Неужели, неужели
В Вашем доме нету Гжели?

Городец Была доска некрашеной,
Простою, неприглядной,
А стала разукрашенной,
И празднично нарядной.
В руках умельца досочка
Узором заиграет,
Гирляндою из розочек.
Украшена по краю
Вот барыня-красавица
Понравилась лихому молодцу,
Идут они гуляют по Городцу.

Орнамент

Систематически повторяющийся узор

Матрешка. Веселушки, хохотушки,
Деревянные подружки,
Любят в прятки поиграть,
И попеть, и поплясать.
Не нарадуется взгляд,
Если выстроиться в ряд,
А попрячутся друг в дружку -
Видишь старую подружку.
Нарумяненные щечки,
Разноцветные платочки
Сарафанчики в горошек,
У семеновских матрешек.

Жостово Вот черный изящный поднос
С букетом из лилий, пионов и роз.
На нем бликами летними солнце играет,
Каймой золотой по краю сверкает
Как же, как же называется поднос?

Кружево Вологодская избушка,
В небе ясная луна,
Одинокая старушка
Засиделась у окна.
Труд у бабки Пелагеи
С молодых годов в чести.
Принялась за рукоделье -
Стала кружево плести.

Мы отгадали все загадки Бабы-Яги и мальчик Джонни - свободен.

Физ. минутка.

А теперь встаньте из-за своих парт и задвиньте стульчики.

(Учитель музыки проводит физ-минутку)

Творческая поисково-эксперементальная работа.

У. У меня и самовар вскипел, и бублики я сегодня на ярмарке купила, пирожки испекла. А блюдечек, чтобы угостить вас - нет, все на ярмарке сегодня утром продала. Может вы сами для себя, их распишите и тогда устроим чаепитие.

Д. Хорошо.

(Дети расписывают блюдца)

У. На доску я повесила все элементы хохломской росписи, чтобы вам легче было составить узор. Дети расписывают блюдечко, используя элементы хохломского узора.

Итог урока.

У. Молодцы! Вы поработали на славу, поставьте их пожалуйста сюда, на стол. А сейчас отправимся чай пить. (Выставка детского творчества).

(выставка детских работ и анализ)

Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. Эту прекрасную традицию сегодня продолжают хохломские художники, украшая обычные предметы нарядной росписью.

И с ними в наш дом приходит красота и радость, которые щедро дарят нам мастера промысла.

А теперь, давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем пить чай с бубликами и пирожками

  МДОУ «Детский сад №13»

  Чистопольского Муниципального района

  Республики Татарстан

   

   

   

  Комплексное занятие

  для старших дошкольников

  "В гостях у Ивана да Марьи накануне

  праздника Святого Николая"

   

   

   

   

   

google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели:

Образовательные:

Познакомить детей с праздником Святого Николая, раскрыть его сущность. Учить детей давать осознанную оценку музыке, расширять кругозор детей путем их знакомства с народным фольклором. Формировать навыки самостоятельного пения и рисования на заданную тему. Работать над слаженностью пения с музыкальным сопровождением и без него.

Развивающие:

Формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно-образного анализа. Активизировать мыслительную деятельность, познавательные интересы к традициям и обычаям русского народа. Развивать речь и воображение дошкольника.

Воспитательные:

Воспитывать у ребят любовь к прекрасному, окружающему миру, природе.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Материалы и пособия: элементы интерьера русской избы, атрибуты русского быта, одежды, листы белой бумаги для рисования, цветные карандаши, краски. Ударные музыкальные инструменты - расписные ложки, аудиозаписи, магнитофон.

Ход занятия.

Звучит народная песня (по выбору музыкального руководителя). Дети заходят в музыкальный зал, становятся полукругом. Занавес закрыт, за ним интерьер русской избы.

Музыкальное приветствие:

Снег пушистый, серебристый вот летает,
Землю белым одеялом укрывает (педагог поет вместе с детьми )

Музыкальный руководитель: “Здравствуйте!”

Дети: “Здравствуйте!”

Вариант №2 музыкального приветствия (используется простая мелодия песен или упражнений для развития музыкального слуха и голоса, известных композиторов А. Филипенко, Е. Тиличеевой, знакомая детям):

Солнышко встает, песенку поет,
Песенку простую, вот какую: Здравствуйте!

Дети: “Здравствуйте!”

Музыкальный руководитель:

-Ребята, вам нравится Новый год и почему? (Ответы детей)

-Вот вы вспомнили и Дедушку Мороза, и снегурочку, и про подарки не забыли. А оказывается, что не только Дед Мороз приносит детям подарки. С давних пор на Руси существовал праздник - День Святого Николая, отмечают его люди 19 декабря. Святой Николай - Угодник дарил детям подарки, а еще его называли Николаем- Чудотворцем. Считалось, что он спасал всех людей и животных от пожаров и наводнений, от всяких бед. Говорят, что Святой Николай любит послушных и добрых детей. Вечером, накануне праздника, дети загадывали желания и писали ему письма, клали их под подушки, а утром все желания и мечты их сбывались.

А впрочем, что долго рассказывать, лучше раз увидеть, чем сто раз услышать.

Звучит “Колыбельная” Петра Ильича Чайковского (фрагмент).

Дети вспоминают название, называют композитора, дают краткую музыкальную характеристику произведению.

- Молодцы, узнали, и теперь со знакомой мелодией нам будет гораздо интересней и быстрей попасть в те далекие времена. Закрываем все глазки и прислушаемся к звучанию музыки (продолжает звучать музыка ).

В это время открывается занавес, музыкальный руководитель накидывает на плечи шаль, одевает кокошник. В доме сидит Иван, он что-то мастерит, рядом сидит сынишка. Дочка вышивает или вяжет, хозяйка дома Мария подметает пол, моет посуду.

Дети встают и подходят к дому, стучатся.

Иван: “Марьюшка, встречай гостей!”

Марья: “Заходите скорей в дом”.

Дети: “Мир вашему дому, здоровья всем!” (Заходят и садятся на лавочки)

Иван: "Песенка веселая звучи, звучи, звучи,"

Всех людей сегодня ты развесели!"

Песня “Николай Святой приди”

Солист поет 1 куплет: Целый вечер ныне у окна сижу,

Потому что в гости Николая жду.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

Солист поет 2 куплет: Слушаюсь я маму, помогаю ей,

С добрыми словами обращаюсь к ней.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

Солист поет 3 куплет: Отче Николай, всей моей родне

Подари: счастливо жить на сей земле.

Все вместе: Николай Святой приди, Николай Святой приди.

(Можно исполнить любую народную песню, по выбору педагога и желанию детей, из репертуара ранее выученных песен)

Хозяин: Скоро наступит вечер, пора нам загадывать желания. Дети, которые ходят в школу, могут написать письма Святому Николаю Угоднику, а мы с вами их нарисуем, согласны?

Вот возьмите краски в руки - и не будет в доме скуки,

А чтоб было веселей - яркой краски не жалей! (Раздает детям краски, кисточки, салфетки, баночки с водой).

Хозяйка: Вы должны мне рассказать, кто здесь любит рисовать? (Ответ детей)

Вам сейчас секрет открою, выходите поскорей,

Пять красивых, пять веселых, пять цветных карандашей (дает детям карандаши).

Иван: Мария, пока мы с детьми будем рисовать, испеки-ка ты нам, пожалуйста, свои пироги.

Мария: Хорошо (уходит).

Звучит легкая музыка, дети рисуют, а хозяин в это время ходит да приговаривает:

Терпенье и труд все перетрут. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Труд человека кормит, а лень портит (помогает, подсказывает, напоминает, что это секрет каждого ребенка).

Приходит хозяйка : Пока пироги мои в печи, пора нам и повеселиться.

Мальчики, сюда идите, с ложками скорей спляшите.

Исполняется “Танец с ложками” (русская народная песня “Ах вы, сени”).

Иван:

Песни петь да плясать будем мы с друзьями,
Вы сегодня поиграть не забудьте с нами.

Русские народные игры “Плетень”, “Гори, гори ясно”.

Марья :

Песня наша зазвучит, к Николаю долетит.

Песня “А кто, кто Николая любит?”

Хозяйка: Вот и пироги мои готовы, угощайтесь, гости дорогие! (Угощает, звучит русская народная мелодия “Коробейники”)

Иван: Вы рисуночки возьмите,

Под подушку положите,

Чудотворец к вам придет

И подарки принесет.

Звучит “Колыбельная”, занавес закрывается, педагог снимает шаль, кокошник и обращается к детям:

Вот мы с вами и побывали в гостях, в руках у вас рисунки. Вы не забыли, что говорил вам хозяин дома Иван?

И поет: “До свидания!”

Дети отвечают: “До свидания”

Занятие проводится в первую половину дня, после дневного дня их ждет сюрприз. На столах лежит печенье, которое напоминает детям их желаниях (зайчики, мишки и другие фигурки).
Еще лучше, если провести с родителями предварительную работу, и детей будут ждать игрушки, сладости, все то, о чем мечтали их дети.

   

  МДОУ «Детский сад №13»

  Чистопольского Муниципального района

  Республики Татарстан

   

   

  Комплексное занятие на тему:

  "Солнышко, нарядись, красивое, покажись!"

   

   

   

   

   

google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели:

Учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием. Развитие речи. Воспитание любви к родной природе.

Материалы:

гуашь желтого цвета, белая бумага, кисточки.

Предварительная работа: Игры, рассказывание потешек, пение песен, наблюдение и рассматривание солнца. Макет (фасад) избушки. Ставни расписаны и открыты.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, посмотрите, в нашем доме закрыты ставни и у нас темно. Давайте откроем ставни. Ой, что это заглянуло к нам в окно? (В окне макета избушки видно изображение солнца)

Дети. Солнышко.

Воспитатель. Правильно. Солнышко. А посмотрите, какое оно солнышко? (Рассматривают макет солнца) Что ему нужно, чтобы оно светило? А что нет у этого солнышка?

Дети. Лучиков.

Воспитатель. Правильно. Посмотрите, а вот наше солнышко и расправило свои лучики. А для чего солнышку нужны лучики?

Дети. Чтобы греть.

Воспитатель. А кого и как оно греет?

Дети. Нас греет лучиками. Гладит по головке.

Воспитатель. Ребятки, зимой солнышко редко выглядывало из-за тучек. А сейчас какое время года наступило? Кто знает?

Дети. Весна наступила!

Воспитатель. Правильно. Весна наступила. Солнышко каждый день светит нам и греет нас своими теплыми лучиками. Стало тепло от солнышка. Стал таять снег, с крыши закапало и появились сосульки. Послушайте, я вам прочитаю потешку про солнышко.

Солнышко, солнышко,
Взойди поскорей.
Освети, обогрей
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.

Вспомнили потешку? А давайте мы с вами все вместе ее прочитаем. Я буду показывать картинки, а вы по картинкам будете читать потешку.

Солнышко, солнышко, (изображение солнца)
Взойди поскорей. (изображение восхода солнца)
Освети, обогрей (изображение солнца с лучами)
Телят да ягнят, (изображение теленка и ягненка)
Еще маленьких ребят. (изображение детей)

Воспитатель. Очень хорошо все читали. Молодцы!

А кто сможет один нам прочитать?

(Читает ребенок)

Воспитатель. Всем солнышко нужно, чтобы расти, быть здоровыми. А хотите с ним поиграть?

(Игра под музыку. Дети поют.)

Солнышко, солнышко
Посвети немножечко.
Выйдут детки погулять
Будут бегать и играть.

(Дети на проигрыш бегают по группе)

Воспитатель. Вот как весело, когда с нами солнышко. Ребятки, а давайте мы с вами нарисуем каждый свое солнышко.

(Дети садятся за столы, где все подготовлено для рисования. На мольберте образец.)

Воспитатель. Посмотрите, вот это солнышко нарисовала я. Какого оно цвета?

Дети. Желтого.

Воспитатель. А какой оно формы?

Дети. Круглое.

Воспитатель. Давайте указательным пальчиком в воздухе нарисуем круглое солнышко. Молодцы! Рисовать на листочке будем указательным пальчиком. Сначала нарисуем кружок, а затем раскрасим его. А что еще нужно нарисовать нашему солнышку?

Дети. Лучики.

Воспитатель. Вот у каждого и получилось свое солнышко. Оботрите свои пальчики. Пока сохнут ваши рисунки, мы споем с вами песенку про солнышко.

(Дети поют под музыку)

Вот как солнышко встает
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
А под солнышком всем
Весело поется.

Воспитатель. А сейчас каждый возьмет листочек и покажет свое солнышко в окошко нашего домика. Молодцы!