Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский

Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ТПУ

_______________

«___» _____________ 2011 г. м. п.

ПРОГРАММА

повышения квалификации научно-педагогических работников

«Информатизация образования.

Основы создания сложных мультимедиа объектов для e-Learning»

Разработчики программы повышения квалификации:

, доцент, к. т.н., начальник отдела информатизации образования УМУ ТПУ, доцент каф. инженерной педагогики ИДНО ТПУ

, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, ведущий программист отдела информатизации образования УМУ ТПУ

, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, зав. лаб. портальных технологий отдела информатизации образования УМУ ТПУ

Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

А, доцент, к. т. н., начальник отдела информатизации образования УМУ ТПУ, доцент каф. инженерной педагогики ИДНО ТПУ

, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, ведущий программист отдела информатизации образования УМУ ТПУ

, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, зав. лаб. портальных технологий отдела информатизации образования УМУ ТПУ

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее - программа): научно-педагогические работники вузов.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: практические навыки работы в программных системах Autodesk® 3DS MAX, Sony Sound Forge Pro, Adobe Premiere Pro.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Слушатели самостоятельно моделировать и анимировать 3D сцены для демонстрации различных физических и технологических процессов, записывать и редактировать звук, создавать видеоролики на основе имеющихся видеоматериалов и изображений. По окончании курса слушатель самостоятельно создают небольшой учебный фильм.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1.  Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2.  Режим обучения – 36 часов в неделю.

2.3.  Форма обучения – с полным отрывом от работы.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.   

3.1.  Обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1.Следовать в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования в соответствии с концептуальными документами в сфере образования РФ;

ПК 2. Самостоятельно разрабатывать и реализовать проекты по созданию мультимедийных/видео учебных модулей, в том числе и для e-Learning.

ПК 3. Применять изученные программные продукты в своей профессиональной деятельности.

3.2.  владеть:

·  информацией об основных направлениях развития системы российского образования;

·  инструментами трехмерного моделирования и анимации сцен, редактирования, записи и монтажа видео и аудио файлов.

3.3.  уметь:

·  ориентироваться в новых социальных реалиях состояния и перспективах развития системы образования;

·  Моделировать и анимировать трехмерные сцены различной степени сложности;

·  Записывать, редактировать и монтировать аудио и видеофайлы с использованием программ монтажа.

3.4.  знать:

·  Основное содержание концепции развития образования в РФ;

·  Основы создания мультимедиа объектов;

·  Базовые инструменты для создания мультимедиа;

·  Возможности и области применения 3D графики;

·  Основы создания трехмерных сцен в Autodesk® 3DS MAX;

·  Отличие MIDI от цифрового звука.

·  Основные приемы работы со звуковыми файлами в Sony Sound Forge Pro;

·  Основы линейного и нелинейного монтажа в Adobe Premiere Pro.

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

·  Государственная политика в образовании

·  Основы 3D моделирования и анимации в графическом редакторе 3ds max

·  Работа с аудио, запись и редактирование аудиофайлов в Sony Sound Forge Pro

·  Работа с видео, основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro CS4

Структура программы представлена в таблице 1

Таблица 1

Структура программы

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы

Выезд-ные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

6

2

4

-

2.

Модуль 2 «Основы 3D моделирования и анимации в графическом редакторе 3ds max »

42

42

-

3

Модуль 3 «Работа с аудио, запись и редактирование аудиофайлов в Sony Sound Forge Pro»

6

6

-

4.

Модуль 4 «Работа с видео, основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro CS4»

16

16

-

Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы

2

-

2

-

Итого

72 часа

2

70

-

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1. Учебно-тематический план программы представлен в таблице 2.

Таблица 2

Учебно-тематический план программы

№ пп

Наименование модулей,

разделов, тем

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы

Выезд-ные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

6

2

4

-

1.1.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования

2

2

-

-

1.2.

Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования

2

-

2

-

1.3.

Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования

2

-

2

-

2.

Модуль 2

«Основы 3D моделирования и анимации в графическом редакторе 3ds max »

2.1

Знакомство с 3d max

4

-

4

-

2.2

Сопутствующие команды преобразования

2

-

2

2.3

Составные объекты

4

-

2

-

2.4

Создание и редактирование сплайнов

4

-

4

-

2.5

Редактирование объектов

4

-

4

-

2.6

Лофтинговое моделирование каркасных объектов

4

-

4

-

2.7

Непараметрическое моделирование

2

-

2

-

2.8

Создание и назначение материалов, текстурирование объектов

4

-

4

-

2.9

Моделирование освещения

2

-

2

-

2.10

Анимация в 3ds max

4

-

4

-

2.11

Лабораторная работа №1

4

-

2

-

2.12

Лабораторная работа №2

2

-

2

-

3.

Модуль 3 «Работа с аудио, запись и редактирование аудиофайлов в Sony Sound Forge Pro»

3.1

Работа в Sony Sound Forge Pro

2

-

2

-

3.2

Основы редактирования

2

-

2

-

3.3

Лабораторная работа №3

2

-

2

-

4.

Модуль 4

«Работа с видео, основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro CS4»

4.1

Знакомство с программой Adobe Premiere Pro CS4

2

-

2

-

4.2

Клипы

2

-

2

-

4.3

Маркеры

2

-

2

-

4.4

Спецэффекты и переходы

2

-

2

-

4.5

Титры

2

-

2

-

4.6

Лабораторная работа №4

2

-

2

-

Итоговая работа

6

-

6

-

Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы

2

-

2

-

Итого

72 часа

2

70

-

5.2. Учебная программа по модулям представлена в таблице 3

Таблица 3

Учебная программа по модулям

№ пп

Наименование модулей, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

1.1

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования

Цель, содержание и базовые принципы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части «Развитие образования», основные условия их реализации. Инновации в образовательном процессе: новые технологии обучения, новое качество образования, новые результаты: эффективность, продуктивность, результативность. Переход на ФГОС нового поколения.

Практические занятия

1. Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования

2. Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования

Самостоятельная работа

Анализ правительственных документов в сфере модернизации образования: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 года (раздел «Развитие образования»).

Используемые образовательные технологии

Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Мозговой штурм.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» http://*****/dok/fz/obr/3986/

2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

http://*****/dok/fz/obr/3993/

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 N 393) http://www. *****/index. php? page_id=105

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года, раздел «Развитие образования» http://www. *****/odv/reference-source/2008-03.htm

5. Приоритетный национальный проект «Образование»

http://*****/pro/pnpo/

http://www. *****/projects/education/ed6/docs. shtml

http://www. *****/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm

6. Образование и наука//Закон. – 2006. - №4.

2.

Модуль 2

«Основы 3D моделирования и анимации в графическом редакторе 3ds max»

2.1

Знакомство с 3d max

Интерфейс программы 3d max. Объекты 3d max. Выделение объектов. Преобразование объектов. Редактор материалов. Моделирование света. Работа с камерой. Основы Render (визуализации), основы ключевой анимации.

2.2

Сопутствующие команды преобразования

Выбор единиц измерения. Установка общих привязок. Настройка координатной сетки. Дублирование объектов. Масштабирование объекта. Назначение центров преобразования. Задание точных значений параметров преобразования. Группировка объектов.

2.3

Составные объекты

Применение булевых операций. Команда массив. Распределения одного объекта по поверхности другого. Присоединение файла к сцене

2.4

Создание и редактирование сплайнов

Общие сведения о сплайнах. Порядок создания сплайнов. Редактирование сплайнов на уровне форм, вершин, сегментов. Дублирование сплайнов. Создание детали методом сплайнового моделирования

2.5

Редактирование объектов

Командная панель Modify. Назначение кнопок modifierstack. Модификатор Twist, Bend, Taper Noise, Extrude, Lathe, Bevel.

2.6

Лофтинговое моделирование каркасных объектов

Основы метода лофтинга. Лофтинг-моделирование каркасных объектов. Настройка параметров пути. Редактирование формы тел лофтинга. Деформация моделей. Кнопки управления панелью кривой деформации. Деформации Scale, Twist, Teeter, Bevel, Fit.

2.7

Непараметрическое моделирование

Mesh - моделирование с использованием модификатора meshsmooth. Patch – моделирование, создание объектов с помощью кусков безье (patch). Построение сплайновых каркасов с последующим применением модификатора surface.

2.8

Создание и назначение материалов, текстурирование объектов

Cоздание различных типов материалов. Редактор материалов (Material Editor). Создание различных типов материалов. Управление материалами. Основные параметры материала Standard. Использование текстурных карт. Составные материалы. Текстурирование объектов.

2.9

Моделирование освещения

Основные концепции освещения. Основные способы освещения. Основные типы источников света. Настройки световых источников. Настройка параметров теней.

2.10

Анимация в 3ds max

Ключевые кадры. Окно Time configuration (конфигурация времени). Контроллеры анимации. Reactor 3 (Падение тел. Создание воды. Разрушение. Имитация ткани.

Лабораторные работы №1

«Создание трехмерных объектов для видеолекции по теме «Тела вращения»

Лабораторные работы №2

«Анимация объектов для видеолекции «Тела вращения»

Самостоятельная работа

Создание трехмерной анимации будущего рекламного ролика или видеолекции.

Используемые образовательные технологии

Все методические указания размещены в среде LMS – BlackBoard (WebCT). Для организации практических и лабораторных работ используется графический редактор Autodesk 3ds Max 2009.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Autodesk 3ds Max 2009. 3D Studio max. Библия пользователя, Мэрдок; 1312 стр., с ил.; 2009, 1 кв.; Диалектика

Autodesk 3ds Max 2009 для "чайников", , ; 368 стр., с ил.; 2008, 3 кв.; Диалектика

Autodesk 3ds Max 9. Библия пользователя. 3D Studio MAX 9, Мэрдок; 1344 стр., с ил.; 2008, 1 кв.; Диалектика

Autodesk 3ds Max 9 для "чайников". 3d Studio Max 9, Шаммс Мортье; 384 стр., с ил.; 2007, 2 кв.; Диалектика

3.

Модуль 3

«Работа с аудио, запись и редактирование аудиофайлов в Sony Sound Forge Pro»

3.1

Работа в Sony Sound Forge Pro

Знакомство с программой Sound Forge. Интерфейс программы Sound Forge. Текущая позиция. Маркеры. Области. Поиск.

3.2

Основы редактирования

Редактирование. Окно данных. Прокрутка. Масштабирование. Инструмент Magnify. Выделение и инструмент Edit. Диалоговое окно Set Selection.

3.3

Лабораторная работа №3

Запись и редактирование звуковых файлов для видеолекции. «Тела вращения»

Самостоятельная работа

Озвучивание будущего рекламного ролика или видеолекции.

Используемые образовательные технологии

Все методические указания размещены в среде LMS – BlackBoard (WebCT). Для организации практических и лабораторных работ используется аудио редактор Sony Sound Forge Pro.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Цифровой звук. Реальный мир, Питер Кирн; 720 стр., с ил.; 2007, 4 кв.; Вильямс

Домашняя студия звукозаписи для "чайников", Джефф Стронг; 304 стр., с ил.; 2006, 1 кв.; Диалектика

. Sound Forge. Музыкальные композиции и эффекты. Пер. с англ.- СПб.: БХВ - Санкт - Петербург, 20с.

4.

Модуль 4

«Работа с видео, основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro CS4»

4.1

Знакомство с программой Adobe Premiere Pro CS4

Запуск и предварительная настройка программы. Настройка окна монтажа Timeline. Изменение параметров проекта. Импорт составляющих будущего фильма. Размещение клипов в окне монтажа. Элементы управления дорожек в окне Timeline

4.2

Клипы

Общие сведения о клипах. Предварительный просмотр клипов и их свойств. Выделение рабочего фрагмента клипа (подгонка). Статические клипы. Разрезание клипов. Изменение скорости клипа. Настройка стоп-кадров. Вставка специальных клипов. Монтаж стыков клипов с совмещением. Монтаж стыков клипов со сдвигом. Монтаж клипов с прокруткой.

4.3

Маркеры

Что такое маркеры? Расстановка маркеров. Переходы по маркерам. Редактирование маркеров. Удаление маркеров.

4.4

Спецэффекты и переходы

Палитры для управления спецэфектими. Создание переходов. Редактирование переходов. Эффекты. Палитра эффектов. Управление эффектами. Настройка динамических Эффектов. Настройка динамики спецэффектов в окне Монтажа. Практические советы по использованию переходов. Эффекты наложения видео. Анимация клипов. Маски.

4.5

Титры

Основы работы с титрами. Создание объектов в титрах. Применение шаблонов стилей. Бегущие титры. Экспорт фильма в видео файл.

4.6

Лабораторная работа №4

Монтаж видеолекции «Тела вращения».

Самостоятельная работа

Монтаж рекламного ролика или видеолекции по преподаваемой дисциплине.

Используемые образовательные технологии

Все методические указания размещены в среде LMS – BlackBoard (WebCT). Для организации практических и лабораторных работ используется видео редактор Adobe Premiere Pro CS4.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Adobe Premiere CS4 для чайников. Самоучитель по видеомонтажу, Кит Андердал; 368 стр., с ил.; 2009, 2 кв.; Диалектика

Adobe Premiere Pro CS3. Библия пользователя, Адель Дроблас, Сет Гринберг; 944 стр., с ил.; 2008, 4 кв.; Диалектика

Adobe Premiere CS3 для "чайников", Кит Андердал; 368 стр., с ил.; 2008, 3 кв.; Диалектика

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4.

Таблица 4

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей программы

Наименование модулей

Основные показатели оценки

Формы и методы контроля и оценки

1. «Государственная политика в образовании»

·  Интерпретация основного содержания концептуальных документов развития образования в РФ.

·  Следование в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования.

Зачет, индивидуальное творческое задание

2. «Основы 3D моделирования и анимации в графическом редакторе 3ds max »

Свободное применение инструментов трехмерного моделирования и анимации для создания мультимедийного фрагмента лекции-презентации по преподаваемой дисциплине.

Зачет, индивидуальное творческое задание

3. «Работа с аудио, запись и редактирование аудиофайлов в Sony Sound Forge Pro»

Понимание основополагающих принципов работы с MIDI и цифровым звуком. Владение основными инструментами редактирования звуковых файлов в Sony Sound Forge Pro.

Зачет, индивидуальное творческое задание

Модуль «Работа с видео, основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro CS4»

Знание основ линейного и нелинейного монтажа в Adobe Premiere Pro CS4. Создание фрагмента видеоролика на основе имеющихся видеоматериалов и изображений.

Зачет, индивидуальное творческое задание

Итоговая аттестация

Выпускная аттестационная работа *

защита

* Тематика выпускной аттестационной работы связана с разработкой прикладной задачи в соответствии со своей профессиональной деятельностью или увлечениями с реализацией на базе изученных программных систем компьютерной графики и монтажа (Autodesk 3ds Max, Sony Sound Forge Pro, Adobe Premiere Pro CS4).

Разработчики программы повышения квалификации:

________, доцент, к. т.н., начальник ОИО УМУ ТПУ, доцент каф. инженерной педагогики ИДНО ТПУ

________, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, ведущий программист ОИО УМУ ТПУ

________, ассистент каф. ИП ИДНО ТПУ, зав. лаб. портальных технологий ОИО УМУ ТПУ