Анализ работы (стр. 3 )

Общий процент освоения основной образовательной программы ДОУ составляет 72%, что является средним показателем, а динамика составила 20% по сравнению с началом учебного года.

Динамика изменений по сформированности интегративных качеств у воспитанников

в сравнении на начало и конец 2учебного года

Интегративные качества	Результат на начало уч. года	Результат на конец уч. года	Динамика изменений
Физически развитый	56	80	22
Любознательный, активный	56	76	20
Эмоционально отзывчивый	59	76	17
Овладевший средствами общения	49	70	39
Способный управлять поведением	54	67	13
Способный решать интел. задачи	47	66	19
Имеющий первичные представления о себе	50	71	20
Овладевший универсал. Предпосылками учебной деятельности	54	74	20
Общий показатель	53%	73%	20%

Анализ динамики сформированности интегративных качеств у воспитанников составил 20%. Несмотря на невысокую динамику сформированности интегративных качеств у воспитанников результаты на конец года очень хорошие и составляют 83%. Это говорит о том, что процесс становления идёт достаточно динамично и дальнейшая работа позволит добиться ещё лучших результатов.

Результаты мониторинга показали необходимость проведения индивидуально – развивающей работы в ЛОП. Для осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов, приёмов воспитания и развития (индивидуальная работа, совместная и самостоятельная деятельность, игровая) воспитателям необходимо разработать план индивидуально – развивающей работы с учётом показателей мониторинга и уровнем развития каждого ребёнка своей возрастной группы.

В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста, а именно: имеется игровой материал для познавательного, сенсорного развития детей (мозаики, матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных геометрических форм и соответствующие вкладыши, разноцветные кубики, мячи, машинки и пр., книжки с цветными картинками); для сюжетных игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы различных форм и цветов, игрушечные телефоны, декорации для кукольного театра);

Имеется игровой материал и оборудование для музыкального развития детей (шумовые муз. инструменты, магнитофон с аудиокассетами, пр.); для продуктивной и творческой деятельности детей. Также воспитателями подготовлены игрушки для игр во время прогулок, оборудование для развития ходьбы и других движений детей (игрушки, которые можно катать, бросать, скамейки).

Игрушки в группе расположены по тематическому принципу с тем, чтобы каждый ребенок мог выбрать себе занятие по душе и не мешал сверстникам. Все материалы для игр доступны детям.

На наш взгляд, наиболее важным компонентом требований к воспитанию и обучению детей является успешность прохождения адаптационного периода. Медико-педагогическим коллективом проводился ряд мероприятий с целью сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении в ДОУ.

Осуществлялась организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи с семьей проводились индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выяснялись условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе м\сестрой, воспитателями давались рекомендации родителям, индивидуально для каждого ребенка; устанавливался щадящий режим закаливания, неполный день пребывания в МДОУ, согласованный с родителями. Это способствовало установке временной динамики психологических, деятельностных и эмоциональных качеств детей.

Благодаря проводимым в ДОУ мероприятиям, большинство детей чувствовали себя комфортно в детском саду и с удовольствием, без слез приходили в группу, что немаловажно отразилось на психофизическом здоровье детей.

По результатам проведенного анкетирования родителей на начало учебного года (Анкета № 1 «Готовность ребенка к поступлению в детский сад») прогноз адаптации детей к детскому саду выглядел следующим образом:

ü  готовы к поступлению в детский сад - 50%,

ü  условно готовы - 50%,

ü  не готовы – 0 %.

Анализ адаптационных листов показал другие результаты:

ü  высокий уровень адаптации - 41%,

ü  средний уровень адаптации - 51%,

ü  низкий уровень адаптации (тяжелая адаптация) - 8%,

Педагогический коллектив МБДОУ № 29 «Солнышко» в течение первой половины учебного года решал поставленную задачу «Создать систему работы по взаимодействию ДОУ с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Для успешной реализации этой задачи с педагогами, согласно «Годового плана работы на 2012 – 2013 у. г.», была спланирована и проведена методическая работа:

Педагогические часы:

§ «Взаимодействие с семьями воспитанников»

§ «Детский сад и родители – пути решения общих задач. »

§ «Работа с родителями»

§ «Нравственное воспитание в ДОУ и семье».

Педчасы оказали методическую и практическую помощь педагогам в работе с семьями дош-

кольников. Воспитатели познакомились с новыми формами работы с семьями воспитанников.

Теоретический семинар на тему: «Работа с родителями в ДОУ» оказал педагогам теорити-

ческую помощь в организация и проведение родительских собраний и использование невер-

бальных средств общения с родителями. Расширил знания педагогов по взаимодействию с семьями воспитанников.

Тематический контроль на тему: «Организация работы в ДОУ с родителями воспитанников» показал насколько эффективна планируется и организуется работа с семьями воспитанников.

Коллективные просмотры: Тема: «Организация работы с родителями» (консультации, родительские собрания, беседы) и «Совместные мероприятия для детей и родителей» (праздники, развлечения и др.) показали, что педагоги используют разнообразные формы работы с семьёй воспитанников. Также они продемонстрировали свои умения в организации и проведении данных мероприятий.

Консультации: «Перспективы развития системы дошкольного образования в рамках ФГТ», «Влияние музыки на развитие ребёнка», «Растим здоровое поколение». Они пополнили знания педагогов рамках работы ФГТ; в организации коллективной деятельности и интеграции педагогов в музыкальном воспитании детей; в проведении мероприятий по профилактике заболеваний и т. п.

Педсовет – круглый стол по теме: «Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи» подвёл итоги по формированию умений педагогов дифференцированно подходить к организации работы с родителями и находить оптимальные пути разрешения конфликтов.

В течение второй половины учебного года педагогический коллектив ДОУ № 29 «Солнышко» решал задачу. «Сформировать у детей основы культуры здоровья и позитивного опыта в области здоровье сбережения, через интеграцию образовательных областей «познание», «социализация», «чтение художественной литературы», «музыка».

Была спланирована и проведена методическая работа:

Педагогические часы:

§  «Культура здоровья ребёнка дошкольного возраста»;

§  «Физкультурно - оздоровительная работа в режиме дня»;

§  «Формирование здорового образа жизни у дошкольника посредством валеологии»;

§  «Готовность старшего дошкольника к обучению в школе».

Педчасы повысили компетентность педагогов в вопросе организации и ведения физкультурно - оздоровительной в ДОУ с детьми, родителями.

Консультации: «Культурно – гигиенические навыки, их значение в развитии ребёнка»; «Подвиж-

ные игры и самобытные упражнения народов Севера в физическом развитии детей дошкольного возраста»; «Здоровье детей – наша первоочередная задача»; «Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта»; «Физическая готовность детей подготовительной группы к обучению в школе». В результате прослушанных консультаций у педагогов систематизировались знания в физкультурно - оздоровительной деятельности.

Семинар – практикум: Тема: «Методы оздоровления детей». Семинар – практикум способствовал формированию практических навыков у педагогов в вопросах оздоровления детей.

Тематический контроль: «Организация и эффективность работы по формированию культуры здоровья и позитивного опыта в области здоровьесбережения»

Коллективные просмотры по теме: «Организация непосредственно – образовательной деятельности по образовательным областям «Здоровье» и «Физическая культура» показали, что педагоги соблюдают требования к организации НОД. Воспитатели продемонстрировали умения в использовании разнообразных методов и приёмов в работе с детьми, а также опытом работы по формированию у дошкольников необходимости ведения здорового образа жизни.

Педсовет – круглый стол: «Создание условий для здорового образа жизни в системе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, через здоровьесбережения». Повысил профессиональные, образовательные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме воспитания у детей здорового образа жизни.

В течении года проведены дни специалистов: «Немедикаментозные методы оздоровления и имунореалибитации»; «Роль музыкального воспитания в физкультурно – оздоровительном воспитании и развитии дошкольника.», «Нетрадиционные методы оздоровления». Проведённые консультации расширили знания педагогов в применении немедикаментозных методов оздоровления детей, в воспитании ребёнка с использованием народного фольклора, роли музыкального развития в развитии личности ребёнка, нетрадиционных методах оздоровления.

Работа с социумом:

Все мероприятия планов работы с социумом выполнены. Было организовано посещение библиотеки, СЮТ, ЦВР, ДШИ, ЕСОШ № 1 и др.

Итоговые данные показывают, что задачи Годового плана выполнены. Много внимания было уделено физическому развитию и здоровью детей, формированию основ валеологической культуры, через интеграцию образовательных областей.

Продолжается работа по внедрению в практику ФГТ. (календарное планирование в соответствии с ФГТ, мониторинг достижения детей).

Подводя итоги решения годовых задач можно отметить, что коллективу ДОУ для дальнейшей успешной работы по реализации данных задач необходимо:

продолжать работу с кадрами: проводить индивидуальные и групповые консультации по офизкультурно - оздоровительной работе и работе с семьями воспитанников;

продолжать совместно с семьями развивать работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников: продолжать воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни, используя разнообразные формы работы: кружки, занятия, беседы; в системе использовать в оздоровлении природные факторы.

Внутрисадиковское руководство и контроль.

Контролирующая деятельность в ДОУ представлена двумя компонентами: административным контролем (использовались все виды) и самоконтролем, включающим диагностику. Административный контроль осуществлялся с целью уточнения проблем, для определения их разрешения. Его осуществляли как администрация, так и рабоче-контрольная группа. Все вопросы контроля изучались на совещаниях при заведующем ДОУ.

Результаты тематических контролей рассмотрены на педагогических Советах.

Административно-хозяйственные и воспитательно-образовательные вопросы решались на общем собрании трудового коллектива.

Для конкретизации и корректировки мероприятий, предусмотренных годовым планом, мы использовали месячные планы. В них планировались внутрисадовские мероприятия и мероприятия организуемые РОО, с указанием сроков выполнения, назначением ответственных лиц. Мероприятия годового плана выполнены полностью.

Педагоги ДОУ планировали воспитательно-образовательную работу с детьми, используя календарно - тематическое планирование на месяц. Работа планировалась в соответствии с ФГТ.

Выбор основных вопросов и объектов контроля обосновывался, прежде всего, уровнем работы педагогов, их педагогического мастерства. При организации контроля заведующий и ст. воспитатель самостоятельно определяли количество посещений каждой группы с целью наблюдения за педпроцессом, которое позволяло увидеть и объективно оценить работу воспитателей.

Материалы контроля фиксировались в «Журнале контроля за воспитательно-образовательным процессом». Однако не всегда по этим записям делались выводы о системе работы воспитателя. Для фиксации материалов использовались различные схемы, таблицы, графики.

Контроль сочетался с оказанием помощи педагогам в совершенствовании педагогической деятельности. С этой целью с воспитателями проводились консультации по по различным разделам программы, предлагались методическая литература, изучались самоанализ в решении поставленных задач. Так, взаимосвязью руководства и контроля обеспечивалась непрерывность процесса управления.

Воспитанники подготовительной группы нашего дошкольного учреждения при поступлении в школы района показывают хорошие результаты.

Таблица динамики освоения образовательных областей детей подготовительной группы в сравнении

на начало и конец 2учебного года

Образовательные области	Результат на начало уч. года	Результат на конец уч. года	Динамика изменений
«Физическая культура»	52	61	9
«Здоровье»	61	85	24
«Социализация»	68	87	19
«Труд»	68	87	19
«Безопасность»	68	90	22
«Познание»	62	74	12
«Коммуникация»	62	75	13
«Чтение художественной литературы»	62	72	10
«Художественное творчество»	63	86	23
«Музыка»	60	80	20
Общий показатель	62%	80%	18%

Из приведённых в таблице данных видна достаточно чёткая положительная динамика в реализации задач образовательных областей и усвоении детьми образовательной программы в целом.

Общий процент освоения основной образовательной программы ДОУ составляет 80%, что является хорошим показателем, а динамика составила 18% по сравнению с началом учебного года.

Динамика изменений по сформированности интегративных качеств у детей подготовительной группы в сравнении на начало и конец 2учебного года

Интегративные качества	Результат на начало уч. года	Результат на конец уч. года	Динамика изменений
Физически развитый	70	92	18
Любознательный, активный	63	83	20
Эмоционально отзывчивый	70	85	15
Овладевший средствами общения	63	71	8
Способный управлять поведением	70	91	19
Способный решать интел. задачи	63	80	17
Имеющий первичные представления о себе	63	83	20
Овладевший универсал. Предпосылками учебной деятельности	63	82	19
Общий показатель	65%	83%	18%

Анализ динамики сформированности интегративных качеств у воспитанников составил 18%. Несмотря на невысокую динамику сформированности интегративных качеств у воспитанников результаты на конец года очень хорошие и составляют 83%. Это говорит о том, что процесс становления идёт достаточно динамично и дальнейшая работа позволит добиться ещё лучших результатов.