Наставник (стр. 3 )

Международные учебные программы помогают нашим гимназистам более сознательно выбрать будущую профессию, почувствовать себя свободно и уверенно в современном деловом мире.

, учитель

английского языка

Развитие познавательной культуры учащихся

методом исследовательских проектов

Последние годы в области естествознания были получены новые фундаментальные данные, решены некоторые спорные вопросы, появились революционные научные представления. Предлагая ученикам наиболее достоверные факты и концепции, учитель должен показать, как при истолковании данных возникают теории, объяснить, что истолкование наблюдений происходит на основе определенных концепций и допущений, предупредить о полной оправданности изменения знаний. Одним из способов показать ученикам научные подходы к оценке фактов является метод проектов.

Проект, как форма рациональной индивидуальной или кооперативной познавательной деятельности, предполагает планирование и осуществление практической деятельности проблемного характера, он направлен на построение обоснованной и развивающейся системы знаний. Широкое использование метода проектов обусловлено его высокой эффективностью при формировании и развитии активной социальной позиции учащихся, их ценностной ориентации.

Первый гимназический проект был сделан в 1994 году в рамках российского конкурса «Мир воды» и был посвящен комплексному описанию бассейна реки Березайки. Темой следующего проекта было исследование памятника природы Ильменский глинт. В 1996 году работавшие в этих проектах гимназисты создали свой клуб «Арагорн».

Позднее появилась возможность организовать выездную летнюю экологическую школу в п. Любытино, где учащиеся могли не в походных условиях, а на стационарной базе освоить простейшие методы физико-географических и экологических исследований. Так возник еще один социально значимый проект - «Особо охраняемые территории Любытинского района». Все перечисленные проекты носят интегративный характер и, благодаря поддержке сотрудников Новгородского государственного университета, имеют достаточное научно-методическое обеспечение.

Исследования гимназистов направлены на изучение субрегиональных и локальных проблем и включают элементы природоохранной работы. Материалы проектов были успешно представлены на выпускных экзаменах, городских, региональных и российских конференциях и конкурсах.

В 1996 году специально для апробации проектов была предложена идея гимназических Чтений имени Богословского, поддержанная методическим объединением учителей отделения общественных наук и права. Сейчас, через три года, в секции естествознания принимают участие ученики и учителя уже семи школ города и области. Сейчас Чтения организуют и другие учебные заведения г. Новгорода. В 1учебном году была сделана попытка включить проектное обучение в классно-урочную систему.

Параллельно с освоением технологии метода проектов наша творческая группа, включающая специалистов и студентов НовГУ, изучает особенности учебно-исследовательской проективной деятельности школьников. Для обработки и анализа нами были получены материалы (анкеты, тесты, рисуночные пробы, карты самоанализа, отчеты по проектам и др.) от 84 учеников, занимающихся по экологическим или историко-биографическим проектам от трех лет до нескольких месяцев.

Об эффективности нашей работы говорит, в частности, тот факт, что работа учеников высоко оценивается на гимназических Чтениях учеными НовГУ, учащиеся получили множество дипломов на самых разнообразных конкурсах.

, учитель

географии

Результаты участия в олимпиадах и конкурсах - показатель интеллектуального и творческого развития гимназистов

В условиях реализации концепции развивающего обучения старшеклассников актуальной становится проблема оценки уровня развития учащихся. Большинство педагогов для этих целей не удовлетворяются просто оценкой, выставленной в классном журнале. Для оценки уровня развития ученика необходимо сравнить его творческие и интеллектуальные возможности с ровесниками, в том числе из других школ города. Такая возможность представляется если ученик принимает участие в разнообразных олимпиадах и конкурсах, которые проводятся в Новгороде, Новгородской области и в России. Следует отметить, что уровень этих конкурсов в последнее время значительно возрос. С каждым годом олимпиады пополняются все большим количеством творческих заданий, для выполнения которых требуется не просто знать учебник, даже высшей школы, «от корки до корки», но уметь применять свои знания в нестандартной ситуации. Появились конкурсы, в которых оценивается умение отстаивать свою позицию в споре (игры «Дебаты», «ООН» и др.), творческие конкурсы юных художников и т. п. Все это позволяет использовать анализ участия гимназистов в олимпиадах и конкурсах для оценки уровня развивающего эффекта учебного заведения. В свете этого тезиса хотелось бы рассмотреть результативность деятельности педагогов и всей гимназии в прошедшем учебном году.

Как и в прежние годы, в 1997-98 учебном году гимназисты приняли участие во всех проводимых в городе Новгороде олимпиадах и конкурсах, несмотря на то, что им приходилось соревноваться «на равных» с учениками специализированных школ, где олимпиадные предметы изучаются углубленно, в то время, как в гимназии их изучение проводится по базовому учебному плану (физика, химия, математики, география, биология и др.)

По результатам международных конкурсов 9 учеников гимназии продолжат обучение за границей.

Ниже представлены только некоторые лучшие результаты, полученные учениками гимназии :

Городские олимпиады и конкурсы

Учебный предмет	Лучшие результаты	Победители	Учителя, подготовившие победителей
Английский язык	1,3 место	Т. Заманов - 11 кл. А. Муравьева - 11 кл.
Немецкий язык	1,2 места	А. Павлов - 9 кл. Е. Кузьмина - 9 кл. Е. Чернышова - 11 кл. Е. Жлоба - 10 кл. И. Варфоломеева - 9 кл.
Французский язык	1,2,3 места	В. Федорова - 11 кл. Е. Калашникова - 10 кл. Е. Родионов - 8 кл. А. Марасанов - 10 кл. А. Миронова - 11 кл. А. Мерзляков - 10 кл.
Право	1,2,3 места	И. Виницкая - 11 кл. И. Кокошин - 9 кл. О. Донскова - 11 кл. Н. Янкина - 9 кл. О. Амосова - 11 кл. Т. Селиверстова - 10 кл.
Биология	1 место	Д. Кулешов - 11 кл.
Математика	1 место	О. Черняховский
Информатика	1 место	О. Черняховский
Экономика	1,2,3 места	Н. Сивицкий - 11 кл. В. Иванов - 11 кл. В. Никифоров - 10 кл. А. Иванов - 11 кл. Е. Савинок - 10 кл.
Литература	2 место	Л. Семенова - 11 кл.
Русский язык	2,3 места	А. Никипелов - 10 кл. Д. Худякова - 9 кл.
Химия	4 место	Н. Герасимов
игра«Дебаты»	1 место	команда 9 кл.
конкурс «Краски Новгородчины»	дипл.1-2 степени	Н. Капустина - 11 кл. И. Галиев - 10 кл. М. Баринова - 9 кл. И. Вихляев - 9 кл. Е. Смирнова - 9 кл. В. Марьина - 9 кл.
Футбол	3 место	команда 10-11 кл.
Наст. тенис	2,3 места	Ю. Александрова - 10 кл. А. Муравьева - 11 кл. В. Богданов - 9 кл.
Лапта	2 место	Команда 11 класса
Баскетбол	1,2 места	команды 10-11 кл.

Олимпиады Новгородской области

Учебный предмет	Лучшие результаты	Победители	Учителя, подготовившие победителей
Английский язык	2,3 места	А. Муравьева - 11 кл., Е. Литвинова - 11 кл.
Немецкий язык	1,2,3 места	А. Павлов - 9 кл. И. Варфоломеева - 9 кл. Е. Кузьмина - 9 кл. Е. Терентьева - 11 кл. Е. Чернышова - 11 кл. Н. Бахвалкина - 11 кл.
Французский язык	1,2,3 места	Е. Родионов - 8 кл. Е. Калашникова - 10 кл. А. Марасанов - 10 кл. А. Мерзляков - 10 кл.
Математика	2 место	О. Черняховский
Информатика	1 место	О. Черняховский
Химия	2 место	Н. Герасимов
Экономика	1,2,3,4,5 места	Команда 11 класса
Биология	1 место	Д. Кулешов - 11 кл.
игра Выборы	3 место	команда 10-11 кл.
Право	2 место	Т. Селиверстова - 10 кл. А. Амосова - 11 кл.
игра «модель ООН»	2 место	команда 11-х классов

Нужно отдать должное тем педагогам, которые на протяжении вот уже шести лет готовят победителей олимпиад. Именно эти учителя являются истинными носителями идей развивающего обучения и творцами «Концепции развивающего обучения», представленной в настоящем сборнике.

Отсюда вытекает самое важное условие высоких результатов деятельности нашей гимназии :

Только творческий труд учителя, его знания, опыт и

усилия могут стать залогом успеха реализации

любой, даже самой умной концепции!

, зам. директора

гимназии по общим вопросам