Образовательная программа (стр. 9 )

Результаты ЕГЭ

предметы	2011 г.	2012г.	2013г.
кол	усп	ср. балл	кол	усп.	ср. б	кол.	усп.	ср. б.
1. русский язык	225	100	67,7	30	100	64	19	100	69,3
2. математика	225	100	52,6	30	100	44,3	19	100	45,3
3. химия	55	100	55,5	6	100	58,2	4	100	63,5
4. биология	66	100	63,7	8	100	65,7	3	100	51,3
5. история	66	100	52	6	100	60	3	100	47,3
6. физика	77	100	63	6	100	38,6	2	100	56
7.обществознан.	116	100	61	16	93,7	49,8	13	100	64,8
8.информатика	22	100	58	2	100	57	-	-	-
9.литература	33	100	41	1	100	57	1	100	54
10.иностран. яз.	11	0	19	2	100	28,5	1	100	28
итого	996	90	53,4	107	99,37	52,31	65	100	53,3

Анализ результатов экзамена по русскому языку в 9 х классах.

Итоговая аттестация по русскому языку в 9 классах проводилась в новой форме.6 учеников, обучающихся по программе 7 вида сдавали русский язык в традиционной форме.

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание, сохранив логику изложения текста.

Результаты экзамена..

Класс	успеваемость	качество
9а	100%	42%
9б	100%	75%
9в	100%	60%

Экзамен по математике

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме. 6 человек сдавали математику в традиционной форме. За курс средней школы экзамен по математике проводился в форме ЕГЭ..

Результаты письменного экзамена по алгебре в 9 классах.

Класс	успеваемость	качество
9а	100%	52%
9б	100%	93%
9в	100%	53%

Результаты экзамена по математике и русскому языку в 11 классе ( ЕГЭ)

Класс	успеваемость	Средний балл
11(рус. яз.)	100%	69,3
11(матем.)	100 %	45,3

Результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, физике выше прошлогодних. Средний балл по русскому языку в 2012 году был 64 ; в этом году-69,3.По математике в 2012 году средний балл был 44,3; в этом году-45,3.По физике в 2012 году средний балл был 38,6.; в этом году-56.Результаты ЕГЭ по истории, биологии ниже прошлогодних.( см. таблицу выше).

Высший балл в районе по русскому языку (100) у выпускницы нашей школы Курманбаевой Дианы (учитель ),высший балл в районе по математике (68) у Мухамбетовой Галии(учитель ).

Экзамены по выбору в 9х и 11х классах.

Для сдачи итоговой аттестации в учебном году учащиеся 9 классов выбрал 9 предметов по выбору: технологию(13),физику(9+1вновойформе)),информатику(3),химию(12),историю(4)литературу(1),биологию (20),ОбЖ(33),обществознание (8 в нов. форме).

Члены экзаменационных комиссий отметили хорошую подготовку учащихся 9 классов к выпускным экзаменам в традиционной форме по химии и биологии. В новой форме хорошие результаты по истории и физике. Ученица 11класса Курманбаева Диана сдала успешно экзамены и получила серебряную медаль. отмечена успешная, добросовестная учеба этой ученицы. Это и многолетний труд классного руководителя и учителей-предметников.

2.4. Характеристика социального заказа.

МБОУ «Адамовская СОШ№1» ориентирована на формирование разносторонне раз­витой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в ди­намичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а также укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественно­сти и социума.

Программа ориентирована на:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, об­разованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответ­ственности перед собой и обществом;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих спо­собностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

МБОУ «Адамовская СОШ №1» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования,

7-8 вида.

Представля­ет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государствен­ных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающими­ся, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность МБОУ «Адамовская СОШ №1» строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития лич­ности, общедоступности.

Эти задачи возможно реализовать на базе развития сотрудничества в сис­теме «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного со­трудничества программой предусмотрено:

1.  Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня знаний обучающихся, переход на ФГОС 2 .

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Со­вершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Раздел 3.

Перспективы развития школы.

3.1. Образ выпускника начальной, основной, средней школы-ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы в целом понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Образ выпускника начальной школы

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

Образ выпускника основной и средней школы

На ступени основной и средней школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной куль­туры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускни­ка конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориента­цию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как ком­плекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях. 

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

Конечные ожидаемые результаты:

-  становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;

-  действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

-  функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;

-  обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.

-  построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.

Оценка

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

-  результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.

3.2. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, функционал которых определен Должностными обязанностями. Совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.