Основная образовательная программа начального общего образования для первых, вторых классов на учебный год (стр. 7 )

Список нормативно-правовых документов по организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО:

· Закон Российской Федерации «Об образовании»;

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом МО от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный № 000) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный № 000);

· СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный № 000);

· Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный

№ 000).

· Методическое письмо МО РФ № 03-296 от 12 мая 2011 года "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

Задачи внеурочной деятельности:

1.  Создание условий для развития личности школьника; для духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся.

2.  Обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе.

3.  Оптимизация учебной нагрузки обучающихся.

4.  Закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.

5.  Сохранение здоровья школьника, формирование правил здорового и безопасного образа жизни;

6.  Социализация младшего школьника.

Направления внеурочной деятельности:

1.  Духовно-нравственное;

2.  Общеинтеллектуальное;

3.  Социальное;

4.  Спортивно-оздоровительное;

5.  Общекультурное;

Виды деятельности:

1.  игровая

2.  познавательная

3.  проблемно-ценностное общение

4.  досугово-развлекательная

5.  художественное творчество

6.  социальное творчество

7.  трудовая деятельность

8.  спортивно-оздоровительная

9.  туристско-краеведческая деятельность

Формы деятельности:

1.  Словесные (беседы, читательские конференции, диспуты, встречи, устные журналы);

2.  Практические формы (походы, экскурсии, спартакиады, конкурсы, кружки, трудовые дела)

3.  Наглядные формы (тематические стенды и выставки и т. п.)

Программы:

Направление	Название кружка	Программа
Спортивно-оздоровительное	«Шашки»	Авторская программа «Шашки»
«Подвижные игры»	Модифицированная программа учителей начальных классов на основе авторской программы , , «Основы развития двигательной активности младших школьников», Киров: КИПК и ПРО, 2008г.
Духовно-нравственное	«Этическая грамматика»	Модифицированная программа учителей начальных классов на основе авторской программы «Школа развития речи. Курс «Речь»
Научно-познавательное	«Умники и умницы»	Модифицированная программа учителей начальных классов на основе программы развития познавательных способностей с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам».
Общекультурное	«Город мастеров» (1 кл.) «Умелые ручки» (2 кл.)	Авторская программа «Город мастеров» Авторская программа учителей начальных классов
Социальное	«Мой разноцветный мир»	Авторская программа , «Мой разноцветный мир», Киров: КИПК и ПРО, 2010г.

Внеурочная деятельность в 1-х классах на учебный год

Направление	Организатор внеурочной деятельности (должность, учреждение)	Время проведения	Занятия	Объём времени
Спортивно-оздоровительное	Педагог школы, школа	13.00-13.40	Шашки	1 час в неделю, 33 часа в год
Классный руководитель, школа	Подвижные игры
Духовно-нравственное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Этическая грамматика	1 час в неделю, 33 часа в год
Общеинтеллектуальное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Умники и умницы	1 час в неделю, 33 часа в год
Социальное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Мой разноцветный мир	1 час в неделю, 33 часа в год
Общекультурное	Педагог доп. образования, школа	13.00-13.40	Город мастеров	1 час в неделю, 33 часа в год

Внеурочная деятельность в во 2-х классах на учебный год

Направление	Организатор внеурочной деятельности (должность, учреждение)	Время проведения	Занятия	Объём времени
Спортивно-оздоровительное	Педагог школы, школа	13.00-13.40	Шашки	1 час в неделю, 34 часа в год
Классный руководитель, школа	Подвижные игры
Духовно-нравственное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Этическая грамматика	1 час в неделю, 34 часа в год
Общеинтеллектуальное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Умники и умницы	1 час в неделю, 34 часа в год
Социальное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Мой разноцветный мир	1 час в неделю, 34 часа в год
Общекультурное	Классный руководитель, школа	13.00-13.40	Умелые ручки	1 час в неделю, 34 часа в год

Ожидаемые результаты внеурочной деятельности:

1.  Изменения в модели поведения школьника:

- проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

- соблюдение культуры поведения и общения, проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

- соблюдение культуры здорового и безопасного образа жизни;

- активное участие в различных видах деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

2.  Изменения объема знаний, расширение кругозора в области культуры, нравственности и этики:

- использование полученной информации в различных видах деятельности;

- целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

- осознанное понимание необходимости следовать общечеловеческим ценностям; соблюдать права человека;

- овладение культурой поведения на сцене (опыт публичных выступлений).

3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

· способность объективно оценивать поведение других людей и собственное с точки зрения соответствия нравственным ценностям;

· сформированность самоконтроля и самооценки: способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

3.3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями стандарта.

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий содержит описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения; обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения; механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий; сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий; контроль за состоянием системы условий.

1. Кадровые условия

Реализуются Стандарты второго поколения в пяти вторых классах и четырех первых классах. Начальная школа укомплектована педагогическими кадрами на 89%. Нет учителя на 1 класс.

Высшее образование имеют 3 чел., неоконченное высшее – 1 чел., средне-специальное – 4 чел.

Уровень квалификации: высшая категория – 1 педагог, первая категория - 1 педагог, вторая категория у 1 педагога, молодые специалисты – 4, 1 педагог не имеет аттестации.

Непрерывный стаж работы более 20 лет у 1 педагога, 10-15 лет – у 2 человек, 5-10 лет – 1 учитель, 1-5 лет – 4 человека.

Все учителя школы, реализующие основную образовательную программу начального общего образования, прошли курсовую подготовку в ИРО (КИПК и ПРО) «Подготовка учителей начальных классов к реализации ФГОС НОО» в объеме не менее 72 часов.

В школе создаются условия для комплексного взаимодействия с педагогическим колледжем, обеспечивающим возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов. С ЦПКРО и ИРО для ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений.

2. Психолого-педагогические условия

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают: преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования; учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

3. Финансовые условия

Финансовые условия школы обеспечивают реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Школа привлекает в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг и добровольных пожертвований.

4.  Материально-технические условия

Материально-технические условия обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Соблюдаются санитарно-гигиенические нормы образовательного процесса. Требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму соответствуют норме.

Соблюдаются санитарно-бытовые условия. В школе имеются оборудованные гардеробы, санузлы.

Соблюдаются социально-бытовые условия. В школе у каждого педагога имеется оборудованное рабочее место (письменный стол, стул, компьютер).

Соблюдаются требования к пожарной и электробезопасности, требования охраны труда.

Соблюдаются сроки необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждений, предъявляемым:

- к территории образовательного учреждения (площадь, освещенность, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование;

- к зданию образовательного учреждения (типовой проект). Высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры учебных кабинетов школы соответствуют норме. Помещения для активной деятельности (2 спортивных зала, актовый зал) обеспечивают возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности;

- к помещению библиотеки. В библиотеке размещена рабочая зона, есть читальный зал на 10 читательских мест, компьютер с образовательными программами;

- к помещению для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

- к помещениям, предназначенных для занятий музыкой и изобразительным искусством. Для помещений, предназначенных для занятий естественнонаучными исследованиями, иностранными языками, нормы в школе не соответствуют.

- к актовому залу;

- к двум спортивным залам, игровому и спортивному оборудованию;

- к помещениям для медицинского персонала;

- к мебели;

- к расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации).

Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

- получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);

- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов);

- создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;

- исполнения, сочинения музыкальных произведений с применением традиционных инструментов;

- физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

- размещения своих материалов и работ в информационной среде школы;

- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

-организации отдыха и питания.

5.  Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Кабинеты для освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС в 1 и 2-х классах не полностью оснащены комплектами требуемой техники. Не везде есть интерактивные доски, проекторы.

Учащиеся 1, 2-х классов обеспечены учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования.

Школа имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека школы укомплектована частично печатными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

• информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет,

• поиска и получения информации;

• использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

• вещания, использования аудиовидеоустройств (частично) для учебной деятельности на уроке и вне урока;

• художественного творчества с использованием ручных и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов,

• занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

• размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

• проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

• обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

• проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино - и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

•выпуска школьных печатных изданий,

Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.

6.  Информационное обеспечение

Информационно-образовательная среда школы включает в себя:

- совокупность технологических средств. Во всех кабинетах имеются компьютеры, программные продукты;

- культурные и организационные формы информационного взаимодействия;

- компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационно-образовательная среда школы обеспечивает возможность осуществлять в электронной форме следующие виды деятельности:

1.  планирование образовательного процесса;

2.  размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

3.  фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

4.  взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе - дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

5.  контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

6.  взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения Стандарта	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении Стандарта	Январь 2011г.
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	Апрель 2011г.
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения	Апрель 2011г.
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения	Апрель 2011г.
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям Стандарта	По мере поступления средств
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями Стандарта и тарифно-квалификационными характеристиками	Май 2011г.
7. Разработка и утверждение плана-графика введения Стандарта	Май 2011г.
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии со Стандартом	Апрель 2011г.
9. Разработка: — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — годового календарного учебного графика.	Апрель 2011г. Ежегодно май Ежегодно апрель
II. Финансовое обеспечение введения Стандарта	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	Ежегодно
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Май 2011г.
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Ежегодно сентябрь
III. Организационное обеспечение введения Стандарта	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению Стандарта	Ежегодно сентябрь
2. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждений общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	Ежегодно август
3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	Ежегодно август
IV. Кадровое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации Стандарта	Ежегодно май
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением Стандарта	Ежегодно май
3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения Стандарта	Ежегодно май
V. Информационное обеспечение введения Стандарта	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении Стандарта	По мере изменений
2. Широкое информирование родительской общественности о введении новых стандартов и порядке перехода на них	Ежегодно март-сентябрь
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП	Ежегодно май
VI. Материально-техническое обеспечение введения Стандарта	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации Стандарта начального общего образования	Ежегодно
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям Стандарта	По мере поступления средств
3. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения	По мере поступления средств
4. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям Стандарта	По мере поступления средств
5. Обеспечение укомплектованности библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами	По мере поступления средств