Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт имени »
Кафедра ботаники и МПЕ
Программа
учебной практики по дисциплине
«Ботаника»
(раздел «Систематика растений»)
для специальности 0501Биология
Программу составили:
, к. б. н., профессор
, ст. преподаватель
1. Цели и задачи учебной практики
Учебно-полевая практика на 2 курсе завершает формирование навыков и умений исследования царства растений, полученных на 1 курсе. Полевая практика построена по принципу изучения основных классов формаций растительности окрестности г. Тобольска. В каждом классе изучаются основные формации и формирующие их ассоциации, в плане структуры, взаимоотношения компонентов, динамики формации. Особенно необходимо заострить внимание студентов на формах и глубине антропогенного воздействия на элементы фитоценозов и последствиях в природоохранном аспекте.
2. Требования к уровню освоения содержания учебной практики
Изучение данной дисциплины способствует подготовке студентов к решению следующих типовых задач профессиональной учебно-воспитательной деятельности:
Ø обучение и воспитание учащихся с учётом специфики ботанических дисциплин;
Ø уметь планировать и проводить учебные занятия с учетом возраста учащихся, специфики преподавания биологии, индивидуальных особенностей обучаемых;
Ø использовать возможности учебного предмета и организационных форм обучения для воспитания учащихся;
Ø использование разнообразных приёмов, методов и средств обучения;
Ø обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям ГОС, с ответственность за их реализацию не в полном объёме.
Ø трудовое воспитание личности;
Научно-методической деятельности
Ø формированию научно - методологического подхода к изучению явления и процессов органического мира.
Культурно-просветительской деятельности
Ø формирование общей культуры учащихся: мировоззрения, мышления, приемов учебной и познавательной деятельности и т. д.
Ø эстетическое воспитание личности;
Ø формирование общей культуры учащихся;
Ø формирование экологической культуры школьников, за счет знаний полученных на уроках, во время проведения экскурсий и т. п. мероприятий.
Студентам, для успешного изучения растительности необходимо знать ее флористический состав. Поэтому во время практики они должны провести морфологические описания важнейших представителей семейств и составить (определить) ключи для более чем 100 видов сосудистых растений окрестностей города. Важным моментом практики является выполнение индивидуального задания, так как его результаты являются основой для выполнения курсовых работ.
В конце учебно-полевой практики студент предъявляет следующую отчетность:
1. Собранный и оформленный гербарий в газетах: 100 листов на звено из 2-х
человек, 20 листов на белой бумаге /формат 24/ по теме индивидуального
задания;
2. Дневник полевой практики;
3. Оформленную индивидуальную работу;
4. Образцы анализа флоры луга, леса и т. д.
4. 2. Содержание разделов учебной практики
1 . Введение
Понятие о растительном покрове, о зональных и интразональных типах растительности.
Понятие о растительном сообществе. Основные структурные элементы фитоценоза: ярусы, синузии, ценопопуляции. Понятие об ассоциации и формации. Знакомство с методикой описания фитоценозов. Метод заложения пробных площадок. Методы составления геоботанического профиля.
2. Лесная растительность.
Ярусное строение лесного сообщества. Состав и строение древесных ярусов, их сомкнутость и высота, формы крон, стволов. Возобновление древесного яруса. Проростки и сеянцы древесных пород. Подрост, его биологические особенности и строение в зависимости от экологических условий. Возрастные группы.
Подлесок. Зависимость кустарничкового яруса от древесного полога. Кустарничковый и травяной ярусы. Состав. Сомкнутость, подразделение на подъярусы, фенофазы. Влияние травяного и кустарничкового ярусов на возобновление древесных пород. Понятие о мозаичности растительного покрова. Главнейшие микрогруппировки.
Основные типы леса района практики. Коренные и временные типы леса. Размещение различных типов леса в связи с экологическими и хозяйственными условиями. Хозяйственная ценность лесных угодий. Растительность вырубок. Реакционные воздействия на лесную растительность. Естественное и искусственное возобновление леса. Охрана эталонных лесных сообществ. Высшие споровые растения. Охрана растений лесов.
3. Луговая растительность
Понятие о луге. Луга пойменные и материковые. Основные черты строения и формирования поймы. Экологические условия в разных частях поймы.
Роль злаков в составе растительности пойменных лугов, их видовое разнообразие, жизненные формы.
Бобовые растения в составе луговой растительности, их значения в жизни луга. Элементы разрастания.
Зависимость состава растительности пойменного луга от мезо - и микро рельефа. Луга высокого, среднего и низкого уровня. Понятие об экологических рядах.
Развитие луга. Заселение свежего аллювия. Биологические типы растений - пионеров.
Сукцессионные смены луговой растительности.
Пойма как предмет организованного сельскохозяйственного использования. Урожайность лугов. Луг как покосное и пастбищное угодье. Влияние вытаптывания скотом и распашки. Засорение лугов и борьба с ним.
4. Агрофитоценозы.
Понятие об агрофитоценозе. Видовой состав и жизненные формы сорняков в сочетании с важнейшими культурами растений района практики и в различных экологических условиях. Ярусное строение агрофитоценоза. Биологические предпосылки борьбы с сорняками в районе практики.
5. Растительность водоёмов и прибрежий.
Распределение растительных сообществ по берегам проточных и не проточных водоёмов, его экологическая обусловленность. Причины и закономерности зарастания водоёмов. Роль изменения экологических условий и межвидовых отношений в зарастании водоёмов.
6. Болотная растительность.
Понятие о болоте. Верховые и низинные болота. Основные жизненные формы. Верховое болото как растительное сообщество. Ярусное расчленение и взаимоотношение ярусов. Процесс торфонакопления.
Основные пути возникновения и развития болот. Значение болот для поддержания гидрологического режима рек. Предупреждение заболачивания лесов, лугов, лесосек.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
А) ОСНОВНАЯ
1. , Соловьева м. П., Тихомиров в. Н.
Ботаника высших или наземных растений. - М.: Академия, 20с.
2. Курс низших растений \ Под ред. .--М.,1с.
3.
Курс общей ботаники. - ч. 2.- М., с.
4. ,
Практические работы по систематике растений. Ч.1,2. М.,.-Ч.1-140 с,
Ч.2.-135 с.
5.
Систематика высших растений. – СПб.: лань, 2002. – 448 с.
6. Практикум по систематике растений и грибов /, ,
и др. – М.: Академия, 2001. – 160 с.
Б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ.
1. и др.
Современная ботаника.- М.,1990. - ч.1., 488 с., ч.2., 345 с.
2.
Ботаника. - М.,19с.
3. Жизнь растений. М., .- Т.1-6.
4. , ,
Ботаника. Систематика растений.- М.,19с.
5. 2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Мультимедийные презентации по разделам учебной дисциплины
2. «Невидимая жизнь растений», автор - Девид Аттенборо.
3. Учебные диски:
- Ботаника. 6-7 классы.
- Открытая биология 2.5.
- Янус. Флора и фауна.
- 1 С. Репетитор. Биология.
- 1С. Репетитор. Биология + Варианты ЕГЭ. 2005 год.
- Общая биология. Информационно – наглядная обучающая среда.
- Экспресс – подготовка к экзамену. Биология. 9 – 11 классы.
- Математические модели в биологии.
- Биология. Живой организм.
Тесты для проверки знаний студентов («АСТ», остаточный и по разделам учебной дисциплины)
- учебно – наглядные пособия:
- комплект таблиц по всем разделам учебной дисциплины «Ботаника с основами фитоценологии»,
- мультимедийные презентации,
- гербарий по всем изучаемым группам растений,
- набор заспиртованных объектов,
- набор постоянных микропрепаратов “ Размножение растений “, «Набор микропрепаратов по курсу ботаники»,
- динамические пособия,
- схемы,
- муляжи.
· инструмент для выкапывания растений (копалка)
· гербарные папки
· бумажные «рубашки» для выкопанных растений
· ботанический пресс
· пинцеты
· препаровальные иглы
· калька
· наборы чертежной бумаги
· линейки
· коробки для хранения гербария
6. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения данной дисциплины есть:
- оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства), для проведения лабораторных работ оборудована аудитория № 1; технические средства обучения:
Микроскоп Микмед – 1 вариант 6-20 (Биолам Р -17 с осветителем) – 2 штуки
Микроскоп Р – 11 – 7 штук
Холодильник – 1 шт.
Химическая посуда
Химические вещества
Настольные лампы
- оргтехника:
Компьютер С – 1700 – 1 штука
Копировально – множительный аппарат Сanon FC – 108
Принтер лазерный Canon LBP - 1210
Сканер Canon D 6464
- аудио – видеоаппаратура (телевизор и DVD приставка),
6. Материально – техническое обеспечение дисциплины
7.Задания для самостоятельной работы студентов
Геоботаническая тематика
1 Описание структуры конкретного растительного сообщества.
2 Типология сообщества (типы хвойных, лиственных лесов, лугов).
3 Картирование фрагментов растительного покрова (долины реки,
пастбищ).
4 Сравнительная характеристика растительных сообществ в экологических
рядах (лесах, лугах, болотах и т. д.).
5 Возобновление и смены растительного покрова (древесных пород,
зарастание вырубок, зарастание водоёмов).
6 Влияние экологических условий на состав и структуру фитоценоза
(влияние рубок, выпаса, сенокошения, удобрение, осушение).
7 Изучение структурных компонентов биоценоза: синузий (весенних
эфемероидов, дубравного широкотравья, консорций). Взаимоотношения
древесного яруса и его животного населения; ценопопуляции.
8 Взаимоотношения компонентов фитоценоза.
9 Спектры жизненных форм в различных фитоценозах и их связь с
условиями обитания.
БЛАНК ОПИСАНИЯ ЛУГОВОГО СООБЩЕСТВА
Пробная площадь (размер)
№ описания__________ Дата_______
Фамилия исследователя______________________
1. Тип луга и название ассоциации.
2. Географическое положение
3. Окружение
4. Геоморфологические условия
5. Микрорельеф
6. Характеристика почвенного покрова
7. Схема вертикального расчленения сообщества
8. Общее покрытие, покрытие доминирующими видами
9. Высота травостоя по подъярусам
10. Моховой покров (видовой состав, покрытие, характер произрастания)
11 .Таблица описания пробной площадки (название растений, ярус, обилие,
жизненность, фенофазы, дополнительные замечания)
12.Растения того же сообщества, встречающиеся вне пробной площадки
13 Ценные кормовые растения
14 Плохопоедаемые растения
15 Ядовитые растения
16 Урожайность
17 Соотношение отдельных хозяйственных фракций в урожае (злаки, бобовые,
разнотравье, ядовитые растения)
18.Общая характеристика сообщества (происхождение, место в экологических рядах, хозяйственное использование, влияние животных и человека).
Флористическая тематика
1. Анализ флоры места прохождения практики.
2.Списки нуждающихся в охране редких и исчезающих растений. 3.Сопоставление ключей для определения растений отдельных систематических групп.
Образцы бланков геоботанических описаний
Бланк описания лесных сообществ
Пробная площадь (размер)
№ описания ________ Дата_____
Фамилия исследователя___________________
1. Тип леса.
2. Географическое положение.
3. Окружение.
4. Геоморфологические условия (мега-, макро-, мезорельеф, экспозиция,
угол склона и т. д.).
5. Микрорельеф.
6. Характеристика почвенного покрова.
7. Условия увлажнения.
8. Схема вертикального сообщества.
9. Формула древостоя.
10. Степень сомкнутости крон деревьев (общая и по ярусам).
11. Сложение древесного яруса (виды деревьев, ярус, число стволов на 100 кв. м, высота и диаметр стволов).
12. Семенное и вегетативное возобновление древостоя.
13. Подлесок (видовой состав, обилие, проективное покрытие).
14. Травяной и кустарничковый покров (аспекты высота подъярусов, общее
покрытие, покрытие доминирующих видов).
15. Таблица описания травяного и кустарничкового покрова (название
растений, подъярус, обилие, жизненность, фенофазы).
16. Моховой покров (степень покрытия, мощность живого мохового слоя,
видовой состав, характер произрастания).
17. Лишайниковый покров (видовой состав, общее покрытие, плотность,
равномерность).
18. Напочвенные грибы
19. Растение того же сообщества, встречающиеся вне пробной площадки.
20. Общая характеристика сообщества (происхождение, место в экологических рядах, хозяйственное использование, влияние животных и человека)
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ НА ПОЛЕВЫХ ПРАКТИКАХ
1. Студентам во время летней учебной практики категорически запрещается без ведома преподавателя отлучаться от места объекта работы, купаться, плавать на лодках и других подручных средствах. Во время работы на крутом берегу водоемов и других, опасных для жизни местах, необходимо соблюдать максимум осторожности. Запрещается лазить по деревьям, при передвижении по дорогам ходить только по стороне попутного движения, проходить и находиться в запрещенных зонах.
2. При обнаружении подозрительного взрывоопасного средства категорически запрещается его трогать и поджигать. О его местонахождении сообщить руководителю практики.
3. Запрещается касаться оголённых и оборванных электропроводов и открытых кабелей, при их обнаружении сообщить руководителю практики.
4. Во избежание пожара всем без исключения запрещается курить в помещениях, в неуказанных для этих целей местах, в палатках. Категорически запрещается разводить костры, жечь сухую траву и создавать другие источники пожара.
5. Запрещается самостоятельно рубить и ломать деревья и кустарники, мять и рвать растения, заходить на территорию частных владений и срывать там любое растение, отлавливать и убивать животных, посещать места гнездования птиц и разорять птичьи гнезда. При встрече с крупными животными и их детенышами не приближаться к ним и не подавать своими действиями повода для агрессивного нападения.
6. При обнаружении трупов мертвых животных не трогать их и окружающие предметы, а сообщить руководителю практики.
7. Категорически запрещается пить воду из водоёмов, ручьёв, родников и других источников, не используемых официально как источники питьевой воды.
8. Во время экскурсий в учреждениях, студенты должны неукоснительно выполнять требования экскурсовода.
9. Студенты несут материальную ответственность за выданное им оборудование и материалы для работы (сетки, копалки, книги, лупы, веревки, лопаты, палатки и др.)
10. Категорически запрещается без разрешения преподавателей садиться на попутный
транспорт, размещаться на бортах грузовых машин.
11. Нарушение студентами требований охраны труда и общественной собственности является основанием для руководителя практики не допускать таких студентов к работе и дальнейшему прохождению практики, а для декана – основанием для привлечения нарушителей к дисциплинарной ответственности, вплоть до отчисления из института.
