Центр тестирования АО ИППК РО № 000
ПРОФИЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ IX кл.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТА 2005 г.
БИОЛОГИЯ
Инструкция для учащегося
Тест состоит из 27 заданий: 19 заданий с выбором ответа (часть А) и 8 заданий с кратким и развёрнутым ответом (часть В). На выполнение теста отводится 60 минут. Рекомендуем долго не задерживаться на задании, которое сразу не получается, переходите к следующему. К невыполненному заданию вернетесь, если останется время.
Часть А | ||
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. При выполнении заданий этой части укажите в «Бланке ответов» номер выбранного Вами ответа. | ||
№ п/п | Текст задания | Варианты ответов |
А 1 | Чем клетки разных растений отличаются друг от друга? | 1) количеством хромосом2) наличием цитоплазмы 3) химическим составом |
А 2 | Если у растения сетчатое жилкование листьев, | 1) двудольное растение 2) однодольное растение 3) с равной вероятностью
|
А 3 | Какой из названных признаков характерен только | 1) в зародыше 2 семядоли 2) плод стручок 3) стержневая корневая система |
А 4 | Клетки бактерий отличаются от растительных | 1) клеточной стенки 2) цитоплазмы 3) ядра |
А 5 | Выберите признаки, обеспечивающие распространение членистоногих на суше. а) хитиновый покров б) паразитизм в) высокая плодовитость г) многофункциональные конечности д) жаберное дыхание | 1) а, в, г 2) а, б, в 3) б, в, д 4) а, б, г |
А 6 | Исключите лишнее понятие. | 1) бедро 2) голень 3) стопа 4) таз |
А 7 | Соотнесите орган с его функцией: 1. трахея а) расщепление химических веществ 2. легкие б) всасывание химических веществ в кровь 3. почки в) фильтрация крови 4. тонкая кишка г) проведение воздуха | 1) 1а – 2б – 3в – 4г 2) 1г – 2д – 3в – 4б 3) 1г – 2б – 3в – 4г |
А 8 | Хобот слона – это … | 1) верхняя губа, сросшаяся с носом 2) нижняя губа, сросшаяся с носом 3) нос |
Демонстрационный вариант теста 2005 г., Биология (059)
А 9 | Функцию питания и роста кости выполняет … | 1) губчатое вещество 2) желтый костный мозг 3) красный костный мозг 4) надкостница |
А 10 | Где происходит легочный газообмен? | 1) в легочных артериях 2) в легочных венах 3) в капиллярах |
А 11 | Перечислите последовательно путь молекул О2 при газообмене в легких. а) превращение венозной крови в артериальную; б) превращение артериальной крови в венозную; в) О2 в химической связи с гемоглобином; г) СО2 в плазме крови; д) воздух в легочном пузырьке. | 1) д – в – а 2) а – в – б 3) в – б – г 4) в – а – д |
А 12 | Выберите признаки безусловных рефлексов: а) индивидуальные б) не имеют готовых рефлекторных дуг в) видовые г) непостоянные д) врожденные е) постоянные ж)осуществляются на любое раздражение з) имеют готовые рефлекторные дуги | 1) в, д, е, з 2) б, е, ж, з 3) в, д, е, ж |
А 13 | Пересаженные от другого человека органы или ткани часто не приживаются потому, что у каждого человека индивидуальные … | 1) белки 2) жиры 3) углеводы |
А 14 | Выберите процессы, принадлежащие к пластическому обмену: а) образование глюкозы из Н2О и СО2 б) синтез белков на рибосомах в) синтез жиров г) обработка крахмала ферментами слюны д) образование гликогена | 1) а, б, в, д 2) б, в, г, д 3) а, б, г, д |
А 15 | Из чего образуется моча? | 1) из крови 2) из лимфы 3) из плазмы крови |
А 16 | Какой из отделов анализатора обрабатывает поступившую информацию? | 1) мозговые центры 2) нервные пути 3) рецептор |
А 17 | В какой среде действуют ферменты желудочного сока? | 1) в кислой 2) в нейтральной 3) в слабощелочной |
А 18 | Из перечисленных ракообразных наземный образ жизни ведут … | 1) дафнии 2) лангусты 3) мокрицы 4) циклопы |
А 19 | Из перечисленных организмов к классу жгутиковых относится … | 1) амеба 2) инфузория 3) эвглена |
Демонстрационный вариант теста 2005 г., Биология (059)
Часть В | ||
При выполнении заданий части В запишите краткий / развёрнутый ответ в «Бланк ответов» рядом с номером задания. | ||
№ п/п | Текст задания | |
В 1 | Что выводится из организма в результате обмена: | |
В 2 | Дополните: Кожа имеет ______ слоя; эпидермис состоит из ______ клеток; кожа синтезирует витамин ______; загар предохраняет от ______ лучей. | |
В 3 | Составьте схему, отражающую состав внутренней среды организма.
| |
В 4 | Объясните: окраска кожного покрова у разных людей отличается оттенком | |
В 5 | Желчь широко используется в медицинских целях. В каких случаях рекомендуют применять препараты, содержащие желчь? | |
В 6 | Биологи установили такую закономерность: как только в водоемах истребят выдр, в них вначале рыбы становится больше, но потом заметно меньше. | |
В 7 | Один из 12 подвигов Геракла – победа над мифическим чудовищем Гидрой, у которой на месте одной отрубленной головы вырастает 2 новые. На каком основании небольшой пресноводный полип получил название гидра? | |
В 8 | Перечислите железы внутренней секреции. Что для них характерно? |
Демонстрационный вариант теста 2005 г., Биология (059)
Инструкция по проверке заданий
Максимальное число баллов за задания части А – 38
№ п/п | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 | А11 | А12 | А13 | А14 | А15 | А16 | А17 | А18 | А19 |
Ответ | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 2 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 |
Максимальное число баллов за задания части В – 40
Если задание выполнено другим верным способом, за него сохраняется максимальный балл
№, макс. балл за задание | Решение и указания | Балл за этап решения |
В 17 б. | 1. СО2 и Н2О, мочевина, мочевая кислота 2. СО2 и Н2О 3. СО2 и Н2О 4. вода и соли | 1+1 1+1 1+1 1 |
В 2 6 б. | · три слоя (эпидермис, собственно кожа, подкожная жировая клетчатка) · из живых и мертвых · витамин D · от ультрафиолетовых лучей | 1+1 1+1 1 1 |
В 3 3 б. |
кровь межтканевая жидкость лимфа | по 1 |
В 4 3 б. | · Окраска определяется количеством пигмента – меланина, вырабатываемого кожными клетками · При постепенном воздействии ультрафиолетовых лучей · Появляется загар. | 1 1 1 |
В 5 5 б. | 1. Консервированная медицинская желчь используется как обезболивающее и рассасывающее средство при заболеваниях суставов (артрозы, артриты). 2. Препараты содержащие желчь (аллохол) применяют как желчегонное. | 1+1+1 1+1 |
В 6 5 б. | 1. Выдра ловит в первую очередь больших и ослабленных рыб 2. Препятствует распространению заболеваний и паразитов. | 3 2 |
В 7 3 б. | 1. Пресноводный полип гидра, как и мифическое существо обладает способностью восстанавливать утраченные участки своего тела. 2. Регенерация. | 1+1 1 |
В 8 8 б. | · гипофиз · эпифиз · щитовидная железа · надпочечники · железы, не имеющие выводных потоков · выделяют свои продукты – гормоны в кровь | 1 1 1 1 2 2 |
Внутренняя среда организмаМаксимальный балл за тест – 78
Демонстрационный вариант теста 2005 г., Биология (059)
Цель тестирования – выявление уровня обученности учащихся 9 класса
за курс основной школы
Документы МО РФ, определяющие содержание теста
1. Обязательный минимум содержания основного общего образования
в области «Естествознание» (приказ МО РФ № 000 от
2. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология 6–11 кл. Под рук. и др. – М.: Дрофа, 2000.
Учебники: 1. и др. Биология 6–7кл.
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.– М.: Просвещение, 1999.
2. и др. Биология 7–8 кл. Животные. – М., 2000.
3. Батуев 9 кл. Человек.– М.: Дрофа, 2000.
Содержание теста
1. Клеточное строение растения.
2. Побег.
3. Покрытосеменные растения.
4. Развитие растительного мира.
5. Бактерии. Грибы. Лишайники.
6. Одноклеточные животные.
7. Тип Кишечнополостные.
8. Тип Членистоногие.
9. Тип Хордовые.
10. Эволюция животного мира.
11. Общий обзор организма человека.
12. Опорно-двигательная система.
13. Кровь и кровообращение.
14. Дыхание.
15. Пищеварение.
16. Обмен веществ и энергии. Выделение.
17. Кожа.
18. Железы внутренней секреции.
19. Нервная система. Органы чувств. ВНД.
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать :
· клеточное строение растительного организма;
· многообразие и классификацию растений и животных;
· способы питания организмов;
· циклы развития насекомых;
· значение организмов в природных сообществах;
· причины и доказательства эволюции животного мира;
· строение и функции систем тканей (животного происхождения).
· черты, сходства и различия в строении и функциях систем органов человека
и млекопитающих;
· особенности организма человека, связанные с трудовой деятельностью, прямохождением и социальным образом жизни.
Учащиеся должны уметь:
· распознавать органы и системы органов;
· находить связь между строением и функциями органов.
