Тема: «Экологический марафон»

 

Содержание

1.  Введение………………………………………………….3-5

2.  Сроки, места, география и этапы реализации проекта……………………………………………………...5

3. Деятельность по реализации проекта (план)…………...6-7

4. Участники проекта и их возрастные особенности,

ожидаемые результаты бюджет проекта …………………...8

5.Шаги по реализации проекта

5.1 Подготовительный этап………………………………….9

6. Результаты исследований

6.1 Практический (исследовательский) этап…………..10-24

7. Обобщающий этап……………………………………….24

8.Выводы и предложения по улучшению экологической

обстановки в ауле Башанта……………………………....25

9. Информационно - просветительский этап……………...26

10. Литература……………………………………………....27

11. Приложения………………………………………….28-40

Кажется, что, по мере того как человечество подчиняет себе природу, человек становится рабом других людей либо же рабом своей собственной подлости.

К. Маркс

Введение.

Актуальность проекта. В современном обществе человек способен думать только о себе, о своем благополучии и благосостоянии. А научить его думать об окружающем мире очень нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков.

Экологические проблемы нашей местности становятся все более глобальными и важными для всего населения. В настоящее время необходимо с малых лет обучать школьников бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью микромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Именно в этом возрасте знания об окружающем мире переходят в убеждение о ценности природы, школьнику прививается умение адекватно в ней взаимодействовать, что затем перерастает в экологические потребности.

Аул Башанта – это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым. Состояние окружающей нас среды становится кризисным, что пагубно грозит не только здоровью каждого жителя аула, но и благополучию всех последующих поколений. Угрожающий облик приняли на себя окрестности местного кладбища, возле которого образована сельская свалка бытовых отходов, жители выбрасывают здесь не только различный мусор, но и трупы домашних животных. Лесополосы, балки, овраги – также усеяны бытовым мусором. Несанкционированный, стихийный выброс мусора на свалки, расположенных за аулом и на его территориях превратил их в «океан» бытовых отходов и очаг размножения различных микроорганизмов, что может привести к эпидемии в нашем ауле. Напряжена экологическая ситуация и на землях аула. Система интенсивного земледелия, которая проводилась в течение продолжительного времени, привела к деградации и уничтожению почв на значительных площадях. Причина в нарушении технологии земледелия, а именно: вспашка вдоль склонов, а не поперёк, вспашка с переворачиванием пласта, игнорирование севооборота, господство монокультуры, чрезмерное увеличение поголовья сельскохозяйственных животных. Новое, угрожающее явление для Башантинской степной целины – это появление оврагов, балок, которые разрушат огромные площади целины.

Долгое время проводились дератизационные работы (уничтожение сусликов, полевых мышей), но после этих работ – тушканчик (животное, занесённое в Красную книгу) – большая редкость в Башантинских степях. Экологическая обстановка в ауле Башанта оставляет желать лучшего, и положительно решиться может только совместными усилиями самих жителей, от которых зависит чистота и порядок на проживающей ими территории.

Для дальнейшего существования нашей малой Родины нужен разумный подход и нравственное отношение к природе. Поэтому необходимо привлечение школьников к поиску механизмов решения актуальных экологических проблем местного сообщества через разработку и реализацию данного проекта.

В 2005 году учителем географии Курбановым Султан-Мурат Ахметовичем и учениками нашей школы была разработана социально-экологическая тропа «Здесь мы живем», в которой рассматривались экологически-проблемные социальные и природные объекты аула Башанта. Но спустя 7 лет экологическая обстановка некоторых объектов нашего аула стала еще более угрожающей и переросла в большую проблему для местного населения. Поэтому выявление экологически опасных территорий в нашем ауле и предотвращение разрастания этой проблемы является долгом подрастающего поколения. Необходимо найти уникальные средства сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации в ауле Башанта.

Новизна проекта заключается в попытке определения эффективных путей решения экологических проблем аула Башанта, через систему взаимоотношений общества с окружающей средой.

Цель проекта

Показать учащимся глобальный характер экологических проблем аула Башанта, изучить влияние антропогенного фактора на конкретные природные и социальные объекты аула, отметить положительные и отрицательные стороны этого влияния, найти пути решения для предотвращения экологической катастрофы своей местности.

Задачи проекта

1.  Расширить знания школьников о социальных и природных объектах аула.

2.  Показать на конкретных объектах влияние антропогенного фактора на природные экосистемы.

3.  Выявить источники негативного антропогенного влияния на природу своей местности.

4.  Развивать инициативу и творчество школьников через организацию социально значимой деятельности – выявление экологически проблемных территорий аула и поиск путей решения данных проблем.

5.  Активизировать экологические знания подростков и развивать интерес к предмету.

6.  Формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, навыки и умения, необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды.

7.  Развивать у подростков чувство причастности к решению экологических проблем.

8.  Приобщить школьников к изучению и сохранению природы родного края и его культурно-исторического прошлого.

9.  Способствовать воспитанию экологической культуры и экологического сознания школьников.

10.  Формировать у учащихся чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, чувство любви к своей малой родине и стремление сохранить красоту арзгирской земли.

11.  Провести с учащимися информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры жителей аула Башанта.

Сроки проведения проекта – сентябрь 2012 – январь 2013 года.

Места проведения проекта – лесополосы, балки, овраги, целинные степи, сельская свалка бытовых отходов (окрестности кладбища), несанкционированные мусорные свалки.

География проекта – экологически загрязненные объекты аула Башанта

лесополосы, балки, овраги, целинные степи, сельская свалка бытовых отходов (окрестности кладбища), несанкционированные мусорные свалки.

Этапы реализации проекта

I.  Подготовительный

II.  Практический (исследовательский)

III.  Обобщающий

IV.  Информационно-просветительский

Деятельность по реализации проекта

Мероприятие	Дата проведения	Время проведения	Цель	Ответственные
Подготовка к реализации проекта	20.09.2012	14ºº - 15ºº	Выявление экологически проблемных объектов аула Башанта, определение целей и задач для реализации проекта, образование инициативных групп из учащихся 7-8 классов, подготовка вопросов для интервьюирования, прогнозирование ожидаемых результатов и определение путей решения экологических проблем, выбор видов информационно - просветительской деятельности, направленной на привлечение внимания аульчан к экологическим проблемам местности.	Руководитель проекта
Сельская свалка бытовых отходов (окрестности кладбища)	06.10.2012	14ºº - 15ºº	Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора, на территории сельской свалки бытовых отходов, на окружающую среду и здоровье населения аула.	Руководитель проекта
Несанкционированные мусорные свалки	06.10.2012	143º - 15ºº	Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора, на территории несанкционированных свалок, на окружающую среду и здоровье населения аула.	Руководитель проекта
Анкетирование учащихся школы и жителей населённого пункта по проблеме бытового мусора в а. Башанта	10.10.2012 11.10.2012 12.10.2012	15ºº-153º	Желание узнать у участников проекта, как к проблеме бытового мусора относятся учащиеся школы и взрослое население а. Башанта	Руководитель проекта
Овраги, балки за пределами а. Башанта	06.10.2012 25.01.2013	153º - 16ºº 10ºº-11ºº	Как хозяйственная деятельность человека и природа послужила причиной образования оврагов и балок.	Руководитель проекта
Полезащитные лесополосы в районе а. Башанта	30.10.2012	1430-16ºº	Оценить экологическую обстановку полезащитных лесных полос в районе а. Башанта и определить пути решения экологической проблемы на данной территории.	Руководитель проекта
Целинные степи в районе а. Башанта	01.11.2012	11ºº-13ºº	Определить причины господства чрезмерного увеличения поголовья МРС (мелкого рогатого скота) на целинных степях.	Руководитель проекта
Пресс-конференция: «Экологический кризис в нашей местности» (внеклассное мероприятие)	15.12.2012	14ºº-15ºº	Ознакомить учеников МКОУ ООШ № 11 а. Башанта с экологически неблагополучными объектами аула, показать, как деятельность аульчан влияет на окружающую среду и здоровье всего населения, обозначить пути решения экологических проблем местности.	, Руководитель проекта
Подведение итогов по реализации проекта (результаты)	18.01.2013	143º-15ºº	Сделать выводы и внести предложения по улучшению экологической обстановке в ауле Башанта.	Руководитель проекта
Информационно - просветительская работа участников инициативной группы и руководителей проекта	Январь 2013		Повысить экологическую культуру населения, привлечь внимание сельской администрации и аульчан к угрожающей, природе и здоровью людей, экологической обстановке в нашей местности, заинтересовать администрацию и население аула в наведении и поддержании порядка на территории а. Башанта.	Руководитель проекта; Учащиеся 7-8 классов

Участники проекта

Участниками проекта являются: учитель биологии , учитель географии Курбанов Султан - Мурат Ахметович – учитель географии; учащиеся 7 класса: Курбанов Рашид, Ахметов Батыр, учащиеся 8 класса: Джумаева Лиана, Мухамешаева Джамиля; упономоченный представитель администрации арзгирского сельсовета аула Башанта ; главный агроном башантинского колхоза СПК «Юлдуз», фермер ; специалист лесничества по Арзгирскому району ; жители аула Башанта, учащиеся школы.

Возрастные особенности участников проекта

Человек не рождается с готовыми знаниями о природе, с развитым отношением к ней. Все знания, ценностные ориентации, убеждения и идеалы, а также умения и навыки человек приобретает в течение жизни. Ученики 7 и 8-го класса, которые являются участниками проекта, находятся в подростковом возрасте. Именно в этом возрасте происходит формирование индивидуальных ценностей личности человека, формирование экологической культуры школьников на основе духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся в решении экологических проблем своей местности, что является уникальным средством сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации.

Ожидаемые результаты

·  Найти пути решения экологических проблем нашей местности.

·  Повысить уровень заинтересованности школьников, администрации и жителей аула Башанта в защите и сохранении природной среды.

·  Привлечь внимание администрации и населения аула Башанта к экологически опасным территориям, всеобщими усилиями предотвратить разрастание экологической угрозы и сохранить экологическую безопасность жителей.

·  Повысить экологическую культуру аульчан, привить патриотическое воспитание, и развить организационные способности учащихся.

Бюджет проекта

Данный проект достаточно экономичен, практически не требует материальных затрат. Выход инициативных групп учащихся на объекты может осуществляться либо пешком, либо на велосипедах. Только для посещения мусорных свалок, лесополосы, балок, оврагов, целинных степей необходимо выделение транспорта, так как дынные объекты находятся очень далеко от школы. Трафарет, предупреждающий о запрете выброса мусора на территории свалки, заготовлен учащимися заранее на уроках технологии.

Шаги по реализации проекта «Экологический марафон»

I.  Подготовительный этап (сентябрь 2012 г.)

1.  Изучение экологической обстановки в ауле Башанта по результатам социально-экологической тропы «Здесь мы живем», которая была реализована учителями и учениками МОУ ООШ №11 а. Башанта в 2005 году.

2.  Оценка экологической обстановки значимых объектов а. Башанта в 2012 году.

3.  Выявление причин создания проекта «Экологический марафон», так как состояние окружающей среды за последние 7 лет, с момента реализации социально-экологической тропы «Здесь мы живем», стало ухудшаться.

4.  Определение целей и задач участниками проекта «Экологический марафон».

5.  Образование инициативных групп из учащихся 7-8 классов, которые заинтересованы в нахождении путей решения экологических проблем своей местности.

6.  Определение участниками проекта методов и средств изучения экологически проблемных объектов а. Башанта.

7.  Подготовка к опросу (интервьюированию): уполномоченного представителя администрации арзгирского сельсовета аула Башанта Козедуба Николая Андреевича; главного агронома башантинского колхоза СПК «Юлдуз», фермера Курбанова Ибрагима Ахметовича; специалиста лесничества по Арзгирскому району Брайко Сергея Михайловича; жителей аула Башанта, учащихся школы.

8.  Составление руководителями проекта плана работы по проекту и определение видов деятельности по его реализации.

9.  Определение руководителями проекта критерий оценки результатов экологической обстановки окружающей среды аула Башанта (уровень загрязненности, экологическое состояние, рассматриваемых объектов аула в сравнении с экологической обстановкой этих же объектов 7 лет назад, по результатам социально-экологической тропы «Здесь мы живем»).

10.  Прогнозирование участниками проекта ожидаемого результата по реализации проекта «Экологический марафон».

11.  Обозначение предполагаемых путей решения экологической проблемы нашей местности.

12.  Выбор участниками проекта видов информационно-просветительской деятельности, направленной на привлечение внимания и заинтересованность учащихся МКОУ ООШ №11 а. Башанта, администрацию сельского поселения, жителей а. Башанта, к угрожающей экологической обстановке нашей местности, нахождения путей решения экологических проблем аула и способов сохранения природы родного района и края.

II.  Практический (исследовательский) этап (октябрь - ноябрь 2012 г.)

Первый объект исследования – Сельская свалка бытовых отходов (окрестности кладбища).

«Человечество брало разгон 30 тыс. лет,

а теперь ему осталось 30 лет,

чтобы затормозить перед пропастью»

Французский эколог Ж. Дорет

Цель исследования объекта

Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора на территории сельской свалки бытовых отходов на окружающую среду и здоровье населения аула.

Задачи исследования объекта

1.  Изучить историю образования мусорной свалки бытовых отходов в районе кладбища.

2.  Провести санитарно-экологический осмотр мусорной свалки.

3.  Выявить потенциально опасные ингредиенты свалки.

4.  Дать анализ состояния свалки и определить ее размеры.

5.  Дать эколого-химическую характеристику состояния свалки и почвы (подстилающего грунта).

6.  Оценить характер наносимого вреда окружающей среде.

Форма работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.

Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование, практически-трудовая.

Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки, трафарет, пакеты для мусора.

Ход исследования объекта

Люди, которые живут в экологически загрязненной местности и продолжают ухудшать её состояние, беспорядочным выбросом мусора, либо бедны, либо не имеют возможности получить полные или хотя бы основные сведения о том, какой вред в последствие такие объекты стихийного выброса мусора могут нанести им самим.

Об экологической опасности аула Башанта, учащимся инициативной группы, рассказал учитель географии нашей сельской школы и житель аула Башанта Курбанов Султан - Мурат Ахметович.

Образовавшаяся, недалеко от кладбища мусорная свалка (приложение 1), стала большой экологической проблемой а. Башанта. Её появление на данной территории не случайно, так как, из - за отсутствия контейнеров для сбора мусора по всему аулу мусор собирался возле двора и вывозился по мере возможности. За время эксплуатации сельской свалки накопился четырёхметровый слой отходов. В настоящее время планируется расширение полигона. Но новый проект не реализуется из-за отсутствия средств. Одной из нерешенных проблем для аула является отсутствие скотомогильника, предназначенного для захоронения домашних животных. Это вызывает опасность биологического загрязнения.

На полигоне ТБО а. Башанта мусор не сортируется и не используется как вторичное сырье. Макулатура также не используется. Ее вывозят в основном частные предприниматели в пункты приема с. Арзгир. Но так как мусорная свалка была не санкционирована, а пользоваться несанкционированными свалками по санитарным правилам и нормам СанПиНа строго запрещено, её необходимо было закрыть. Но другой территории для вывоза мусора не существовало, и аульчане продолжали еще в течение 10 лет вывозить бытовые и строительные отходы именно на эту мусорную свалку. Учащиеся инициативной группы в составе 4 человек (Курбанов Рашид, Ахметов Батыр, Джумаева Лиана, Мухамешаева Джамиля) вместе с руководителем проекта Бендер Мариной Юрьевной отправились на данный объект. Учащиеся провели осмотр свалки на определение наличия пищевых и твердых бытовых отходов и выявление потенциально опасных ингредиентов свалки. Ингредиентами свалки являются - пищевые, бытовые, медицинские (шприцы, вата, пустые ампулы и т. д.) отходы, строительный мусор и металлолом, трупы домашних животных. Наибольшее количество отходов – твердые бытовые отходы (пластмассовые бутылки, целлофан, консервные и жестяные банки, пенопласт). Процентное соотношение ингредиентов мусорной свалки составляет:

бытовые отходы – 49%

пищевые отходы – 13%

медицинские отходы – 2%

строительный мусор – 19%

металлолом – 8%

труппы домашних животных - 9%.

Опасные отходы – это отходы, содержащие вредные вещества, обладающие опасными свойствами (токсичностью, взрывоопасностью, пожароопасностью, высокой реакционной способностью), а также представляющие непосредственную или потенциальную опасность для окружающей природной среды и здоровья человека самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами. Такие отходы были обнаружены учащимися инициативной группы на мусорной свалке. Серьезную опасность среди них представляют твердые бытовые отходы. Это различные пластмассовые бутылки, пластмассовая одноразовая посуда, жестяные и консервные банки, пенопласт, полиэтиленовые пакеты. Обычная пластиковая бутылка гниет 400 лет, полиэтиленовый пакет – примерно столько же, алюминиевая банка – до 500 лет. Токсичные вещества, неизбежно входящие в состав такого мусора, проникают в почву, воду, атмосферу, оказывая пагубное влияние на экологическую обстановку нашей местности. А вот пищевые отходы перегнивают по прошествии всего лишь нескольких дней. Но при смешивании пищевых отходов с жестяными банками, пластмассой и пенопластом начинаются химические реакции. Они вызывают риск заболеваний людей, загрязняют воду и разрушают озоновый слой. Уже сегодня аульчане произвели столько отходов, что для их утилизации в естественных условиях потребуется несколько тысяч лет. Среди твердых бытовых отходов особое место занимают органические. На свалке повсеместно наблюдаются отходы убоя скота и птицы, мертвые тела животных, фекалии домашних животных. При сжигании органического мусора часть отходов, которые сжигают, превращаются в яды, более токсичные, чем исходный мусор и эта смесь химикатов выпускается в окружающую среду. Главное, составляющее такого дыма — это угарный газ, который является опасным для человека и химически активным соединением. Он блокирует обеспечение кислорода к тканям, легко вступая во взаимосвязь с гемоглобином крови, и по этой причине происходит отравление организма. При сжигании бытовых отходов концентрация угарного газа приравнивается к улице с очень интенсивным движением транспорта. При сжигании бытовых и медицинских отходов создаются "идеальные" условия для возникновения таких наиболее опасных токсичных веществ как диоксины. Диоксины известны своим огромным токсичным эффектом практически на все органы жизнедеятельности человека. Они являются сильными канцерогенами и воздействуют на репродуктивную систему мужчин и женщин, а также на иммунную систему. Доказана связь между диоксинами и раковыми заболеваниями. Диоксины являются универсальным клеточным ядом и поражают все виды животных и большинство растений. Они распространяются в воздухе, оседая на растениях, съедаемых животными. Полученные диоксины, с мясом и молоком этих животных, человеческий организм накапливает в жировых тканях. Попав в человеческий организм, диоксины там и остаются. Особая опасность этих ядов заключается в том, что они чрезвычайно устойчивы к химическому и биологическому разложению, сохраняются в окружающей среде в течение десятков лет и беспрепятственно переносятся по пищевым цепям. Кроме того, при горении органического мусора в атмосферу выделяется еще и фосген, применявшийся в годы первой мировой войны как химическое оружие. Крайне опасно сжигать всевозможные пленки, синтетические материалы (поролон, используемый для набивки матрацев, диванов, кресел, изготовления ковриков, пенопласт), которые при горении выделяют в воздух цианиды, вызывающие в бытовых пожарах большое количество смертельных случаев. Куски фанеры, ДСП или ДВП, которые попадают в костер, также производят выделение цианидов и формальдегидов в окружающую среду, а горение древесины, которая покрыта краской, включающей соединения свинца, опасно тем, что выделяющиеся соединения проникают в организм человека через легкие. Еще одна проблема – тяжелые металлы. Они присутствуют в значительных концентрациях в воздухе (в виде летучей золы), и твердых остатках сгорания (шлак).

При такой бурной деятельности мусорной свалки очень сильно страдает почва. В её поверхностном слое, на глубине 2-5 см, накапливаются диоксины и его аналоги. Если бы диоксины оставались на такой глубине в почве, то это не было бы так опасно. Но органические вещества, присутствующие в различных отходах, существенно увеличивают продвижение диоксинов в почве, способствуя проникновению их в более глубокие слои и грунтовые воды. Отсутствие на свалке изоляции от подстилающего грунта приводит к сильному поверхностному заражению почвы, грунта и подземных вод.

В результате исследования учащиеся сделали вывод, что место для выброса мусора в районе кладбища имеет широкомасштабные размеры. За время эксплуатации сельской свалки накопился четырёхметровый слой отходов. Мусорная свалка - показатель неблагополучия санитарно-экологического состояния аула Башанта, и является источником опасности для окружающей среды и здоровья человека. Она находится на территории населенного пункта. Гниение неизолированных материалов ТБО сопровождается распространением удушающего запаха на расстоянии более 1 км. Сжигание мусора при наличии в отходах пластмасс и цветных металлов приводит к тому, что в продуктах горения образуются наиболее опасные канцерогены: тяжелые металлы, диоксины. Постепенное накопление их в организме человека приводит к снижению иммунитета, нарушают репродуктивные и гормональные функции. Гниение и сжигание различных ингредиентов свалки, приводит к сильному поверхностному заражению почвы, проникновению в ее более глубокие слои и грунтовые воды различных опасных веществ. Такие места стихийного выброса мусора способствуют созданию новых искусственных экосистем с обилием насекомых, птиц и грызунов, переносчиков возбудителей многих тяжелых заболеваний. Исследовав территорию выброса мусора в районе сельского кладбища, учащиеся убедились в том, сельская администрация не торопится решить проблему всего аула, так как расширение полигона запланировано давно. Но новый проект не реализуется из-за отсутствия средств, по словам Козедуба Николая Андрееевича. Одной из нерешенных проблем для аула так и остаётся отсутствие скотомогильника, предназначенного для захоронения домашних животных. Это вызывает опасность биологического загрязнения. И это поразительно ещё и потому в километре от свалки бытовых отходов находится кладбище. Пробраться к нему нам представилось трудной задачей. Как оказалось позже, из-за ветра оно было забросано пакетами с бытовым мусором, пластиковыми бутылками, жестяными и консервными банками, фантиками, целлофановыми пакетами и различным строительным мусором. Учащиеся, вооружившись перчатками и целлофановыми пакетами для мусора, приступили к очистке изгороди кладбища (приложение 2). Естественно, для того чтобы поправить катастрофическую экологическую обстановку на данном участке, необходимо привлечь сотни людей и тяжелую технику. Но в качестве оказания первой помощи учащиеся собрали целлофановые пакеты, пластиковые бутылки, различные фантики, сухую траву надеясь на то, что любой проходящий мимо кладбища и свалки поймёт о вреде нездоровой экологии, которая вредит нашему здоровью.

Только изменив наше отношение к отходам, мы можем приступить к экологически безопасному управлению ими.

Второй объект исследования - Несанкционированные мусорные свалки.

«Чтобы уметь управлять Природой,

надо уметь ей покоряться»

Японская мудрость

Цель исследования объекта

Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора на территории несанкционированных свалок на окружающую среду и здоровье населения аула.

Задачи исследования объекта

1.  Изучить историю образования несанкционированных свалок за пределами аула Башанта.

2.  Провести санитарно-экологический осмотр несанкционированных свалок.

3.  Выявить потенциально опасные ингредиенты свалки.

4.  Дать анализ состояния свалки и определить ее размеры.

5.  Дать эколого-химическую характеристику состояния свалки и почвы (подстилающего грунта).

6.  Оценить характер наносимого вреда окружающей среде.

Форма работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.

Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование, анкетирование.

Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки.

Ход исследования объекта:

Свалки – интересные образования. Ведь сколько с ними ни борись, они появляются снова. И сколько их ни убирай, они как грибы начинают расти заново. Вечная проблема скажете вы?

Об несанкционированных свалках аула Башанта, учащимся инициативной группы, рассказал учитель географии нашей сельской школы и житель аула Башанта Курбанов Султан - Мурат Ахметович. Образовавшиеся, недалеко от аула свалки, а их 3(приложение 3) стали большой экологической проблемой. Хотя они пока не так широкомасштабны, но их появление на данной территории не случайно, так же как и сельской свалки бытовых отходов в окрестностях кладбища. То есть из - за отсутствия контейнеров для сбора мусора по всему аулу, который собирался возле двора и вывозился по мере возможности, отсутствия транспортного средства для перевозки мусора на центральную свалку, экологической неграмотности населения и безответственности сельской администрации. Всё лето ухаживают за своими огородами, поливают огурчики, окучивают картошку, но их мало волнует утилизация отходов, срабатывает чаще всего принцип – «где живу, там и валю»», - говорит наш учитель. Действующая система управления отходами, которая предусматривает вывоз мусора на свалки, не экологична для аула. На всех 3-х свалках вы можете видеть дым, идущий от гор с мусором. Что обозначает этот дым? Это токсические пары, возникающие в результате химических реакций различных материалов, которые люди выбрасывают на мусорную свалку. Эти химические реакции токсичны – они вызывают риск заболеваний, загрязняют воду и разрушают озоновый слой, являются одной из причин «парникового эффекта». Для такого маленького аула «мусорная» проблема очень  остра, так как территории ТБО быстро превращается в «города-спутники» и, к сожалению, приходиться констатировать низкий уровень сознательности населения в области сбора отходов и культуры потребления населения. Одной из нерешенных проблем для аула остаётся отсутствие скотомогильника, предназначенного для захоронения домашних животных. Это вызывает опасность биологического загрязнения.

Но так как мусорные свалки являются несанкционированными, а пользоваться несанкционированными свалками по санитарным правилам и нормам СанПиНа строго запрещено, их необходимо было закрыть. Главная опасность открытых свалок – это их доступность в течение нескольких лет, из-за чего отходы дождём и снегом разлагаются на составляющие, в том числе и токсичные, которые попадают

затем в грунтовые воды, и загрязняют их, если под территорией свалки нет водонепроницаемого экрана. Благодаря осадкам и транспортировке грунтовыми водами химические и бактериологические загрязнители могут переноситься на значительные расстояния, создавая вокруг свалок многокилометровые зоны с загрязнёнными почвами и водами. Над свалками зачастую загрязнён и атмосферный воздух. Гниющая органика выделяет метан, окислы азота, сероводород и другие отравляющие газы.

Учащиеся инициативной группы в составе 4 человек (Курбанов Рашид, Ахметов Батыр, Джумаева Лиана, Мухамешаева Джамиля) вместе с руководителем проекта Бендер Мариной Юрьевной отправились на данный объект. Учащиеся провели осмотр свалок на определение наличия пищевых и твердых бытовых отходов и выявление потенциально опасных ингредиентов. Ингредиентами свалок явились - пищевые, бытовые, медицинские (шприцы, вата, пустые ампулы и т. д.) отходы, строительный мусор и трупы домашних животных. Анализ состава 3 несанкционированных свалок выявил, что на свалке №1 преобладают твердые бытовые отходы, на свалке №2 - пищевые отходы и труппы животных, на свалке №3 большую часть территории занимают строительные отходы.

Опасные отходы – это отходы, содержащие вредные вещества, обладающие опасными свойствами (токсичностью, взрывоопасностью, пожароопасностью, высокой реакционной способностью), а также представляющие непосредственную или потенциальную опасность для окружающей природной среды и здоровья человека самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами. Такие отходы были обнаружены учащимися инициативной группы на мусорной свалке. Серьезную опасность среди них представляют твердые бытовые отходы. Это различные пластмассовые бутылки, пластмассовая одноразовая посуда, жестяные и консервные банки, пенопласт, полиэтиленовые пакеты. Одним словом все те вредные и опасные вещества, которые были обнаружены на свалке бытовых отходов в окрестностях кладбища.

Полученные результаты говорят о действительно реальной проблеме в ауле Башанта связанной с несанкционированными свалками мусора. Они представляют собой угрозу для здоровья жителей, так как находятся в значительной близости к жилому сектору. Ионы тяжелых металлов, попадая в почву, переходят затем в состав сельскохозяйственной продукции, которую выращивают жители на своих огородах. Мы сделали вывод, что 3 наблюдаемые несанкционированные свалки имеет не столь широкомасштабные размеры, они же является закрытыми, и мусор по - прежнему выбрасывается на данной территории. Являясь отрицательным показателем неблагополучия санитарно-экологического состояния аула Башанта, и источником опасности для окружающей среды и здоровья человека. Ещё убедились в том, что аульчане игнорируют запрет местных властей о выбросе мусора на данной территории. Местным властям необходимо усилить контроль за санитарно-экологическим состоянием несанкционированных свалок. Но в ожидании улучшений экологической обстановки окружающей среды в нашем ауле не стоит надеяться только на работу местных властей, необходимо каждому жителю принять участие в решении этой проблемы. Учащиеся инициативной группы на месте начали осуществлять эту работу. На въезде к свалке №1 они установили трафарет с надписью: «Мусор выбрасывать запрещено!», который будет напоминать каждому местному жителю, выбрасывающему мусор на данной территории, о том, что свалка не функционирует. Нами так же была составлены анкеты и проведён социологический опрос учащихся школы № 11 а. Башанта (приложение 4) и взрослого населения аула (приложение 5), и желание узнать, как они относятся к данной проблеме мусора. Анализируя ответы учащихся можно сделать следующие выводы: большинство учащихся (82%) считают, что проблема бытового мусора актуальна для нашего аула, и она волнует их. Выяснилось, что часто оставляют пакеты с мусором во дворе 15 учеников (82%). 16 респондентов (55%) считают, что чистота улиц – это проблема сельской администрации. За введение больших штрафов за незаконный выброс мусора высказались 14 учащихся, это составило 70% от числа опрошенных. Готовы принять участие в субботнике по очистке своего двора 14 опрошенный или 70% респондентов.

Анкетирование жителей проводилось в течение 3-х дней в вечернее время. Всего в опросе приняло участие 78 человек. Проведённый анализ выявил следующие результаты:

•  100% респондентов считают актуальной проблему бытового мусора в нашем ауле.

•  Большая часть опрошенных - 51 человек (65%) считают, что чистота дворов зависит от работы сельской администрации и местных жителей. Остальные 27 человек (35%) уверены, что это обязанность только сельской администрации.

•  На данный вопрос были получены следующие ответы:

–  затруднились ответить - 6 человек (20%);

–  бескультурье подрастающего поколения – 9 человек (12%);

–  лень выбрасывать мусор в определённое время – 7 человек (9%).

·  Было предложено ещё несколько вариантов решения данной проблемы:

–  установить во дворах мусорные контейнеры

–  организовать работу мусороуборочных машин с учётом пожеланий жителей аула;

–  усилить контроль со стороны сельской администрации за образование несанкционированных свалок;

–  увеличить штрафы;

–  чаще проводить собрания жителей с целью усиления просветительской работы;

–  организовывать субботники по уборке дворов;

–  в СМИ освещать состояние отдельных дворов с указанием не только адреса, но и фамилий нарушителей.

58 респондентов (75%) отказались принимать участие в практическом решении проблемы мусора. В субботнике по уборке территории своего двора согласилось участвовать 7 человек (9%). Предложили нанять для уборки двора других людей и оплатить их работу – 13 человек (16 %). Обсудив полученные результаты исследований и проделанную работу, мы пришли к выводу, что затронутая проблема оказалась актуальной не только для нас, но и для других учащихся и жителей аула, . С их помощью были проведены акции «Чистый двор», «Чистая улица», беседы с младшими школьниками, распространены памятки (приложение 6), эскизы урн (приложение 7). Работая над проблемой, мы столкнулись с рядом трудностей, некоторые жители аула выказывали непонимание наших действий во время субботника.

Третий объект исследования – Овраги, балки за пределами а. Башанта

«Нельзя допустить, чтобы люди направляли

на свое собственное уничтожение те силы природы,

которые они сумели открыть и покорить»

Французский ученый Ф. Жолио-Кюри

Цель исследования объекта:

Как хозяйственная деятельность человека и природа послужила причиной образования оврагов и балок.

Задачи исследования объекта:

1.  Ознакомится с историей возникновения оврагов и балок.

2.  Изучить отрицательное влияние природы хозяйственной деятельности человека на образование оврагов и балок.

3.  Рассмотреть, как образуются овраги, балки и почему с ними нужно бороться, как остановить образование нового оврага на территории и за пределами аула.

Форма работы учащихся: групповая

Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование.

Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки.

Ход исследования объекта: Ветер, вода и человек своей деятельностью могут разрушать почву. Разрушение плодородного слоя почвы водой называется водной эрозией. Разве почву может разрушать вода, зададим себе вопрос и постараемся на него ответить. Учащиеся инициативной группы в составе 4 человек (Курбанов Рашид, Ахметов Батыр, Джумаева Лиана, Мухамешаева Джамиля) вместе с руководителем проекта Бендер Мариной Юрьевной отправились на данный объект. По своим наблюдениям, а так же с помощью карты рельефа Арзгирского района и краеведческой литературы описали основные формы земной поверхности аула Башанта. Он находится на равнинной территории, где можно встретить низменности, возвышенности и холмы. Из курса географии мы узнали, чаще всего овраги развиваются в степной зоне, в связи с неравномерным выпадением атмосферных осадков на иссушенные почвы. Для образования оврагов необходимы вязкие горные породы: глина, суглинки, возвышенный и волнистый рельеф. На склонах оврагов обычно нет растений. Образование оврага (приложение 8) начинается с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы. Основная причина образования оврага заключается в разрушительной деятельности временных водотоков. Главным образом, при таянии снега весной и после дождей  летом и осенью. После сильного дождя по земле текут мутные ручьи. Муть – не что иное, как частички почвы, смытые водой. Глубокие «раны» наносит она земле, выносит в пониженные места многие тонны земли. Везде, где есть хотя бы слабый уклон, вода смывает с него почти всю почву. После вымывания потоками талой и дождевой воды над оврагом образуются свисающиеся бровки. Они через некоторое время под своей тяжестью обрушаются в ложбину оврага. Их обломочный материал также в течение времени постепенно выносится ручьями. Таким образом, овраг растет и постепенно увеличивается. Растущие овраги представляют большую опасность для хозяйства аула, что делает задачу борьбы с ними злободневной. Для земледельца и скотовода овраги были и остаются бичом божьим. В нашей степной зоне они вгрызаются в землю и дают многочисленные ответвления. Из-за этого за последние 200 лет человечество потеряло миллионы гектаров плодороднейших земель. Овраги наносят огромный вред природе и сельскому хозяйству, поэтому они должны быть изучены, чтобы не допустить их дальнейшее появление и развитие. Со временем через много лет склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку (логу). Балка - это углубление с пологими, поросшими растениями склонами. Ведь что получается, сама природа виновна в образовании оврагов и балок. А, как же человек? За этим ответом мы отправились к главному агроному башантинского колхоза СПК «Юлдуз» Курбанову Ибрагиму Ахметовичу. Он рассказал, о комплексе почвозащитных мероприятий, предусмотренных «Инструкцией…» и «Рекоминдациями по защите почв от эрозии…». Очень плохо, не по-хозяйски поступает и тракторист, если он распахивает землю на склоне так, что борозды спускаются вдоль склона (приложение 9). По этим бороздам после первого же дождя потекут потоки воды и быстро расширяют борозды, образуя промоины - вот вам и начало оврага. Причина в нарушении технологии земледелия заключается в следующем: вспашка с переворачиванием пласта, игнорирование севооборота, господство монокультуры. Проводить вспашку можно только поперёк склонов. А крутые склоны совсем нельзя распахивать. К сожалению, эти простые правила часто нарушают наши фермеры аульчане и не задумываются об этом. На слабосклоновых землях при уклонах более 0,10 основная обработка почв должна проводиться поперёк основного склона в каждом поле севооборота. Если на поле несколько склонов, то поле разбивается на рабочие участки, и по каждому рабочему участку составляется схема направления обработки и посева. Многочисленные опыты показали, что только изменения направления обработки почвы от « вдоль склона» на «поперёк склона» позволяет увеличить впитывание талых вод и уменьшить поверхностный сток на 50-80%, и зачастую при этом повышается урожайность на 1-2 центнера с гектара. Единственная эффективная мера защиты таких участков, по моему мнению, выведение их из пашни, залужение многолетними травами и сохранение в нетронутом виде. При большой густоте образующихся весной и осенью водотоков такие склоны выводятся из пашни под сенокос и пастбища. В ходе исследовательской работы ребятами инициативной группы производилось фотографирование объектов природы. Выяснилось, что на территории и за пределами аула много оврагов, но пока только растущих (приложение 10), ежегодно рост оврагов составляет от 3 до 5 метров. Из-за недостатка пастбищ и сенокосов, а также бессистемного выпаса скота в оврагах и балках полностью уничтожен естественный растительный покров. Со временем, через много лет они превратятся в балки. Овражная эрозия наносит большой ущерб сельскому хозяйству аула Башанта, разрушая ценные сельскохозяйственные угодья, иссушая местность, уменьшая плодородие почв и снижая урожаи. Поэтому борьба с овражной эрозией является актуальной задачей, стоящей перед сельским хозяйством всего района, а в целом и края. Чтобы остановить образование оврага, мелкие рытвины необходимо закопать и на этом месте посеять траву. Поперёк небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укоренятся и образуют надёжный живой заслон для потоков воды. По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники… Растения – лучшие защитники почвы. Травы скрепляют её корнями и препятствуют размыванию. Деревья останавливают рост оврагов, листвой прикрывают почву и защищают её от размывания водой. Под деревьями почва впитывает воду лучше, чем на полях. Правильно обрабатывая почву, засыпая промоины, высаживая растения, человек сможет спасти почву. Вот и получается, что поверхность родного аула надо охранять, не менее тщательно, чем воду и воздух, растения и животные.

Четвертый объект исследования –

Полезащитные лесополосы в районе а. Башанта

"Природа не признает шуток, она всегда правдива,

всегда серьезна: она всегда права,

ошибки же и заблуждения исходят от людей»

Немецкий поэт И. Гете

Цель исследования объекта

Оценить экологическую обстановку полезащитных лесных полос в районе а. Башанта и определить пути решения экологической проблемы на данной территории.

Задачи исследования объекта

1.  Ознакомится с историей возникновения лесополос, их значением, растительным и животным миром.

2.  Провести осмотр лесополос и определить их санитарно-экологическое состояние.

3.  Принять участие в очистке лесополос.

4.  Выявить источник негативного антропогенного влияния на природу лесных полос и определить пути решения данной экологической проблемы.

Форма работы учащихся: групповая

Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование, практически-трудовая.

Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки, перчатки, пакеты для мусора.

Ход исследования объекта

Несколько десятков лет назад жителями нашего района стали создаваться лесополосы. Конечно же, всем известно, что растения играют важную роль в природе и жизни человека, прежде всего снабжая все живое кислородом и очищая воздух от пыли. Но каково значение растений, которые посажены в виде полос, и для чего вообще стали создавать такие лесополосы, учащимся неизвестно. За разъяснением этих вопросов учащиеся инициативной группы в составе 4 человек: (Курбанов Рашид, Ахметов Батыр, Джумаева Лиана, Мухамешаева Джамиля) отправились к специалисту лесничества по Арзгирскому району Брайко Сергею Михайловичу.

Он объяснил ребятам, что лесополосы в нашей местности состоят из продольных и поперечных полос. Направление продольных лесных полос установлено перпендикулярно преобладающему направлению вредоносных ветров. Продольные лесополосы совмещены с длинными сторонами полей севооборота. Перпендикулярно продольным полосам размещены поперечные лесополосы по коротким сторонам полей.

Значение полезащитных лесных полос - снижение скорости ветра, защита от иссушающих ветров и пыльных бурь, задержание снега и равномерное снегораспределение, увеличение влажности почвы и воздуха, повышение числа естественных врагов сельскохозяйственных вредителей — птиц, насекомых. На защищенной лесополосами площади повышается урожай сельскохозяйственных культур. Являются хорошим источником грибов, плодовых культур и других пищевых ресурсов.

Лесополосы оказывают и отрицательное влияние на близко расположенную территорию, которое выражается в теневом угнетении посевов, образовании сугробов, чрезмерное увеличение влажности почвы и воздуха, влияние корней деревьев на полевые растения. Поэтому в ряде случаев вдоль лесополос размещают ленточные посевы многолетних трав.

В лесных полосах произрастают различные растения – это белая и дикая акация, гледичия, вяз, скумпия, шелковица. В лесополосе, можно встретить различных животных: лисиц, зайцев, кабанов, волков. Из птиц преобладают – сороки, вороны, воробьи, совы, кукушки, перепёлки, степные орлы. Лесополосы являлись местом жительства для большого количества насекомых.

Но при межевании земли сельскохозяйственного назначения, лесополосы, ни в чью собственность не вошли. Никто не следит за санитарно-экологическим состоянием лесных полос. Поэтому, со временем, все тропы, заросли травой, и пробраться внутрь лесной полосы стало практически невозможно. Беспорядочная и несанкционированная с местными властями вырубка деревьев, привела к облысению некоторых участков лесополос. А в последнее время наблюдается регулярный выброс мусора местными жителями в лесополосы.

Для определения санитарного состояния полезащитных лесных полос руководитель проекта и учащиеся инициативной группы отправились в близлежащую лесополосу в районе аула Башанта.

Вдоль лесополос учащимися было обнаружено десять облысевших участков, это и есть следствие несанкционированной вырубки человеком деревьев. Пробраться вглубь лесополосы для учащихся представилось нетрудной задачей. Как оказалось позже, она была забросана пакетами с бытовым мусором, пластиковыми бутылками, жестяными и консервными банками, фантиками, целлофановыми пакетами и различным строительным мусором.

Учащиеся, вооружившись перчатками и целлофановыми пакетами для мусора, приступили к очистки лесной полосы. Очень много мусора было закопано в землю (приложение 11). Естественно, для того чтобы поправить катастрофическую экологическую обстановку на данном участке, необходимо привлечь сотни людей и тяжелую технику. Но в качестве оказания первой помощи лесной полосе, учащиеся собрали целлофановые пакеты, пластиковые бутылки и различные фантики, надеясь на то, что любой проезжающий мимо лесной полосы, увидев только растительные насаждения и полное отсутствие мусора с внешней стороны, не будет выбрасывать в неё очередной мешок с бытовыми отходами, или, что еще хуже, труп домашнего животного.

Вследствие вопиющих и безрассудочных действий жителей аула по отношению к лесным полосам, растительный и животный мир в них непоправимо изменился. Исчезло большое количество животных и птиц, да и кто может поселиться и жить среди трупов животных и гор бытовых и строительных отходов, разве только какие-нибудь животные - падальщики. Об источниках пищевых ресурсов уже вообще не идет речи, так как, скорее всего, не найдется человека, который станет употреблять в пищу грибы и фрукты выросшие по соседству с разлагающимся трупом домашнего животного.

Местным властям необходимо бить тревогу. Летом, при высокой температуре, данная ситуация может обернуться эпидемиологическим взрывом. Руками местных жителей, постепенно, лесные полосы превращаются в мусорные свалки, заваленные как бытовым, так и строительным мусором, в кладбище для умерших домашних животных. Для спасения полезащитных лесных полос и предотвращения возникновения эпидемиологических заболеваний, местным властям необходимо: проводить просветительскую работу населения по экологическим вопросам, касающимся полезащитных лесных полос, через средства массовой информации; разработать план работы по очистке лесополос и для его реализации привлечь землепользователей, чьи земли прилегают к границам лесополос; усилить и ужесточить контроль за санитарным состоянием лесополос; привлекать к административным наказаниям людей, выбрасывающих мусор в лесные полосы.

Пятый объект исследования – Целинные степи в районе а. Башанта.

«Степь чем дальше, тем становится прекраснее. Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою, девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони, скрывшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их (...). Черт вас возьми, степи, как вы хороши!..».

Цель исследования объекта

Определить причины господства чрезмерного увеличения поголовья МРС (мелкого рогатого скота) на целинных степях.

Задачи исследования объекта

1.  Рассказать, как используют целинные земли в сельском хозяйстве жители аула.

2.  Выявить к чему приведёт неумеренный выпас МРС (мелкого рогатого скота) на целинных степях.

3.  Найти пути решения экологической проблемы на данной территории.

Форма работы учащихся: групповая.

Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование.

Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки.

Ход исследования объекта: «Степь да степь кругом» - так поётся в русской народной песне. Безбрежные просторы. Неоглядные дали. Раздолье для ветров. Вот пробежал лёгкий ветерок, и волнами закачался ковыль, как будто лёгкая зыбь коснулась тоненьких нежных стебельков этого злака. В жаркие дни знойного лета воздух напоен горьким ароматом. Это полынная степь. Всё тихо, спокойно. И вдруг, как всполох, поднялось лёгкое пёстрое облако, - стая стрепетов взметнулась над степью. И так же неожиданно исчезла. С гортанными криками пролетели журавли. Слух услаждают нежные трели кузнечиков и кобылок.  Много сусликов облюбовало эти открытые места. Один из сусликов стоит столбиком у норки. Это сторож. Пока другие кормятся, он зорко охраняет их покой. Вдруг что–то заметил – свист, и все зверьки в доли секунды исчезают под землёй. Есть в степях и зайцы, есть и охотницы на них - лисы. Много змей, ящериц. Богат растительный и животный мир степей, когда достаточно влаги. Страшно выглядит степь в период засухи. Всё выжжено солнцем. Голод гонит животных прочь. Некоторые, как суслики впадают в это тяжёлое время в спячку. Мало осталось нетронутых диких степных уголков – везде поля. Человек распахал всё! Целинные земли стали редкостью нашего аула.

О том, как используют целинные земли в сельском хозяйстве жители аула, поведал инициативной группе учащихся в составе 4 человек: (Курбанову Рашиду, Ахметову Батыру, Джумаевой Лиане, Мухамешаевой Джамиле), фермер . Нераспаханные степи называются целинными. Целинные земли имеют важное кормовое значение для сельского хозяйства. Многие служат пастбищами для домашних животных, чаще всего овец (приложение 12). На других заготавливают сено. Особенно ценные кормовые растения – мятлик, тимофеевка, лисохвост, клевер, типчак, мышиный горошек. Умеренное вытаптывание степи — важный регулятор гармонического развития степного травостоя. Пасущийся скот способствует втаптыванию в землю семян различных растений, но иногда большие стада и отары животных подолгу пасут в одном месте. От этого разрушается почва, исчезают многие растения, страдают дикие животные, иногда даже остаётся на месте луга голая вытоптанная почва (приложение 13). Порой из-за неумеренного выпаса степи превращаются в пустыню. Под воздействием чрезмерного увеличения поголовья МРС (мелкого рогатого скота) на целинных степях падает продуктивность травостоев, обедняется видовой состав, степные травы замещаются сорными. В первую очередь из состава растительных сообществ выпадают ценные кормовые злаки и бобовые, снижая обилие типчака. Урезается травостой, что способствует быстрому иссушению почвы. Такие пастбища быстро выгорают ко второй половине лета. Весенний и раннелетний выпас нежелателен, так как на это время приходятся периоды цветения большинства редких растений и периоды гнездования редких птиц, а приемлем во второй половине лета, когда травостой выгорает на целине. Табунное коневодство почти не изменяет растительный покров степи, так как табуны, не задерживаясь долго на одном месте, не успевали нанести большого вреда покрову. Особенно большую роль в опустынивании степей играет выпас овец и коз. При выпасе отар овец и коз процессы разрушения целинного травостоя и разбивания верхнего горизонта почвы, как доказано, идут гораздо быстрее, чем при выпасе крупного рогатого скота, так как овцы ходят более скученно, поэтому интенсивнее стравливают и вытаптывают растительность. Приведём наглядные данные о воздействии выпаса овец на почву и растительность. Общая площадь нижней поверхности копыт домашней овцы равна примерно 50 см2. При среднем живом весе 50 кг постоянное давление копыт одной овцы на 1 см2 степи составляет 1 кг. Овца, проходя в среднем за день 10 км, оставляет за собой более 40 тыс. следов, которые отпечатываются на площади, равной 1 га. Одна овца обстукивает копытами, как кувалдочками, ежедневно 200 м2. Стадо овец в 50 голов, потоптавшись день на 1 га степи, на каждый ее 1 см2 давит силой 2 кг. Это все равно, что шеренга из 30 танков плотным строем проутюживала бы степь четыре раза туда-сюда. Выходит, перевыпас — страшнее танков.

В ходе исследовательской работы ребятами инициативной группы производилось фотографирование объектов природы и как выяснилось, вопрос об урегулировании пастбищных нагрузок с целью восстановления целинной растительности  и сохранения биологического разнообразия стоит остро для аула Башанта, чтобы эти растения не исчезли с лугов, работники колхоза Спк «Юлдуз», фермеры аула Башанта подсеивают семена луговых растений или не скашивают часть трав. Соблюдая допустимые пастбищные нагрузки на естественных целинных угодьях сохранится богатое разнообразие видов растений, животных и птиц. Ведь – это богатая кладовая ягод, дичи, лекарственных и медоносных трав. Целинные степи – это родовое наследие степных народов. Наследие, которое досталось им по праву рождения, и мы обязаны помочь им передать его в сохраненном виде будущему. В дикой степи остались знаки их живого присутствия. Древние курганы, валы, старые кладбища - это все, что осталось от целых степных народов и цивилизаций. Любой участок дикой степи имеет огромную историко-культурную ценность.

III.  Обобщающий этап (декабрь 2012 г.)

В рамках методической недели учителей естественно - математического цикла в декабре 2012 года провели внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов, пресс-конференцию - «Экологический кризис в нашей местности». В ходе пресс-конференции учащиеся инициативной группы из 7-8 классов, работающие над проектом, проанализировали и обобщили полученные результаты, и выступили с выводами и предложениями по улучшению экологической обстановки в нашей местности.

Выводы и предложения по улучшению экологической обстановки

в ауле Башанта

Принимая во внимание несомненную опасность экологической обстановки в нашем населённом пункте для жизни и здоровья людей, а также окружающей среды, в интересах претворения в жизнь стратегий охраны окружающей среды нашего аула, необходимо дальнейшее развитие и совершенствование системы управления и регулирования с тем, чтобы они стали простыми, обозримыми и общедоступными. Необходимо заинтересовать как учащихся, так и всё население аула в решении этих проблем, проводить информацию населения о состоянии окружающей среды, формировать новый образ мыслей.

Для этого:

1.  необходимо привлечь население всего аула к очистке окраин улиц, лесных массивов от бытового и строительного мусора;

2.  сельской администрации необходимо определить специальные места для вывоза и хранения навоза;

3.  для улучшения охраны полезащитных лесных полос необходимо организовать охрану и своевременную очистку данных территорий;

4.  необходимо привлечь землепользователей к контролю и наведению порядка в лесополосах, прилегающих к границам их земель;

5.  изыскать средства и убрать объекты стихийного выброса мусора (очистить лесополосы, овраги, балки, несанкционированные мусорные свалки);

6.  определить четкий график приезда мусоровывозной машины каждый день в удобное для населения время;

7.  необходимо увеличить штрафы за выброс бытовых отходов в неположенных местах и награды за бдительность;

8.  предложить населению по горячей линии доводить до сведения администрации сельского совета а. Башанта о местах расположения стихийного выброса мусора;

9.  создать специальную экологическую комиссию, которая будет контролировать вывоз отходов на запрещенные территории, и заниматься уничтожением стихийных свалок;

10.  фермерам, землепользователям, правильно обрабатывая почву, засыпать промоины, высаживать лесозащитные полосы, для спасения почвы и сохранения её плодородия.

11.  урегулировать пастбищные нагрузки с целью восстановления целинной растительности  и сохранения биологического разнообразия нашего аула.

12.  активизировать пропаганду рационального природопользования и охраны природы через средства массовой информации;

13.  организовать в районной газете «Заря» специальную экологическую страничку, где предоставлять населению информацию об экологически опасных объектах в нашем населенном пункте, о вреде стихийного выброса мусора, и влиянии негативной экологической обстановки на природную среду и здоровье человека;

14.  организовать учащихся для создания агитационных плакатов и листовок о вреде загрязнения окружающей среды;

IV.  Информационно-просветительский этап (январь 2013 г.)

Результаты реализации проекта «Экологический марафон» показали полное отсутствие у населения аула элементарных представлений об экологической обстановке в нашей местности. Чтобы предотвратить глобальный экологический кризис маленького аула надо решать проблему в корне, повышая экологическую культуру населения, проводя разъяснительные мероприятия, с целью пробудить у аульчан желание бороться за чистоту и благоустройство нашей населённого пункта.

Для этого участники проекта:

1.  направили письмо с выводами и предложениями по результатам реализации проекта «Экологический марафон» на администрацию сельсовета аула Башанта.

2.  в рамках методической недели учителей естественно - математического цикла в декабре 2012 г. прошло внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов, пресс-конференция - «Экологический кризис в нашей местности».

3.  участники инициативной группы, предоставили классным руководителям МКОУ ООШ №11 а. Башанта материалы по результатам реализации проекта «Экологический марафон», для проведения классных часов и доведения до сведения учеников школы об экологических проблемах аула Башанта.

4.  через совместную деятельность пятиклассников с учителями русского языка и литературы , изобразительного искусства , провели конкурс стихов, выпустили макеты урн.

5.  определили проект «Экологический марафон» в особый фонд, где хранятся исследовательские работы учащихся МКОУ ООШ № 11 а. Башанта.

ЛИТЕРАТУРА

1.  География: природа России. Под редакцией , М. Дрофа, 2001-47с.

2.  Нехлюдова практика по природоведению, М.1986-22с.

3.  Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»- Москва. Издательство «Педагогика-Пресс» Том 1,2,3

4.  «Экология, окружающая среда и человек». Учебное пособие для вузов, а так же учащихся средних школ и колледжей. – М.:ФАИР – ПРЕСС,  19с.

5.    «Накопление и утилизация твердых бытовых отходов». Учебное пособие.- Ростов-на-Дону: РГУПС, 2000

6.  Свалка как воздушная среда/ // Природа.-2003.- №5- с.54

7.  7. «Экология» 7-9 кл. г. Москва 2007 г.

8.  Энциклопедия. Геология. Аванта, М.с.

9.  Баландин науки.- М., Просвещение, 1987.-128 с.

10.  Биология в школе. Научно-методический журнал №3, 2002.

11.  , Лавров СБ. Дайте планете шанс: Книга для М.,

a.  Просвещение, 1с.

12.  География: Справочные материалы: Кн. для учащихся сред, и ст. возраста / Под ред. .-М., Просвещение, 1989.-400с.

13.  Географический паспорт аула Башанта

14.  Морозова -производственные комплексы СССР-
М., Просвещение, 1983.-178 с.

15.  , Шестакова Арзгирского района. – Ставрополь, 2005.

16.  Практикум по экологии/Под ред. СБ. Алексеева,-М., !99б.-192с.

17.  , Давыдова М И. Физическая география СССР - М.,Просвещение, с.

18.  О чем говорят и молчат почвы.- М., 199с.

19.  Филиппов в развитии.- Киев, 198с.

20.  Физическая география Ставропольского края /Под ред. и - СКИПКРО., 19с.

21.  Экология Ставропольского края: Учебник для 9-11 классов общеобразовательной школы / - Ставрополь., 20с.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Всего в анкетировании приняло участие 20 учащихся 2-9 классов.

Ø  Проблема бытового мусора актуальна для нашего населённого пункта.

Ø  Меня волнует эта проблема.

Ø  Я часто оставляю пакты с мусором во дворе.

Ø  Чистота улиц – это проблема только дворников.

Ø  Я считаю, что надо вводить большие штрафы за незаконный выброс мусора.

Ø  Я готов (а) принять участие в субботнике по очистке своего двора от мусора.

Приложение 5

АНКЕТА ДЛЯ НАСЕЛЕНИЯ:

Анкетирование жителей проводилось с течение 3-х дней в вечернее время. Всего в опросе приняло участие 78 человек.

Ø  Актуальна ли проблема бытового мусора для нашего населённого пункта?

Ø  Кто должен следить за чистотой жилых дворов?

Ø  Почему люди выбрасывают мусор в неположенных местах?

Ø  Что необходимо сделать для предотвращения образования несанкционированных свалок?

Ø  Чем Вы можете помочь в решении данной проблемы?

Ø   

Приложение 6

ПАМЯТКА ДЛЯ КАЖДОГО:

1.  Выбрасывайте мусор в специально отведённые места.

2.  Сжимайте упаковку после употребления продукта, чтобы уменьшить объём мусорных баков от лишнего воздуха.

3.  Отдавайте предпочтение продуктам в упаковке, которую можно сдать в пункты приёма вторсырья.

4.  Берите с собой пакет для продуктов, когда вы идёте в магазин, а не покупайте новый.

5.  Сдавайте вторсырьё (бутылки, бумагу, металлолом) в пункты приёма – это один из лучших способов сэкономить природные ресурсы, одновременно уменьшая объём мусора.

6.  Не стесняйтесь говорить людям, что выбрасывать мусор не в специально отведённых местах – это бескультурно, а также опасно для здоровья.

7.  Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов из переработанной макулатуры.

8.  Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно использовать много раз или сдать в магазин.

9.  Не покупайте больше, чем может Вам понадобиться.

10.Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся больше общественным транспортом.

11.Одежду, которую Вы уже не носите, можно отдать нуждающимся людям.

12.Не выбрасывайте старые игрушки, книги: они могут кому-то понадобиться.

13.Узнайте, где поблизости есть пункт по приёму макулатуры, и сдайте туда использованную бумагу.

14.Прежде чем выкидывать жестяные консервные банки, вымойте их и сомните.

15.Старайтесь аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую можно сдать.

16.Если есть садовый участок, используйте пищевые отходы для приготовления удобрений.

17.Старайтесь не пользоваться пенопластом, так как он практически не разлагается в природе.

18.Почините и исправьте вещь вместо того, чтобы её выбрасывать.

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

Приложение 13