Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Рассмотрено на педагогическом совете МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона протокол от 01.01.2001г. № 01

Рассмотрено на заседании Управляющего совета протокол от 30 августа 2012 года

Утверждено: Директор школы __________ Приказ от 29 августа 2012 года № 000

Основная образовательная программа начального общего образования

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Грайворона на учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Целевой…………………………………………………….

1.1  Пояснительная записка ………………………………………….

1.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования ……….

Раздел 2. Содержательный ……………………………………………..

2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования …..

2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов

внеурочной деятельности ……………………………………………

2.3 Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни ………………………………………………

2.5 Программа коррекционной работы …………………………………

Раздел 3. Организационный ……………………………………………..

3.1 Учебный план ………………………………………………………

3.2 План внеурочной деятельности

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования ………………………………………

Раздел 1. Целевой

1.1  Пояснительная записка

Общая информация о школе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона является общеобразовательным учреждением, которое организует учебно-воспитательный процесс, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом школы, методическими письмами рекомендациями управления образования и науки администрации Белгородской области, управления образования территориальной администрации, в соответствии со своим статусом и с учетом потребностей и возможностей учащихся.

Удобное географическое положение, развитая транспортная сеть способствуют тому, что в школе учатся дети из близлежащих населенных пунктов - с. Луговка, с. Гора-Подол, с. Замостье, с. Доброе. Доставка обучающихся осуществляется школьным автобусом, общественным и личным транспортом. Контингент учащихся школы стабилен, есть тенденция в сторону увеличения количества учащихся и классов-комплектов - это результат положительной оценки работы педагогического коллектива нашей школы со стороны родителей г. Грайворона и близлежащих территорий.

Адрес школы:	309370 Белгородская область, Грайворонский район, г. Грайворон, ул. Горького, д. 2 4-54-30
e-mail:	*****@***ru
Адрес сайта в Интернете:	www.graivoron.edu.ru
Год основания:	1907
Лицензия:	№ 000 Выдана управлением образования и науки Белгородской области Действительна по 12.10.2012 года Регистрационный номер 2608
Учредитель:	администрация Белгородского района

Миссия школы для реализации образовательной программы

Концепция образования школы предусматривает обучение учащихся на повышенном и доступном уровне сложности учебного материала, развитие личностного потенциала каждого ученика и воспитание их в процессе деятельности в рамках образовательных программ, способствующих адаптации школьника к жизнедеятельности в обществе, к саморазвитию и самореализации.

Поэтому миссия школы: Создание образовательной среды для  формирования компетентных,  конкурентноспособных  школьников,  владеющих  допрофессиональными,  качественно новыми  умениями  и  навыками; профессиональное самоопределение учащихся через реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения; развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей; формирование культуры здорового образа жизни.

1.  По отношению к учащимся и педагогам – в предоставлении каждому ученику сферы самостоятельной деятельности для реализации своих интеллектуальных и творческих способностей в годы учебы в школе, создание собственного образовательного продукта, значимого для себя и общества, для поступления в вузы, для успешной социальной адаптации, культуры здоровья, активного гражданского поведения.

2.  По отношению к родителям – в вовлечении их в совместную со школой продуктивную деятельность, непосредственное личное участие в развитии высокоинтеллектуальной, творческой, активной личности.

3.  По отношению к социуму – в активном сотрудничестве, социально-значимых совместных делах, интеграции.

Определяя задачи школы, педагогический коллектив исходит из социальных требований к результатам её деятельности. Результатом работы любого учебного заведения является характеристика его выпускников.

Модель выпускника предполагает формулирование основных положений, соответствие которым определяет достижение качественного образования (ответственность, инициативность, адаптивность к меняющимся условиям, сформированность ценностных ориентаций и др.). Выпускник школы – это

·  Личность, устойчивая в сложных социально-экономических условиях;

·  Личность, готовая к социальному, гражданскому и профессиональному самоопределению;

·  Личность, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированным на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами;

·  Личность, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем;

·  Личность, отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни;

·  Личность, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью.

Школьнику необходимо овладеть не простой суммой знаний различных наук, а целостной их системой, отображающей единую научную картину объективного мира и выступающей научной основой предстоящей деятельности.

На наш взгляд, именно такая целостная модель, включающая в себя совокупность перечисленных выше характеристик, отражает высокую способность не потеряться в жизни, в обществе.

В школе обучается 412 учащихся.

·  Количество учащихся, охваченных углубленным, предпрофильным и профильным изучением отдельных предметов, составляет 25 %.

·  Количество учащихся, охваченных различными формами внеурочной учебной работы, составляет 87 %.

·  Все учащихся охвачены различными формами внеурочной воспитательной работы.

Таблица 1

Контингент обучающихся

Структура контингента	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего по ОУ
Количество классов и в них обучающихся	9 классов 168 чел.	9 классов 181 чел.	5 классов 64 чел.	412
В том числе: -общеобразовательных	9 классов	9 классов	5 классов	24
-количество классов во 2 смену	-	-	-	-
-количество ГПД	2 группы

В каждом классе составлены социальные паспорта учащихся и классов. На их основе создан и постоянно обновляется банк данных по школе, в котором отражается социальный состав

Из числа обучающихся в школе 70% воспитываются в полных семьях и 30% в неполных, из них 18 семей потеряли одного из кормильцев, в 33 семьях детей воспитывают матери, либо отцы – «одиночки».

В школе обучается 49 детей из 32 многодетных семей, 3 детей находятся под опекой, 5 детей-инвалидов.

На внутришкольном учете стоят 11 детей, проблемных детей - 7, несовершеннолетних, состоящих на учете в КДН Грайворонского района - 1

Социальный паспорт семей учащихся

Таблица 2

Образовательный уровень родителей высшее образование – 128 среднее специальное, среднее - 283 основное - 3

Опекаемые дети – 5 человек Нет отца - 27 Нет матери -3 Нет обоих родителей -5 Приемная семья -2

Многодетные семьи – 29 неполные – 149, в т. ч. без матери - 3

Школа тесно взаимодействует с окружающим ее социумом: проводятся совместные мероприятия нравственно-эстетической, социально-правовой, здоровьесберегающей, культурно-развлекательной, образовательной профессиональной направленности.

МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона на протяжении ряда лет сотрудничает с учреждениями среднего и высшего профессионального образования, с учреждениями дополнительного образования и культуры:

·  Белгородский государственный университет

·  Белгородский государственный технологический университет

·  БелРИПКППС

·  Детский оздоровительно-образовательный (спортивный) центр

·  МОУ ДОД "Станция юных натуралистов"

·  МОУ ДОД "ДЮСШ"

·  МОУ ДОД «Центр детского творчества»

·  Городские библиотеки

·  Духовно-просветительский центр

·  Музыкальная школа

·  В течение учебного года принимают участие во многих физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Разнообразие видов спорта, забота о сохранности жизни и здоровья, физическом развитии и воспитании детей, личностно-ориентированный подход к ребенку, создание «ситуации успеха» для каждого делает партнерство школы и МОУ ДОД "ДЮСШ" эффективным.

На базе школы с детьми работают педагоги дополнительного образования центра детского творчества, что позволяет учащимся развивать свои творческие способности и готовиться к осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Взаимодействие с городскими библиотеками не только способствует эстетическому воспитанию учащихся, формированию читательской культуры, но и расширяют возможности для реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ребенка.

Грайворонский Дом культуры обеспечивает богатый выбор кружков по интересам эстетического направления – дети участвуют в составе вокальных, хореографических коллективов, занимаются в студии изобразительного искусства.

Модель организации внеурочной деятельности МБОУ «СОШ с УИОП»г. Грайворона разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и методическими материалами по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования Министерства образования и науки РФ.
Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Основные задачи внеурочной деятельности:

- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

-создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

- формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

- развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) с целью формирования здорового образа жизни;

- создание условий для благоприятной адаптации детей в школе;

- организация информационной поддержки учащихся.

Принципы организации внеурочной деятельности:

- Включение учащихся в активную деятельность.

- Доступность и наглядность.

- Связь теории с практикой.

- Учёт возрастных особенностей.

- Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

- Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Описание организационной модели внеурочной деятельности

Исходя из цели, задач и имеющихся в школе условий для их реализации методсовет школы определил, что внеурочная деятельность в МБОУ «СОШ с УИОП» будет организовываться по типу оптимизационной модели, т. е. на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения.

Преимущества данной оптимизационной модели, на наш взгляд, состоят в том, что расходы на внеурочную деятельность становятся минимальными, и в тоже время в общеобразовательном учреждении создается единое образовательное и методическое пространство.

Внеурочная деятельность младших школьников в МБОУ «СОШ с УИОП»г. Грайворона организуется в 2012-13 учебном году по следующим направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- социальное;

- художественно-эстетическое;

- предметные кружки и секции;

- военно-патриотическое;

-проектная деятельность.

Реализация данных направлений осуществляется следующим образом:

1.Спортивно-оздоровительное направление реализуется через кружок «Подвижные игры» (за счёт часов кружковой работы) и через следующие формы достижения результата:

- занятия в спортивных секциях;

- беседы о ЗОЖ;

- участие в оздоровительных процедурах;

- школьные спортивные мероприятия;

- социально-значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.

2. Социальное направление реализуется через кружок «В гостях у логопеда» (за счёт часов из ставки учителя-логопеда) и через следующие формы достижения результата:

- улучшение внутреннего психологического состояния ребенка в процессе его адаптации к школе.

3. Художественно-эстетическое направление реализуется через кружки «Хоровое пение», «Ритмика», «Учимся лепке» (за счёт часов из ставки учителя хореографии и часы кружковой работы) и через следующие формы достижения результата:

- художественные выставки;

- фестивали искусств;

- социальные проекты на основе художественной деятельности.

4. Предметное направление реализуется через кружки «Занимательная грамматика» ,«В стране Литературии» (за счёт часов, выделяемых на дополнительную внеаудиторную занятость) и через следующие формы достижения результата:

- викторины, познавательные игры;

- познавательные беседы;

- дидактический театр;

- общественный смотр знаний;

- исследовательские проекты;

- внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции).

5.Патриотическое направление реализуется через кружки «Я-гражданин», «Мой край» (за счёт часов, выделяемых на дополнительную внеаудиторную занятость) и через следующие формы достижения результата:

- изучение символики региона;

- экскурсии по родному краю;

- составление «ленты времени» своей жизни;

- разработка фамильного герба;

- составление семейного девиза.

6. Проектная деятельность реализуется через кружки «Умницы и умники», «Юный исследователь», «Я – исследователь» и через следующие формы достижения результата:

- исследовательские проекты;

- смотры знаний.

Результатами внеурочной деятельности должны стать:

- приобретение учащимися социальных знаний;

- формирование ценностного отношения к социальной реальности;

- получение опыта самостоятельного социального действия.

Ожидаемые результаты внеурочной деятельности:

- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

- приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;

- получение учащимися опыта самостоятельного социального действия;

- воспитание у детей навыков здорового образа жизни;

- укрепление здоровья воспитанников;

- расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов; - психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом.

Информационная поддержка занятости учащихся во внеурочной деятельности осуществляется через размещение информации на:

- информационном стенде;

- на сайте школы;

- оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций;

- родительские собрания;

Режим работы образовательного учреждения

В режиме 5-дневной рабочей недели обучаются (классы) - 1 классы

В режиме 6-дневной рабочей недели обучаются (классы) – 2-11 классы

Сменность – 1 смена (классы) 1-11 классы

Начало учебных занятий – 8.30 ч

Продолжительность уроков – 1-11 кл. – 45 мин.,

Количество групп продленного дня:

1-х кл. – 1 группа

2-х кл. – 1 группа

Всего: 2 группы

2.  Режим ГПД

2-4 классы:

12.35 – 12.50 – организационный момент

12.– спортивный час

13.– обед

14.00-15.00 – прогулка, занятия с психологом и

логопедом

15.00-16.30 – самоподготовка

16.30-17.45 – кружковая работа, индивидуальные занятия, занятия по

интересам,

17.– уборка кабинета и уход детей домой

3.  Расписание звонков для 1-11 кл. – 1 смена.

Понедельник-пятница

1 ур– 9.15

2 ур– 10.15

10.– динамическая перемена для учащихся 2- классов

3 ур5

4 ур5 (1-е классы - динамическая пауза)

5 ур0

6 ур - 13

7 ур0

Расписание звонков: суббота

1 ур. – 8

2 ур

3 ур– 11.15

4 ур0

5 ур– 13.05

4. Продолжительность учебного года.

1 уч. четверть – с 1.09.11 по 30.10.11 г.

2 уч. четверть - с 08.11.11 по 29.12.11 г.

3 уч. четверть – с 11.01.12 по 21.03.12 г.

4 уч. четверть - с 1.04.12 по 31.05.12 г.

5.. Продолжительность каникулярного времени.

осенние с 31.10.11 по 7.11.11 г. (8 дней)

зимние с 30.12.11 по 10.01.12 г. (12 дней)

весенние с 22.03.12 по 31.03.12 г. (10 дней)

летние с 1.06.12 по 31.08.12 г.

Для учащихся 1-х классов предусмотрены дополнительные недельные каникулы в третьей учебной четверти с 12 февраля 2012 года по 20 февраля 2012 года.

Итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов проводится в сроки, установленные Министерством образования Российской Федерации.

Промежуточная аттестация учащихся 5 –8 и 10 классов проводится на основании Устава школы в соответствии с Положением о промежуточной, переводной аттестации учащихся (протокол педагогического совета от 01.01.2001 года № 1).

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 3 и 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Начато на первой ступени раннее изучение иностранного языка и информатики.

Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информатики.

Включение информатики связано с необходимостью использования их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. Знакомство обучающихся с родным языком как областью научного знания, формирование навыков их читательской деятельности, культуры устной и письменной речи; овладение общением на неродном языке (на элементарном языковом материале), формирование интереса к государственному языку родной страны, знание литературы и искусства русского народа.

Структура основной образовательной программы разработана на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Основная образовательная программа обеспечивает:

-гарантию прав учащихся на образование (доступное и качественное),

-оптимизацию образовательного процесса,

-эффективное использование современных технологий обучения,

-обеспечение условий для самореализации, самоопределения личности и сохранения здоровья учащихся,

-использования современного материально-технического обеспечения образовательного процесса,

-информационное и психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Основная образовательная программа начального общего образования содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

учебный план начального общего образования;

план внеурочной деятельности;

систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа МБОУ«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона на основе ФГОС НОО второго поколения определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·  Конвенция о правах ребенка, принятой резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН /25.

·  Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1 (ред. от 01.01.2001) "Об образовании";

· Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 01.01.2001), утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000;

· СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

· Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 26 » ноября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрационный № 000 от 01.01.01 г.;

· Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

· Приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный № 000).

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011 года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования»

· Закон Белгородской области от 01.01.01 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);

· Письмо департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области минимальные требования к оснащению общеобразовательных учреждений для реализации основных образовательных программ от «11» ноября 2010 № 000;