МБОУ ДОЛГОМОСТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
« УТВЕРЖДЕНО» МЕТОДИЧЕСКИМ СОВЕТОМ Протокол № _ от «____» __________ 2009г. | « РАССМОТРЕНО» На заседании МО Протокол № __ от «_____»________ 2009г |
Рабочая программа
КУРСА «ИНФОРМАТИКА» 10 – 11 класс
Составила:
учитель информатики,
высшей квалификационной категории
2009 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики и информационных технологий для обучающихся 10-11 классах на 70 учебных часов (1 час в 10 классе и 1час в неделю в 11 классе).
Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель: . – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г. разработанной на основе проекта федерального компонента государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
· овладение учащимися знаниями и умениями эффективного использования аппаратных, программных средств и методов информатики для решения простых экономических и управленческих задач.
Данный курс решает актуальные в настоящее время и социально значимые для школы задачи:— подготовка учащихся к жизни в информационном обществе, социальная адаптация учащихся к жизни в обществе с рыночной экономикой.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Содержание примерной программы не изменено. В программе 10 класса распределены часы резерва (4 часа) между темами «Информационные системы» (добавлен 1 час) и «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (добавлено 3 часа).
В программно-методическим комплекс по информатике и информационным коммуникационным технологиям входят:
Учебные пособия для учителя
Угринович и информационные технологии. Учебник для 10 класса. – М.: Бином, 2006. Угринович и информационные технологии. Учебник для 11 класса. – М.: Бином, 2006. (Содержит систематическое и полное изложение курса ИиИКТ.) Угринович Л. Л., Михайлова по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003 (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем темам курса.) Угринович практикум. Электронный учебник на CD-ROM. – М.: Бином, 2003 (содержит систематическое и полное изложение курса ИИТ)- Сборник нормативных документов, Информатика и ИКТ, М.:Дрофа.2005 г. Комплект нормативных документов. Информатика. Приложение к Первому сентября, №32, 34, 2004. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 8-11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе(7-11)», М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 г. WINDOWS-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 кл. М.Первое сентября, 2001 г. «Информатизация общего среднего образования»,М. Педагогическое общество России, 2004 г. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. М.: Дрофа, 2001 г. Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября». г. г. Журнал «Информатика и образование». г. г. Цифровые образовательные ресурсы
Учебные пособия для учащихся
- Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 8-11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007. «Практикум по информатике и информационным технологиям 8-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2004 г. Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. Турбо-Паскаль в примерах. 8-11 кл. М. Просвещение,2002 г , Учебные проекты на Macromedia FLASH, М. Чистые пруды, 2006 г. Сборник заданий для внеклассной работы по информатике, М. Чистые пруды, 2006 г. Цифровые образовательные ресурсы
Инструментарий мониторинга результатов
- Информатика. Тестовые задания. М.Лаборатория Базовых знаний,2002 г. Контрольные работы, М. Информатика и образование, 2000г. Разноуровневые дидактические материалы по информатике. Книга 1-3 М. Образование и информатика,2001 г. Самостоятельные работы, тесты, и диктанты. Серия «Информатика в школе». М. Информатика и образование, 2000г. Система контроля качества обучения школьников по курсу информатики. ЧГПУ,2000 г. , Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах. Рабочая тетрадь 1,2, Интеллект-Центр. Москва,2008 , Е.К. Кудрявцева Тематический контроль по информатике.
1) Основы информатики и вычислительной техники.
2)Операционная система и текстовый редактор. Интеллект-Центр. М,2008 г
Компьютерная поддержка курса
- Электронный калькулятор Numlock Windows - CD Электронный калькулятор Операционная система Windows Файловый менеджер Total Commander Windows-CD Архиватор WinRAR Windows-CD Антивирусные программы Kaspersky Anti-Virus Dr. Web Windows-CD Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows Векторный графический редактор OpenOffice Draw Windows - CD Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office Звуковой редактор Audacity Windows - CD Электронные таблицы StarOffice Calc Windows - CD Система управления базами данных, входящая в Open Office Calc Windows - CD Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office Текстовый редактор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office Текстовый процессор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office Браузер Internet Explorer Операционная система Windows Браузер Mozilla Windows - CD Программа трассировки передачи данных NeoTrace Pro Windows - CD Менеджер загрузки файлов FlashGet Windows - CD Программа интерактивного общения в локальной сети ICHAT Windows - CD Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows - CD Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express Windows - CD
Данный методический комплекс представляет собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне организовать изучение материала.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
Уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
7. Осуществлять поиск информации в базах данных
8. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
10 класс
Тематическое планирование
№п/п | Наименование разделов и тем | Всего | Из них | ||
Практические
| Контрольные и диагностические материалы
| Примечания | |||
1. | Информация и информационные процессы | 9 | 5 | 1 | |
2. | Информационные модели | 13 | 3 | 2 | |
3. | Информационные системы | 6 | 2 | 1 | |
4. | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 7 | 3 | 2 | |
ИТОГО | 35 | 13 | 6 |
Поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Содержание урока (знать/уметь) | Дата |
1 | Информация и информационные процессы (6часов + 3 часа) | ||
1.1 | Подходы к определению понятия «информация». Представление информации. Виды и свойства информации. | Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. | |
1.2 | П/Р 1. Измерение информации | Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах. |
|
1.3 | Классификация информационных процессов. Поиск и систематизация информации. П/Р 4. Поиск информации | Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и систематизация информации.
П/Р 4. Поиск информации Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. | |
1.4 | П/Р 3. Кодирование информации | Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. |
|
1.5 | Хранение и передача информации. | Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. | |
1.6 | Обработка информации. Защита информации. П/Р 5. Защита информации | Обработка информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.
П/Р 5. Защита информации Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации. | |
1.7 | Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. | Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. | |
1.8 | Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. П/Р 2. Информационные процессы | Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.
П/Р 2. Информационные процессы Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике). | |
1.9 | Зачетная работа | ||
2 | Информационные модели (9 часов + 4 часа) | ||
2.1 | Информационное моделирование как метод познания. Назначение и виды информационных моделей. Формы представления моделей. | Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. | |
2.2 | Основные этапы построения моделей. Формализация моделирования. П/Р 6. Моделирование и формализация | Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. П/Р 6. Моделирование и формализацияФормализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.
|
|
2.3 | Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. | Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. | |
2.4 | Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. | Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. | |
2.5 | Структурирование данных. Построение информационной модели | Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. | |
2.6 | Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. | Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. | |
2.7 | Зачётная работа. | ||
2.8 – 2.9 | П/Р 7. Исследование моделей
| Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
|
|
2.10 | Модель процесса управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Самоорганизующиеся системы. | Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. | |
2.11 | Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. | Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. | |
2.12 | П/Р 8. Информационные основы управления
| Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. | |
2.13 | Зачетная работа | ||
3 | Информационные системы (3 часа + 3 часа) | ||
3.1 | Понятие и типы информационных систем. Базы данных. Системы управления базами данных. | Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). | |
32 | Формы представления данных. Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных | Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных | |
3.3 –3.4 | П/Р 9. Информационные системы. СУБД. | Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. |
|
3.5 | Зачетная работа | ||
4 | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (2 часа + 5 часов) | ||
4.1 | Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. | Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. | |
4.2 | Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. | Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. | |
4.3 – 4.4 | П/Р 10. Компьютер и программное обеспечение. | Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. | |
4.5 – 4.7 | Зачётная работа | ||
Всего – 35 часов |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Знать/понимать
1. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, компьютерных сетей).
2. Права на программное обеспечение и права пользователя на его использование.
3. Основные принципы технологии WWW.
Уметь
1. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
2. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
3. Осуществлять поиск информации в компьютерных сетях и пр.
4. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма).
5. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
6. Обосновывать основные составляющие информационной культуры человека.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
11 класс
Тематическое планирование
№п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | ||
Практические
| Контрольные и диагностические материалы
| Примечания | |||
1. | Компьютерные технологии представления информации | 7 | 2 | 1 | |
2. | Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов | 12 | 7 | 1 | |
3. | Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | 10 | 5 | 1 | |
4. | Основы социальной информатики | 2 | 1 | 1 | |
Резерв | 4 | ||||
ИТОГО | 35 | 15 | 4 |
Поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Содержание (Знать/уметь) | Дата |
1 | Компьютерные технологии представления информации (5часов + 2 часа) | ||
1.1 | Информация. Двоичное кодирование информации | ||
1.2 | ПР/Р 1. Представление информации в компьютере | Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой. |
|
1.3 | Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. | ||
1.4 | Представление графической информации. | Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технология построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. |
|
1.5 | Представление звуковой информации. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. | MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. | |
1.6 | ПР/Р 2. Представление информации в компьютере | Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации. | |
1.7 | Зачетная работа | ||
2 | Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (5часов + 7 часов) | ||
2.1 | Технология обработки текстовой информации | Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. | |
2.2 | ПР/Р 1. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. |
| |
2.3 | Технология обработки числовых данных | Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. | |
2.4 | Технология обработки числовых данных | Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). | |
2.5 | ПР/Р 2. Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц. | ||
2.6 | ПР/Р 3. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. | ||
2.7 | Технология обработки графической информации | Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов. |
|
2.8 – 2.9 | ПР/Р 4-5. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. | ||
2.10 | Технология обработки графической информации. | Создание и редактирование графических информационных объектов средствами систем презентационной и анимационной графики. | |
2.11 – 2.12 | ПР/Р 6-7.Создание мультимедийной презентации. | ||
2.13 | Защита проекта | ||
3 | Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (5 часов + 5 часов) | ||
3.1 | Коммуникационные технологии. Локальные сети. | Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности их передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топология локальных сетей. | |
3.2 | Глобальные сети. | Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: Электронная почта, телеконференции. | |
3.3 | ПР/Р 1. Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Express. Работа с электронной почтой. |
|
|
3.4 | Всемирная паутина | Информационные сервисы сети Интернет: Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. |
|
3.5 | ПР/Р 2. Путешествие по всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам. |
|
|
3.7 | ПР/Р 3. Разработка Web–сайта на заданную тему. | Знакомство с инструментальными средствами создания Web–сайтов. |
|
3.8 | ПР/Р 4. Разработка Web–сайта на заданную тему. | Форматирование текста и размещение графики. |
|
3.9 | ПР/Р 5. Разработка Web–сайта на заданную тему. | Гиперссылки на Web–страницах. Тестирование и публикация Web–сайта. |
|
3.10 | Защита проекта | ||
4 | Основы социальной информатики (2 часа) | ||
4.1 | Основы социальной информатики | Основные этапы становления информационного общества. Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. | |
4.2 | Основы социальной информатики | Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. | |
Резерв учебного времени – 4 часа | |||
Всего – 35 часов |
