МОУ «Стародевиченская средняя общеобразовательная школа» Ельниковского района Республики Мордовия Элективный курс «Русский язык и культура речи» Учитель – 2007 год |
Пояснительная записка
Данный элективный курс предназначен для учащихся профильного обучения (10 – 11 классов). Рассчитан на 34 часа.
Современное состояние русского языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения) давно вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования (от начального до высшего).
Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения.
Поэтому именно сегодня правомерно говорить о культуре речи, речевом общении в старших классах общеобразовательной школы. Школа должна давать современному ученику необходимые теоретические и практические знания в этой области.
Все сказанное определяет цель настоящего элективного курса:
- дать необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации;
- познакомить с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка, его вариантами, этическими нормами речевой культуры;
- дать представление о речи как инструменте эффективного общения;
- способствовать росту речевой культуры школьников.
Программа направлена на достижение следующих задач:
- вырабатывать навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевого общения;
- помочь учащимся сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами;
- формирование знаний и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях;
- пользование нормативными словарями и справочной литературой.
Программа включает в себя:
теоретический материал,
упражнения практического характера,
контрольные вопросы.
Теоретический материал нацелен на представление современных взглядов, касающихся русского языка и культуры речи в начале XXI века, что позволит углубить знания учащихся в этой области, а также дает возможность учителю использовать такие приемы, как лекция, беседа, выступления учащихся по материалам рекомендованной учебной литературы. Отдельные главы теоретического материала позволят совершить экскурс в историю языка и речевого этикета, что способствует развитию кругозора и интереса к языку.
Использование системы упражнений и заданий позволяет отбирать языковой материал для собственной речи, владеть навыками редактирования текста с целью расширения поставленных различного рода задач. Практические упражнения ориентированы на задания по культуре речи материалов ЕГЭ по русскому языку.
Контрольные вопросы служат систематизации и обобщению полученной информации, являются стимулом для самостоятельной работы учащихся, позволяют сконцентрировать внимание на наиболее важных аспектах изучаемого материала.
Основные формы организации занятий – лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа учащихся.
Курс рассчитан на 34 часа, из них 11 часов – лекции,20 - практические занятия, 2 часа – вводный и заключительный уроки, 1 час – резервный.
Содержание программы
РАЗДЕЛ I. Русский язык и история.
Происхождение русского языка. Русский национальный язык XVIII – XIX веков. Русский язык советского периода. Русский язык конца XX века. Русский язык в современном мире.
Характеристика понятия «культура речи». Понятие о языковой норме. Коммуникативные качества речи.
РАЗДЕЛ II. Культура речевого общения.
Фонетические нормы. Произношение звуков и их комбинаций. Колебания в ударении. Стили произношения.
Дикция и выразительное чтение. Чего не хватает нашей речи. Звучность голоса. Высота голоса. Нормальный темп. Тембр. Артикуляция. Выразительность чтения.
Новые слова и трудности их употребления. Семантика. Трансформация значений. Заимствования. Изменение сферы употребления слов. Сочетаемость с другими словами. За рамками литературного употребления.
Новая фразеология и ее использование. Рождение новой фразеологии. Использование «крылатых слов».
Грамматические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы.
Правописание. Из истории правописания. Ожидаемые орфографические новшества. Пресса и орфография.
РАЗДЕЛ III. Использование технических средств в коммуникации.
Технические средства информирования: телефакс, факсмодем, сканер, электронная почта, телеконференция, пейджер, «персональный электронный секретарь».
Технические средства обслуживания: телефон, сотовый телефон, средства коллективной работы в компьютерных сетях.
РАЗДЕЛ IV. Этические нормы речевой культуры. Речевой этикет.
Виды речевого этикета. Национальная специфика речевого этикета. Этикет обращения. Этикет знакомства. Визитные карточки. Этикет приветствия. Этикет приглашения, поздравления. Этикет формулы сочувствия, утешения. Этикет выражения благодарности. Этикет замечания, предупреждения. Этикет обращения с просьбой. Этикет согласия, разрешения, отказа. Комплимент как компонент речевого этикета. История обращения людей друг к другу в России.
Тематическое планирование курса
№ п/п | Название тем курса | Всего часов | Формы и методы обучения | Контрольные вопросы |
РАЗДЕЛ I. Русский язык и культура речи | ||||
1 | Введение. Русский язык и культура речи. | 1 | Беседа | |
2 3 | Из истории русского языка. Русский язык в современном мире. | 2 2 | Лекция Практикум Урок-конференция (выступления учащихся, защита рефератов) | 1)Расскажите о происхождении русского языка. 2)Какова роль Ломоносова в истории русского языка? 3)В чем заключается различие взглядов «карамзинистов» и «шишковистов» на развитие русского языка? 4)Почему Пушкина считают создателем современного русского литературного языка? 5)Каковы основные особенности русского языка советского периода? 6)Какие явления характерны для русского языка конца XX века? |
4 | Что такое культура речи? Что такое литературная норма? | 2 | Практикум (Беседа по вопросам с привлечением письменных ответов учащихся. Работа с худ. текстами.) | 1)Что такое культура речи и каковы ее составляющие? 2)Дайте определение понятия «норма литературного языка». 3)Перечислите характерные особенности нормы. |
Раздел II. Культура речевого общения | ||||
5 | Фонетические нормы | 1 1 | Лекция Практикум (работа со словарями, выполнение практических упражнений) | 1)Послушав друг друга, определите, есть ли у кого-либо из членов группы отклонения от норм произношения? 2)Что вы узнали о колебаниях в ударении? 30Расскажите о стилях произношения |
6 | Дикция и выразительное чтение | 1 2 | Лекция Практикум (анализ художественных текстов, упражнения в выразительном чтении, критические выступления-анализы) | 1)Что означает «точность» речи? 2)Что такое «общепонятность», «общедоступность» речи? 3)Какие требования предъявляются к речи выступающего со стороны ее звучания? 4)Какие недостатки проявляются чаще всего в речи выступающего? Как избавиться от них? 5)Что надо знать, чтобы читать выразительно? |
7 | Новые слова и трудности их употребления | 1 3 | Лекция Практикум (работа со словарями, исследование публицистических и художественных текстов, анализ критических статей по проблеме, деловая игра «Заседание клуба любителей русского языка») | 1)В чем состоит наибольшая трудность в употреблении новых слов? 2)Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Расскажите об использовании в речи профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов. 3)Что такое терминологизация слов? 4)Назовите основные способы толкования терминов. 5)Как вы относитесь к употреблению в речи иностранных слов? Какие ошибки встречаются в речи при их использовании? Как вы относитесь к словам, которые находятся за пределами русского литературного языка? Употребляете ли вы их и в каких случаях? |
8 | Новая фразеология | 1 3 | Лекция с элементами беседы Практикум (исследование текстов разных стилей, работа в группах «Аукцион фразеологизмов», сочинение-миниатюра, используя фразеологизмы) | 1)Какие изменения происходят во фразеологии русского языка? 2)Для чего используются крылатые слова? 3)Расскажите об использовании в речи пословиц, поговорок, крылатых слов, фразеологических выражений. |
9 | Грамматические нормы | 1 3 | Лекция Практикум (анализ текста художественной литературы, редактирование текста, анализ ошибок школьных сочинений, упражнения повышенной трудности) | 1)Употребление каких морфологических форм вызывает у вас затруднения? 2)Употребление каких синтаксических конструкций вызывает у вас затруднения? |
10 | Правописание. История и современность. | 1 1 | Лекция Практикум (анализ текстов современных массовых изданий) | 1)Чем отличаются нормы правописания от норм произношения? 2)Какими причинами обусловлена необходимость новой редакции «Правил орфографии и пунктуации»? Каковы ожидаемые новшества? 3)Что вы можете рассказать о положении с правописанием в современных массовых изданиях? |
РАЗДЕЛ III. Использование технических средств в коммуникации | ||||
11 12 | Технические средства информирования Технические средства обслуживания | 1 1 | Лекция с элементами беседы (использование ПК) Лекция с элементами беседы (сообщения учащихся) | 1)Какие современные технические средства служат для передачи устных (письменных, видео-) сообщений? 2)Что такое электронная почта, в чем ее преимущества и недостатки? 3)Можно ли предположить, что в ближайшие годы традиционный телефон морально устареет и будет заменен другими средствами связи? |
РАЗДЕЛ IV. Этические нормы речевой культуры | ||||
13 | Виды, национальная специфика этикета | 1 3 | Лекция Практикум (деловая игра «Заседание клуба любителей русского языка»распределение ролей, разыгрывание сценок, выполнение упражнений, анализ текстов различных стилей, устный журнал) | 1)Что такое речевой этикет? 2)Назовите факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использование. 3)Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику. 4)На какие группы делятся формулы речевого этикета? 5)Какова история обращения людей друг к другу в России? |
14 | Заключительный урок | 1 | Турнир знатоков | |
15 | Резервный урок | 1 |
Используемая литература
1.Введенская язык и культура речи: Учебное пособие для вузов.- Ростов н/Дону: изд-во «Феникс», 2002.
2. Грамматико-стилистические упражнения при изучении синтаксиса/ сост. - М.: Просвещение, 1976.
3. Гольдин и этикет – М., 1983.
4. Горшков словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е изд. – М., 1996.
5. Кудрявцева как критерий культуры речи: Текст в речевой деятельности – М., 1988.
6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум/ и др.- М.: Флинта; Наука, 2005.
7. Крысин словарь иноязычных слов – 2 изд., испр. и доп.- М.: ЭКСМО, 2005.
8. Леонтьева , речь, речевая деятельность – М., 1969.
9. Русский язык и культура речи: Учебник/ Под ред. Проф. – М.: Гардарики, 2003.
10. Русский орфографический словарь/ Отв. ред. - 2 изд., испр. и доп. – М., 2005.
11. Соколова речи и культура общения – М., 1995.
12. Вы сказали: «Здравствуйте!» : Речевой этикет в нашем общении – М., 1987.
13. Формановская этикет и культура общения – М., 1989.
14. Энциклопедический словарь юного филолога/ Составитель – М., 1984.
