Хоровое академическое пение. Рабочая модифицированная программа (стр. 2 )

Младшие классы 1-4класс

№ урока	Содержание (разделы, темы)	кол-во час.	дата проведения	Оборудование урока.
1 полугодие
1	1. Певческая установка и организация работы. 2. Певческое дыхание. 3. Звуковедение и дикция. 4.Ансамбль и строй. 5.Формирование художественного исполнительского мастерства. 6.Создание по-настоящему художественного детского хорового коллектива.
2	I и II четверть , повторение и вспоминание пройденного материала прошлого года.	2,5ч. урок	01.0
3 4 5 6 7 8 9	«Активно совершенствовать полученные вокально-хоровые навыки и овладевать новыми». 1.  Рассадка хора (прослушивание по голосам). Посадка хорового певца. 2.  Дыхание – умение взять правильный вдох: глубокий, равномерный, спокойный. 1.Вдох берем бесшумно, одновременно и носом и ртом. Плечи не поднимаем, живот наполняется воздухом (шарик). Полный медленный вдох с задержкой и фиксацией внимания, затем быстрое дыхание разной полноты, которое зависит от длительности фразы и ее динамики. 2. Умение долго, но интенсивно выдыхать взятый воздух. После фиксации учимся выдыхать вест воздух быстро, очень активно, резко и далее «шумно». 3. Хоровое звучание – красота, стройность, свобода, певучесть, выразительность и культура пения. Красота - эталон звучания хора, развиваем вокальный слух детей, постоянно сравниваем, ищем, экспериментируем. Звукоизвлечение – непринужденность и свобода звука, наполненность, чистота, ровность, гибкость, полетность звука, яркость музыкальной и речевой артикуляции, достаточная широта и контрастность динамического диапазона, тембровое разнообразие. При работе над звуком – обращать внимание на слуховое внимание поющих. (нравится - не нравится, красиво – не красиво). Расширять спектр слышания детьми хорового звучания: - пение хормейстера и детей по очереди (как эхо). - пение группами хора (1 партия - другая; 1ряд – другой и т. д.) - дирижер поет несколько вариантов – дети выбирают правильный; - слушаем партию фортепиано и представляем свое звучание.	1четв 22,5ч	02	Слушаем записи, фонограммы, обсуждаем, анализируем.
1 2 3 4 5 6 7	Стройность – совершенствуем унисон и ансамбль, «утончаем» слух и чистоту интонации каждого ребенка и хора в целом. Исполнять хором больше одноголосных произведений с ясной тонально-ладовой основой, спокойным метроритмом, удобной тесситурой. Свобода – внутренняя и внешняя раскрепощенность поющих, творческая обстановка и эмоциональная активность духа поющих влечет за собой активность и свободу певческого аппарата - вдохновлять певцов данной музыкой. Певучесть - т. е. дышащий, льющийся, летящий, плавно скользящий звук в кантилене. Красивое вокальное звучание хора, владение основным певческим штрихом – legato- связывать звуки, петь мелодию плавно и гибко. 1 условие – кантилены – владение дыханием; 2 условие – это правильное выпевание гласных и согласных звуков. Гласные – основа красивого распевного звука от их округлости и протяженности зависит общее звучание хора. Согласные – они должны пропеваться ясно, отчетливо, но коротко. - умение связывать в единую звуковую линию так, чтобы они не дробили мелодию. Выразительность - складывается из использования различных тембровых красок, а также мастерства владения штриховыми и динамическими тонкостями. Тембровая выразительность выявляется в характере звука, который отве6чает характеру и образу исполняемого. Выразительную роль в пении играет динамика. Культура пения – культура самого звука, т. е. его красота, естественность и культура исполнения – это грамотное сознательное, «умное» пение хора и глубокое проникновение в содержание музыки и текста. - Знакомство учащихся с нотным текстом; - работа с хоровыми партитурами. 1 – название произведения, 2- автор музыки и слов, 3- тональность, размер, количество голосов, штрихи и т. д. Репертуар: 1.  Артикуляционная гимнастика. 2.  Интонационно-фонетические упражнения: а) «Страшная сказка»; б) «Вопросы ответы»; в)Канючим. 3. Голосовые сигналы доречевой коммуникации: 1.Дыхание. 2.Волна. 3.От шепота до крика. 4.Крик - вой 5.Крик - вой - визг. 6.Волна с криками чайки. 4. Упражнения в нефальцетном режиме: ххххА-О-У Брррррррр Оййййййй 5. Упражнения на переходы из нефальцетногоо в фальцетный режим: (перенос нейтрального гласного из грудного в фальцетный режим через регистровый порог: интервалы - октава, децима и т. д.) 6. Упражнения в фальцетном режиме: - вибрация губ - 5шагов; - гласный «У» с продуванием воздуха; - развитие вибрато, пульсирующие упражнения. 7. Скороговорки: пение на слоги – да-де –ди –до –ду; ма - ме - ми –мо –му и т. д.; 8. Каноны: фр. н. п. «Братец Яков»; фр. н. п. «Пастушья песня»; 9.  Народные песни и a*cappella. 1.обр. С.Благообразова «Со вьюном я хожу»; 2.р. н.п. «Как у наших у ворот» обр. А. Луканина; 10.Классика: 1.Н. Потолавского сл. И. Белоусова «Березы»; 2.Э. Григ сл. А. Мюнхи «Заход солнца». 3.М. Глинка сл. Н.Кукольника «Жаворонок». 4.Й. Брамс сл. Г. Шерера «Колыбельная» 5.муз. С. Прокофьева сл. А. Барто «Болтунья». 11.Современные композиторы: 1.Е. Хармс «Врун». 2.Г. Селезнев сл. Б. Ческис «Чиполлино». 3.Ж. Металлиди сл. Э. Форджен «Снегопад». 4.В. Кеворкова сл. Ю. Гречко «Родная сторонка». 5.С. Баневич сл. Т. Калининой «Мир». 6.А. Хачатурян сл. П.П. Синявского «Мелодия».	2четв 17,5ч	03.11-27.11 01.12.- 29.12
2 полугодие
	1. Певческая установка и организация работы. 2. Певческое дыхание. 3. Звуковедение и дикция. 4.Работа над стройностью, целостность произведения – воссоздание формы произведения. 5.Индивидуальная работа с детьми. 6.Работа руководителям с учащимися над текстом и хоровыми партитурами. 7.Отчетный концерт хорового коллектива «Радуга».		05.03
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6	III и IV четверть. Репертуар 1.Артикуляционная гимнастика. 2.Интонационно-фонетические упражнения. 3.Голосовые сигналы доречевой коммуникации. 4.Упражнения в нефальцетном и фальцетном режиме. 5.Скороговорки. 6.Каноны: 1.р. н.п. обр. А. Пономарева «Пойду ль я, выйду ль я да». 2.р. н.п. обр. А. Гречанинова «В сыром бору тропинка». 7.эст. н.п. обр. В. Модель «Кукушка». 8.муз. Ж.Векерлена сл. Фавора «Менуэт экзоде». 9.Г. Струве сл. Л. Кондратенко «Матерям, погибших героев». 10.С. Прокофьев сл. А. Барто «Болтунья». 11.В. Шаинского сл. Э. Успенского «Дети любят рисовать». 12.муз. Ю. Тугаринова сл. В. Пальчинскайте «Веселая история». 13.Ж. Металлиди сл. Л. Кузьмина «Сверчок». 14.муз. В. Камыжика сл. Н.Волковой «Родная сторонка». 15.Джазовая композиция «Мне нужен летающий слон». 16.А. Пахмутовой сл. Р.Рождественского «Просьба».	2,5 Урок IIIчет 25час IV четв 15ч	12.01.-29.01. 02.02.-26.02. 02. 02. 04.	Станки, фонограммы

Рекомендуемые учебные пособия и сборники педагогического репертуара.

1.  «Фонопедический метод развития голоса» Краснодар, 1989г.

2.  «Хрестоматия. От стихов - к музыке». Ритмическая декламация, движение и словотворчество на уроках музыки. Изд. «Композитор» СПб.: 1999г.

3.  Л. Струве «Музыкальные ступеньки». Методика развития музыкальных способностей и певческого голоса у детей дошкольного возраста. М.: 2001г.

4.  «Ступеньки музыкальной грамотности» СПб.: 1997г.

5.  «Каноны для детского хора» СПб.: 1998г.

6.  Б. Куликов, Н. Аверина «Нотные папки хормейстера» №№1,2,3,4.

7.  Хрестоматия для 1-3кл. ДМШ. Изд. «Музыка» М.: 1983г.

8.  Композиторы - классики - детям. Изд. «Музыка» М.: 1963г.

9.  А. Ребиков «Детские песни» Изд. «Музыка» М.: 1996г.

10. Э. Ходош «Поет детский хор» Ростов-Дон 1998г.

11. Г. Селезнев «Лунный ёжик» Краснодар 2001г.

12. С. Баневич «Земля детей» СПб.: 1995г.

13. О. Вдовиченко «Весенняя капель», «Мелодия» изд. «Окарина»- Новосибирск 2010г.

14. «Очерки по истории вокального искусства». Краснодар,2000г.

15. М. Егорычева «Упражнения для развития вокальной техники», Киев 1980г.

16. Л. Маркуорт «Самоучитель по пению» Москва, 2006г.

Рекомендации

по составлению репертуарного плана

исполнительского коллектива

Репертуарный план исполнительского коллектива (далее – РПИК) составляется к программам предметов групповой формы обучения: коллективное музицирование (оркестр, ансамбль), хоровое пение (академическое, народное), подготовка концертных номеров (сценическая практика) и другие предметы по работе с исполнительским коллективом.

РПИК составляется преподавателем по данному предмету на каждый учебный год и оформляется по прилагаемому образцу.

РПИК включает наиболее важные задачи, предстоящие выполнить коллективу.

Репертуарный план исполнительского коллектива составляется по полугодиям в соответствии с программой и возможностями коллектива, утверждается заведующим методическим отделением.

В течение учебного года преподаватель заполняет разделы:

- «Выступления на отчетных концертах по полугодиям»;

- «Выступления в течение учебного года», где фиксируется активность коллектива в концертно-конкурсной деятельности школы с указанием даты, названия каждого мероприятия, места его проведения и исполненного репертуара.

В конце учебного года преподаватель анализирует продуктивность деятельности коллектива.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств ст. Холмской»

РЕПЕРТУАРНЫЙ План исполнительского коллектива

на учебный год

подготовительный хор “Ручеек”________________________

(наименование исполнительского коллектива)

Состав: 25 человек__________________________________________________

(кол-во общее и по группам инструментов (для оркестров))

_____________________________________________________________________________________________

Преподаватель: по предмету “Хоровое академическое пение”

Основные задачи: : привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании

I полугодие

№	Автор(ы)	Название произведения (композиции)
	Каноны
1	Б. н.п.	“Ладушки”
2	Р. н.п.	“Колядка”
3	Муз. и сл. И. Суслова	“Дом”
	Русские народные песни, прибаутки
4	Обр. Ю. Тихонова	“Скок, скок поскок”
5	Обр. Ю. Слонова	“А я по лугу”
	Классические произведения
6	Муз. сл. Т. Комарницкой	“Осень”
7	Муз. И. Кюи сл. Е. Баратынского	“Зима”
8	Муз. М. Красева сл. М. Ивенсен	“Падают листья”
	Пр. совр. композиторов
9	Муз. М. и С. Коземасловых, сл. А. Усачева	“Веселая мышка”
10	Муз. Г. Гладкова сл. К. Чуковского	“Муха в бане”
11	Муз. В. Семенова сл. Л. Дымова	“Птичий концерт”
12	Муз. и сл. Л. Марченко	“Я учу английский”
13	Муз. Г. Портнова сл. Д. Хармса	“Веселый старичок”

Заведующий методическим отделением ______________________________

(подпись, ФИО)

II полугодие

№	Автор(ы)	Название произведения (композиции)
	Русские народные песни и прибаутки
1	Обр. Е. Тиличеевой	“Ворон”
2	Обр. В. Кирюшина	“Дождик”
3	Муз. М. и С. Коземаловых, ст. Я. Бжехвы	“Острова чудес”
4	Муз. И. Арсеева сл. И. Сурикова	“Белый снег”
5	Дубравина сл. В. Суслова	“Я рисую”
6	Муз. О. Хромушина сл. Н. Просторовой	“Весна – это только начало”
7	Муз. А. Селезнева ст. В. Бардадыма	“Невидимка - светлячок”
8	Муз. Ю. Чичкова сл. Ю. Энтина	“Песенка про жирафа”
9	Муз. Г. Струве сл. Н. Соловьевой	“Пестрый колпачок”

Заведующий методическим отделением ______________________________

(подпись, ФИО)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств ст. Холмской»

РЕПЕРТУАРНЫЙ План исполнительского коллектива

на учебный год

младший хор “Радуга”________________________

(наименование исполнительского коллектива)

Состав: 40 человек__________________________________________________