Рабочая программа по учебному предмету «Информатика»

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №1 в селе Сергиевка

Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

методического совета Заместитель директора по УВР Директор

Протокол № ___ МБОУ Токарёвской СОШ № 1 МБОУ Токарёвской СОШ №1

от «___»______201_ г. __________/ ___________ _________//

Ф. И.О. Ф. И.О.

«__»_______201__г. Приказ №___

от «___» ________201__г.

Рабочая программа по учебному предмету

« Информатика »

(название предмета)

____8____

(класс)

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №1 в с. Сергиевка

______________________________________________________________

(название школы)

__________2__________________

(учебный год)

Учитель биологии, химии и информатики:

Сергиевка 2013

(год)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, примерной программе среднего образования по информатике и ИКТ, на основе авторской программе базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, автор

Информационное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения информатике и ИКТ:

освоение системы базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в  учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В содержании рабочая программа предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

Овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

Освоение ключевых компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование компьютерной грамотности, направленной на развитие учебно-познавательной компетентности. Во втором — дидактические единицы, которые содержат необходимый компьютерный инструментарий и пошаговую методику его усвоения. общепользовательские умения Это содержание обучения является базой для развития информационно-коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность,  обеспечивающих использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни, в том числе развитие ценностно-смысловой компетенции. Таким образом, рабочая прогамма обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать информационные процессы, логику построения моделей, для целостного восприятия информационной картины мира. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к (ценностям национальной и мировой культуры), усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Программа рассчитана на 34 учебных часов (1 часа в неделю).

Контрольных работ – 4.

Контрольная практическая работа –1

Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Формы организации образовательного процесса:

Урок ознакомления с новым материалом, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок-семинар, урок-лекция, урок-зачет, урок обобщения и систематизация знаний, урок-практикум.

Технологии обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся (опорные конспекты );

Групповые технологии разных видов – групповой опрос, диспут, урок-практикум, урок-путешествие, урок-семинар и т. д.);

Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Постановка цели самообразовательной деятельности; самостоятельное оценивание деятельности посредством сравнения с существующими требованиями; планирование своей деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами; внесение изменения в последовательность и содержание учебных задач

владение навыком аналитического чтения; составление сложных и тезисных планов; владение различными видами изложения текста; составления аннотации; подготовка докладов, рефератов; планирование и проведение наблюдения за объектом; составление программы эксперимента; создание моделей изучаемого объекта определение аспекта анализа (точки зрения); соотношение различных компонентов объекта; классифицирование по нескольким признакам; выбор формы доказательства (прямое, косвенное); опровержение выдвинутого тезиса; определение проблемы и предложение способов ее решения. выступление перед аудиторией; придерживание определенного стиля при выступлении.

Виды и формы контроля:

Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемости, проводит промежуточную аттестацию обучающихся. В Учреждении принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено».

Порядок проведения, периодичность и формы промежуточной аттестации, а также порядок выставления оценок при её проведении определены в Положении об аттестации обучающихся.

Используемый учебник:

1. Угринович и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса/. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень).

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  программный принцип работы компьютера;

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.

1. Информация и информационные процессы (7)

Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе. Информация в обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера». Практическая работа № 2. «Перевод единиц измерения количества информации»

2. Компьютер как универсальное устройство обработки (8)

Процессор, память. Устройства ввода и вывода. Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками.

Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ и данных. Графический интерфейс операционных систем

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Защита информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 3. «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 4 Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа 6. «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7. «Защита от вирусов».

3.Кодирование и обработка текстовой информации (10)

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков,

таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари.

Компьютерный практикум

Практическая работа №8 "Кодирование текстовой информации".

Практичекая работа № 9 "Создание визитных карточек на основе шаблона" "Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц".

Практическая работа № 10 "Вставка в документ формул" , " Форматирование символолв и абзацев" Сохранение документа в различных текстовых форматах

Практические работы № 11"Создание и форматирование списков".Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Практическая работа № 12 "Создание гипертекстового документа

Практическая работа № 13 "Сканирование и распознавание "бумажного" текстового документа

4. Кодирование и обработка числовой информации (9)

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Табличные расчёты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 14 "Перервод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора" Практическая работа № 15 " Арифметические вычисления в позиционных системах счисления с помощью калькулятора". Представление чисел в компьютере. Практическая работ №16

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Перечень контрольных мероприятий
Лабораторные и практические работы	Контрольные и диагностические работы
1	Информация и информационные процессы	9	практические работы №1, №2	Контрольная работа № 1.
2	Компьютер как универсальное устройство обработки	8	практические работы №3-№7	Контрольная работа № 2.
3	Кодирование и обработка текстовой информации	7	Практическая контрольная работа №1 практические работы №8-№13
4	Кодирование и обработка числовой информации	9	практические работы №14-№16	Контрольная работа № 3. Итоговая контрольная работа. (тестовое задание).
5	Повторение	2
	итого	35

Календарно-тематическое планирование по информатике

VIII класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Примерные сроки изучения	Требования к уровню подготовки обучающихся	Приме- чание
По плану	Факти- чески
Информация и информационные процессы 9 ч
1	Техника безопасности в кампьютероном классе. Восстановление навыков работы за курс 7 класса	1			Соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере. иметь представление о том, как рассматривается информация, приводить примеры получения, передачи, обработки, хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных процессов в управлении; уметь решать задачи на определение количества информации;; знать единицы измерения информации. иметь представление о знаковых системах, уметь приводить примеры кодирования информации в окружающем мире, уметь решать задачи на кодирование информации. уметь вычислять количество информации
2	Информация в живой и неживой природе.	1
3	Информация в обществе и технике. Практическая работа № 1 «Правила ввода текста».	1
4	Кодирование информации с помощью знаковых систем.	1
5-6	Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 2. «Перевод единиц измерения количества информации»	2
7-8	Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач	2
9	Контрольная работа № 1. «Количество информации».	1
Компьютер как универсальное устройство обработки 8 ч
10	Программа обработки данных на компьютере Процессор, память. Практическая работа № 3. «Форматирование дискеты».	1			Знать аппаратное и праграммное обеспечение обеспечение компьютера их основное назначение, и характеристику.
11	Устройства ввода и вывода. Практическая работа № 4 Определение разрешающей способности мыши».	1
12	Файлы и файловая система.	1
13	Работа с файлами и дисками. Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».	1
14	Программное обеспечение компьютера.	1
15	Графический интерфейс операционных систем Практическая работа №6. «Установка даты и времени».	1
16	Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа № 7. «Защита от вирусов».	1
17	Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».	1
Кодирование и обработка текстовой информации 7 ч
18	Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Практическая работа №8 "Кодирование текстовой информации".	1			Знать назначение и возможности текстового редактора. Уметь создавать, редактировать и форматировать текстовые документы, вставлять в них объекты из других приложений, уметь вставлять в текстовый документ нетекстовые объекты. Уметь использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики
19	Создание и редактирование документов . Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.	1
20	Создание документов с использованием мастеров и шаблонов. Практичекая работа № 9 "Создание визитных карточек на основе шаблона"	1
21	Включение в текстовый документ различные объекты. Практическая работа № 10 "Вставка в документ формул" Сохранение документа в различных текстовых форматах.	1
22	Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Практическая работа № 12 "Создание гипертекстового документа"	1
23	Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари. Практическая работа № 13 "Сканирование и распознавание "бумажного" текстового документа	1
24	Практическая контрольная работа №1	1
Кодирование и обработка числовой информации 9 ч
25	Кодирование числовой информации. Системы счисления.	1			уметь переводить числа в двоичную систему счисления знать основные элементы ЭТ уметь вводить формулы в ячейки ЭТ, изменять формат ячеек уметь использовать в вычислениях простые встроенные функции уметь использовать мастер диаграмм для построения графиков функций и диаграмм
26	Перевод чисел в позиционных системах счисления. Практическая работа № 14 "Перервод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора"	1
27	Арифметические операции в позиционных системах счисления. Практическая работа № 15 " Арифметические вычисления в позиционных системах счисления с помощью калькулятора". Представление чисел в компьютере.	1
28	Контрольня работа №3 по теме «Кодирование числовой информации»	1
29	Табличные расчёты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст	1
30	Абсолютные и относительные ссылки.. Практическая работа " Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах"	1
31	Встроенные функции. Практическая работа №16 "Создание таблиц значений функций в электронных таблицах" Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Соблюдение единого орфографического режима	1
32	Итоговая контрольная работа.	1
33	Работа над ошибками	1
Итоговое повторение 2 ч
34-35	Повторение изученного за курс 8 класса	2

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок.

Оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1.  «Преподавание курса “Информатика и ИКТ в основной и старшей школе“ 8-11 классы: методическое пособие» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

2.  «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

3.  «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

4.  Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. . – СПб.: Питер, 2007

5.  Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. . – СПб.: Питер, 2007

6.  Комплект цифровых образовательных ресурсов

7.  Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей

8.  Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса

9.  Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·  Компьютер

Проектор Принтер Модем Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

·  Операционная система – Linux, Windows XP.

·  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·  Антивирусная программа.

·  Программа-архиватор.

·  Клавиатурный тренажер.

·  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·  Простая система управления базами данных.

·  Простая геоинформационная система.

·  Система автоматизированного проектирования.

·  Виртуальные компьютерные лаборатории.

·  Программа-переводчик.

·  Система оптического распознавания текста.

·  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·  Система программирования.

·  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·  Программа интерактивного общения.

·  Простой редактор Wеb-страниц.