«Согласовано» Руководитель МО ________ // Протокол №____ от «___» _________ 2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО «___» _________ 2010г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
МОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Сысолетиной Марии Николаевны
учитель английского языка
II – квалификационной категории
Enjoy English
2-11 классы
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 2010__г.
2010 – 2011 учебный
Пояснительная записка.
Тематическое планирование по английскому языку составлено на основе программы «Английский язык в школе», издательство Москва «Просвещение» 2010.
Цель обучения – развитие иноязычной коммуникативной компетентности
учащихся
· Развитие иноязычной коммуникативной компетентности учащихся представляет совокупность составляющих ее компетенций (задач)
- развитие коммуникативных умений в 4 основных видах РД (говорение, аудирование, чтение, письмо) речевая компетенция
- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими), в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языке языковая компетенция
- приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения социокультурная компетенция
- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации
компенсаторная компетенция
- развитие общих и специальных ЗУНов с использованием информационных технологий учебно-познавательная
«Согласовано» Руководитель МО ________ // Протокол №____ от «___» _________ 2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО «___» _________ 2010г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
МОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Сысолетиной Марии Николаевны
учитель английского языка
II – квалификационной категории
Enjoy English
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 2010__г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка.
Тематическое планирование по английскому языку во 2 классе составлено на основе программы «Английский язык в начальной школе», издательство Москва «Просвещение» 2010.
Цели и задачи обучения английскому языку во 2 классе
Основная цель обучения английскому языку во 2 классе заключается в развитии способностей детей к общению на иностранном языке. Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:
— понимать (на слух и при чтении) и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;
— осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка.
Основные воспитательно-развивающие и образовательные цели состоят в:
— формировании у учащихся положительного отношения к выполняемой деятельности и интереса к изучаемому языку, к культуре народа, говорящего на этом языке;
— воспитании нравственных качеств учащихся: чувства долга, ответственности, коллективизма, терпимости и уважения друг к другу;
— развитии у учащихся психических функций (памяти, внимания, воображения, произвольности действий), познавательных способностей (словесное логическое мышление, осознание языковых явлений), эмоциональной сферы;
— расширении общеобразовательного кругозора детей.
Учебно-образовательные цели состоят в:
— формировании навыков и умений самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в устной речи и чтении в рамках тематики и ситуаций, предложенных программой ;
— формировании навыков межличностного общения и навыков самоконтроля;
— приобретении элементарных лингвострановедческих знаний.
Согласно программе по иностранным языкам для начальной школы, дети должны научиться следующему.
1. В области говорения учащиеся 2 класса должны уметь:
— осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
— порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение.
При обучении детей говорению ставятся следующие задачи:
1) Научить вступать в контакт и поддерживать его в условиях учебных, игровых и реальных ситуаций общения. При этом учащиеся способны:
— поприветствовать кого-либо и попрощаться, используя разные средства языка в зависимости от социальной характеристики партнера (сверстник, взрослый человек, незнакомый человек и т. д.);
— запросить информацию о самочувствии кого-либо и отреагировать на соответствующий вопрос;
— высказать добрые пожелания (хорошо встретить Новый год, Рождество и т. д.).
2) Научить описывать (на элементарном уровне) людей, предметы, животных.
При этом учащиеся способны:
— описать человека (назвать имя, возраст, род занятий, место проживания и т. д.) и запросить соответствующую информацию о ком-либо;
— описать животное (название, что оно умеет делать, где живет, какое оно), запросить соответствующую информацию о каком-либо животном;
— сообщить о том, что человек делает обычно, что делал и что будет делать, и запросить соответствующую информацию;
— расспросить кого-либо о любимом занятии, напитках, блюдах, об учебных предметах и т. д. и ответить на соответствующие вопросы.
3) Научить выражать свои желания, потребности и реагировать на желания, потребности собеседника. При этом учащиеся способны:
— выразить желание/нежелание сделать что-либо;
— выразить желание иметь что-либо и отреагировать на предложение иметь что-либо;
— запросить информацию о желаниях партнера по общению.
4) Научить понимать и выражать требования, указания, команды, отказ при общении со сверстниками и взрослыми. При этом учащиеся способны:
— попросить кого-либо выполнить просьбу, команду;
— выполнить действия, выразить согласие/несогласие по поводу просьбы;
— отдать команду.
5) Научить высказываться и вести беседу о прочитанном, услышанном, увиденном.
При этом учащиеся способны:
— на элементарном уровне кратко передать содержание прослушанного или прочитанного текста;
— высказать собственное мнение о прослушанном или прочитанном;
— поинтересоваться мнением собеседника о прочитанном/прослушанном;
— выразить отношение к прочитанному/прослушанному и поинтересоваться мнением собеседника.
2. В области аудирования учащиеся должны:
— в условиях непосредственного общения, в том числе и с носителями языка, понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер и тематики, обозначенных программой;
— понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
— понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
— полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.
3. Основная задача при обучении чтению — развитие техники чтения вслух и про себя.
При этом ученики должны научиться:
— быстро и точно устанавливать буквенно-звуковые соответствия;
— правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением, т. е. понимать читаемое;
— читать по синтагмам, объединяя слова в определенные смысловые группы;
— читать в естественном темпе текст, построенный на знакомом языковом материале, с пропущенными словами или рисунками вместо слов;
— выразительно, с правильным ударением и интонацией читать вслух (парное обращенное чтение).
При развитии у учащихся умений чтения про себя ставятся цели научить:
— понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, пользуясь языковой догадкой (по контексту, по сходству с родным языком, по словообразовательным элементам);
— полностью понимать тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, о которых можно догадаться, пользуясь в случае необходимости построчными сносками.
При этом учащиеся способны отреагировать на содержание текста невербально (например, выбрать из нескольких предложений те, которые соответствуют содержанию текста, или проиллюстрировать понимание с помощью рисунка) и вербально (например, прочитать заголовок текста и высказать (на родном языке) предположение о возможном содержании текста; ответить на общие и специальные вопросы к тексту или сформулировать основную тему рассказа).
Задача развития умения чтения про себя решается в основном на текстах книги для чтения.
4. В области письма дети должны:
— овладеть графикой английского языка, т. е. написанием букв и буквосочетаний, и уметь соотносить их со звуками и звукосочетаниями данного языка;
— овладеть правописанием слов, усвоенных в устной речи, и уметь написать орфографический диктант;
— выполнять письменные задания, пользуясь усвоенными графикой и орфографией;
— уметь написать короткое поздравление зарубежному сверстнику с Рождеством, Днем Матери, Пасхой с опорой на образец.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 2 класса общеобразовательной школы. Он включает в себя следующие компоненты:
• Учебник
• Книгу для чтения
• Книгу для учителя
• Рабочую тетрадь
• Аудиокассеты
• Альбом наглядных пособий
Учебник имеет поурочную структуру и содержит упражнения по развитию всех видов речевой деятельности. Книга для чтения содержит аутентичные тексты, предназначенные для развития умений чтения про себя. Рабочая тетрадь используется для выполнения домашних заданий, формирующих наряду с грамматическими, лексическими навыками и умениями говорения и чтения также и навыки письма.
Предлагаемый курс обучения рассчитан на 68 часов (2 урока в неделю).
Преподавание ведётся по учебно – методическому комплекту.
Используется учебно-методическая литература (ГОСы, методические пособия):
1. 3. «Английский с удовольствием» (Enjoy English):
Учебник – англ. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год
2. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2005 год
3. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2005 год
4. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006
5. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008г
6. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
2 класс
Количество часов на год: всего – 68 часов
в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков: 13
тестов: 3
чтения: 3
аудирования: 4
проектов: 3
№ урока | Приблиз. Дата, компетенции | Содержание обучения | Кол-во часов | ЗУНы Ожидаемый результат | Средства обучения, примечание |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. | языковая Социо-культурная | Цикл I. Здравствуй, английский язык! Вводный урок. Знаком- ство. Давайте знакомиться. Буква Аа. Числительные 1-5. Бук- ва Вb. Числительные 6-10. Буква Cc. Правила чте- ния. «Я могу \ умею…». Буква Dd. «Ты умеешь/можешь.?» Буква Ee. Что умеют делать артис ты? Буква Ff. «Я не умею/не могу…» Буква Gg. Расскажи о своем дру- ге. Буква Hh. Буква Ii. Правила ее чте ния. Животные. Буква Jj. Опиши картинки. Буква Kk. Школьные принадлеж- ности. Оборот “I have got”. Буква Ll. Что у тебя есть? Буква Mm. Цвета. Буква Nn. Праздник осени. Буква Оо. Повторение. Буква Pp. Знакомство с членами семьи. Буква Qq. Цикл II. Добро пожа- ловать в наш театр! Оборот “I have not got”. Буква Rr. Вопросно-ответная форма оборота “have got”. Буква Ss. Повелительное наклоне ние. Буква Tt. Множественное число существительных. Бук- | 18 14 | Фонетика и лексика [o:] [d] [n] [u] to climb, to fly, to go, to run, sleep, stand, swim. [w] [r] [dз] [a] [o] [i] [t] [z] [o] a cat, a dog, a monkey, a bear, I. [n] [ae] [v] to have, a mouse, and. Счет до 10. Глагол can Цвета: red, blue, brown, black, white. Глагол to give. Образование мн. ч. сущ-х a dog-dogs Глагол to see Глагол I see Глагол I like, to want, to wash A pen, a pencil. Прилаг. A big dog, small. 70 речевых образцов для продуктивного усвоения Знаки транскрип- ции, гл. to be и to have в Present Simple (утверди- тельная, отрица- тельная и вопро- сительная формы). Множественное число сущ-х. | Алфавит, чис- ла, транскрип- ционные зна- ки, игрушки, компьютер, презентации… Игрушки, транскрипционные знаки, алфавит. |
№ урока | Приблиз. дата | Содержание обучения | Кол-во часов | Ожидаемый результат | Средства обучения |
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. | Социо-культурная, учебно-познавательная | ва Uu. Радиопередача о ферме друга Джона. Буква Vv. Рассказ о себе, семье и домашнем животном. Буква Ww. Радиопередача о свих одноклассниках. Буква Xx. Во что ты умеешь играть? БукваYy. Опиши картинки. Буква Zz. Виды спорта. “Let’s play…” Песенка про алфавит. Повторение. Составление диалога “В магазине”. Урок – повторение. Урок-проект. Цикл III. Давайте почитаем и поговорим на английском! У нас гостья. Где ты живешь? Где живут артисты? Введение времени Present Simple. Диалог с заблудившим- ся малышом. Чтение буквы Ii. Описание артиста Пите ра.(по модели). Узнай о своем друге. Правила чтения буквы s существительных во множественном числе. Притяжательный падеж существительных. Составление загадок. Практика чтения. Правило чтения «ck». Кто из друзей Рокки нравится тебе? Сокращенные слова в английском языке. Чтение буквы x и th в словах. Работа с текс- | 21 | Чтение транскрип- ционных знаков. 60 лексических единиц для продуктивного усвоения. Present Simple знаменат. гл. (утвердительная, вопросительная формы), артикли a\ the личные местои- мения, притяжатель ная форма сущест- вительных. Правила чтения согласных, буквосо четаний ck, th. Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах. Транскрипционное обозначение долгих и кратких звуков. Чтение транскрип- ционных знаков. 80 лексических единиц для продуктивного усвоения. | Грамматические таблицы, наглядный материал, карточки. |
№ урока | Приблиз. дата | Содержание обучения | Кол-во часов | Ожидаемый результат | Средства обучения |
46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 5 5. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63 64-65 66. 67-68 | речевая
| том. Употребление артиклей a и the. Чтение буквы «y» в безударном слоге. Личные местоимения. Буква Ee в I и II типах чтения. Практика чтения. Конкурс загадок. Урок-повторение. Урок-проект. Цикл IV. Встречай моих друзей. Буква Ii в I и II типах чтения. Расскажи об артистах, используя прилагатель- ные. Составление диалога «Разговор с незнаком- цем». Буква Aa в I и II типах чтения. Опиши героев книги. Что умеет делать хоро- шо твой одноклассник? Буква Оо в I и II типах чтения. Глагол to be. Буква Uu в I и II типах чтения. Практика чте- ния. Составление рассказа по картине. Кто из артистов тебе нравится? Урок-повторение. Самостоятельная рабо- та. Обобщающий урок. | 15 | Правила чтения гласных букв в от- крытом и закрытом слогах. Выразительное чтение вслух. Уметь: - составлять диало- ги, - описывать картин- ки, используя сло- варный запас. Знать: - виды спорта, - спортивный инвнтарь. | Игрушки, транскрипционные знаки, алфавит, наглядный материал, карточки. |
«Согласовано» Руководитель МО ________ // Протокол №____ от «___» _________ 2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО «___» _________ 2010г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
МОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Сысолетиной Марии Николаевны
учитель английского языка
II – квалификационной категории
Enjoy English
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 2010__г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В 3-м КЛАССЕ
Основную цель обучения английскому языку в 3-м классе составляет дальнейшее развитие способности детей к общению на иностранном языке. Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:
— понимать (на слух и при чтении) и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и коммуникативными намерениями
— осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка
— пользоваться рациональными приемами овладения языком
Приоритетными воспитательно-развивающими и образовательными целями являются:
— формирование у детей положительного отношения и интереса к изучаемому языку, культуре народа, говорящего на этом языке;
— воспитание потребности в использовании иностранного языка для решения задач общения, для осуществления конкретных дел, актуальных для детей этого возраста(изготовление поделок, приготовление несложных блюд и т. д.)
— развитие у учащихся интеллектуальных, познавательных способностей: мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения;
— расширение общеобразовательного кругозора детей.
У школьников формируются навыки и умения самостоятельного решения простейших коммуникативных задач в устной речи, чтении и письме.
Рассмотрим, чему должны научиться дети в 3-м классе согласно программе по иностранным языкам для начальной школы.
1. В области говорения учащиеся 3-го класса должны уметь:
— осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой по иностранным языкам для начальной школы
— порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение.
2. В области аудирования учащиеся должны:
— в условиях непосредственного общения, в том числе и с носителями языка, понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой
— понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе
— понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание
— полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.
3. В области чтения учащиеся должны уметь:
— выразительно читать вслух
— читать про себя с целью:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
в) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
4. В области письма учащиеся должны уметь:
— написать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством), выразить пожелание;
— составить и записать план прочитанного;
— составить и записать рассказ на определенную тему.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 3-го класса общеобразовательной школы является продолжением УМК для 1-го и 2-го классов1. Он построен на тех же методических принципах, что и комплекты предыдущих двух лет обучения. Он состоит из Учебника, Книги для учителя, Рабочей тетради, Книги для
чтения. Книга для чтения входит в состав Учебника.
Учебник имеет поурочную структуру и содержит упражнения по развитию всех видов речевой деятельности, предназначенные для работы в классе и самостоятельной домашней работы. Книга для чтения содержит аутентичные тексты, предназначенные для развития умений чтения про себя.
Книга для учителя содержит общие методические рекомендации, поурочные разработки, таблицы поурочного планирования материала и звуковое приложение.
Рабочая тетрадь служит для самостоятельного выполнения тренировочных упражнений дома. Каждый день дети выполняют одно упражнение (5 упражнений за неделю), начиная с более легкого и переходя к более трудным. В конце недели ученик сам подводит итог своей работы, рассказывая, чему он научился. Учитель осуществляет
текущий и итоговый (недельный) контроль самостоятельной работы учащихся, в соответствии с чем планируется дальнейшая работа.
Работа с Рабочей тетрадью способствует индивидуализации процесса усвоения. Дифференциация заданий по трудности и количеству сделает эту работу посильной и приятной для детей, так как она ориентирована на положительный результат.
Курс обучения в 3-м классе рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
Преподавание ведётся по учебно – методическому комплекту.
Используется учебно-методическая литература (ГОСы, методические пособия)
1. 3. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2005 год.
2. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
3. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2005 год.
4. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.
5. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008г.
6. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку Количество часов на год: всего – 68 часов
в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков: 13 |
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | ||
теоретические | практические | |||
1 | Welcome to green school (уроки 1-18) | 17 | 1 | |
2 | Happy green lessons (уроки 19-32) | 12 | 1 | 1 |
3 | Speaking about a new friend (уроки 33-52) | 18 | 1 | 1 |
4 | Telling stories and writing letters to your friends (уроки 53-68) | 14 | 1 | 1 |
Всего | 61 | 3 | 4 | |
Итого | 68 |
|
|
№ | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Количество часов по теме | контроль | Дополнительная литература | Использование ИКТ | дата | Корректировка плана |
1 | Welcome to green school. | 18 | ||||||
1 | Повторение пройденного. Развитие устной речи. | 1 | 04.09 | |||||
2 | Повторение пройденного. Орфография. | 1 | 08.09 | |||||
3 | Повторение пройденного. Правила чтения. | 1 | 11.09 | |||||
4 | Новая лексика – продукты питания. | 1 | 15.09 | |||||
5 | Буквосочетание ar. | 1 | 15.09 | |||||
6 | Общие вопросы. Диалоги. | 1 | 18.09 | |||||
7 | Чтение. Буквосочетание or. | 1 | 22.09 | |||||
8 | Новая лексика – овощи, фрукты. | 1 | 1 | 25.09 | ||||
9 | Общие вопросы. Глагол – помощник. | 1 | 29.09 | |||||
10 | Местоимение some, буквосочетание wh. | 1 | 01.10 | |||||
11 | Чтение. Буквосочетание er. ir. | 1 | 06.10 | |||||
12 | Закрепление. | 1 | 06.10 | |||||
13 | Чтение. Буквосочетание th. | 1 | 09.10 | |||||
14 | Новая лексика – дни недели. | 1 | 13.10 | |||||
15 | Чтение. Буквосочетание ea. | 1 | 16.10 | |||||
16 | Проверочная работа. | 1 | 20.10 | |||||
17 | Закрепление. | 1 | 23.10 | |||||
18 | Проектная деятельность. | 1 | 27.10 | |||||
2 | Happy green lessons. | 14 | ||||||
19 | Новая лексика – части лица. | 1 | 10.11 | |||||
20 | Чтение. Буквосочетание ea. | 1 | 13.11 | |||||
21 | Общие и специальные вопросы. | 1 | 17.11 | |||||
22 | Глагол must. | 1 | 20.11 | |||||
23 | Слова many, much, a lot of. | 1 | 24.11 | |||||
24 | Счёт до 20. Буквосочетание oo. | 1 | 27.11 | |||||
25 | Глагол may. | 1 | 01.12 | |||||
26 | Счёт до 100. | 1 | 04.12 | |||||
27 | Чтение. Буквосочетание ey, ay. | 1 | 08.12 | |||||
28 | Праздники. Рождество. | 1 | 11.12 | |||||
29 | Закрепление. | 1 | 15.12 | |||||
30 | Проверочная работа. | 1 | 18.12 | |||||
31 | Анализ ошибок, допущенных в к. р. | 1 | 22.12 | |||||
№ | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Количество часов по теме | контроль | Дополнительная литература | Использование ИКТ | дата | Корректировка плана |
32 | Проектная деятельность. | 25.12 | ||||||
3 | Speaking about a new friend. | |||||||
33 | Повторение пройденного. | 12.01 | ||||||
34 | Развитие речи. Повторение лексики. | 15.01 | ||||||
35 | Новая лексика – времена года. | 1 | 19.01 | |||||
36 | Чтение сказок. | 22.01 | ||||||
37 | Новая лексика – название месяцев. | 26.01 | ||||||
38 | Порядковые числительные. | 29.01 | ||||||
39 | Порядковые числительные. | 02.02 | ||||||
40 | Даты. Праздники. | 05.02 | ||||||
41 | Новая лексика – подарки. | 09.02 | ||||||
42 | Праздники. День рождения. | 12.02 | ||||||
43 | Новая лексика – почта. | 16.02 | ||||||
44 | Глаголы по теме «Почта». | 19.02 | ||||||
45 | Адрес. Заполнение конверта. | 26.02 | ||||||
46 | Притяжательный падеж имён существительных. | 02.03 | ||||||
47 | Построение вопросительных предложений. | 02.03 | ||||||
48 | Построение вопросительных предложений. | 05.03 | ||||||
49 | Работа с текстом. | 09.03 | ||||||
50 | Проверочная работа. | 12.03 | ||||||
51 | Анализ ошибок, допущенных в к. р. | 16.03 | ||||||
52 | Проектная деятельность. | 19.03 | ||||||
4 | Telling stories and writing letters to your friend. | |||||||
53 | Новая лексика – части тела. | 23.03 | ||||||
54 | Развитие речи – диалоги. | 02.04 | ||||||
55 | Развитие речи – диалоги. | 06.04 | ||||||
56 | Новая лексика – время. | 09.04 | ||||||
57 | Режим дня. | 13.04 | ||||||
58 | Глагол to look в словосочетаниях. | 16.04 | ||||||
59 | Повторение пройденного. | 20.04 | ||||||
60 | Режим дня. | 23.04 | ||||||
61 | Множественное число сущ.-исключения. | 1 | 27.04 | |||||
№ | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Количество часов по теме | контроль | Дополнительная литература | Использование ИКТ | дата | Корректировка плана |
62 | Глагол can. Повторение. | 30.04 | ||||||
63 | Чтение сказок. | 04.05 | ||||||
64 | Чтение сказок. | 07.05 | ||||||
65 | Закрепление. | 11.05 | ||||||
66 | Проверочная работа. | 14.05 | ||||||
67 | Анализ ошибок, допущенных в к. р. | 18.05 | ||||||
68 | Проектная работа. | 21.05 |
«Согласовано» Руководитель МО ________ // Протокол №____ от «___» _________ 2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО «___» _________ 2010г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ // ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
