Образовательная программа дошкольное образование (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОГИМНАЗИЯ № 000

Образовательная программа

дошкольное образование

Пояснительная записка.

Образовательная программа ГОУ Прогимназии № 000 является моделью организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника, обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей в группах общеразвивающей, оздоровительной и комбинированной направленности.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования.

Образовательная деятельность осуществляется педагогическим коллективом, в составе:

-старшего воспитателя,

-педагога-психолога,

- учителя-логопеда ,

-воспитателя по физической культуре,

- музыкального руководителя,

- 6 воспитателей.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование у детей дошкольного возраста общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья, создание равных возможностей в получении качественного образования и воспитания для всех категорий детей через освоение образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с базисной программой развития ребёнка-дошкольника «Истоки» под редакцией центра «Дошкольное детство» им. . Издательский дом «Карапуз».

Образовательная программа ставит своей целью:

-разностороннее, полноценное развитие ребёнка, формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. Она предусматривает обогащение, амплификацию детского развития (), взаимосвязь всех его сторон.

Исходя из поставленных целей, формируются следующие группы задач:

- В «социальном развитии» акцентируется социальная компетентность, или социальная зрелость, ребёнка в единстве её мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов. В качестве основы социального развития рассматривается общение ребёнка с взрослыми (родителями и воспитанниками в детском саду и семье) и сверстниками, приобретающего на каждом возрастном этапе своеобразные формы. Общение и разнообразные детские деятельности выступают как главное условие усвоения ребёнком нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности, любви к своей семье и Родине, как основа формирования его самосознания.

- В «познавательном развитии» главными задачами являются развитие у детей умения выбирать необходимую информацию, обобщать способы и средства построения собственной деятельности, способности видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.

- В «эстетическом развитии» рассматривается в единстве формирования эстетического отношения к миру и художественного развития ребёнка, его развития средствами искусства. В основе художественного развития - формирование художественных способностей (музыкальных, литературных, к изобразительной деятельности); детское творчество; интеграция различных видов деятельности.

Реализация целей и решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в процессе разнообразных видов детской деятельности.

В основу организации образовательного процесса определён комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, сочетающий в себе следующие принципы;

- научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;

- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-комплексно-тематического построения образовательного процесса;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

Построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

1 ЧАСТЬ

1.Организация режима пребывания детей.

В Прогимназии определён 12-часовой режим пребывания детей во второй младшей и средней группе, в старшей и подготовительной группах – режим кратковременного пребывания 4 часа.

Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей, является организация режима дня, соответствующего возрастным психофизическим потребностям ребёнка.

Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, приёмов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, обязательной непрерывной непосредственно образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности детей, учитывающих физиологические возможности детей определённого возраста.

В режим входят условие проведения и содержание каждого из указанных процессов. Количественные и качественные показатели соответствуют как возрастным, так и индивидуальным особенностям ребёнка и содействуют укреплению его физического и психического здоровья.

Обеспечение правильного режима достигается за счёт распределения детей по возрастным группам. Каждая возрастная группа имеет свой распорядок дня, учитывающий особенности дошкольников данного возраста.

Для групп с 12-ти часовым пребыванием.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 4-4,5 часа. Прогулка организуется два раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводиться при температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 15м/с для детей до 4лет, для детей 4-7 лет при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с.

Во время прогулки с детьми предусмотрено проведение игр и физических упражнений. Подвижные игры предусмотрено проводить в конце прогулки перед возвращением детей в помещение.

Общая продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста 2-2,5 часа. Детей с трудным засыпанием т чутким сном предусмотрено укладывать первыми и поднимать последними. Во время сна присутствие воспитателя или помощника воспитателя обязательно.

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

В тёплое время года (июнь-август) увеличивается время пребывание детей на свежем воздухе за счёт организации разнообразных видов детской деятельности и характера занятий на участке. В этот период дневной сон удлиняется за счёт сокращения ночного сна.

Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста составляет:

Во второй младшей группе (3-4 г)-11 занятий;

·  В средней группе (4-5 л)-12 занятий;

·  В старшей группе (5-6 л)-15 занятий;

·  В подготовительной группе (6-7 л)-17 занятий;

Максимальное допустимое количество непрерывной непосредственно образовательной деятельности в день:

Во второй младшей группе (3-4 г) -2 занятия, их продолжительность 15 минут, непрерывная непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, перерыв между занятиями 10 минут; В средней группе (4-5 л) -2 занятия, их продолжительность 20 минут, непрерывная непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, перерыв между занятиями 10 минут; В старшей группе (5-6 л) -3 занятия, их продолжительность 25 минут, непрерывная непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, перерыв между занятиями 10 минут; В подготовительной группе (6-7 л) -3 занятия, их продолжительность 30 минут, непрерывная непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, перерыв между занятиями 10 минут;

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста может проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. Длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 20-30 минут в зависимости от возраста детей. В середине непрерывной непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводиться физкультминутка.

Расписание непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляется в соответствии с комплексной программой и их количество в месяц распределяется следующим образом:

Виды непрерывной непосредственно образовательной деятельности	Количество
непрерывная непосредственно образовательная деятельность	2-я младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Ребенок и окружающий мир:
- предметное окружение. Явления общественной жизни	3	2	4	4
- природное окружение. Экологическое воспитание	1	2	4	4
Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	-	-	-	4
Художественная литература	-	-	-	4
Развитие речи. Художественная литература.	4	4	8	-
Формирование элементарных математических представлений.	4	4	4	8
Рисование	4	4	8	8
Лепка	4	4	2	2
Аппликация	2	2	2	2
Конструирование	2	2	-	-
Конструирование и ручной труд	-	-	4	4
Физкультурное	8	8	8	8
Музыкальное	8	8	8	8
Общее количество занятий	40	40	52	56

Режим устанавливается на сутки и согласовывается с режимом ребенка в домашних условиях:

Режим дня с 3 – 5 лет

(холодный период)

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	3 - 4 ГОДА	4 – 5 ЛЕТ
Прием детей, игры, индивидуальная работа	7.00 – 8.00	7.00 – 8.00
Зарядка	8.00-8.08	8.00-8.10
Подготовка к завтраку	8.08-8.30	8.10-8.30
Завтрак	8.30 – 9.00	8.30 – 9.00
Игры, подготовка к непрерывной непосредственно образовательной деятельности	9.00 – 9.20	9.00 – 9.15
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	9.20 – 10.10	9.15 – 10.20
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10	10
Обед	12.30 – 13.10	12.30 – 13.10
Подготовка ко сну, сон	13.10 – 15.10	13.10 – 15.10
Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры	15.10 – 15.30	15.10 – 15.30
Полдник	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00
Игры, дополнительные кружки, совместная деятельность	16.10 – 16.50	16.10 – 16.50
Подготовка к прогулке, прогулка	16.50 – 19.00	16.50 – 19.00
Уход домой	До 19.00	До 19.00

Режим дня с 3 – 5 лет

(теплый период)

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	3 - 4 ГОДА	4 – 5 ЛЕТ
Прием детей, игры, индивидуальная работа	7.00 – 8.00	7.00 – 8.00
Зарядка	8.00-8.06	8.00-8.08
Подготовка к завтраку	8.06-8.30	8.08-8.30
Завтрак	8.30 – 9.00	8.30 – 9.00
Игры, совместная деятельность	9.00 – 9.30	9.00 – 9.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	9	9
Обед	12.30 – 13.10	12.30 – 13.10
Подготовка ко сну, сон	13.10 – 15.10	13.10 – 15.10
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	15.10 – 15.30	15.10 – 15.30
Полдник	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00
Прогулка или предметная деятельность детей, досуги	16.10 – 19.00	16.10 – 19.00
Уход домой	До 19.00	До 19.00

Режим дня с 5 – 7 лет