Образовательная программа уч. г (стр. 1 )

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Председатель Совета школы Директор школы / /

Муниципальное образовательное учреждение

«COШ №5 городского округа – города Нововоронежа»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

уч. г.

Программа рассмотрена на Педагогическом совете школы

Протокол № 18 от г

Программа рассмотрена на Совете школы.

Протокол № 7 от 01.01.2001

2011 г.

Концептуальная часть

Муниципальное учреждение Нововоронежская средняя общеобразовательная школа является учреждением, ориентированным на работу с обучающимися, проживающими в микрорайоне школы:

ул. Парковый проезд 2, 4, 6 , 4, 4а

. 12а, 16, 16а, 18, 20, 22, 22а, 24,24а, 26, 38,40, 44, 46, 48

,17а, 19, 19а, 21, 23, 23а, 236, 25

Образовательное учреждение ставит перед собой цели:

1. Выполнение образовательных государственных стандартов на 1, 2 и 3 ступени обучения учащихся;

2. Сохранение психического и физического здоровья детей;

3. Использование личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей и подростков;

4. Обеспечение социальной адаптации учащихся и воспитанников к жизни в обществе;

5. Оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении воспитательно-образовательных программ;

6. Создание условий для подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации.

При этом основными направлениями являются:

1. Создание условий для самореализации обучающихся и воспитанников;

2. Воспитание потребности здорового образа жизни у обучающихся и воспитанников.

Приоритетными являются следующие функции:

Образовательная, воспитательная, оздоровительная, развивающая.

1.Пояснительная записка

1. Нормативно-правовая база деятельности ОУ:

• Устав школы

• Закон РФ «Об образовании»

• Лицензия

• Свидетельство об аккредитации ОУ

• Договор с учредителем

• Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»

• Федеральный базисный учебный план

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.

• Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Воронежской области

• Приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год

• Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка РФ»

• Типовое положение об общеобразовательном учреждении

• Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и II (12) классов общеобразовательных учреждений РФ

• Положение о проведении единого государственного экзамена в 2011 году

• Положение о формах получения выпускниками образовательных учреждений золотой и серебряной медалей «За особые успехи»

• Государственный стандарт РФ

• Санитарно-эпидимиологические правила СанПиН для образовательных учреждений различных типов.

2. Образовательная программа ориентирована па выполнение обучающимися государственного стандарта.

3. Образовательная программа гарантирует:

• Выполнение государственных стандартов

• Соблюдение санитарных правил

• Использование учебников согласно Федерального перечня учебников, рекомендованных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на уч. год.

4. Продолжительность обучения в общеобразовательной школе - 11 лет:

• 1 ступень - 4 года

• 2 ступень - 5 лет

• 3 ступень - 2 года

Рабочая неделя шестидневная. Школа работает в первую смену, с 8кл.). Пятидневная рабочая неделя – 1 класс.

Продолжительность учебного года:

• 1 класс - 33 учебные недели:

• 2-8, 10 классы - 34 учебные недели;

• 9 классы – 36 учебных недель:

• 11 классы - 37 учебных недель, включая экзаменационный период.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ OБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Полное наименование образовательного учреждении в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 городского округа - города Нововоронежа».

1.2. Юридический адрес: 0 А.

1.3. Место ведения образовательной деятельности:

0 А.

телефоны: 24-2-07, 25-4-09

1.4. Учредители

Отдел по образованию администрации городского округа - города Нововоронежа

адрес А телефон: 25-0-11, 2-49-75

1.5. Место регистрации Устава: Межрайонная № 7 по Воронежской области, 02.09.2005.

1.6. ИНН образовательного учреждения:

1.7. Лицензия № 301415 сер. А от 01.01.2001 г. выдана Главным управлением образования Воронежской области.

Срок окончания действующей лицензии: 16 сентября 2016 г.

1.8. Аккредитованы следующие программы: начальное, основное общее, среднее (полное) общее.

Рег. номер № ГУО-466м от 01.01.2001 г

1.9. Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001 г. ГА № 000

1.10. Структура образовательного учреждения (на момент прохождения государственной аккредитации)

Структура контингента	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее (полное) общее образование	Всего
Количество обучающихся	143	229	92	464
Общее количество классов:	6	10	4	20
- общеобразовательных в том числе	6/143	10/229	2/47	18/419
- профильных: (указать направление)	0	0	2/45	2/45
-физико-химический	0	0	1/25	1/25
- социально-экономический	0	0	1/20	1/20

Примечание: При заполнении строк «в том числе» указывается дробью: в числителе количество классов, в знаменателе число учащихся.

2. РУКОВОДСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1 Директор: Галина Андреевна Пегусова телефон: 24-2-07

2.2 Главный бухгалтер: телефон: 2-43-85

Бухгалтерский учет ведется:

самостоятельно через централизованную бухгалтерию

нужное подчернкуть

2.3 Заместители директора

по учебно-методический работе:

телефон: 0-43

по учебно-воспитательной работе:

телефон: 2-54-09

по учебно-воспитательной работе:

телефон: 24-9-10

по воспитательной работе:

телефон: 25-4-09

по административно-хозяйственной части:

телефон: 24-9-10

Связь школы с общественностью

- Городская библиотека

- Дворец культуры

- Дом детского творчества

- Музыкальная школа им. Силина

- Спорткомплекс

- Клуб « Спутник»

-  Воронежский государственный педагогический университет (ВГПУ)

-  ВОиПКРО

-  Воронежский государственный университет (ВГУ)

Средняя наполняемость классов: 24-26 человек

Количество групп продленного дня: 3 (по заявлению родителей)

Особенности образовательной программы в начальной школе: достижение готовности ученика к образованию в основной школе, формирование основных навыков учебного труда, укрепление физического здоровья, развитие нравственных и эстетических начал личности.

Учебная программа начальной школы включает три компонента: федеральный, региональный и образовательного учреждения.

Федеральный компонент включает следующие образовательные области:

• Филология - русский язык, литература, английский язык

В соответствии с региональным базисным учебным планом 2006 года вводится изучение иностранного языка со 2-го класса.

• Математика

• Окружающий мир

• Искусство: включает изобразительное искусство и музыку

• Физическая культура

• Технология: включает трудовое обучение, информатику и ИКТ

В соответствии с региональным базисным учебным планом 2006 года вводится изучение информатики и ИКТ с 3-го класса.

Часы федерального компонента используются полностью.

Вариативная часть предусматривает изучение двух предметов во 2-ом, 3-ем и 4-ом классах по 0,5 часа при шестидневной рабочей неделе. Это предметы: уроки здоровья, культура общения.

Учебные предметы, входящие в компонент образовательного учреждения определялись по желанию и интересам учащихся, учитывалось мнение учителей.

В 2-4-х классах из предусмотренных двух часов школьного компонента с целью развития физико-математических способностей учащихся введен 1 час информатики и ИКТ.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

• Нововоронежа – в сохранении и развитии традиций города..

Образовательная программа начального общего образования МОУ сош № 5 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают подготовительные занятия, адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы : нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Образовательная программа МОУ СОШ №5 направлена на обеспечение:

гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования; самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности; преемственности основных образовательных программ; демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся; условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №5 является:

1.  Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

2.  Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Основными задачами образовательной программы школы на основе УМК «Школа России» являются:

·  общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;

·  личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;

·  познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;

·  формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;

·  развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе:

1.  Гуманистический принцип предполагает:

·  всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;

·  защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;

·  усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;

·  равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.

2.  Принцип историзма предполагает:— изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;

·  структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;

·  восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.

·  персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.

3.  Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:

·  как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;

·  как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;

·  как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.

4.  Принцип творческой активности предполагает:

·  стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;

·  участие в проектных коллективных формах работы;

·  создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ СОШ №5 отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и межпредметными понятиями; предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2.1 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

·  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·  способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·  основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

·  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

·  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·  установка на здоровый образ жизни;

·  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

·  внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·  устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·  принимать и сохранять учебную задачу;

·  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·  различать способ и результат действия;

·  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

·  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;