На учебный год перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие учебно-воспитательные задачи (стр. 5 )

По сравнению с уч. г. в этом учебном году резко сократилось число учащихся, пропускавших уроки без уважительной причины. В результате активной работы классного руководителя, психолога, администрации и педагогов школы, учебном году практически не было пропусков уроков у Макарычева Станислава.

В отдельных случаях среди учащихся школы наблюдались единичные случаи пропусков уроков. Работа педагогов в школе по профилактике пропусков по неуважительной причине ведется по разработанному алгоритму, что позволяет практически сразу же выявить причину отсутствия ребёнка в школе и принять необходимые меры. С учащимися, пропускавшими занятия по болезни, были проведены дополнительные занятия. Учащихся, пропускавших занятия без уважительной причины, в школе не выявлено.

В результате принимаемых мер все учащиеся школы, состоящие на ВШУ, к концу учебного года регулярно посещали занятия и переведены в следующий класс либо выпущены из школы.

В отделения школы регулярно приглашаются:

·  Инспектора ДПС

·  Инспектора по делам несовершеннолетних.

·  Заместитель директора по безопасности

·  Учитель обществознания и истории

·  Психолог школы

·  Учителя школы, работающие по профилактическим программам

	Пропуски уроков по болезни	Пропуски уроков безуважительных причин
Кол-во уч-ся	Кол-во дней	Кол-во уч-ся	Кол-во дней
2	52	978	5	227
	52	786	1	33
	62	858	3	36
	49	633	4	20
	42	543	0	0

Положительный результат работы по направлению:

В школе активно работает система мероприятий по профилактике употребления ПАВ, суицидального поведения и пропаганде здорового образа жизни, формированию правового сознания и правовой культуры учащихся, социальных навыков личности.

·  Ведётся активная пропаганда ЗОЖ через профилактические программы «Азбука здоровья», «Разговор о правильном питании», «Все цвета, кроме чёрного», «Мой выбор»

·  регулярно проводятся Дни профилактики

·  Регулярно проводятся Советы по профилактике

·  Практически не было пропусков уроков по неуважительной причине, поэтому считаем, что данный алгоритм действий по профилактике пропусков уроков по неуважительной причине является эффективным, и мы планируем его использовать в следующем учебном году.

Проблемы:

·  Увеличилось количество детей, состоящих на учёте ВШУ.

·  В некоторых случаях наблюдаются пропуски уроков по неуважительной причине. По нашему мнению, в большинстве случаев причиной пропусков уроков по неуважительной причине является недостаточный контроль со стороны родителей.

Возможные пути устранения недостатков.

·  Продолжить осуществлять комплексный подход по вопросам профилактики употребления ПАВ, суицидального поведения и пропаганде здорового образа жизни, формированию правового сознания и правовой культуры учащихся, социальных навыков личности воспитания учащихся, особое внимание уделять учащимся «группы риска»

·  Повысить эффективность работы с родителями:

ü  по воспитанию ЗОЖ у детей,

ü  по вопросу контроля посещаемости уроков и организации внеурочной деятельности обучающихся.

Работа с родителями.

Цель: организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы на основе единой педагогической позиции.

Задачи:

организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы на основе единой педагогической позиции.

Перечисление и краткое описание форм работы по направлению.

Таблица 12

Дата	Тема	Форма работы	Выступление специалистов, ОУ и других ведомств	Ответственные
Сентябрь, октябрь и по мере необходимости в течение года	Изучение семьи, условий жизни учащихся.	Посещение семьи	Педагог - психолог	Кл. руководители 1-11 классов
В течение года	По плану классных руководителей	Индивидуальные тематические консультации	Инспектор ОВД, инспектор ГИБДД , инспектор КДН и ОДН	Кл. руководители 1-11 классов
Раз в четверть	См. таблицу ниже	Родительские собрания		Кл. руководители 1-11 классов
Сентябрь, апрель	«Здоровье – твоё богатство»	Анкетирование «Здоровая школа»	Зам. по УВР	Кл. руководители 1-11 классов
В течение учебного года	«Новый год», «День именинника», «8 марта», «Параспартакиада».	Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий		Кл. руководители 1-11 классов
В течение учебного года	Изучение семьи и личности ребенка.	Анкетирование		Кл. руководители 1-11 классов

Темы родительских собраний в учебном году

№ п/п	Тема собрания	Классы	Классный руководитель
1	Как подготовить учащегося к сдаче выпускных экзаменов в 9 классе.	9 «а»
2	Меры поощрения и наказания.	6 «б» , 9 «а»
3	Конфликты среди подростков, их причины и способы разрешения.	6 «б» , 9 «а»
4	Быть всегда рядом (о роли семьи в воспитании подростков).	6 «б» , 9 «а»
5	Как помочь детям организованно начать учебный год	5 «а», 5 «д», 6 «г», 8 «в», 9 «г»
6	Организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе	5 «а», 5 «д», 6 «г», 8 «в», 9 «г»
7	Воспитание ответственности и самостоятельности у учащихся	5 «а», 5 «д», 6 «г», 8 «в», 9 «г»
8	Итоги учебного года	5 «а», 5 «д», 6 «г», 8 «в», 9 «г»
9	Возрастные особенности развития подростков.	7 «б», 8 «б», 11 «а»
10	Совместная деятельность семьи и школы в воспитании патриотизма.	7 «б», 8 «б», 11 «а»
11	Роль семьи в повышении самостоятельности школьников. Участие родителей в развитии личностных качеств ребёнка	7 «б», 8 «б», 11 «а»
12	Санитарно – гигиенические условия сохранения здоровья ребёнка.	7 «б», 8 «б», 11 «а»
13	Основные требования к ЗУН учащихся 1-3 классов.	1 «б», 2 «а», 3«г», 4 «б», 4 «в»
14	Роль семейных ценностей в нравственном воспитании детей.	1 «б», 2 «а», 3«г», 4 «б», 4 «в»
15	Воспитание в ребёнке самостоятельности, ответственности.	1 «б», 2 «а», 3«г», 4 «б», 4 «в»
16	Итоги учебного года. Организация летнего отдыха.	1 «б», 2 «а», 3«г», 4 «б», 4 «в»
17	Телевизор и компьютер в жизни школьников.	1 «д», 3 « б», 3«з», 3«ж»,4«а», 4 «г» 5 «б», 5 «в», 5 «г», 6 «д»
18	Личная безопасность.	1 «д», 3 « б», 3«з», 3«ж»,4«а», 4 «г» 5 «б», 5 «в», 5 «г», 6 «д»
19	Воспитание желания трудиться.	1 «д», 3 « б», 3«з», 3«ж»,4«а», 4 «г» 5 «б», 5 «в», 5 «г», 6 «д»
20	Праздник в семье.	1 «д», 3 « б», 3«з», 3«ж»,4«а», 4 «г» 5 «б», 5 «в», 5 «г», 6 «д»
21	Компьютер в жизни школьника.	6 «в», 6 «а», 7 «а», 7 «в», 8 «а», 9 «в», 9 «б»
22	Здоровый образ жизни, несовместимость здоровья и вредных привычек.	6 «в», 6 «а», 7 «а», 7 «в», 8 «а», 9 «в», 9 «б»
23	Роль домашнего задания в самообразовании школьника.	6 «в», 6 «а», 7 «а», 7 «в», 8 «а», 9 «в», 9 «б»
24	Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.	6 «в», 6 «а», 7 «а», 7 «в», 8 «а», 9 «в», 9 «б»
25	Роль семьи в развитии учебных навыков детей и организация режимных моментов.	3 «в», 3«д», 4 «д»
26	Охрана здоровья учащихся. Рекомендации для снятия эмоционального возбуждения, усталости детей.	3 «в», 3«д», 4 «д»
27	Сформированность учебных навыков. Типичные трудности в обучении.	3 «в», 3«д», 4 «д»
28	Требования к сформированности знаний, умений, навыков учащихся 3-4 классов. Основные критерии сформированности навыков поведения у воспитанников 3-4 классов.	3 «в», 3«д», 4 «д»
29	Адаптация первоклассников в учебно-воспитательном процессе.	1 «в»
30	Трудовое воспитание подростков. Итоги первого полугодия.	7 «г», 4 «з»
31	Привитие навыков самообслуживания детей с тяжёлыми нарушениями.	7 «г», 4 «з», 1 «в»
32	Итоги учебного года. Рекомендации на лето.	7 «г», 4 «з», 1 «в»
33	Самообслуживающие навыки в школе и дома.	1 «г», 3 «е», 4 «ж»
34	Профилактика заболеваний в школе и дома.	1 «г», 3 «е», 4 «ж»
35	Свободное время в школе и дома.	1 «г», 3 «е», 4 «ж»
36	Дети и компьютеры.	1 «г», 3 «е», 4 «ж»
37	Как помочь ребёнку адаптироваться в учебном процессе.	1«а»
38	Профилактика жестокого обращения с детьми.	3 «а», 4 «е», 1«а»
39	Организации досуговой деятельности детей – профилактика правонарушений.	3 «а», 4 «е», 1«а»
40	Скоро в 5 класс - об адаптации учащихся к новым условиям учебы.	4 «е»

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Воспитание, начатое в семье, продолжается в школе. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса.