4. В любой конкретной ситуации каждый вид работы может быть основным в зависимости от той проблемы, которую решает психолог, и от специфики того учреждения, где он работает.
№ п/п | Направление работы, название работы | С кем проводится работа | Срок проведения | Примечание |
РАБОТА С ДЕТЬМИ:
Диагностическая работа:
• Проведение наблюдения за детьми в период адаптации
• Проведение диагностики с целью выявления уровня умственного развития у детей
• Проведение диагностики с целью выявления проблем в поведении и эмоционально-волевого развития
• Повторная диагностика с целью отслеживания динамики развития детей коррекционных групп
• Проведение диагностики на готовность к школьному обучению
Коррекционно-развивающая работа:
• Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по результатам диагностического обследования и по запросам родителей и педагогов
• Проведение развивающих занятий с детьми младшего дошкольного возраста с целью адаптации к ДОУ
• Проведение с детьми среднего дошкольного возраста развивающих занятий с целью формирования коммуникативных навыков
• Проведение в старшем дошкольном возрасте и с детьми логопедических групп и групп ЗПР занятий с целью развития эмоционально-волевой сферы
• Проведение в подготовительной группе занятий с целью развития познавательной сферы (готовность к школе), эмоционально-волевой и мотивационно-волевой сферы, снятия эмоционального напряжения и стабилизации эмоционального состояния
Экспертная работа:
• Проведение диагностического обследования детей 5-ти лет с целью направления на ПМПК
Организационно-методическая работа:
• Подготовка к диагностическому обследованию: подбор методик и изготовление диагностических пособий, изучение литературы, обработка диагностического материала, заполнение диагностических карт, составление представлений на детей (ПМПК)
• Подготовка к коррекционно-развивающей работе: подбор игр и упражнений, составление коррекционно-развивающих занятий, заполнение журнала учета групповых форм работы, составление
тематического плана
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Диагностическая работа:
• Проведение анкетирования родителей с целью выявления проблем в поведении детей
• Проведение индивидуальной и групповой диагностики по запросам родителей и администрации
Коррекционно-развивающая работа:
• Проведение занятий с элементами тренинга, практикумов (если есть опыт)
• Проведение упражнений с элементами тренинга на родительских собраниях
Консультирование:
• Проведение индивидуального и групповoro консультирования по запросам родителей. Проведение индивидуальной и групповой работы с родителями по результатам диагностического обследования детей (ознакомление с результатами диагностики и рекомендациями)
Психопросвещение:
• Просвещение родителей через информационные стенды по темам (прописать)
• Тематические выступления на родительских собраниях (прописать темы)
• Выступления на родительских собраниях по результатам диагностики
• Тематические выступления на общих родительских собраниях, конференциях по плану ДОУ (прописать темы)
Организационно-методическая работа:
• Подбор диагностических методик и обработка материалов диагностического обследования, заполнение диагностических карт
• Подготовка к консультированию, изучение карты развития ребенка, разработка рекомендаций, заполнение журнала консультаций
• Подбор и оформление статей в родительские уголки, подбор материала для тематических консультаций, родительских собраний, практикумов, семинаров
• Участие в тематических консультациях, родительских собраниях, практикумах, семинарах
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ:
Диагностическая работа:
• Проведение индивидуальной и групповой диагностики по запросам педагогов и администрации
• Проведения диагностики молодых специалистов с целью определения типа характера и психологических особенностей сотрудников
• Проведение диагностики обследования к семинару - практикуму (указать цель)
• Проведение наблюдения за педагогами с целью выявления взаимодействия с детьми (не каждый год)
Коррекционно-развивающая работа:
• Проведение занятий с элементами тренинга (например, к семинару-практикуму)
• Проведение занятий с целью профилактики эмоционального выгорания у педагогов
Консультирование:
• Ознакомление с рекомендациями по результатам наблюдения
• Индивидуальное и групповое консультирование по запросам педагогов
Психопросвещение:
• Просвещение воспитателей через информационные стенды по темам (прописать)
• Выступление на педсоветах (участие в итоговом педсовете), проведение семинаров, психологических дискуссий, выступление на конференциях
Организационно-методическая работа:
• Подбор диагностических методик и обработка материалов диагностического обследования, заполнение диагностических карт
• Составление бланков, работа на компьютере, копирование
• Подготовка к консультированию, изучение карты развития ребенка, разработка рекомендаций, заполнение журнала консультаций
• Сбор сведений о детях путем беседы
• Работа с воспитателями по организации и проведению диагностического обследования детей путем бесед, сообщений, рекмендаций (ознакомление с диагностическими методиками, выработка форм сотрудничества)
• Подбор игр и упражнений, изготовление пособий, стимульного материала, оборудование кабинета
• Подбор и оформление стендовой информации, подбор материала для тематических консультаций, практикумов, семинаров
• Участие в тематических консультациях, практикумах, семинарах, творческой группы, посещение методических объединений, педсоветов, обмен опытом с другими педагогами-психологами, студентами
• Подбор новинок методической литературы, музыкального сопровождения, видео материала
• Посещение библиотеки, интернета, магазина методической литературы
Форма № 2 (обязательна)
ЖУРНАЛ
индивидуальных консультаций психолога
Полное наименование учреждения образования
Дата | Имя консультируемого | Дата рождения ребенка | Класс, группа | Про- блема | Результат консультирования (рекомендации) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Форма № 3(обязательна)
КАРТА
психолого-педагогической помощи ребенку
Фамилия, имя ребенка_______ Учреждение образования______
Дата рождения_____________ Дата_______________________
Адрес____________________ Обследование проводит
ФИО родителей___________педагог-психолог______________
Группа__________________Телефон ____________________
Причина обращения_______Анамнестические сведения______
Семья, условия проживания_____ Латерализация _____________
Воспитание до учреждения образования_____________________
Наблюдение специалистов_______________________________
Особенности социальных контактов_______________________
Особенности развития ребенка:
Параметры развития | Возраст | |||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
познавательная сфера | ||||||
эмоциональная сфера | ||||||
волевая сфера | ||||||
трудности в освоении норм поведения | ||||||
сложности в освоении программы воспитания и обучения |
Дата, возраст | Этапы психолого-педагогического сопровождения |
Форма №4 (обязательна)
Диагностическая карта
психолого-педагогического обследования
1.Дата проведения диагностического обследования__________
2.ФИО ребенка или указание класса, группы, в которой проводилась диагностика______________________________________
3. Название применяемого теста, методики, блока методик (с указанием автора или источника) __________________________
4. Результаты исследования:
а) сводные таблицы результатов (бланки методик) представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);
б) обобщенная интерпретация данных:
аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;
По результатам проведенного психодиагностического исследования рекомендовано: _________________________________
Рекомендации педагогу _________________________________
Рекомендации родителям ________________________________
Ф. И.О., должность составителя ______________ / подпись/
Дата: "__"_________200_г.
Примечание: к диагностической карте прилагается " Схема учета результатов тестирования" с диаграммами, таблицами, графиками по нижеприведенной форме. Возможно оформление результатов по другим схемам.
Схема учета результатов тестирования.
№ | Ф. И.О. тестируемого | Результаты выполнения диагностического задания | Заключение |
1 | 2 | 3 | 4 |
Форма № 5 (обязательна)
ЖУРНАЛ
статистического учета групповых форм работы
педагога-психолога образовательного учреждения
№ п/п | Дата | Категория (учащиеся, педагоги, родители) | Кол-во присутст- вующих | Форма проведения мероприятия(занятие, тренинг, семинар, лекция, круглый стол и пр.) | Тема тренинга, семинара, занятия и пр. | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:
· тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);
· коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;
· семинары, лекции, методические занятия с педагогами.
Приложение к журналу
Таблица 1
Учет посещения групповых занятий учащимися, педагогами, родителями
Список группы | Даты встреч | Тема (или номер) тренинга (занятия) | ||||||
1. … | … | … | … | … | … | … | … | |
2. … | + | - |
Таблица 2
Даты встреч | Особенности поведения и реакции участников |
Форма № 6 (обязательна для спец. учреждений)
Программа
работы педагога-психолога индивидуально или с группой
1. Тема
2. Составитель
3. Рецензент
4. Пояснительная записка:
· Актуальность
· Целевая группа
· Цель программы
· Задачи
· Этапы
· Структура программы
· Условия проведения занятий, помещение
· Численность группы
· Комплектование группы
· Режим работы группы
· Структура занятий
· Ожидаемый результат
· Противопоказания
· Тематический план-сетка занятий
Тематический план-сетка занятий
№ занятия | Название темы | Количество академических часов |
Структура коррекционно-развивающего занятия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
