Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 4 )

Метапредметные достижения

Метапредметные результаты включают в себя: регулятивные, коммуникативные и познавательные учебные действия.

Метапредметные результаты определяются путём вынесения оценки сформированности большинства познавательных учебных и навыков работы с информацией, опосредованную оценку сформированности коммуникативных и регулятивных действий из итоговых контрольных работ по предметам и итоговой

комплексной работе на межпредметной основе.

Критерии оценивания: Уровень освоения УУД

п/п	Процедура оценивания	Критерии оценива- ния	Кто оценивает	Сроки	Фиксация результатов
1	Итоговые контрольные работы по предметам	Уровень освоения УУД	Учитель, психолог	По плану проведения контрольн ых работ	Оценочный лист (в портфолио)
2	Комплексная работа на межпредметн ой основе	Уровень освоения УУД	Администрац ия	По итогам года (май)	Аналитическ ая справка Оценочный лист (в портфолио)

1.3.3. Портфель достижений обучающихся

«Портфель достижений ученика» - это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т. д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и

недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Основные разделы «Портфеля достижений»: показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

показатели метапредметных результатов;

показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).

Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен прежде всего ученик. Учитель же примерно раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть (после контрольных работ), а в остальном - обучает ученика порядку пополнения портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале: «нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно» .

Текущие отметки выставляются по желанию, за тематические проверочные работы -обязательно.

За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он ещё овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.

За каждую задачу проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметка ставится всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями по теме. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать хотя бы один раз.

Приложение

Таблица 2

Лист индивидуальных достижений

Чтение, 5 класс

Ученик ___________________

№ п/п	Формируемые навыки чтения	Даты
1	Техника чтения	Чтение слогов.
Чтение слов.
Ударение.
Чтение предложений.						*
Чтение текстов.
Безошибочность чтения.
Выразительность чтения.
2	Понимание прочитанного	Ответ на прямой вопрос по прочитанному.
Словесное рисование картин к прочитанному.
Построение плана текста с помощью иллюстрации к нему.
Восстановление пропущенного слова в предложении или тексте.
3	Пересказ	С опорой на помощь учителя.

		Без опоры на помощь.
4	Чтение наизусть
5	Составление собственного рассказа

Приложение

Примеры вопросов для самооценивания (5 класс)

1.  Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось)
потому, что...

2.  Наиболее трудным мне показалось...

3.  Я думаю, это потому, что ...

4.  Самым интересным было...

5.  Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал
следующее ...

6.  Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому
сделал следующее ...

7.  Я бы хотел попросить своего учителя...

Приложение

РАЗДЕЛЫ РАБОЧЕГО «ПОРТФОЛИО» (ведется с первого класса)

Страницы раздела «Портрет»

•  Мой портрет (знакомьтесь: это - я)

•  Место для фото (или автопортрета)

•  Напиши о себе (как умеешь):
Меня зовут_________________

Я родился__________________ (число/месяц/год)

Я живу в____________________

Мой адрес Моя семья

•  Нарисуй портрет своей семьи

•  Родословное дерево

•  Чем я люблю заниматься

• Я ученик__________________________

Выкладывается лист диагностики проведенной учителем на первых уроках в школе («напиши буквы, какие ты знаешь, цифры, нарисуй и т. д.»)

•  Я могу делать...

•  Я хочу научиться в этом году...