Организация внеурочной деятельности в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования
Татьяна Леонидовна Середовских,
директор МОУ гимназия № 2
Добрый день, уважаемые коллеги!
С 1 сентября 2010 года МОУ гимназия № 2 наряду с двумя другими образовательными учреждениями города начала свою деятельность в качестве пилотной площадки по введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Одной из отличительных особенностей образовательного процесса в новых условиях стала регламентированная стандартом вторая половина дня, когда обязательной становится внеурочная деятельность.
Цель моего выступления – показать, какие подходы в организации внеурочной деятельности использовались в нашем образовательном учреждении в связи с введением нового стандарта и представить опыт работы в данном направлении.
Для организации внеурочной деятельности по новому стандарту в учебный план вводится 10 часов в неделю. Это означает, что каждый день после уроков два часа дети должны заниматься той деятельностью, которая позволяет им удовлетворять самые разные интересы, склонности и потребности.
В этой связи, в гимназии была поставлена задача – создать условия для обеспечения обучающимся возможности участия в широком спектре занятий по различным направлениям и по своему желанию.
При этом внеурочную деятельность необходимо было организовать так, чтобы она носила деятельностный характер, поскольку главной целью по новому стандарту является развитие личности учащегося.
Формируя в учебном плане часы по внеурочной деятельности, мы исходили как из возможностей и специфики образовательной деятельности гимназии, так и из запросов и пожеланий родителей и детей. При этом учитывались также и наши кадровые возможности.
В начале учебного года совместно с родителями мы определили основные направления внеурочной деятельности, в рамках которых далее были разработаны различные программы, ориентированные на развитие личности ребенка. Они представлены на слайдах.
1. Духовно-нравственное развитие:
- программа «Я-гражданин России» (реализуется со 2 класса).
2. Научно-познавательная деятельность:
- программа «Все узнаю, все смогу» (реализуется в 1 классах);
- программа «Я открываю знания» (реализуется со 2 класса)
3. Художественно - эстетическое развитие учащихся:
- программа «Школьный театр» (реализуется в 1 классах);
- программа «Музыкальная студия» (реализуется в 1 классах);
- программа «Смотрю на мир глазами художника» (реализуется в 1 классах);
- Игровая мастерская (реализуется в 1 классах).
4. Спортивно-оздоровительное направление:
- программа «Шахматная школа» (реализуется в 1 классах);
- спортивные игры (реализуется в 1 классах).
Представляя подходы к разработке содержания рабочих программ по внеурочной деятельности, отмечу, что при их составлении мы исходили, прежде всего, из специфики работы гимназии как учреждения повышенного уровня образования и из имеющихся образовательных ресурсов, на основе которых можно выстраивать внеурочную деятельность.
Сегодня одним из приоритетных направлений образовательной деятельности в гимназии является организация исследовательской деятельности. Её мы рассматриваем как особый вид интеллектуально-творческого взаимодействия, позволяющего использовать один из важнейших образовательных ресурсов, а именно - природную поисковую активность ребенка.
Поэтому в рамках внеурочной деятельности первоклассников особое место занимает реализация программы «Все узнаю, все смогу». Данная программа способствует развитию у детей исследовательского поведения, которое, на наш взгляд, выступает в качестве важнейшего источника личного развития и саморазвития
Занятия в рамках данной программы проводятся учителями начальных классов, поскольку они обладают достаточным арсеналом современных методик исследовательского обучения и имеют соответствующую курсовую подготовку. Программа направлена на формирование у обучающихся познавательных функций всех уровней и способствует приобретению социального опыта.
Реализация данной программы осуществляется в различных формах и базируется на использовании ресурсов общероссийской общественной детской организации Малая академия наук «Интеллект будущего», региональным отделением которой является наша гимназия.
Поэтому наши ученики, включая первоклассников, активно участвуют в подготовке исследовательских работ. Такие работы представляются на ежегодно проводимом в гимназии межрегиональном фестивале исследовательских работ «Открытие мира».
Очевидно, что такие работы соответствуют как интересам ребенка, так и его возрасту. Об этом говорят выбранные темы исследований. Например, «Почему зимой опадают листья?», «Откуда родом баба Яга?» «Почему исчезли динозавры?» и другие.
Фестиваль «Открытие мира» в условиях нового стандарта становится для нас важнейшим образовательным ресурсом, позволяющим педагогам формировать у младших школьников навыки детской самостоятельности. Как показала практика, особый интерес вызывает у детей участие в организованных на фестивале творческих исследовательских лабораториях, таких как «Лаборатория чудес и превращений», «Лаборатория звука и цвета», «Лаборатория чувств и эмоций» и других.
Организация таких форм сотрудничества детей и взрослых, где востребована детская активность и инициатива, во многом способствует главной цели начального образования – обеспечить условия для развития и социализации личности.
Внедряя новый стандарт, мы пришли к выводу, что успешность внеурочной деятельности во многом зависит от уровня развития воспитательной системы в образовательном учреждении, от наличия социальных партнеров, и, конечно, от целенаправленного творческого взаимодействия учителей, учеников и других субъектов воспитания.
В соответствии с новым стандартом внеурочная деятельность может осуществляться не только за счет кружков и спортивных секций.
Поэтому мы привлекаем первоклассников ко всем мероприятиям, проводимым в гимназии. Это экологические экскурсии, посещение музея, театра, центральной детской библиотеки. Это концерты, выставки, участие в олимпиадах и конкурсах и другие формы работы.
Так, например, поскольку наша начальная школа уже третий год участвует в общероссийском дистанционном проекте «Эрудит-марафон», то и нынешние первоклассники не стали исключением и успешно проявляют свои творческие способности в интеллектуальной деятельности в рамках данного проекта. Дети также активно участвуют в проектах всероссийского конкурса «Познание и творчество», которые проводится в гимназии на основе использования ресурсов национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».
Остановлюсь на других направлениях внеурочной деятельности.
Развитию умений учащихся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу способствует программа «Игровая мастерская».
Два раза в неделю в рамках данной программы педагоги проводят игровой час в помещении городской Центральной детской библиотеки, которая находится напротив здания гимназии и с которой нами заключено соглашение о сотрудничестве. Администрация библиотеки выделяет для занятий специально оборудованное помещение, где, используя различные образовательные и информационные ресурсы, педагоги помогают детям приобретать дополнительные знания и опыт социального общения со взрослыми и сверстниками за пределами школьного пространства.
Особое внимание в организации внеурочной деятельности мы уделяем реализации программ художественно-эстетической направленности. Это «Школьный театр», «Музыкальная студия», «Смотрю на мир глазами художника».
Содержание их деятельности направлено на формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности.
К реализации данных программ мы привлекли педагогов дополнительного образования, которые имеют соответствующую квалификацию и достаточный опыт работы по данным направлениям. Занятия с детьми организуются в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок.
Педагоги, реализующие программу «Школьный театр», ставят своей задачей помочь детям реализовать свои познания и умения в творческом показе, в работе над миниатюрами. Театральные игры обучают учащихся также общению друг с другом, развивают сценическое искусство, что способствует развитию мышления и коллективного творчества.
Реализация программы внеурочной деятельности «Музыкальная студия» предполагает развитие у детей музыкальных способностей и рассчитана на 4 года. В этом году реализуется курс «Мой голос», во втором классе это будет курс «Я красиво петь могу», и в 3-4 классах – курс «Звучит, поет моя душа».
Программа «Смотрю на мир глазами художника» направлена на формирование не только специальных умений, но и, прежде всего, на освоение учащимися духовных и культурных ценностей, приобщение к истинной человечности и многообразию окружающего мира.
Немаловажным для заказчиков образовательных услуг является привлечение учащихся к занятиям спортом.
Это направление внеурочной деятельности для первоклассников представлено двумя курсами: «Шахматная школа» и «Спортивные игры».
Для обучения первоклассников игре в шахматы в гимназии есть все необходимые условия, поскольку гимназия на протяжении нескольких лет активно внедряет шахматы в образовательный процесс. В отдельном кабинете установлено компьютерное оборудование, обеспеченное лицензионными шахматными программами. Занятия проводит педагог, имеющий специальное образование по шахматам.
Сегодня мы можем констатировать, что привлечение детей к шахматам оказывает большое влияние на развитие логического мышления детей, способствует креативности и самовыражению и во многом влияет на успешность ребенка в учебном процессе.
Спортивные игры, которые проводятся в рамках внеурочной деятельности, выполняют задачу развития двигательной активности, формирования у детей навыков здорового образа жизни, становления характера.
Мы считаем, что многообразие кружков, спортивных секций и других форм внеурочной деятельности – это большой плюс для детей. В этом возрасте им все интересно, и это хорошая возможность попробовать себя в самых разных сферах деятельности, чтобы проявить свой талант, определить свои предпочтения. А для родителей – это возможность выстроить индивидуальную траекторию развития своего ребенка.
И каждый вид внеурочной деятельности, безусловно, оказывает положительное влияние на развитие личности. Но если ребенку перестают нравиться, например, занятия театром, то в условиях нового стандарта он может перейти в другой кружок, студию или секцию. Однако таких случаев в нашем образовательном учреждении в течение учебного года пока не было и во внеурочной деятельности первоклассники участвовали целым классом.
Сегодня родители первоклассников с удовлетворением оценивают результаты участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде, исчезла.
Поскольку обучение детей в условиях нового стандарта происходит в режиме школы полного дня, то гимназия, на наш взгляд, становится особым социокультурным пространством, «общим местом» жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная и воспитательная среда оказывается более комфортной и безопасной, чем за ее границами.
Педагоги, приступившие в этом году к апробации нового образовательного стандарта, ставят сегодня перед собой задачу – сделать пребывание ребенка в гимназии наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, сохранении и укреплении их здоровья.
Анализируя первые результаты организации внеурочной деятельности, мы пришли к выводу, что для обеспечения требуемых стандартом результатов недостаточно ограничиваться набором только тех видов деятельности, которые созданы в гимназии на данный момент.
Необходимо их расширить. Это возможно сделать, привлекая к организации внеурочной деятельности социальных партнеров, заключив с ними договоры о сотрудничестве. Уже сегодня у гимназии есть планы совместной работы с учреждениями образования, культуры и спорта и, прежде всего, с городским драматическим театром, актеры которого уже успешно работают с нашими учениками.
В завершение хочу отметить, что первый опыт организации внеурочной деятельности, стал для педагогического коллектива гимназии важным с точки зрения дальнейшего совершенствования её модели, а также с позиций формирования своей профессиональной компетентности в использовании различных форм и приемов индивидуализации педагогических воздействий.
Педагоги осознают, что в условиях нового стандарта организация внеурочной деятельности приобретает особую важность. И связано это, не только с включением ее в учебный план, но и, прежде всего, с новым взглядом на образовательные результаты.
Так, если предметные результаты достигаются в процессе освоения учебных дисциплин, то в достижении метапредметных, и особенно личностных результатов, т. е. ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, роль внеурочной деятельности становится особенно значимой.
Таким образом, новый Федеральный государственный образовательный стандарт мы рассматриваем как большой шаг вперед, поскольку изменения, происходящие сегодня в школьной среде, по-новому обеспечивают переход от дошкольного детства и семейного воспитания к осознанному выбору обучающимися своего жизненного сценария, последующей профессиональной деятельности и успешной самостоятельной жизни.
Спасибо за внимание!
