Рабочая программа дисциплины психология семьи (стр. 4 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Введение в психологию семьи	5	10	1			1	8
2	Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества	5	12			1		11
3	Характеристика современной семьи	5	10	1			1	8
4	Функционально-ролевая структура семейных отношений	5	14			1		13
5	Жизненный цикл семьи	5	14	1			1	12
6	Супружеские и детско-родительские отношения	5	16			1	1	14
7	Супружеские конфликты	5	16	1		1		14
8	Психологическая помощь семье	5	16			2		14
	ИТОГО	5	108	4		6	4	94			Экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Введение в психологии семьи	5	10	1			1	8
2	Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества	5	12			1		11
3	Характеристика современной семьи	5	10	1				9
4	Функционально-ролевая структура семейных отношений	5	14			1		13
5	Жизненный цикл семьи	5	14	1		1		12
6	Супружеские и детско-родительские отношения	5	16	1		1		14
7	Супружеские конфликты	5	16			1	2	13
8	Психологическая помощь семье	5	16			1	1	14
	ИТОГО	5	108	4		6	4	94			Экзамен

Содержание дисциплины

Наименование раздела	Содержание
Введение в психологию семьи	Значение курса для будущего психолога. Понятие «Семья» и его определение в различных областях научного знания. Проблематика значимых отношений в системе психологического знания. Социальная сущность брака и семьи.
Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества	Понятия «семья» и «брак». Формы организации брачно-семейных отношений в историческом контексте. Семья и брак в истории общества, нетрадиционные семьи. Нуклеарная семья, «нетрадиционные» формы семьи: сознательное одиночество, незарегистрированный брак, неполная семья, семья с приемными детьми. Социально-психологические и этические проблемы «альтернативных» форм брака.
Характеристика современной семьи	Современная модель семьи, ее особенности. Позитивные социально-психологические изменения, парадоксально сказавшиеся на стабильности брака: увеличение продолжительности жизни; урбанизация; усиление миграционных процессов; изменение положение женщины в обществе. Актуализация проблемы стабилизации семьи.
Функционально-ролевая структура семейных отношений	. Многообразие семейных функций, реализация индивидуальных потребностей в браке. Традиционные и современные функции семьи. Структура семьи - субсистемы, внутрисемейные границы по которым функционирует в целом семья, где формируются способы взаимодействия, а также основанные на них постоянные способы поведения в тех или иных ситуациях. Две составляющие системы поддержания структуры семьи: генетическая и система комплиментарных ролей.
Жизненный цикл семьи	Динамика семейных отношений. Жизненный цикл семьи: шесть стадий развития семьи и последовательное изменение семейных ролей. Выбор брачного партнера, молодая семья, зрелая семья, семья людей старшего возраста.
Супружеские и детско-родительские отношения	. Профили брака, типы супружеских отношений. Взаимная любовь как основа успешного супружества. Доверие, забота, привязанность, уважение и ответственность как основа искусства любви. Взаимное понимание, взаимное согласие, безусловное принятие, взаимное удовлетворение потребностей как условие успеха супружеской жизни. Родительское отношение к ребенку: структура, типы и функции. Факторы родительского отношения: принятие-отвержение, автономия-контроль. Типологии родительских отношений по , по , .
Супружеские конфликты	Предпосылки и причины супружеских конфликтов: установки, эмоции, стереотипы. Деструктивные способы общения между супругами: эгоцентризм, блокировка удовлетворения потребностей партнера, снижение его возможностей самореализации и уровня самоуважения. Семейный конфликт как экстраполяция внутреннего конфликта между стремлением личности отстаивать свою собственную позицию и стремлением соответствовать или противостоять требованиям и нормам социума.
Психологическая помощь семье	Выделение психотерапии семьи в самостоятельную область психотерапевтической практики. Динамический подход, системный подход в семейной терапии. Три действия терапевта по сбору информации о семейной истории. Интервью по генограмме. Процесс оказания психологической помощи семье: осознание причин жизненных затруднений; развитие ценностного отношения к себе, другим и миру в целом; овладение конструктивной стратегией жизни. Консультативные техники семейной терапии.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения курса должна быть предусмотрена планомерная организация последовательности различных видов аудиторных занятий: лекций и практических занятий. При изложении каждой темы необходимо указание на ее связь, как с современными проблемами науки, так и с практическими вопросами. Обязательными требованиями являются:

использование имеющихся в распоряжении преподавателя наглядных материалов (компьютерные презентации и пр.);

чередование практических занятий и регулярных опросов и докладов;

периодическое включение занятий по проверке изучения рекомендованных монографий;

постоянное стимулирование самостоятельной работы студентов.

На практических занятиях по курсу «Психология семьи», проводимых в интерактивной форме, хорошо себя зарекомендовали метод «топик-гайд» и компьютерные презентации. В процессе интерактивного обучения проводится топик-гайд, где используются различные техники такие как: коллаж, психологический рисунок, ролевая игра, групповая дискуссия. Данный метод позволяет развивать у студентов профессионально-важные качества будущих психологов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Психология семьи» – это выполнение теоретических и практических заданий студентами по усвоению изучаемой дисциплины.

Место самостоятельной работы там, где заканчивается период начальной организации, требующий непосредственного управления преподавателя деятельностью студентов, и начинается этап самоорганизации – непосредственное участие преподавателя не требуется. Наоборот, нужны опосредованные средства.

Должна быть этапность и очередность этих шагов по организации и последовательному проведению процессов усвоения знаний на всех уровнях.

К формам самостоятельной работы относится работа студентов с основной и дополнительной литературой в библиотеке и дома, выполнение домашних заданий, рефератов, а также подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Курс «Психология семьи» предполагает написание рефератов, т. е. краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов научной проблемы, доклад на тему «психологии семьи», включающий обзор соответствующей научной литературы.

Рекомендуемый объем реферата – 8-10 страниц машинописного текста, за исключением списка литературы. Список должен быть оформлен по ГОСТу. При подготовке реферата следует обратить внимание на правильное оформление текста, ссылок, цитат.

Примерный перечень монографий для реферирования:

Семейная психология: учеб. пособие.- СПб.: Речь, 2004

Индивидуальное и семейное психологические консультирование. – М., 2000.

Браун Дж., Теория и практика семейной психотерапии. СПб.: Питер,2001

, , К. Конфликтология. – М.: Инфра-М, 2000.

А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989.

Основы семейной психологии: учеб. пособие.-М Издательство Москвоского психолого-социального института; Воронеж Издательство НПО «МОДЭК», 2003.

Тематика рефератов

1.  Этапы развития семьи и индивидуально-возрастные этапы жизни.

2.  Формирование брачной пары.

3.  Проблемы молодой семьи.

4.  Роль отца в семейном воспитании.

5.  Психологическая совместимость супругов.

6.  Психодиагностика брачно-семейных отношений.

7.  Родительство как социокультурный феномен.

8.  Психология эмоциональных отношений как основы семейной жизни.

9.  Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи.

10.  Практика оказания помощи семье в социокультурном контексте.

11.  Методы работы с семьей в рамках структурной модели.

12.  Поведенческая модель работы с семьей.

13.  Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье.

Критерии оценки реферата по семейному консультированию:

8-10 баллов	6-7 баллов	4-5 баллов	1-3 балла	0 баллов
Работа основана на грамотном отборе упражнений и техник, проработке нескольких источников или рекомендованной литературы.	Работа выполнена серьезно, основательно, но не все получилось.	Грамотный пересказ без признаков собственной мысли.	Работа списана или скачана из Интернета.	Работа не выполнена.

Для курса «Психология семьи» студентам предлагаются выполнить творческие задания.

Творческие задания

Творческие задания – разнообразные работы научного, методического или учебно-практического характера, связанные с поиском, оформлением, систематизацией, представлением знаний о семейном консультировании. Творческие задания носят заведомо нестандартный характер и оцениваются в каждом случае индивидуально. По решению преподавателя выполненные творческие задания могут быть засчитаны взамен реферата.

Примеры творческих заданий:

1. Перевод в электронную форму (сканирование, форматирование, вычитка) монографической работы или сборника статей по психологии семьи объемом не менее 150 стр.

2. Создание таблиц, схем по основным понятиям психологии семьи.

4. Представление материалов в фонд социально-психологических исследований кафедры социальной психологии (например, отчета о социально-психологическом исследовании по проблематике курса).

6. Разработка Web-страницы по одной из тем психологии семьи.

7. Разработка Web-страницы, посвященной теоретической проблеме или жизни и творчеству выдающегося ученого в области психологии семейных отношений и семейного консультирования.

8. Разработка учебной, деловой или ролевой игры по психологии семьи.

9. Создание графических иллюстраций (рисунков, картин, компьютерной графики) по курсу «психология семьи».

10. Подготовка серии задач или ситуаций (не менее 5)по психологии семейных отношений.

11. Подборка серии рисунков или карикатур (не менее 10) по темам психологии семьи.

12. Представление аудиодокумента или аудиосюжета по психологии семьи.

13. Проведение исследования (методом наблюдения, анкетирования, ролевой игры) по проблемам психологии семьи (индивидуальное или коллективное творческое задание).

Перечень вопросов для подготовки к экзамену

Предмет и задачи курса «Психология семьи» Институт семьи как важнейший посредник личности и общества. Влияние социальных изменений на развитие института семьи. Основные функции семьи. Основные методологические подходы к изучению семьи. Символический интеракционизм как одно из ведущих направлений в исследовании семьи. Социально-психологическая традиция в исследовании семьи. Русская традиция в исследовании семьи. Структура семьи и системы ее поддержания. Представления о семье как о системе. Основные характеристики семейной структуры на основе взглядов системной семейной психотерапии. Жизненный цикл семьи: шесть стадий развития семьи и последовательное изменение семейных ролей. Становление и динамика семейных отношений. Выбор брачного партнера. Теория фильтров «побуждения»-«достоинства»-«роль». Основные детерминанты родительской семьи, оказывающие влияние на вновь создаваемую семью. Понятие здоровой и дисфункциональной семейной системы. Десять признаков здоровой семьи по В. Сатир. Типология родительских отношений по . Типология родительских отношений по . Типология родительских отношений по . Типичные проблемы, возникающие в семье в связи с рождением первенца. Изменение роли и позиции ребенка в зависимости от количества детей в семье. Психологическое консультирование семьи в опоре на теорию семейных систем М. Боуэна(психодинамическая модель). Психология сексуальности. Психосексуальные дисгармонии в браке. Супружеские конфликты и их профилактика. Супружеская неверность: причины, особенности и стратегии поведения. Представления о семье в концепции К. Роджерса. Коммуникационная модель психологического консультирования семьи (В. Сатир, П. Вацлавик) Особенности семейной субкультуры и межличностных контактов в неблагополучных семьях. Цели и этапы оказания психологической помощи семье в рамках структурной модели консультирования семьи. Функции семьи, семейные роли и их характеристики. Жизненный цикл семьи. Психологические закономерности эмоциональных отношений как основы семейной жизни. Нарушения представлений членов семьи о семье и личности друг друга. Нарушения структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи. Нарушения механизмов интеграции семьи. Поведенческие модели работы с семьей. Методика конструктивной ссоры С. Кратохвила. Практика оказания помощи семье в социокультурном контексте. Семья как источник психической травматизации личности. Стандартизированные методы исследования родительско-детских отношений. Современная семья и ее особенности. Подготовка молодежи к семейной жизни. Стандартизированные методы исследования супружеских отношений. Процесс оказания психологической помощи семье. Сбор информации о семейной истории, интервью по генограмме. Консультативные техники семейной терапии.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Андреева психология: учеб. пособие.- СПб.: Речь, 2004

·  (ред. и сост) Системная психотерапия супружеских пар. М.: Когито-Центр, 2012

·  Лидерс обследование семьи (3-е изд., стер.) учеб. пособие-практикум Изд. Центр «Академия», 2008

·  Овчарова как психологический феномен: учебное пособие.-М.: Москвоский психолого-социальный институт, 2006.

·  Шаграева семейных отношений / Под ред. (1-е изд.) учеб. пособие Изд. Центр «Академия», 2008

·  , Соломатина по психологии семьи и семейному консультированию, М.:МПСУ, 2012, 20 экз., гриф РАО

·  Хозиев консультирование родителей. Москва-Воронеж, НПО «МОДЭК» , 2008.

б)дополнительная литература

·  Абрамова психология: учебник для вузов. 6-е изд., доп. и перераб. – М.: Академический проект, 2001. .(не переизд.)

·  Алешина и семейное психологическое консультирование.: Независимая фирма «Класс», 2000. .(не переизд.)

·  Браун Дж., Теория и практика семейной психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. .(не переизд.)

·  Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб.: Питер,2001. .(не переизд.)

·  Гришина конфликта. СПб.: Питер,2004.

·  Заваденко понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. М.:Школьная пресса, 2001. .(не переизд.)

·  Кон -отец мужчины.-М.:Время, 2009.

·  Леви ребенок. 3-е изд. М.: Знание, 2005.

·  Лютова-Робертс психологического консультирования в повседневной жизни.-СПб.:Речь, 2010

·  Семейная психотерапия: Хрестоматия. Сост.: , , В. Юстицкис СПб.:Питер,2000. .(не переизд.)

·  Спиваковская : игра, детство, семья. Т2. Апрель-Пресс, ЭКСМО – Пресс, 2000. .(не переизд.)

·  Стратегия семейной терапии / Пер. с англ. М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001.(не переизд.)

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Электронно-библиотечная система IPRbooks

http://www. *****/

http://www. gumer. info

http:///biblio/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Мультимедиа-проектор, экран, компьютер с программным обеспечением и выходом в сеть Интернет, флипчарт, маркеры.